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Fiorella Casciato ANIF- Associazionale Nazionale Insegnanti di Francese 5 et 6 novembre 2009 Sèvres (France)
AUTONOMIE SCOLAIRE   ( Loi 275/99)   Compétences accrues et diversifiées pour les enseignants “responsables” du P.O.F. (Plan de l’Offre de Formation) au sein leurs établissements   Associazione Nazionale Insegnanti di Francese (Créée en 2001) STRATEGIE DE LISBONNE Réforme et innovation des systèmes d’éducation et de formation pour l’apprentissage tout au long de la vie d’un  citoyen européen plurilingue
EDUCATION PLURILINGUE P.O.F. des établissements scolaires autonomes CONTEXTE D’ORIGINE: a.s. 2000/2001 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],LINGUE 2000 : Plan national pour l’enrichissement de l’enseignement des langues
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],STATUT DE L’ANIF: objectifs Art.3
FORMATION CONTINUE PROMOTION ET VALORISATION COLLABORATION PLAN D’ACTION: axes principaux Répondre aux besoins actuels du professeur de F.L.E. à travers une action de formation ouverte à l’innovation Promouvoir et valoriser l’action éducative des professeurs de F.L.E. dans le P.O.F. et le développement de son professionnalisme Identifier, de concert avec les autres organismes nationales et internationales, des stratégies efficaces pour contribuer à la réalisation de ses objectifs
SAEL: les raisons d’un choix Sensibiliser à la pédagogie de l’échange, comme pratique innovante en classe de F.L.E. Développer le site selon un concept d’accompagnement pour structurer le réseau associatif , en consolidant une identité de « communauté de pratique» Démarrer une forme bimodale de formation continue, combinant présence et distance
SAEL: la pédagogie de l’échange à distance la perspective actionnelle prônée par le CERCL l’intégration du multimédia et des TICE l’approche interculturelle ENJEUX
RIETI SAEL: développer le site pour structurer le réseau associatif BENEVENTO NAPOLI CASERTA POTENZA REGGIO CALABRIA AGRIGENTO www.associazioneanif.it  ASSOCIATION  professionnelle COMMUNAUTE professionnelle STATUT, art.3
SAEL pour une “communauté de pratique” “ Communities of practice are  groups of people who share  a concern or a passion for something they do and learn how to do it better as they interact regularly”   Etienne Wenger   http:// www.ewenger.com/theory/index.htm   Ressources et pratiques partagées comme le résultat informel  et dialectique  des expériences personnelles Identité comme partage d’intérêts La valeur capitale de l’interaction
SAEL pou un parcours de formation bimodale www.associazioneanif.it
Expérimentation SAEL CONTENU DUREE DOMAINE PEDAGOGIQUE DISPOSITIF  D’ACCOMPAGNEMENT Parcours de formation  des enseignants de F.L.E.   Echanges à distance   1 année  (avril 2008 – avril 2009)   Création d’une nouvelle rubrique   "Pédagogie de l'échange à distance"  (en français et en italien) MODALITES DE REALISATION Forme  bimodale de formation: quelques rencontres en présence et « échanges de pratiques » en   ligne
Expérimentation SAEL:  le dispositif d’accompagnement PEDAGOGIE DE L’ECHANGE A DISTANCE “ Bo îte à outils ”   des   ressources en ligne,  des éclairages théoriques, des conseils, des outils pratiques et techniques, des exemples concrets de projets    « Espace de dialogue, d'échange et de mutualisation »   avec une "Foire aux questions" et un lieu d’échange de pratiques    « Expériences pédagogiques » mise en fonctionnement de la rubrique présente sur le site 
Séminaire de lancement  "S'informer, se former pour former »     (avril 2008) Création et mise en ligne du nouveau dispositif d’accompagnement  (mai – novembre 2008) 2e rencontre en présence pour le public cible pilote   (novembre 2008) REALISATION  Expérimentation SAEL:  les modalités de réalisation Travail à distance pour le démarrage et l’échange des expériences  (novembre 2008 – avril 2009) Séminaire final de suivi  (avril 2009)  
Expérimentation SAEL: résultats (1) Formation à la pédagogie de l’échange Démarrage de projets d’échanges  au sein de l’équipe des référents,   dans le cadre des programmes européens, notamment eTwinning  Sensibilisation de l’ensemble des associés  à travers un thème pédagogique fédérateur
Expérimentation SAEL: résultats (2)  Dynamisation du site  vers l’accompagnement Augmentation de l’attractivité   du site   Agrandissement  du site   par l’intégration d’une toute nouvelle rubrique d'accompagnement   Actualisation d’autres espaces du site Amorçage d’une dynamique de mutualisation  entre les enseignants
Expérimentation SAEL: résultats (3)  Amélioration des actions de formation continue Modèle de formation bimodale   articulant des rencontres en présence et des phases de travail accompagné Réflexion théorique  et application concrète   dans la classe de langue vivante sont directement reliées Valorisation du travail des enseignants et des classes   à travers la visibilité et la diffusion des pratiques et des produits
 

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Pédagogie de l'échange à distance - ANIF

  • 1. Fiorella Casciato ANIF- Associazionale Nazionale Insegnanti di Francese 5 et 6 novembre 2009 Sèvres (France)
  • 2. AUTONOMIE SCOLAIRE ( Loi 275/99) Compétences accrues et diversifiées pour les enseignants “responsables” du P.O.F. (Plan de l’Offre de Formation) au sein leurs établissements Associazione Nazionale Insegnanti di Francese (Créée en 2001) STRATEGIE DE LISBONNE Réforme et innovation des systèmes d’éducation et de formation pour l’apprentissage tout au long de la vie d’un citoyen européen plurilingue
  • 3.
  • 4.
  • 5. FORMATION CONTINUE PROMOTION ET VALORISATION COLLABORATION PLAN D’ACTION: axes principaux Répondre aux besoins actuels du professeur de F.L.E. à travers une action de formation ouverte à l’innovation Promouvoir et valoriser l’action éducative des professeurs de F.L.E. dans le P.O.F. et le développement de son professionnalisme Identifier, de concert avec les autres organismes nationales et internationales, des stratégies efficaces pour contribuer à la réalisation de ses objectifs
  • 6. SAEL: les raisons d’un choix Sensibiliser à la pédagogie de l’échange, comme pratique innovante en classe de F.L.E. Développer le site selon un concept d’accompagnement pour structurer le réseau associatif , en consolidant une identité de « communauté de pratique» Démarrer une forme bimodale de formation continue, combinant présence et distance
  • 7. SAEL: la pédagogie de l’échange à distance la perspective actionnelle prônée par le CERCL l’intégration du multimédia et des TICE l’approche interculturelle ENJEUX
  • 8. RIETI SAEL: développer le site pour structurer le réseau associatif BENEVENTO NAPOLI CASERTA POTENZA REGGIO CALABRIA AGRIGENTO www.associazioneanif.it ASSOCIATION professionnelle COMMUNAUTE professionnelle STATUT, art.3
  • 9. SAEL pour une “communauté de pratique” “ Communities of practice are groups of people who share a concern or a passion for something they do and learn how to do it better as they interact regularly” Etienne Wenger http:// www.ewenger.com/theory/index.htm Ressources et pratiques partagées comme le résultat informel et dialectique des expériences personnelles Identité comme partage d’intérêts La valeur capitale de l’interaction
  • 10. SAEL pou un parcours de formation bimodale www.associazioneanif.it
  • 11. Expérimentation SAEL CONTENU DUREE DOMAINE PEDAGOGIQUE DISPOSITIF D’ACCOMPAGNEMENT Parcours de formation des enseignants de F.L.E. Echanges à distance 1 année (avril 2008 – avril 2009) Création d’une nouvelle rubrique "Pédagogie de l'échange à distance" (en français et en italien) MODALITES DE REALISATION Forme bimodale de formation: quelques rencontres en présence et « échanges de pratiques » en ligne
  • 12. Expérimentation SAEL: le dispositif d’accompagnement PEDAGOGIE DE L’ECHANGE A DISTANCE “ Bo îte à outils ” des ressources en ligne, des éclairages théoriques, des conseils, des outils pratiques et techniques, des exemples concrets de projets  « Espace de dialogue, d'échange et de mutualisation »   avec une "Foire aux questions" et un lieu d’échange de pratiques  « Expériences pédagogiques » mise en fonctionnement de la rubrique présente sur le site 
  • 13. Séminaire de lancement "S'informer, se former pour former »   (avril 2008) Création et mise en ligne du nouveau dispositif d’accompagnement (mai – novembre 2008) 2e rencontre en présence pour le public cible pilote (novembre 2008) REALISATION Expérimentation SAEL: les modalités de réalisation Travail à distance pour le démarrage et l’échange des expériences (novembre 2008 – avril 2009) Séminaire final de suivi (avril 2009)  
  • 14. Expérimentation SAEL: résultats (1) Formation à la pédagogie de l’échange Démarrage de projets d’échanges au sein de l’équipe des référents, dans le cadre des programmes européens, notamment eTwinning Sensibilisation de l’ensemble des associés à travers un thème pédagogique fédérateur
  • 15. Expérimentation SAEL: résultats (2) Dynamisation du site vers l’accompagnement Augmentation de l’attractivité du site Agrandissement du site par l’intégration d’une toute nouvelle rubrique d'accompagnement Actualisation d’autres espaces du site Amorçage d’une dynamique de mutualisation entre les enseignants
  • 16. Expérimentation SAEL: résultats (3) Amélioration des actions de formation continue Modèle de formation bimodale articulant des rencontres en présence et des phases de travail accompagné Réflexion théorique et application concrète dans la classe de langue vivante sont directement reliées Valorisation du travail des enseignants et des classes à travers la visibilité et la diffusion des pratiques et des produits
  • 17.