Etat d'avancement de l'élaboration des référentiels de formation du métier de Technicien Géomètre Topographe

1. par: M. NGNINTEGUIA Bertin
Inspecteur Pédagogique National de Topographie
ELABORATION DESELABORATION DESELABORATION DESELABORATION DES REFERENTIELS DE LAREFERENTIELS DE LAREFERENTIELS DE LAREFERENTIELS DE LA SPECIALITE GEOMETRESPECIALITE GEOMETRESPECIALITE GEOMETRESPECIALITE GEOMETRE----
TOPOGRAPHE : ETAT D’AVANCEMENTTOPOGRAPHE : ETAT D’AVANCEMENTTOPOGRAPHE : ETAT D’AVANCEMENTTOPOGRAPHE : ETAT D’AVANCEMENT
REPUBLIQUE DU CAMEROUN
Paix – Travail – Patrie
-----------------
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES
-----------------
INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS
-----------------
REPUBLIC OF CAMEROON
Peace – Work – Fatherland
-----------------
MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
-----------------
INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION
-----------------

2. COMMENT A-T-ON REALISE CES NOUVEAUX
REFERENTIELS DE LA SPECIALITE GEOMETRE-
TOPOGRAPHE ?
QUELS EN SONT LES POINTS FORTS ?

3. PLAN DE L’EXPOSE
I-/ ETAT DES LIEUX
II-/ REALISATION DE L’ANALYSE DES SITUATIONS DE TRAVAIL (AST)
III-/ ELABORATION DES NOUVEAUX REFERENTIELS DE
COMPETENCES + PROGRAMMES DE FORMATION)
IV-/ POINTS FORTS DE LA RENOVATION

4. I-/ ETAT DES LIEUX
a) La formation
Diplôme de Brevet de Technicien
Comporte deux options (Géomètre-Topographe et PHotogrammètre).
Dispensée au second cycle du secondaire sur trois niveaux
Dure 03 ans
But: l’acquisition de compétences pour répondre aux besoins de ce métier tel que
pratiqué dans les milieux socioprofessionnels utilisateurs.
b) Caractéristiques des programmes actuels :
Datent pour la plupart du début des années 90.
Sont par conséquent restés statiques par rapport à l’évolution technologique et les réalités
du monde du travail.
Par exemple: Dans les programmes actuels on trouve des contenus sur l’utilisation des théodolite
optico-mécaniques alors que l’utilisation des tachéomètres électroniques (stations totales) et des
procédés satellitaires (GPS et GLONASS) est généralisée dans tous les milieux socioprofessionnels.

5. D’où la nécessité de procéder à la révision de ces programmes selon
l’Approche Par les Compétences (A.P.C) qui prône une
démarche en cinq étapes principales :
Les études sectorielles et préliminaires;
Le référentiel de métiers-compétences (Rapport d’Analyse
de Situations de Travail + Référentiel de compétences);
La rédaction du référentiel de formation (Programme
d’études);
La rédaction des divers guides pédagogiques;
La rédaction du référentiel d’évaluation,

6. II-/ REALISATION DE L’AST
S’appuie sur les études sectorielles déjà réalisées,
But : Identifier le périmètre et les caractéristiques
du métier (identification des taches/postes de travail
du métier)
Lieu:
Auprès d’une quinzaine d’entreprises et
bureaux d’études !
Auprès d’une quinzaine d’entreprises et
bureaux d’études !

7. N° Noms de l’entreprise Localité/Contact Activités principales Personne ressource
01
CENTRE DES ETUDES DE
ROUTES, BTP (CERBAT)
YAOUNDE
Construction, BTP et
Bureau d’études NGANWOUO Jean
02
ARAB CONTRACTORS
CAMEROON LTD
YAOUNDE
Construction, BTP et
Bureau d’études ATANGANA M. Cosmas
03
CAMEROON
ENGINEERING
YAOUNDE
Construction, BTP et
Bureau d’études KOUOGUENG N. Hubert
04 ECTA BTP YAOUNDE
Construction, BTP et
Bureau d’études
TSASSE NOPOUDEM
Romuald
05 GEO-DESIGN YAOUNDE
Topographie ; Foncier
NJOMGANG Henri
06 EGIS YAOUNDE
Construction, BTP et
Bureau d’études
TCHINDA BRICE
SITIO TCHAPDA Denis
07
Institut National de la
Cartographie
YAOUNDE
Géodésie ; Cartographie
DARAOUDAI JAKAOU
08
DIRECTION DU
CADASTRE
YAOUNDE
Foncier ; Cadastre KENFACK Jules
Raymond
09 PRESCOR SARL DOUALA
Topographie ;
Aménagements divers ;
Prestations de services
FOGUILA Engelbert

8. N° Noms de l’entreprise Localité/Contact Activités principales Personne ressource
09 PRESCOR SARL DOUALA
Topographie ;
Aménagements divers ;
Prestations de services
FOGUILA Engelbert
10
ACAT – INGNEIEURS
CONSEILS
DOUALA
BTP et Bureau d’études
KOUOGANG KOUAM
Cyrille
11
SOGEA SATOM
CAMEROUN
DOUALA
BTP
- Carlos FREITAS
- NDONGO Bertin
12 BEC LA ROUTIERE YAOUNDE
BTP et Bureau d’études
13 KETCH SARL YAOUNDE
Travaux Publics
14 RAZEL CAMEROUN YAOUNDE
Travaux publics
15
COMUNAUTE
URBAINE DE
YAOUNDE
YAOUNDE
Construction,
Aménagement, Foncier
TOUE EVINI Albert

9. Résultats:
Définition du métier:
Technicien Technicien Géomètre-Topographe = une personne qui exerce ses activités
dans quatre domaines d’intervention. Il exerce son activité professionnelle en cabinet ou
entreprise de géomètre-expert, dans des sociétés de topographie, des entreprises du secteur de la
construction ou des collectivités territoriales
Liste des activités professionnelles (taches du métier)
N° Domaine Nombre de Tâches
01
Topographie 05 (Analyser un dossier ; Préparer une descente de terrain ;
Réaliser un Lever ; Réaliser une implantation ; Traiter des
données)
02
Foncier et Techniques
immobilières
04 (Préparer une opération foncière ou immobilière ;
Reconnaitre des limites ; Diviser une parcelle ; Mettre en
œuvre des Techniques immobilières relatives à la
copropriété)
03
Urbanisme, paysage et
aménagement
05 (Produire des documents administratifs ; Concevoir des
opérations d’aménagement ; Participer à la conception d’un
projet d’infrastructures)
04
Interventions spécifiques
(Géomatique)
02 (Participer à des opérations Géomatiques ; Exploiter une
photographie aérienne et participer à la préparation d’une
mission de photogrammétrie aérienne)

10. III-/ ELABORATION DES NOUVEAUX REFERENTIELS DE
COMPETENCES + PROGRAMMES DE FORMATION)
Revisiter les référentiels existants en s’interrogeant sur les approches
spécifiques
Décliner les grands domaines couverts par les taches recensées;
Définir les différentes compétences particulières et les compétences
générales (Référentiel de compétences);
7 Compétences particulières (liées à l’exécution des tâches du métier);
10 Compétences générales (correspondent à des activités plus vastes qui vont au-delà des
tâches, mais qui contribuent généralement à leur exécution. Elles requièrent
habituellement des apprentissages de nature plus fondamentale).
Elaborer les contenus de chaque module de formation (Référentiel de
formation).

11. IV-/ LES POINTS FORTS DE LA RENOVATION
Introduction du dispositif d’enseignement/apprentissage
selon l’Approche par les Compétences ;
Adaptation à l’évolution des Techniques du métier ;
Introduction des modules de formation en Prévention et
Santé et en Protection de l’environnement ;
Institution de La formation en alternance afin de garantir une
plus grande professionnalisation des enseignements (Stages
en entreprises) ;
Initiation à l’entrepreneuriat et aux relations avec la clientèle ;
Meilleure connaissance du milieu du travail .

12. MERCI DE VOTRE AIMABLE ATTENTION !