La voiture L'application de la méthodologie EMILE à une matière optative Jordi Labèrnia Descarrega [email_address] Groupe ...
<ul><li>Programme de la  présentation </li></ul><ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>Objectifs du  projet </li></ul><ul>...
<ul><li>1. Introduction </li></ul><ul><li>Le groupe de travail EMILE 2010 -11 </li></ul><ul><li>Laura Delgado </li></ul><u...
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2. Objectifs du projet “La voiture” Création d'une matière optative (35 heures) Avec son application pratique dans un Lycé...
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Nous sommes en train d'appliquer le projet dans ”Institut Joan Mercader”, à Igualada Nos remerciements à la direction du l...
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<ul><li>3. Objectifs et contenus de la matière </li></ul><ul><li>Objectifs disciplinaires </li></ul><ul><li>Comprendre le ...
<ul><li>3. Objectifs et contenus de la matière </li></ul><ul><li>Contenus linguistiques </li></ul><ul><li>Vocabulaire tech...
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<ul><li>3. Contenus de la matière </li></ul><ul><li>Matériaux en format numérique: </li></ul><ul><li>Présentations </li></...
3. Contenus de la matière Présentation sommaire des contenus Comment garder et gérer les documents? Un outil très pratique...
4. Programmation/déroulement des séances Aspects généraux de planification Distribution des élèves dans la classe: À deux ...
4. Programmation/déroulement des séances Aspects généraux de planification Déroulement de la classe Toujours en Français (...
Les élèves dans la classe La voiture - Groupe de travail EMILE,  Lleida 2011
4. Programmation/déroulement des séances Programmation des séquences didactiques Exemples: Le moteur de combustion interne...
5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves De la part du professeur La voiture - Groupe de travail EMILE,  Lleida...
<ul><li>5. Évaluation de l'expérience </li></ul><ul><li>De la part des élèves. Description du groupe </li></ul><ul><li>20 ...
5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves La voiture - Groupe de travail EMILE,  Lleida 2011
5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves La voiture - Groupe de travail EMILE,  Lleida 2011
5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves La voiture - Groupe de travail EMILE,  Lleida 2011
5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves La voiture - Groupe de travail EMILE,  Lleida 2011
5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves La voiture - Groupe de travail EMILE,  Lleida 2011
5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves Les élèves proposent des améliorations Plus de vidéos Parler moins les...
La voiture - Groupe de travail EMILE,  Lleida 2011 <ul><li>5. Évaluation de l'expérience </li></ul><ul><li>De la part du p...
Remerciements à: Institut Joan Mercader Pierre Marandet (avec son magnifique site web) dans des contenus les plus techniqu...
...à mes copines du groupe de travail! Catherine, Anna, Mònica, Rosa, Laura et Yolanda J'encourage à tous à travailler EMI...
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Aquest powerpoint explica com es planteja el desenvolupament d'una matèria optativa dins de l'àmbit de la tecnologia, a nivell de secundària, utilitzant la metodologia EMILE (Ensenyament d'una Matèria amb Integració d'una Llengua Estrangera, la llengua francesa en aquest cas). Està pensada per 35 hores lectives aproximadament. Cada unitat didàctica inclou una programació resumida de la pauta de treball i els recursos a utilitzar.
El material ha estat elaborat pel Grup de Treball EMILE de Lleida 2009-2011, format per Laura Delgado, Yolanda Domínguez, Jordi Labèrnia, Catherine Maillen, Rosa Ma. Sales, Mònica Serra i Anna Tomàs.
Durant el curs 2011-2012 es publicaran els materials per a la seva utilització en l'educació. Trouvez le cours complet "La voiture" avec les fichiers originaux dans la web https://sites.google.com/a/xtec.cat/webtecnia/

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  1. 1. La voiture L'application de la méthodologie EMILE à une matière optative Jordi Labèrnia Descarrega [email_address] Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  2. 2. <ul><li>Programme de la présentation </li></ul><ul><li>Introduction </li></ul><ul><li>Objectifs du projet </li></ul><ul><li>Objectifs et contenus de la matière </li></ul><ul><li>Programmation/déroulement des séances </li></ul><ul><li>Évaluation de l'expérience </li></ul>La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  3. 3. <ul><li>1. Introduction </li></ul><ul><li>Le groupe de travail EMILE 2010 -11 </li></ul><ul><li>Laura Delgado </li></ul><ul><li>Yolanda Domínguez </li></ul><ul><li>Jordi Labèrnia </li></ul><ul><li>Cathérine Mallien </li></ul><ul><li>Rosa Ma. Sales </li></ul><ul><li>Mònica Serra </li></ul><ul><li>Anna Tomàs </li></ul>La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  4. 4. La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011 1. Introduction Le choix du projet: Langue et contenus Pourquoi “La voiture”? - Contenus technologiques - Contenus pluridisciplinaires: Histoire, Économie, Dessin...
  5. 5. 2. Objectifs du projet “La voiture” Création d'une matière optative (35 heures) Avec son application pratique dans un Lycée Niveau où placer les contenus? Quel profile d'élèves? La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  6. 6. 2. Objectifs du projet “La voiture” Création d'une matière optative (35 heures) destinée à des élèves de 2ème cours de l'Éducation Secondaire qui n'ont jamais étudié le Français, et l'appliquer dans un lycée La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  7. 7. Nous sommes en train d'appliquer le projet dans ”Institut Joan Mercader”, à Igualada Nos remerciements à la direction du lycée La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  8. 8. <ul><li>3. Objectifs et contenus de la matière </li></ul><ul><li>Objectifs généraux </li></ul><ul><li>Connaître des aspects divers qui concernent l’automobile </li></ul><ul><li>Prendre conscience des ressemblances et des différences entre la langue maternelle et le Français. </li></ul><ul><li>Utiliser les TAC comme méthode d’apprentissage </li></ul><ul><li>Valoriser l’évolution technologique et esthétique </li></ul><ul><li>Montrer de l’intérêt pour les activités et les opinions des autres </li></ul>La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  9. 9. <ul><li>3. Objectifs et contenus de la matière </li></ul><ul><li>Objectifs linguistiques </li></ul><ul><li>Reconnaître le vocabulaire spécifique du monde des véhicules </li></ul><ul><li>Comprendre les sens général des phrases très simples </li></ul><ul><li>Construire oralement des phrases élémentaires </li></ul>La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  10. 10. <ul><li>3. Objectifs et contenus de la matière </li></ul><ul><li>Objectifs disciplinaires </li></ul><ul><li>Comprendre le fonctionnement du moteur de la voiture </li></ul><ul><li>Observer l’évolution de la ligne du design au cours de l’histoire </li></ul><ul><li>Reconnaître les différentes parties de la voiture </li></ul><ul><li>Connaître l’origine de certaines parties essentielles de la voiture </li></ul>La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  11. 11. <ul><li>3. Objectifs et contenus de la matière </li></ul><ul><li>Contenus linguistiques </li></ul><ul><li>Vocabulaire technique de base </li></ul><ul><li>.Construction élémentaire de phrases </li></ul><ul><li>.Compréhension orale et écrite de messages simples </li></ul>La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  12. 12. <ul><li>3. Objectifs et contenus de la matière </li></ul><ul><li>Contenus disciplinaires </li></ul><ul><li>Le fonctionnement du moteur et d'autres mécanismes de la voiture </li></ul><ul><li>La publicité appliquée aux voitures </li></ul><ul><li>L’évolution historique de la voiture et ses composants </li></ul><ul><li>Les techniques de design de la voiture </li></ul><ul><li>Les mesures de sécurité dans la voiture </li></ul><ul><li>Les systèmes de fabrication des voitures </li></ul>La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  13. 13. <ul><li>3. Contenus de la matière </li></ul><ul><li>Matériaux en format numérique: </li></ul><ul><li>Présentations </li></ul><ul><li>Documents de texte: conceptes et activités </li></ul><ul><li>Vidéos </li></ul><ul><li>Images </li></ul><ul><li>Activités on-line (HotPotatoes, Jclic) </li></ul><ul><li>S'il le faut, ils peuvent être adaptés a l'EVA (Environnement Virtuel d'Apprentissage, par exemple Moodle) des lycées. </li></ul>La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  14. 14. 3. Contenus de la matière Présentation sommaire des contenus Comment garder et gérer les documents? Un outil très pratique: Sites web XTEC La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  15. 15. 4. Programmation/déroulement des séances Aspects généraux de planification Distribution des élèves dans la classe: À deux Raisons: - Aide à la compréhension des mots - Collaboration dans les activités - Difficulté à gérer des groupes plus nombreux La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  16. 16. 4. Programmation/déroulement des séances Aspects généraux de planification Déroulement de la classe Toujours en Français (difficile les premiers jours) Utilisation de l'écran numérique pour les explications du professeur et pour des activités en groupe (les élèves n'ont pas de “netbook”) La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  17. 17. Les élèves dans la classe La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  18. 18. 4. Programmation/déroulement des séances Programmation des séquences didactiques Exemples: Le moteur de combustion interne La publicité Le dossier des élèves La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  19. 19. 5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves De la part du professeur La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  20. 20. <ul><li>5. Évaluation de l'expérience </li></ul><ul><li>De la part des élèves. Description du groupe </li></ul><ul><li>20 élèves assistent d'habitude. Entre eux: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>7 élèves groupe adapté (plus de difficultés à acquérir des connaissances) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>13 élèves des groupes “ordinaires” (différent capacité) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Hétérogénéité du groupe </li></ul></ul></ul></ul>La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  21. 21. 5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  22. 22. 5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  23. 23. 5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  24. 24. 5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  25. 25. 5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  26. 26. 5. Évaluation de l'expérience De la part des élèves Les élèves proposent des améliorations Plus de vidéos Parler moins les élèves Plus de travail pratique (bâtir une mini-voiture?) Plus de travail en groupe Faire la classe en catalan (un élève) D'autres commentaires: “ Pourquoi pas faire plus de matières en Français?” (un autre élève) La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  27. 27. La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011 <ul><li>5. Évaluation de l'expérience </li></ul><ul><li>De la part du professeur </li></ul><ul><li>Apprentissage personnel </li></ul><ul><li>Projet ambitieux= beaucoup de travail pour tous les membres du Groupe. </li></ul><ul><li>Production de matériaux utiles </li></ul><ul><li>Des classes différentes </li></ul><ul><li>Le contrôle de la classe est clé </li></ul>
  28. 28. Remerciements à: Institut Joan Mercader Pierre Marandet (avec son magnifique site web) dans des contenus les plus techniques Museu Roda-Roda Benjamí Marí et CRP Segrià Eulàlia Castellarnau (qui coordonnait le groupe EMILE le cours 2009/10) et surtout... La voiture - Groupe de travail EMILE, Lleida 2011
  29. 29. ...à mes copines du groupe de travail! Catherine, Anna, Mònica, Rosa, Laura et Yolanda J'encourage à tous à travailler EMILE Merci pour votre interêt
  30. 30. La voiture L'application de la méthodologie EMILE à une matière optative Jordi Labèrnia Descarrega [email_address] Groupe de travail EMILE, Lleida 2011

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