Cousteau cours nº2

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Cousteau cours nº2

  1. 1. L’héritage du commandant cousteau:Partie I Éducation. (Avant de lire le texte, relisez le précis grammatical sur le blog p168-169 sur leparticipe présent et le gérondif)Programme dEcotechnie UNESCO-CousteauLéducation, la science et la technologie sont capitales pour assurer le bien-être et la viabilité desgénérations actuelles et futures dans un monde qui rencontre des problèmes environnementauxgrandissants.En 1992, le Commandant Cousteau fut officiellement invité à la Conférence des Nations Unies surlenvironnement et le développement. Lannée suivante, il fut nommé au Haut Comité Consultatif desNations Unies sur le développement durable et acceptât dêtre conseillé de la Banque Mondiale sur lesquestions de développement durable. La même année, le Président français le nomma Président duConseil sur le Droit des Générations Futures nouvellement crée; le Commandant démissionna de ceposte en 1995 pour protester contre la reprise par la France des essais nucléaires dans le Pacifique. En1994, le Commandant Cousteau eût un rôle capital dans le lancement du Programme dEcotechnieUNESCO-Cousteau. Il insista sur le fait que labsence de vision à long terme concerne les questionsenvironnementales était lun des défauts des sociétés modernes. Il soutenait en effet, que les sociétésactuelles avaient besoin dun nouveau type de décideurs, mieux éduqués pour comprendre lesinterconnexions entre lhumanité et la nature, et qui sont concernés par le future et qui reconnaissentles valeurs au-delà des aspects économiques. A ce jour, 16 Chaires dUniversité sous ce programmeportent son nom.Quest-ce que LUCEP ?Le Programme dEcotechnie UNESCO-Cousteau (UCEP) est une initiative internationale qui promeutlinterdisciplinarité pour léducation, la recherche et la prise de décision dans le domaine delenvironnement et du développement. Cest un effort conjoint du Programme de lUnesco sur lHommeet la BiosphèreUNESCO’s Man and the Biosphere Programme (MAB) et de lEquipe Cousteau. Le mot Ecotechnie a été inventé pour le Commandant Cousteau du Grec oikos qui signifie "la maison"et tekne signifiant "art de faire". LEcotechnie est un terme qui comprend les effortsdinterdisciplinarité dans les domaines de lenvironnement et du développement, inclut mais non limitéà lEconomie de lEcologie, lEcologie humaine et lEco technologie. LEcotechnie a donc pour but deconsidérer lécologie, léconomie, les sciences sociales et la technologie dune manière holistique pourcomprendre les conséquences à long terme des décisions de gestion et de développement. La nécessité dun programme comme lUCEP est basée sur le fait que tandis que les problèmesenvironnementaux et le développement durables demandent solutions intégrant des aspectséconomiques, sociaux, culturels et technologiques, les décideurs ont tendance à baser leurs décisionssur des bénéfices à court terme et ignorent souvent les coûts sociaux, environnementaux et culturels.La sectorisation et la spécialisation imprègnent la société en général, combinées avec des intérêtspolitiques particuliers et lindustrie, cela forme des barrières qui bloquent un réel changement vers desprises de décision intégrées à long terme en faveur de lenvironnement et de la durabilité.Laccent mis sur le développement et la différenciation des disciplines scientifiques dans les universitésa certain caché les opportunités pour un travail commun entre les scientifiques du domaine delenvironnement et ceux des sciences sociales au-delà des limites de leur discipline. Pour permettreaux futurs décideurs de faire face à la complexité des problèmes de développement grâce à uneapproche intégrée et à long terme impliquant une sensibilisation aux questions locales, régionales etinternationales, les motivations doivent être crées pour construire des ponts entre les disciplines etpour raviver les méthodes de travail enracinées dans les universités. Une approche Ecotechnique consiste donc à : • Reconnaître la nature multidisciplinaire dun problème; • Avoir une vue à long terme; • Améliorer léquilibre entre lutilisation et la conservation des ressources; • Augmenter linformation du public et ça participation dans les prises de décision; • Promouvoir un partage équitable des ressources et réduire les risques de conflits; • Encourager le respect de la diversité culturelle, sociale et biologique.
  2. 2. Les moyens daction de lUCEPLes Chaires de lUCEPLUCEP agit principalement en apporte une reconnaissance internationale aux institutions universitaireset aux centres de recherches qui ont entrepris la mise en place dactivités de recherche et déducationinterdisciplinaires qui combinent écologie, économie, sciences sociales et technologie grâce à lacréation des Chaires dEcotechnie UNESCO-Cousteau dans le cadre du programme de Chairesuniversitaires UNITWIN/UNESCO (ndp.: par exemple à l’Université Libre de Bruxelles). Un des objectifsimportants des Chaires est de promouvoir la création de réseaux régionaux entre universités quitravaillent dans le domaine des sciences de lenvironnement pour le développement durable.Les réseaux UCEPBien que lUCEP considère que la mise en place dune approche Ecotechnique doit être adaptée aubesoins nationaux, et que les programmes déducation de recherche doivent donc avoir des profilsdifférents dans des pays différents, des activités en commun et des échanges d’expériences etd’informations à un niveau régional peut être très profitable. Les réseaux régionaux coordonnés par lesChaires d’Ecotechnie sont ouverts à toutes les institutions intéressées et actives dans des approchesen relation avec l’Ecotechnie. Les réseaux UCEP servent à promouvoir les partenariats et ledéveloppement des compétences grâce à des formations multidisciplinaires rassemble des experts, desprofesseurs et des étudiants de différents domaines participant au développement de séminaires et decursus interdisciplinaires. Le réseau fournit également un forum qui promeut la discussion et lacommunication sur ces programmes, ces formations et programmes de recherche, et constitue unpont qui facilitant les échanges et les transferts de connaissance liée à l’Ecotechnie entre professeurs,chercheurs, étudiants et décideurs.Source : http://cousteau.org/education/ecotechnieActivités :Soulignez tous les passés simples du deuxième paragraphe.Individuellement puis par deux, corrigez les fautes contenues dans le texte.Cette initiative vous semble-t-elle intéressante ? Pourquoi ? À qui vous fait penser l’approchetransversale de ce programme ? Trouvez la justification dans le texte.Pensez-vous aujourd’hui, presque 20 ans après la création de cette institution que les choses ontchangé ? Selon vous Cousteau serait-il satisfait, s’il était encore en vie -ou capable de voir lesrésultats de ses efforts- ? Pourquoi ?Si Cousteau ou un digne successeur émergeait aujourd’hui, quelles ressources utiliserait-il/elle pourprotéger les océans ou la nature ?
  3. 3. CORRECTIONProgramme dEcotechnie UNESCO-CousteauLéducation, la science et la technologie sont capitales pour assurer le bien-être et la viabilité desgénérations actuelles et futures dans un monde qui rencontre des problèmes environnementauxgrandissants.En 1992, le Commandant Cousteau fut officiellement invité à la Conférence des Nations Unies surlenvironnement et le développement. Lannée suivante, il fut nommé au Haut Comité Consultatif desNations Unies sur le développement durable et accepta dêtre conseillé de la Banque Mondiale sur lesquestions de développement durable. La même année, le Président français le nomma Président duConseil sur le Droit des Générations Futures nouvellement crée; le Commandant démissionna de ceposte en 1995 pour protester contre la reprise par la France des essais nucléaires dans le Pacifique. En1994, le Commandant Cousteau eut un rôle capital dans le lancement du Programme dEcotechnieUNESCO-Cousteau. Il insista sur le fait que labsence de vision à long terme concernant les questionsenvironnementales était lun des défauts des sociétés modernes. Il soutenait en effet, que les sociétésactuelles avaient besoin dun nouveau type de décideurs, mieux éduqués pour comprendre lesinterconnexions entre lhumanité et la nature, et qui soient concernés par le future et quireconnaissent les valeurs au-delà des aspects économiques. A ce jour, 16 Chaires dUniversité sous ceprogramme portent son nom.Quest-ce que LUCEP ?Le Programme dEcotechnie UNESCO-Cousteau (UCEP) est une initiative internationale qui promeutlinterdisciplinarité pour léducation, la recherche et la prise de décision dans le domaine delenvironnement et du développement. Cest un effort conjoint du Programme de lUnesco sur lHommeet la BiosphèreUNESCO’s Man and the Biosphere Programme (MAB) et de lEquipe Cousteau. Le mot Ecotechnie a été inventé par le Commandant Cousteau du Grec oikos qui signifie "la maison"et tekne signifiant "art de faire". LEcotechnie est un terme qui comprend les effortsdinterdisciplinarité dans les domaines de lenvironnement et du développement, incluant mais nonlimité à lEconomie de lEcologie, lEcologie humaine et lEco technologie. LEcotechnie a donc pour butde considérer lécologie, léconomie, les sciences sociales et la technologie dune manière holistiquepour comprendre les conséquences à long terme des décisions de gestion et de développement. La nécessité dun programme comme lUCEP est basée sur le fait que tandis que les problèmesenvironnementaux et le développement durables demandent des solutions intégrant des aspectséconomiques, sociaux, culturels et technologiques, les décideurs ont tendance à baser leurs décisionssur des bénéfices à court terme et ignorent souvent les coûts sociaux, environnementaux et culturels.La sectorisation et la spécialisation imprègnent la société en général, combinées avec des intérêtspolitiques particuliers et lindustrie, cela forme des barrières qui bloquent un réel changement vers desprises de décision intégrées à long terme en faveur de lenvironnement et de la durabilité.Laccent mis sur le développement et la différenciation des disciplines scientifiques dans les universitésa certainement caché les opportunités pour un travail commun entre les scientifiques du domaine delenvironnement et ceux des sciences sociales au-delà des limites de leur discipline. Pour permettreaux futurs décideurs de faire face à la complexité des problèmes de développement grâce à uneapproche intégrée et à long terme impliquant une sensibilisation aux questions locales, régionales etinternationales, les motivations doivent être créées pour construire des ponts entre les disciplines etpour raviver les méthodes de travail enracinées dans les universités. Une approche Ecotechnique consiste donc à : • Reconnaître la nature multidisciplinaire dun problème; • Avoir une vue à long terme; • Améliorer léquilibre entre lutilisation et la conservation des ressources; • Augmenter linformation du public et sa participation dans les prises de décision; • Promouvoir un partage équitable des ressources et réduire les risques de conflits; • Encourager le respect de la diversité culturelle, sociale et biologique.
  4. 4. Les moyens daction de lUCEPLes Chaires de lUCEPLUCEP agit principalement en apportant une reconnaissance internationale aux institutionsuniversitaires et aux centres de recherches qui ont entrepris la mise en place dactivités de rechercheet déducation interdisciplinaires qui combinent écologie, économie, sciences sociales et technologiegrâce à la création des Chaires dEcotechnie UNESCO-Cousteau dans le cadre du programme deChaires universitaires UNITWIN/UNESCO (ndp.: par exemple à l’Université Libre de Bruxelles). Un desobjectifs importants des Chaires est de promouvoir la création de réseaux régionaux entre universitésqui travaillent dans le domaine des sciences de lenvironnement pour le développement durable.Les réseaux UCEPBien que lUCEP considère que la mise en place dune approche Ecotechnique doit être adaptée auxbesoins nationaux, et que les programmes déducation de recherche doivent donc avoir des profilsdifférents dans des pays différents, des activités en commun et des échanges d’expériences etd’informations à un niveau régional peuvent être très profitables. Les réseaux régionaux coordonnéspar les Chaires d’Ecotechnie sont ouverts à toutes les institutions intéressées et actives dans desapproches en relation avec l’Ecotechnie. Les réseaux UCEP servent à promouvoir les partenariats et ledéveloppement des compétences grâce à des formations multidisciplinaires rassemblant des experts,des professeurs et des étudiants de différents domaines participant au développement de séminaireset de cursus interdisciplinaires. Le réseau fournit également un forum qui promeut la discussion et lacommunication sur ces programmes, ces formations et programmes de recherche, et constitue unpont qui facilite les échanges et les transferts de connaissance liée à l’Ecotechnie entre professeurs,chercheurs, étudiants et décideurs.Soulignez tous les passés simples du deuxième paragraphe.Individuellement puis par deux, corrigez les fautes contenues dans le texte. Accent mis sur le participeprésent, le gérondif, le passé simple et le partitif. Leur dire de relire le précis sur blog sur participeprésent / gérondif avant de lire le texte ?Cette initiative vous semble-t-elle intéressante ? Pourquoi ? À qui vous fait penser l’approchetransversale de ce programme ? Réponse : Edgar Morin car multi-disciplinaire. Parag. « lasectorisation … » ou « les réseaux servent à promouvoir… »Pensez-vous aujourd’hui, presque 20 ans après la création de cette institution que les choses ontchangé ? Selon vous Cousteau serait-il satisfait, s’il était encore en vie -ou capable de voir lesrésultats de ses efforts- ? Pourquoi ?Si Cousteau ou un digne successeur émergeait aujourd’hui, quelles ressources utiliserait-il/elle pourprotéger les océans ou la nature ?

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