Vers la gestion des connaissances et l’apprentissage sectoriel au Burkina Faso C omprendre les pratiques actuelles dans le...
Pourquoi une telle étude ? <ul><li>Le complexe ‘apprentissage sectoriel’ </li></ul><ul><li>Des besoins aux pratiques </li>...
Comment a-t-on mené l’étude ? <ul><li>Relecture de l’étude RCR besoins </li></ul><ul><li>Discussion de groupe </li></ul><u...
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1.  Quels sont les besoins d’information ? <ul><li>Stratégie / politique nationale </li></ul><ul><li>Qui fait quoi où ? </...
2. Quelles informations produisez-vous ? <ul><li>Information générée en fin de cycle </li></ul><ul><li>Compétences techniq...
3. Quelles informations recevez-vous ? <ul><li>On perd du temps à chercher et filtrer </li></ul><ul><li>On cherche l’info ...
4. Quelles informations partagez-vous ? <ul><li>On a tous vu le bénéfice du partage </li></ul><ul><li>Culture orale et for...
5. A quelle fin utilisez-vous ces informations ? <ul><li>On ne sait pas réellement si l’info produite est utile et utilisé...
6. Comment évaluer et valider la qualité ? <ul><li>La source, déterminante </li></ul><ul><li>Le processus de compilation <...
7. Quelles grandes tendances observez-vous? <ul><li>Coordination </li></ul><ul><li>Faible exploitation (graphique) des inf...
QUELLES PRIORITÉS ?
Au niveau sectoriel <ul><li>Aperçu des plateformes </li></ul><ul><li>Calendrier des rencontres </li></ul><ul><li>Analyse d...
Au niveau organisationnel <ul><li>Organiser des réunions efficaces </li></ul><ul><li>Stimuler les retours d’expériences </...
Au niveau individuel <ul><li>Renforcer la rédaction scientifique </li></ul><ul><li>Promouvoir les outils de gestion indivi...
Une approche intégrée <ul><li>Un programme de formation continue </li></ul><ul><li>Une réflexion sur cette approche intégr...
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  • Presentation sector learning july 2011

    1. 1. Vers la gestion des connaissances et l’apprentissage sectoriel au Burkina Faso C omprendre les pratiques actuelles dans le secteur de l’eau et l’assainissement
    2. 2. Pourquoi une telle étude ? <ul><li>Le complexe ‘apprentissage sectoriel’ </li></ul><ul><li>Des besoins aux pratiques </li></ul><ul><li>L’appui au RCR </li></ul><ul><li>La stratégie de l’IRC </li></ul><ul><li>La mobilisation des savoirs </li></ul>
    3. 3. Comment a-t-on mené l’étude ? <ul><li>Relecture de l’étude RCR besoins </li></ul><ul><li>Discussion de groupe </li></ul><ul><li>13 interviews de haut niveau </li></ul><ul><li>Huit questions clé </li></ul>
    4. 4. 8 questions clé <ul><li>Quels sont les besoins d’information ? </li></ul><ul><li>Quelles informations produisez-vous ? </li></ul><ul><li>Quelles informations recevez-vous ? </li></ul><ul><li>Quelles informations partagez-vous ? </li></ul><ul><li>A quelle fin utilisez-vous ces informations ? </li></ul><ul><li>Comment évaluer et valider la qualité ? </li></ul><ul><li>Quelles grandes tendances observez-vous ? </li></ul><ul><li>Où sont les priorités ? </li></ul>
    5. 5. 1. Quels sont les besoins d’information ? <ul><li>Stratégie / politique nationale </li></ul><ul><li>Qui fait quoi où ? </li></ul><ul><li>Pour quoi faire ? </li></ul><ul><li>Une vision d’ensemble </li></ul><ul><li>Améliorer sa démarche </li></ul><ul><li>...Organiser son information </li></ul>
    6. 6. 2. Quelles informations produisez-vous ? <ul><li>Information générée en fin de cycle </li></ul><ul><li>Compétences techniques de production </li></ul><ul><li>Besoins numériques et didactiques </li></ul><ul><li>Ah... Ecrire... </li></ul><ul><li>Ça n’intéresse personne... </li></ul>
    7. 7. 3. Quelles informations recevez-vous ? <ul><li>On perd du temps à chercher et filtrer </li></ul><ul><li>On cherche l’info quand on en a besoin </li></ul><ul><li>Google, c’est bien mais pas local </li></ul><ul><li>Où trouver l’info scientifique ? </li></ul><ul><li>Les communautés de pratique : nouvel eldorado ? </li></ul>
    8. 8. 4. Quelles informations partagez-vous ? <ul><li>On a tous vu le bénéfice du partage </li></ul><ul><li>Culture orale et forums virtuels </li></ul><ul><li>Réseau d’événements et plateformes </li></ul><ul><li>C’est planifié trop tard </li></ul><ul><li>Mailings internes et évaluations externes </li></ul><ul><li>La connaissance = le pouvoir ? </li></ul><ul><li>La culture de la modestie </li></ul><ul><li>My tailor is rich </li></ul>
    9. 9. 5. A quelle fin utilisez-vous ces informations ? <ul><li>On ne sait pas réellement si l’info produite est utile et utilisée par les personnes qui la reçoivent </li></ul><ul><li>Comment digérer l’info ? Et la lire ? </li></ul><ul><li>Un traitement à double échelle ? </li></ul>
    10. 10. 6. Comment évaluer et valider la qualité ? <ul><li>La source, déterminante </li></ul><ul><li>Le processus de compilation </li></ul><ul><li>La vérification par d’autres sources </li></ul><ul><li>Lacunes en rédaction scientifique </li></ul><ul><li>La peur de ne pas bien faire </li></ul>
    11. 11. 7. Quelles grandes tendances observez-vous? <ul><li>Coordination </li></ul><ul><li>Faible exploitation (graphique) des infos </li></ul><ul><li>Familiarisation avec les outils informatiques </li></ul>
    12. 12. QUELLES PRIORITÉS ?
    13. 13. Au niveau sectoriel <ul><li>Aperçu des plateformes </li></ul><ul><li>Calendrier des rencontres </li></ul><ul><li>Analyse des documents clé </li></ul><ul><li>Identifier les besoins thématiques </li></ul><ul><li>Actualiser le portail de l’eau / WASH United </li></ul><ul><li>Un espace de réflexion et de discussion </li></ul><ul><li>Evénements thématiques </li></ul><ul><li>Cartographier les alliances </li></ul><ul><li>Coordonner les réseaux </li></ul><ul><li>Promouvoir les approches multi-partenariales </li></ul>
    14. 14. Au niveau organisationnel <ul><li>Organiser des réunions efficaces </li></ul><ul><li>Stimuler les retours d’expériences </li></ul><ul><li>Etudes de cas sur les outils efficaces </li></ul><ul><li>Documenter les processus </li></ul><ul><li>Développer la capitalisation </li></ul><ul><li>Former le personnel (facilitation, outils, rédaction synthétique de rapports, capitalisation) </li></ul>
    15. 15. Au niveau individuel <ul><li>Renforcer la rédaction scientifique </li></ul><ul><li>Promouvoir les outils de gestion individuelle des connaissances </li></ul><ul><li>Mobiliser les personnes ressources pour animer des formations </li></ul>
    16. 16. Une approche intégrée <ul><li>Un programme de formation continue </li></ul><ul><li>Une réflexion sur cette approche intégrée </li></ul>

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