SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  30
Apprentissage sectoriel : l’approche des Réseaux de Centres de Ressources Concepts et idées pour apprendre dans un monde en mouvement Expériences d’Afrique et d’ailleurs Ewen Le Borgne IRC International Water and Sanitation Centre Janvier 2009
Un secteur qui ne veut  pas apprendre ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Apprendre ?  Comment faire ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Qu’est-ce-qu’un Centre de Ressources ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Les fondations d’un  Centre de Ressources Une qualité d’observation et d’ écoute  et des canaux de communication disponibles / ouverts Un  personnel  qualifié et motivé Un  esprit d’ouverture  et de partage Une capacité de  communication  pour s’adapter aux uns et aux autres Une optique d’ apprentissage continu  et de  gestion du savoir  qui encourage une culture (auto)  critique  et dynamique Une volonté d’améliorer la situation au-delà de son organisation Une  vision  partagée
Gestion du savoir et apprentissage continu ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Fonctions,  produits et services (Réseau de)  Centre de Ressources
Exemples de produits, services et activités  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CdeR
Cycle de la connaissance Identification des besoins de connaissances:  Explicites et implicites Identification de l’offre & existence de savoir & compétences  Lier l’offre et la demande Développement de nouvelles connaissances Développement de produits & services  d’information  Dissémination des informations Facilitation et promotion de l’usage de l’information Suivi / contrôle de l’utilisation des connaissances Organisation et promotion du réseau
Comment établir un CdR ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Quelques exemples ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
L’exemple du Ghana RCN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
L’exemple du Water Information Network (WIN) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
L’exemple du RCN Nepal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
L’exemple de RAS-HON ,[object Object],[object Object],[object Object]
Cycle de la connaissance Identification des besoins de connaissances:  Explicites et implicites Identification de l’offre & existence de savoir & compétences  Connecter l’offre et la demande Développement de nouvelles connaissances Développement de produits & services  d’information  Dissémination des informations Facilitation et promotion de l’usage de l’information Suivi / contrôle de l’utilisation des connaissances Organisation et promotion du réseau L’exemple de RAS-HON
Identification des besoins de connaissances ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Identification de l’offre & existence de savoir & compétences ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Connecter l’offre et la demande ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Développement de nouvelles connaissances ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Développement  de produits et services d’information ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dissémination des informations ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Facilitation et promotion de l’usage des informations ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Suivi / contrôle de l’utilisation des connaissances ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Organisation et promotion du réseau ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Niveau National  CARE AHJASA … SANAA CdR - National CARE AHJASA … SANAA CdR local Niveau Decentralise Assistance technique Responsabilite Soutien a la  Coordination RAS-HON RAS-HON JdA Municipio Maestro De Obra JdA Exemple: RAS-HON
Risques et défis : quelques leçons du passé ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Les moyens d’y parvenir : quelques leçons du passé ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Où aller avec le RCR  du Burkina? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Brefs travaux de groupe ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Contenu connexe

En vedette

El analfabetismo y su relación con la educación temprana. Parte IV
El analfabetismo y su relación con la educación temprana. Parte IVEl analfabetismo y su relación con la educación temprana. Parte IV
El analfabetismo y su relación con la educación temprana. Parte IV
Carlos Cherre Antón
 
Création Numérique
Création NumériqueCréation Numérique
Création Numérique
Royer Sophie
 
La crisis política de los años 70.
La crisis política de los años 70.La crisis política de los años 70.
La crisis política de los años 70.
Juan Luis
 
Autainville Hier 4
Autainville Hier 4Autainville Hier 4
Autainville Hier 4
fustien
 

En vedette (20)

Taxe d'apprentissage 2014 Master MOI
Taxe d'apprentissage 2014 Master MOITaxe d'apprentissage 2014 Master MOI
Taxe d'apprentissage 2014 Master MOI
 
Informes 6ºs
Informes 6ºsInformes 6ºs
Informes 6ºs
 
Catamarca día 1
Catamarca día 1Catamarca día 1
Catamarca día 1
 
El analfabetismo y su relación con la educación temprana. Parte IV
El analfabetismo y su relación con la educación temprana. Parte IVEl analfabetismo y su relación con la educación temprana. Parte IV
El analfabetismo y su relación con la educación temprana. Parte IV
 
LES PME allemandesune compétitivité à dimension sociale et humaine
LES PME allemandesune compétitivité à dimension  sociale et humaineLES PME allemandesune compétitivité à dimension  sociale et humaine
LES PME allemandesune compétitivité à dimension sociale et humaine
 
Publi definició
Publi definicióPubli definició
Publi definició
 
PresentacióN1
PresentacióN1PresentacióN1
PresentacióN1
 
Plan td parte iii
Plan td parte iiiPlan td parte iii
Plan td parte iii
 
Conte
ConteConte
Conte
 
Introduction aux typedef en C
Introduction aux typedef en CIntroduction aux typedef en C
Introduction aux typedef en C
 
Création Numérique
Création NumériqueCréation Numérique
Création Numérique
 
Borrador 4
Borrador 4Borrador 4
Borrador 4
 
Leyenda "Tierra De Dinosaurios" Grupo2
Leyenda "Tierra De Dinosaurios" Grupo2Leyenda "Tierra De Dinosaurios" Grupo2
Leyenda "Tierra De Dinosaurios" Grupo2
 
Guia de apoyo 6º
Guia de apoyo 6ºGuia de apoyo 6º
Guia de apoyo 6º
 
La crisis política de los años 70.
La crisis política de los años 70.La crisis política de los años 70.
La crisis política de los años 70.
 
Bloque II - Vision Sistemica
Bloque II - Vision SistemicaBloque II - Vision Sistemica
Bloque II - Vision Sistemica
 
Bloque I - Sesion 2
Bloque I - Sesion 2Bloque I - Sesion 2
Bloque I - Sesion 2
 
Open Data en Gijón
Open Data en GijónOpen Data en Gijón
Open Data en Gijón
 
Autainville Hier 4
Autainville Hier 4Autainville Hier 4
Autainville Hier 4
 
Escales
EscalesEscales
Escales
 

Similaire à 20090116 Rcd Burkina

12122011 ppt apprentissage sectoriel_fne
12122011 ppt apprentissage sectoriel_fne12122011 ppt apprentissage sectoriel_fne
12122011 ppt apprentissage sectoriel_fne
Caridad Camacho
 
Presentation sector learning july 2011
Presentation sector learning july 2011Presentation sector learning july 2011
Presentation sector learning july 2011
Ewen Le Borgne
 
Réseaux sociaux d'entreprise : menaces et opportunités pour les veilleurs
Réseaux sociaux d'entreprise : menaces et opportunités pour les veilleursRéseaux sociaux d'entreprise : menaces et opportunités pour les veilleurs
Réseaux sociaux d'entreprise : menaces et opportunités pour les veilleurs
Anthony Poncier
 
InformEthic | Assemblée Générale 13 avril 2011
InformEthic | Assemblée Générale 13 avril 2011InformEthic | Assemblée Générale 13 avril 2011
InformEthic | Assemblée Générale 13 avril 2011
damienroussat
 
Danielle Lalande - Carole-Line Nadeau - ACFAS 2013 - Élaboration d’un cadre d...
Danielle Lalande - Carole-Line Nadeau - ACFAS 2013 - Élaboration d’un cadre d...Danielle Lalande - Carole-Line Nadeau - ACFAS 2013 - Élaboration d’un cadre d...
Danielle Lalande - Carole-Line Nadeau - ACFAS 2013 - Élaboration d’un cadre d...
Equipe RENARD
 

Similaire à 20090116 Rcd Burkina (20)

12122011 ppt apprentissage sectoriel_fne
12122011 ppt apprentissage sectoriel_fne12122011 ppt apprentissage sectoriel_fne
12122011 ppt apprentissage sectoriel_fne
 
Presentation sector learning july 2011
Presentation sector learning july 2011Presentation sector learning july 2011
Presentation sector learning july 2011
 
Affiche cdp des veilleurs 2017
Affiche cdp des veilleurs 2017Affiche cdp des veilleurs 2017
Affiche cdp des veilleurs 2017
 
Presentation sector learning octobre2011
Presentation sector learning octobre2011Presentation sector learning octobre2011
Presentation sector learning octobre2011
 
Presentation Datalab Pays de la Loire
Presentation Datalab Pays de la LoirePresentation Datalab Pays de la Loire
Presentation Datalab Pays de la Loire
 
Réseaux sociaux d'entreprise : menaces et opportunités pour les veilleurs
Réseaux sociaux d'entreprise : menaces et opportunités pour les veilleursRéseaux sociaux d'entreprise : menaces et opportunités pour les veilleurs
Réseaux sociaux d'entreprise : menaces et opportunités pour les veilleurs
 
Gestion, marketing et promotion d'archives ouvertes
Gestion, marketing et promotion d'archives ouvertesGestion, marketing et promotion d'archives ouvertes
Gestion, marketing et promotion d'archives ouvertes
 
FIDAfrique capitalization methodology
FIDAfrique capitalization methodologyFIDAfrique capitalization methodology
FIDAfrique capitalization methodology
 
Nairobi DéMarche Cap2 New
Nairobi DéMarche Cap2 NewNairobi DéMarche Cap2 New
Nairobi DéMarche Cap2 New
 
Jabes 2008 - Session sponsor : Qui mieux que le SCD peut gérer vos documents ...
Jabes 2008 - Session sponsor : Qui mieux que le SCD peut gérer vos documents ...Jabes 2008 - Session sponsor : Qui mieux que le SCD peut gérer vos documents ...
Jabes 2008 - Session sponsor : Qui mieux que le SCD peut gérer vos documents ...
 
Ihedn 110318 fr_v1.0
Ihedn 110318 fr_v1.0Ihedn 110318 fr_v1.0
Ihedn 110318 fr_v1.0
 
InformEthic | Assemblée Générale 13 avril 2011
InformEthic | Assemblée Générale 13 avril 2011InformEthic | Assemblée Générale 13 avril 2011
InformEthic | Assemblée Générale 13 avril 2011
 
Les Services du savoir
Les Services du savoirLes Services du savoir
Les Services du savoir
 
Bilan des competences organisationnelles : un processus de renouveau
Bilan des competences organisationnelles : un processus de renouveauBilan des competences organisationnelles : un processus de renouveau
Bilan des competences organisationnelles : un processus de renouveau
 
2010-05 Presentation Generale CIARD - francais -v2.0
2010-05 Presentation Generale CIARD - francais -v2.0 2010-05 Presentation Generale CIARD - francais -v2.0
2010-05 Presentation Generale CIARD - francais -v2.0
 
Guide méthodologique Agir en région PACA
Guide méthodologique Agir en région PACAGuide méthodologique Agir en région PACA
Guide méthodologique Agir en région PACA
 
2011-09-10 ASIP Santé Rencontres Sociétés Conseil "Retour sur le programme Em...
2011-09-10 ASIP Santé Rencontres Sociétés Conseil "Retour sur le programme Em...2011-09-10 ASIP Santé Rencontres Sociétés Conseil "Retour sur le programme Em...
2011-09-10 ASIP Santé Rencontres Sociétés Conseil "Retour sur le programme Em...
 
Enjeux de la Capitalisation d'Expérience par Afrique Communication
Enjeux de la Capitalisation d'Expérience par Afrique CommunicationEnjeux de la Capitalisation d'Expérience par Afrique Communication
Enjeux de la Capitalisation d'Expérience par Afrique Communication
 
L'intranet collaboratif avec Drupal - Drupagora 2012
L'intranet collaboratif avec Drupal - Drupagora 2012L'intranet collaboratif avec Drupal - Drupagora 2012
L'intranet collaboratif avec Drupal - Drupagora 2012
 
Danielle Lalande - Carole-Line Nadeau - ACFAS 2013 - Élaboration d’un cadre d...
Danielle Lalande - Carole-Line Nadeau - ACFAS 2013 - Élaboration d’un cadre d...Danielle Lalande - Carole-Line Nadeau - ACFAS 2013 - Élaboration d’un cadre d...
Danielle Lalande - Carole-Line Nadeau - ACFAS 2013 - Élaboration d’un cadre d...
 

Plus de Ewen Le Borgne

Plus de Ewen Le Borgne (20)

Thank you for the feedback: How to be able to receive feedback better? How to...
Thank you for the feedback: How to be able to receive feedback better? How to...Thank you for the feedback: How to be able to receive feedback better? How to...
Thank you for the feedback: How to be able to receive feedback better? How to...
 
Giz team building retreat conflict management
Giz team building retreat   conflict managementGiz team building retreat   conflict management
Giz team building retreat conflict management
 
Wow public speaking and presenting
Wow public speaking and presentingWow public speaking and presenting
Wow public speaking and presenting
 
Que faire en ethiopie
Que faire en ethiopieQue faire en ethiopie
Que faire en ethiopie
 
Web metrics final
Web metrics finalWeb metrics final
Web metrics final
 
Organizing effective events and conversations
Organizing effective events and conversationsOrganizing effective events and conversations
Organizing effective events and conversations
 
Engaging audiences
Engaging audiencesEngaging audiences
Engaging audiences
 
How to facilitate multi-stakeholder processes (take-home messages)
How to facilitate multi-stakeholder processes (take-home messages)How to facilitate multi-stakeholder processes (take-home messages)
How to facilitate multi-stakeholder processes (take-home messages)
 
What are learning & practice alliances and communities of practice?
What are learning & practice alliances and communities of practice?What are learning & practice alliances and communities of practice?
What are learning & practice alliances and communities of practice?
 
Dealing with complexity in development (research) projects
Dealing with complexity in development (research) projectsDealing with complexity in development (research) projects
Dealing with complexity in development (research) projects
 
Overall km4 dev aa et presentation
Overall km4 dev aa et presentationOverall km4 dev aa et presentation
Overall km4 dev aa et presentation
 
Animated Learning Alliance framework
Animated Learning Alliance frameworkAnimated Learning Alliance framework
Animated Learning Alliance framework
 
20110913 km@except
20110913 km@except20110913 km@except
20110913 km@except
 
Monitoring And Evaluation Of Knowledge Management Elb
Monitoring And Evaluation Of Knowledge Management   ElbMonitoring And Evaluation Of Knowledge Management   Elb
Monitoring And Evaluation Of Knowledge Management Elb
 
RiPPLE Communications
RiPPLE CommunicationsRiPPLE Communications
RiPPLE Communications
 
Visioning A Knowledge Network
Visioning A Knowledge NetworkVisioning A Knowledge Network
Visioning A Knowledge Network
 
Web 2 0 for enhanced (strategic) communication?
Web 2 0 for enhanced (strategic) communication?Web 2 0 for enhanced (strategic) communication?
Web 2 0 for enhanced (strategic) communication?
 
Checklist Communication Strategy Development
Checklist Communication Strategy DevelopmentChecklist Communication Strategy Development
Checklist Communication Strategy Development
 
RiPPLE project communication and M&E
RiPPLE project communication and M&ERiPPLE project communication and M&E
RiPPLE project communication and M&E
 
20090614 Km@Aa Elb
20090614   Km@Aa   Elb20090614   Km@Aa   Elb
20090614 Km@Aa Elb
 

20090116 Rcd Burkina

  • 1. Apprentissage sectoriel : l’approche des Réseaux de Centres de Ressources Concepts et idées pour apprendre dans un monde en mouvement Expériences d’Afrique et d’ailleurs Ewen Le Borgne IRC International Water and Sanitation Centre Janvier 2009
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5. Les fondations d’un Centre de Ressources Une qualité d’observation et d’ écoute et des canaux de communication disponibles / ouverts Un personnel qualifié et motivé Un esprit d’ouverture et de partage Une capacité de communication pour s’adapter aux uns et aux autres Une optique d’ apprentissage continu et de gestion du savoir qui encourage une culture (auto) critique et dynamique Une volonté d’améliorer la situation au-delà de son organisation Une vision partagée
  • 6.
  • 7. Fonctions, produits et services (Réseau de) Centre de Ressources
  • 8.
  • 9. Cycle de la connaissance Identification des besoins de connaissances: Explicites et implicites Identification de l’offre & existence de savoir & compétences Lier l’offre et la demande Développement de nouvelles connaissances Développement de produits & services d’information Dissémination des informations Facilitation et promotion de l’usage de l’information Suivi / contrôle de l’utilisation des connaissances Organisation et promotion du réseau
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16. Cycle de la connaissance Identification des besoins de connaissances: Explicites et implicites Identification de l’offre & existence de savoir & compétences Connecter l’offre et la demande Développement de nouvelles connaissances Développement de produits & services d’information Dissémination des informations Facilitation et promotion de l’usage de l’information Suivi / contrôle de l’utilisation des connaissances Organisation et promotion du réseau L’exemple de RAS-HON
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26. Niveau National CARE AHJASA … SANAA CdR - National CARE AHJASA … SANAA CdR local Niveau Decentralise Assistance technique Responsabilite Soutien a la Coordination RAS-HON RAS-HON JdA Municipio Maestro De Obra JdA Exemple: RAS-HON
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.