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Humanités (2010) 
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2. Quelles certifications pour un monde 
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Des challenges et des 
questions 
- Les réalités professionnelles en point de mire 
- Quid d’un profil DH de «spécialiste»...
Vers un master interfacultaire en 
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à l’Université de Lausanne 
- Trois Facultés: Lettres,...
Yves Citton, 2010 
«C’est en multipliant les expériences d’interprétations 
inventrices partagées dans les domaines les pl...
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Identités des sciences humaines et formation en humanités digitales, Claire Clivaz

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Conférence donnée dans le cadre de la Journée DARIAH-FR, 5 décembre 2014, Paris, EHESS

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Identités des sciences humaines et formation en humanités digitales, Claire Clivaz

  1. 1. S humaines et formation en humanités digitales Claire Clivaz, Université de Lausanne
  2. 2. Introduction: «c’est la fin?!» «Artificial intelligence would take off on its own, and re-design itself at an ever increasing rate. Humans, who are limited by slow biological evolution, couldn't compete, and would be superseded». (BBC News, 2.12.14) http://www.bbc.com/news/technology-30290540
  3. 3. Des tortues arrivent à apprendre des règles en environnement virtuel et à les transférer dans le monde réel Tortue Emse, Université du Wymoning Cervaux&Psycho 66 (2014) http://www.cerveauetpsych o.fr/ewb_pages/a/article-des- tortues-expertes-en-ecrans- tactiles-33506.php
  4. 4. Le Temps 16 novembre 2014 Un article d’Olivier Perrin titre «Dès 2016, les petits Finlandais n’apprendront plus à écrire à la main», et renvoie à une source finlandaise (ci-dessous). Après vérification, il s’agit en fait de l’arrêt de l’enseignement de l’écriture en attaché (cursive). http://www.savonsanomat.fi
  5. 5. http://dariahre.hypotheses.org/
  6. 6. http://hosting.umons.ac.be/php/aipu2014
  7. 7. Le parcours S 1. Quels fondamentaux? Réattester le coeur des Humanities pour entrer dans le lieu de la matérialité digitale S 2. Quelles certifications pour un monde académique en mutation? Réflexions franco-suisses
  8. 8. 1. Quels fondamentaux? S Peter K. Bol, «The Humanities, Digitized. Reconceiving the Study of the Culture» (2012, Harvard Magazine); http://harvardmagazine.com/2012/05/the-humanities-digitized «One way that scholars have sought to come to grips with digitization in the humanities is through the lens of information management, by understanding its impact on the four phases of a typical research cycle: finding, organizing, analyzing, and disseminating information. Scholars traditionally begin projects by figuring out what the good research questions are in a given field, and connecting with others interested in the same topics; they then gather and organize data; then analyze it; and finally, disseminate their findings through teaching or publication. Scholarship in a digital environment raises questions about every aspect of this process. For example, in gathering and organizing data».
  9. 9. https://www.switch.ch/export/sites/default/uni/projects/learn_infra/results/ D1.4.1_ecert_rapportfinal.pdf
  10. 10. De l’impossibilité de dire Définition du «Glossaire» de ce document, p. 22: Dématérialisation: Processus de production de document, de données faisant référence à la numérisation complète ou partielle de la chaîne de production. Voir sur le thème de la digital materiality, la discussion dans le Humanist Discussion Group 26.653 à 673, janvier 2013
  11. 11. La question du lieu digital S Et vous, vous savez où est le serveur qui porte votre projet dans votre lieu institutionnel? S Ou bien vous pensez «c’est sur le Cloud.. Quelque part». Creative commons, CC BY-SA 3.0; auteur:百楽兎; http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cloud_comput ing_icon.svg
  12. 12. «SHS»: retour à l’Iliade, pour dire le jeu entre histoire, poétique et acteurs sociaux http://expositions.bnf.fr/homere/grand/345.htm
  13. 13. De la grâce de l’apostrophe…
  14. 14. …face au «Pan-European» https://www.openaire.eu/news-events/openaire2020-press-release
  15. 15. Roland Barthes, «L'ancienne rhétorique» Communications, 16 (1970), pp. 172-223 - Séminaire EPHE 1964-1965 S «A l’origine — ou à l'horizon — de ce séminaire, comme toujours, il y avait le texte moderne, c'est-à-dire: le texte qui n'existe pas encore. Une voie d'approche de ce texte nouveau est de savoir à partir de quoi et contre quoi il se cherche, et donc de confronter la nouvelle sémiotique de l'écriture et l'ancienne pratique du langage littéraire, qui s'est appelée pendant des siècles la Rhétorique. D'où l'idée d'un séminaire sur l'ancienne Rhétorique: ancien ne veut pas dire qu'il y ait aujourd'hui une nouvelle Rhétorique; ancienne Rhétorique s'oppose plutôt à ce nouveau qui n'est peut-être pas encore accompli: le monde est incroyablement plein d'ancienne Rhétorique» (p. 172)
  16. 16. Roland Barthes, «L'ancienne rhétorique» Communications, 16 (1970), pp. 172-223 S «C'est pourquoi, faire tomber la Rhétorique au rang d'un objet pleinement et simplement historique, revendiquer, sous le nom de texte, d'écriture, une nouvelle pratique du langage, et ne jamais se séparer de la science révolutionnaire, ce sont là un seul et même travail» (p. 223). S Ironie: «Par malheur, ce texte de savoir, je ne puis plus (pour des raisons pratiques) en authentifier les références : il me faut rédiger cet aide-mémoire en partie de mémoire. Mon excuse est qu'il s'agit d'un savoir banal: la Rhétorique est mal connue et cependant la connaître n'implique aucune tâche d'érudition» (p. 172)
  17. 17. Yves Citton, L’avenir des Humanités (2010) Il recommande pour soigner l’avenir des Humanités de «former des généralistes plutôt que des savants spécialisés. Hormis au niveau du mastère et du doctorat, toutes les études doivent avoir la vocation généraliste d’apprendre à construire des interprétations inventrices quel que soit le domaine de savoir considéré» (Kindle, 2084-2086)
  18. 18. 2. Quelles certifications pour un monde académique en mutation? https://dariah.uni-koeln.de/
  19. 19. Un nouveau possible: vers la dissémination DH https://hclassiques.u-paris10.fr/
  20. 20. La présence suisse dans DARIAH https://dariah.uni-koeln.de/ 20
  21. 21. 30 ECTS de spécialisation (Unil, Lettres) http://www.unil.ch/getactu/wwwlettres/1416302926563/
  22. 22. Des challenges et des questions - Les réalités professionnelles en point de mire - Quid d’un profil DH de «spécialiste»? Accueillir des mutants? Exemple de la bioinformatique - Du point de vue de la recherche IT, il y a une spécificité DH évidente - Comment articuler les points de vue historique, poétique et sociaux? Est-il possible d’enseigner l’identité SHS au coeur de la culture digitale?
  23. 23. Vers un master interfacultaire en cultures et humanités digitales à l’Université de Lausanne - Trois Facultés: Lettres, Sciences Sociales et Politiques, Théologie et Sciences des Religions - 60 crédits par discipline + 60 crédits HD - Des négociations à mener pour une construction progressive - Des «core skills» à fixer
  24. 24. Yves Citton, 2010 «C’est en multipliant les expériences d’interprétations inventrices partagées dans les domaines les plus divers que les étudiants de mastère développeront les meilleures compétences généralistes qui leur seront nécessaires par la suite, que ce soit en tant que «citoyen», agents économiques, artistes, ou chercheurs professionnels» (Kindle 2089-2095)

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