Cours de préparation au pilotage stratégique d'une cellule de crise dispensé à l'Ecole Nationale Supérieure des Mines de Saint Etienne

1. Préparation à un
exercice de
simulation
Affronter Réguler Dépasser
la crise/catastrophe
et Pilotage Stratégique

2. Légitimité de l’orateur
Dr Jan-Cédric Hansen
– Docteur en Médecine
• Médecin Coordonnateur en EHPAD Hospitalier Public
• Membre du CA de la Société Française de Médecine de Catastrophe SFMC
– Consultant en stratégie de communication et gestion de crise StratAdviser Ltd
• Industrie Pharma humaine et vétérinaire
• MINDEF/DCSSA, Industrie Pharmaceutique (Sanofi, Biocodex, Basilea, …), Industrie (GE HealthCare,
ALSTOM, …), acteurs institutionnels du monde de la santé (MGEN, MSA, MORNAY, ...), acteurs institutionnels
de la prévention des risques et de la gestion de crise (IdMR, SFMC, …)
– Expert en simulation de crise et Cindynique
• Simulation du DESS "gestion globale des crises et des risques " partenariat Paris Sorbonne-Gendarmerie
Nationale- Institut d'Etudes et de Recherches pour la Sécurité des Entreprises 1999
• Dossier "Maîtrise des risques" dirigé par JL Deschanel 2003 pour AFNOR 2003
• i-Crisis en partenariat avec MinesNancy, programme européen de simulation de crise depuis 2009
– Enseignements et conférences
• Aspects psychologiques de la crise à l’École des Mines de Nancy
• Responsable du module NRBC du Master II gestion des risques de la SFMC
• Gestion et communication de crise à l’école polytechnique de Marseille
• Management et Communication du Master II management des établissements de soin et de santé à l’IAE de
Lille
• Physiologie du Burnout et prévention des RPS pour le rectorat de Rouen
– Ancien chercheur
• En neuro-psycho-pharmacologie Faculté de médecine Pharmacie de Rouen
• En neurophysiologie à l’Université d’Alberta, Edmonton
• En radioprotection au CRSSA, la Tronche

3. Préambule
"Entre
ce que je pense,
ce que je veux dire,
ce que je crois dire,
ce que je dis,
ce que vous avez envie d'entendre
ce que vous croyez entendre,
ce que vous entendez,
ce que vous avez envie de comprendre,
ce que vous comprenez,
il y a dix possibilités qu'on ait des difficultés à communiquer,
mais essayons quand même…"
Encyclopédie du savoir relatif et absolu
Citation attribuée à Edmond Wells, in Weber B, Le Père de nos pères, Albin Michel, Paris, 1998.

4. Plan de la présentation
L’ingénieur et la crise
Du danger à la crise
De l’accident à la crise/catastrophe
Eléments de Cindyniques
La cellule de crise en marche
Les enjeux de la cellule de crise
Pour réussir votre simulation

5. Prérequis
L’ingénieur et la crise

6. Évaluation des prérequis
Combien d’entre vous ont consultés les
définitions des termes suivants avant de venir ?
– Ingénieur
• Création
• Organisation
• Direction
– Crise
• Prévention
• Gestion
• Communication

7. Travail de groupe
Technique Phillips modifiée 6.12.24
– 6 personnes 12 questions 24 minutes
Choisissez un évènement connu de vous/vécu par vous
que vous qualifiez de crise
– Sur la base de cet exemple et de vos savoirs :
• Présentez l’évènement choisi en 4 phrases
– En quoi est-ce une crise? (1)
– Comment a-t-elle émergée? (2)
– Comment a-t-elle été reconnue? (3)
– Comment a-t-elle été régulée? (4)
• Proposez une définition de la crise (5)
• Proposez une définition de la cellule de crise
– Organisation/Missions/Objectifs/Rôle (6-9)
• Enoncez des règles générales de fonctionnement de la cellule de crise
– Ce qu’elle fait/Ce qu’elle ne fait pas (10)
– Les moyens qu’elle mobilise/qu’elle sollicite (11)
– À qui, quand et comment elle rend compte de son action (12)

8. Restitution à l’ensemble du groupe

10. Rappel des attendus
Questions posées
– En quoi est-ce une crise? (1)
– Comment a-t-elle émergée? (2)
– Comment a-t-elle été reconnue? (3)
– Comment a-t-elle été régulée? (4)
– Proposez une définition de la crise (5)
– Organisation/Missions/Objectifs/Rôle de la cellule de crise
(6-9)
– Ce qu’elle fait/Ce qu’elle ne fait pas (10)
– Les moyens qu’elle mobilise/qu’elle sollicite (11)
– À qui, quand et comment elle rend compte de son action (12)

12. Quelles sont vos conclusions ? 1/2
Qu’est-ce qui caractérise une crise?
En quoi une crise diffère-t’elle
– Du stress ?
– D’une situation de tension critique ?
– D’un accident ?
– D’une catastrophe ?

13. Quelles sont vos conclusions ? 2/2
Quel est le rationnel d’une cellule de crise ?
À quoi sert-elle ?
Quelle est la différence entre
– « Réponse opérationnelle » et
« Planification & Conduite » ?
– « Gestion tactique » et
« Pilotage stratégique » ?

14. Quelle méthode avez-vous suivie ?
Traitement séquentiel ?
Avantages ?
Inconvénients ?
Contraintes ?
Pertinence ?
Traitement parallèle ?
Avantages ?
Inconvénients ?
Contraintes ?
Pertinence ?
Quel était le rationnel de votre choix ?

15. Clarifier & Décrypter
Du danger à la crise

16. Rappel Sémantique
Danger :
– Qualité intrinsèque d’un produit, d’une situation
• Une vipère est dangereuse
Risque :
– Potentialité de dommages du à l’exposition à un danger
– Un risque se définit en fonction de ses conséquences
– Un risque peut se mesurer
• Risque de décès suite à une morsure de vipère

17. L’Accident
Situa&ons
connues
Surprises
Procédure
adaptée
Ac+on

18. La Crise
Dysfonc+onnement
Blocage
Dépassements
Contradic&ons
Ampleur
Ruptures
Mul&plica&ons
Posture
incantatoire
Surprises

19. Mise en perspective opérante
De l’accident à la crise/catastrophe

20. Au départ est l’organisation en
marche
Une organisation* possède
– Une dynamique propre
• Vivante, cybernétique, …
Qui vise à conserver
– Son cadre
• homéostasie, croissance, …
Au moyen
– D’une hiérarchie
• Râteaux/pyramide, …
– De ressources
• Financières, matérielles, humaines
– D’une interdépendance des acteurs
• Départements/BU, fournisseurs/
clients, …
– De systèmes de régulation
• Projet, stratégie, planification,
procédures, AQ, …
Pour tenter de maîtriser ses écarts
courants
– par rapport à sa norme
* Établissement, entreprise, ville, région, etc …
(incidents)
(écarts)

21. Ensuite vient la tension critique
Écarts et incidents
s’intensifient
– Une certaine stéréotypie s’installe
Des alarmes/clignotants
s’allument avec
– des intensités variées
– des significations diverses
– des interprétations divergentes
• Incidents/menaces
• Urgences ressenties ou vraies
Cette situation de tension
critique appelle une réponse
spécifique
– Mais bien souvent l’organisation
pérennise un sentiment de
« maitrise incantatoire »
– Entrainant, à terme, le report des
mesures préventives, correctrices
ou curatives

22. Enfin survient la crise/catastrophe
la crise
– Les signaux d’alarme
n’apparaissent pas à tout le monde
en même temps, ni avec la même
intensité
– Certains signaux d’alarme sont au
rouge depuis déjà tellement
longtemps que les acteurs ont fini
par s’y habituer
– Ceux qui s’en inquiètent n’ont pas
l’impression d’être entendus par les
décideurs
– La régulation, toujours possible,
n’est pas une priorité
– Les plupart des acteurs raisonnent
encore comme si la situation était
toujours maîtrisée
la catastrophe
– Disparition/Destruction des cadres
et des barrières
– La disparition des limites entre
l’interne et l’externe – structurelles,
territoriales, institutionnelles,
administratives - va créer
« l’événement »
– La structure ne peut plus, de sa
propre autorité/compétence,
maîtriser la situation
• Les logiques commerciales ou
administratives des acteurs se
heurtent parfois violemment
– L’information diffuse
nécessairement
• c’est tout le domaine public qui se
trouve concerné et impliqué

23. Passage de la situation critique à la
crise/catastrophe
Synergie des tensions sur les ressources
humaines, matérielles et financières
Accident/évènement stochastique cristallisant
Interprétation/lecture qu’en font les acteurs/
décideurs et/ou les spectateurs/impliqués
Nombre et diversité des acteurs/décideurs,
spectateurs/impliqués concernés

24. Conséquences de la Crise/
Catastrophe
Les acteurs/décideurs et les spectateurs/
impliqués font face/sont confrontés, à
– Un désordre «désorganisé»
– Un phénomène entropique
• Qui met à mal toutes les instances de régulation
• Qui sont elles-mêmes désorganisées
• Qui revient souvent en boomerang
et à plusieurs reprises sur les acteurs
• Qui entraine inéluctablement des conflits
• Dont les conséquences seront longtemps visibles

25. Travail de groupe
Prenez une feuille
– Décrivez une problématique qui vous préoccupe en tant qu’ingénieur
en vue de la partager avec un pair (3 lignes min)
Passez la feuille à votre voisin de gauche
– Prenez connaissance de la problématique et commentez-là pour votre
pair (3 lignes min)
Passez la feuille à votre voisin de gauche
– Prenez connaissance de la problématique et de son commentaire et
donnez un avis expertal en vue de le transmettre à un décideur (3
lignes min)
Passez la feuille à votre voisin de gauche
– Prenez connaissance de l’ensemble des avis qui vous sont transmis et
rédigez la décision qui vous semble la plus pertinente (3 lignes min)
Retournez la feuille au rédacteur initial

26. Questions
Prenez connaissance de l’ensemble des contributions
relatives à votre problématique
– La décision finale correspond-elle à votre problématique?
– L’avis de l’expert présente-t’il le rapport bénéfices/risques de
différentes options ou bien se substitu-t’il à la décision
(prescription) ?
– L’analyse/commentaire de votre problématique par votre pair
répond-elle à votre attente ? À votre besoin ?

27. Déficits Systémiques Cindynogènes,
Ambiguïtés, Déficits Individuels
Cindynogènes, Dissonances, …
Eléments de Cindyniques

28. Cindyniques
Notion définie par GY Kervern
– Du Grec κινδυνοσ : danger
• L’archipel du danger, introduction aux cindyniques
– Reprise aux USA : cindynics
Création de l’Institut Européen de Cindyniques
en 1990
– par GY Kervern et JL Deschanels

29. Le concept fondateur
des
Cindyniques
No&on
de
situa&on
(contexte)
Les
cindyniques
étudient
les
évolu&ons
des
situa&ons
dans
le
but
d’évaluer
leur
propension
(tendance)
à
se
diriger
vers
une
zone
plus
ou
moins
dangereuse
(no+on
de
vulnérabilité
de
la
situa+on
qu’elle
soit
technique,
organisa+onnelle
ou
sociale)

30. L’approche Cindyniques
Mettre l’accent sur toutes les parties prenantes
pertinentes.
Prise en compte du facteurs comportemental des
acteurs et parties prenantes dans une organisation
– Etudier leurs comportements pour mettre en lumière déficiences et
désaccords (sources de risques)
Au
niveau
global
de
l’organisa+on
ð
Déficits
Systémiques
Cindyniques
Au
niveau
d’un
acteur
ð
Ambiguïtés,
Déficits
Individuels
Cindynogènes
Interac+ons
entre
acteurs
ð
Dissonances

31. Les Déficits Systémiques Cindyniques
DSC 1
– Culture d’infaillibilité
DSC 2
– Culture de simplisme
DSC 3
– Culture de non-
communication
DSC 4
– Culture nombriliste
DSC 5
– Subordination des fonctions
de gestion du risque aux
fonctions de production
DSC 6
– Dilution des responsabilités
DSC 7
– Absence de RETEX
DSC 8
– Absence de méthode
Cindyniques
DSC 9
– Absence de formation
adaptée
DCS 10
– Absence de planification aux
situations accidentelles

32. L’espaces Cindyniques
et ses 5 qualificateurs
5 qualificateurs

33. Les Déficits Individuels Cindynogènes
L’étude des 5 qualificateurs permet de faire
apparaître 4 types de Déficits Individuels
Cindynogènes (DIC) :
– Les lacunes
• (au niveau des connaissances, de la formation au pilotage des
crises/catastrophes … par exemple)
– Les disjonctions
• (incohérences entre l’application de règles en fonction des
données statistiques … par exemple)
– Les dégénérescences
• (de la capacité d’analyse, de la qualité des déductions, de la
hiérarchisation des décisions … par exemple)
– Les blocages
• (au niveau des échanges, des décisions, des arbitrages, … par
exemple)

34. Synthèse du décryptage
Cindyniques

35. Les questions à (se) poser
Pour expliciter les dimensions qui composent la vision de
l’acteur et déterminent son comportement
Pour
chaque
acteur
Ques+onnement
Finalités
A
quoi
ça
sert
?
Qu’est-­‐ce
que
fait
l’acteur
?
Qui
est-­‐il
?
Quelle
est
sa
raison
d’être
dans
la
situa+on
considérée
?
Quel
objec+f
fondamental
poursuit-­‐il
?
Valeurs
Au
nom
de
quoi
(valeurs)
va-­‐t-­‐il
juger
en
bien
ou
en
mal
la
situa+on
?
Règlements
&
Normes
Avec
quelles
contraintes
?
Quelles
sont
ses
règles
d’ac+on
?
Faits
&
données
Que
faut-­‐il
savoir
?
Ce
qu’il
sait.
Ce
qu’il
doit
savoir.
Sur
quelle
expérience
sur
quelles
données
ou
observa+ons
répétées
s’appuie-­‐t-­‐il
?
Modèles
Les
modèles
sont
établis
à
par+r
des
données
et
des
faits.
Sur
quels
modèles
explica+fs
se
fonde
l’acteur
pour
comprendre/interpréter
la
situa+on
?

36. Affronter, Réguler, Dépasser en
Pratique
La cellule de crise en marche

37. La « cellule de crise » avant

38. Conditions de mise en œuvre
Signalement d’un évènement interprété comme Crise/Catastrophe par un
ou plusieurs tiers
– Disparition/Destruction des cadres et des barrières
• La disparition des limites entre l’interne et l’externe – structurelles,
territoriales, institutionnelles, administratives - va créer
« l’événement »
– La structure concernée ne peut plus, de sa propre autorité/compétence,
maîtriser la situation
• Les logiques commerciales ou administratives des acteurs se
heurtent parfois violemment
– L’information diffuse nécessairement
• c’est tout le domaine public qui se trouve concerné et impliqué
Besoin de clarification vis-à-vis de cet événement
Anticipation d’un possible besoin de coordination et de mobilisation
– Pour prendre en charge des victimes possibles
– Pour maintenir l’activité en mode dégradé
– Pour rétablir la continuité territoriale et/ou des réseaux

39. Probabilité d’une crise/Catastrophe
En France entre 2005 et 2015
– 670 catastrophes naturelles
– 15 539 victimes
89% des cas 5 victimes
10% des cas 6 à 50 victimes avec dommage à l’échelle
régionale
1% des cas plus de 50 victimes avec dommage à l’échelle
nationale

40. Mais il y a eu le 23/11

41. Mais il y a eu le 22/3

42. La « cellule de crise » pendant

43. Qui affronte ?
Opéra&onnels
Impliqués
/spectateurs
Acteurs
/décideurs
Vic&mes
Les professionnels du secours :
Pompiers, Police, Gendarmerie, Samu, Sécurité Civile, …
Associations caritatives spécialistes du secours de première urgence

44. Que faut-il affronter ?
Des problèmes de décalages dans le temps
– simultanéités, successions, durées
• De multiples problèmes surgissent en même temps
• La situation n’est pas figée, elle évolue constament
La multiplicité et l’instabilité des partenaires
– Ils peuvent disparaitre brutalement
– Ou faire irruption à l’improviste
Les demandes d’aide et d’assistance incessantes
– Dès qu’un problème est réputé « résolu »
– Plusieurs autres surgissent (connexes ou non)
Les clients/interlocuteurs (re)devenu exigeants…

45. Comment affronter ?
Vérifier l’information
Evaluer la situation actuelle
Envisager plusieurs scenarii d’évolution possible
Arrêter la stratégie qui guidera les décisions futures de la
« cellule de crise »
– Doctrine
• Affronter Réguler Dépasser
– Planification
• Quels objectifs de sortie de crise et quels critères de succès ?
– Conduite
• Quels soutiens, quelles facilitations, quelles décisions « au fil de l’eau » pour
atteindre les objectifs et les critères de sortie de crise
Distribution des rôles
Désignation du DOS « patron » de la cellule »
Détermination des règles de fonctionnement

46. Qui régule ?
Opéra&onels
Opinion
publique
Acteurs
/décideurs*
Médias
* Les élus, les représentants des services de l’Etat et des organisations parties prenantes
(entreprises, associations ou autres) – la/les cellules(s) de crise!

47. Que faut-il réguler ?
Des problèmes de dérapages
– Sur les objectifs retenus
– Sur les priorités déterminées
– Sur les rôles et les fonctions assumées
– Sur les informations données, demandées et distribuées
– Sur les systèmes de communications choisis
– Sur les procédures adoptées

48. Comment réguler ? (phase aiguë )
Recueil
informa&ons
Valida&on
informa&ons
Iden&fica&on
cibles
Détermina&on
besoins
Défini&on
objec&fs
Elabora&on
messages**
Scénario
d’impact
Observa&on
effet
réel
Quan&fica&on
écart
DOS*
* Veille à la cohérence de la stratégie
définie et des objectifs fixés ; Interpelle les
acteurs/décideurs de la cellule de crise sur
leur perception et leurs choix tactiques
Flux
données
entrant
Flux
données
sortant
** ordres, consignes, demandes
d’informations, communiqués,
conférences, interview, …

49. Comment réguler ? (chronique)

50. Qui dépasse ?
Tiers
Payeurs*
Inconscient
collec&f
Société
civile***
Analystes**
* assureurs, collectivités, …
** experts/chercheurs (sociologues, cindynistes, philosophes, …),
*** législateur (le parlement et ses commissions), juridique (le procureur), …

51. Que faut-il dépasser ?
Les conséquences des choix risqués déjà pris
Les problèmes de responsabilité, de culpabilité
Les subjectivités, les partis pris
Les insuffisances manifestées

52. Comment dépasser ?
Décision
de
levée
du
disposi+f
+
RETEX
Critères
de
succès
+/-­‐
constatés
Objec+fs
+/-­‐
a^eints
Situa+on
+/-­‐
consolidée

53. Comprendre la situation sur
site et gérer les conflits induits
Les enjeux de la cellule de crise

54. Les « désordres désorganisés »
potentiels
Naturel
Accidentel
Inten&onnel

55. Crise/Catastrophe Naturelle

56. Crise/Catastrophe Accidentelle

57. Crise/Catastrophe Intentionnelle

58. Quelle que soit la situation
Le principe est le même, il faut :
– Identifier la zone d’exposition directe au risque
– Estimer une zone de danger d’exposition indirecte
– Délimiter une zone d’exclusion
– Sécuriser une zone contrôlée
– Mettre en place un système de ramassage/rassemblement/
tri des victimes (petite noria)
– Décontaminer les victimes (valides/invalides)
– Évaluer le degré d’urgence de la prise en charge médicale
des victimes décontaminées dans un poste médical avancé
– Évacuer les victimes vers les hôpitaux mobilisés (grande
noria)
– Maintenir par ailleurs la continuité de l’activité et du territoire
autant que faire se peut

59. Gérer les profils d’implications

60. Les acteurs/décideurs en situation
Le Commandement des Opérations de Secours (COS)
Le Poste de Commandement Opérationnel (PCO)
Les Dirigeants des structures
– PDG, DG, DGA, Directeurs financier, marketing, ventes, …
Les Instances Représentatives du Personnel
– Délégués du Personnel, élus CE, membres du CHSCT,
Délégués Syndicaux
Les Conseillers Techniques
– DRIRE, Météo France, (EDF, MARN si nucléaire), directeur
technique des sites concernés, DDASS, bureau d’hygiène,
CRAM, …
Les Élus
– Directeurs de cabinet des maires, députés, sénateurs,
ministres, Conseillers Général, …
Le Délégué Militaire Départemental (le cas échéant)

61. Les finalités des cellules de crises
Cellule entreprise
– Quelle finalité ?
– Quelle organisation ?
– Quelles ressources ?
– Quels moyens?
Cellule mairie
– Quelle finalité ?
– Quelle organisation ?
– Quelles ressources ?
– Quels moyens?
Cellule préfecture
– Quelle finalité ?
– Quelle organisation ?
– Quelles ressources ?
– Quels moyens?
Cellule ministerielle
– Quelle finalité ?
– Quelle organisation ?
– Quelles ressources ?
– Quels moyens?

62. Pour aller plus loin

63. Remarques & Conseils
Pour réussir votre simulation

64. Vous serez au cœur du dispositif
Donc un acteur/décideur
Confronté à une refonte en profondeur de votre
environnement
– Surprise devant l’ampleur de l’évènement
– Perte de la signification de vos points de repère
habituels
– Absence de représentation intellectuelle suffisamment
claire de la situation terrain
– Difficulté à intégrer les contraintes du contexte
– Mise en échec de l’efficacité/pertinence de vos réflexes
– Situation en évolution permanente

65. Difficultés auxquelles vous allez être
confrontés 1/2
Les dysfonctionnement seront multiples
– au niveau des capteurs, des circuits de transmission (ou des
vecteurs), de la retranscription (ou de l’interprétation) des données
(ou des messages)
– Vous aurez l’impression de ne pas être entendu au niveau de vos
avis/conseils/questions/décisions
• À cause d’un manque de disponibilité de vos interlocuteurs
• À cause d’une surabondance d’information
• À cause d’une désynchronisation exacerbée des échanges
• À cause d’une inadéquation des règles de communication habituelles
– Vous serez vous-même confronté à une saturation par le flux
d’information non hiérarchisé qui vous atteindra
• Comment faire le tri ?
• Comment savoir si c’est de votre ressort?
• Comment savoir si d’autres n’ont pas pris une décision similaire/
synergique ou contradictoire/contraire ?

66. Difficultés auxquelles vous allez être
confrontés 2/2
L’information ne sera pas toujours fiable
– Recoupez les sources
– Quand ? Par qui ? Pour qui ? Concerne quoi ?
Votre propre analyse du contexte ne sera pas toujours suffisante
– Confrontez-la avec d’autres
• Membres de la cellule de crise
• Collègues
• Experts/Sapiteurs (extérieurs à la cellule)
– Pensez au conséquences immédiates/court/moyen/long terme
• Des informations
• Des décisions qui en découle le cas échéant
Les ordres et consignes ne seront pas toujours compris
– Précisez bien l’effet attendu au récipiendaire
– Vérifiez la compréhension par le récipiendaire (au minimum faire l’aperçu)
Les ordres et consignes ne pourront pas toujours être exécutés
comme vous l’entendez
– Inquiétez-vous des obstacles, délais, limites, …
– Vérifiez la qualité de l’exécution

67. N’oubliez pas …
Avant la simulation
– De réviser les responsabilités, missions et périmètres qui sont ceux du rôle que
vous allez tenir
– De relire attentivement les supports de nos sessions commune
– De repenser à ce qui a été dit et surtout à comment vous avez réagit au stress
induit par un interlocuteur au comportement non conforme à votre attente
Pendant la simulation
– D’arrêter une stratégie commune de résolution de la crise
– De définir des objectifs concertés avant d’agir
– De faire des choix tactique en cohérence avec la stratégie et en phase avec
l’évolution de la situation
– De ne pas vous laisser déstabiliser par ce que vous ne comprenez pas
– De garder une pensée fluide et créative
– De designer un DOS qui ne participe pas à la régulation directe de la crise mais
qui :
• Vient toutes les « 24 minutes », écouter un point de situation de « 6 minutes »
• Veille à la cohérence de la stratégie définie et des objectifs fixés
• Interpelle les acteurs/décideurs de la cellule de crise sur leur perception et leurs choix
tactiques

68. www.icrisis.com
iCrisis