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Lettre de la
Pédagogie
Mars 2015
LES PÉDAGOGIES ACTIVES AU CENTRE DE
LA JOURNÉE DES ENSEIGNANTS
À l’occasion des 60 ans de l’Ecole, l’ENTPE a organisé
la 2ème édition de la journée des enseignants le 29
janvier 2015. Le thème de la journée « les pédagogies
actives » a été choisi par les enseignants de l’école.
Malgré le nombre relativement restreint de participants, la
qualité et la richesse des échanges ont permis de créer
une dynamique positive autour de la pédagogie et de
constater qu’il existe des expériences très intéressantes à
l’école en terme d’activités pédagogiques qui favorisent
l’apprentissage des étudiants.
Jean-Baptiste LESORT, Directeur de l’ENTPE et Catherine
PRDUHOMME-DEBLANC, Directrice de la Formation
Initiale (DFI) ont souligné l’importance de cet évènement
dans une école d’ingénieur qui vise à améliorer la qualité
de l’enseignement. Ils encouragent l’installation de ce lieu
d’échanges autour de la pédagogie dans le paysage péda-
gogique de l’ENTPE.
Après avoir rappelé le contexte de l’Ecole et la politique
stratégique de formation de l’école, les services pédago-
giques proposés aux enseignants ont été présentés et ont
donné lieu à des échanges.
La notion de pédagogies actives a été introduite par deux
extraits d’une conférence de Marcel Lebrun, Enseignant
et Conseiller pédagogique à l’Université Catholique de
Louvain. L’un concernait les conceptions de
l’enseignement et de l’apprentissage qui influencent les
méthodes d’enseignement et l’autre un modèle pragma-
tique pour définir les pédagogies actives.
Les 5 activités pédagogiques actives présentées ont
toutes en commun le fait de mettre en activité les étudiants
en vue de répondre à des objectifs d’apprentissage. Il
s’agit de permettre aux étudiants de construire leurs
apprentissages pour répondre à la remarque de Marcel
Lebrun : enseigner ce n’est pas « faire apprendre » aux
étudiants mais leur donner des occasions
d’apprendre.
La rencontre s’est terminée par la cérémonie de
remise des palmes académiques. Après un discours de
Catherine PRUDHOMME-DEBLANC qui a mis en lumière
les mérites de chacun, Jean-Claude Gallety, enseignant à
l’ENTPE, a remis les palmes académiques au titre de
chevalier à Anne Donjoux, Patrick Le Delliou, Pascal
Pochet et Gérard Taboulet qui ont fait un discours émou-
vant chacun à leur façon.
L’évaluation de la journée a permis de déterminer que 88%
des répondants estiment être satisfaits à des degrés
variables de la journée en raison principalement de la
qualité des échanges. Parmi les manques, des longueurs
ont été soulignées et un besoin de produire durant cette
journée autour de sujets fédérateurs concernant
l’enseignement et la pédagogie.
Le programme de la journée des enseignants et les
présentations sont disponibles sur la page pédagogie
du bureau virtuel (BV) :
• pour les enseignants internes et les permanents
de l’ENTPE : cliquez ici
• pour les enseignants externes à l’ENTPE qui
disposent d’un compte (prénom.nom) en cours de validité
à l’ENTPE : cliquez ici
Cette journée n’aurait pas pu se dérouler sans la collabora-
tion des enseignants qui ont soit participé à la conception
de la journée soit accepté de partager leur expérience et
celle de nombreux acteurs dont ceux du service
Communication et de la Régie.
Afin que cette journée reste conçue pour et
par des enseignants, les enseignants qui
souhaitent participer à la conception de
cet évènement sont invités à contacter
rapidement la MAP.
> Journée des
enseignants - p1
> Journée d’études sur
l’intercompréhension - p2
> Le saviez-vous ? - p2
> Publications
et ressources - p3
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Les 4 récipiendaires des palmes académiques au titre de 2015.
L’ENTPE a été hôte d’une journée d’études du groupe
de travail LANGUES de la commission FORMATION de
la CGE le jeudi 4 décembre 2014. Le thème de la
journée a été l’intercompréhension.
Le groupe de travail « Langues » de la commission «
Formation » de la Conférence de Grandes Ecoles (CGE)
se réunit régulièrement afin de traiter des questions impor-
tantes concernant l'enseignement des langues dans les
Grandes Écoles d'Ingénieur et de Management.
Dès 1995 la Commission Européenne a caractérisé le
plurilinguisme comme un fondement de l’identité et de la
citoyenneté européenne. En 2001, elle définissait
l’Intercompréhension (IC), sous le concept de «compré-
hension mutuelle», comme l’un des objectifs principaux du
Cadre Européen Commun de Référence en Langues
(CECRL).
En 2014, vingt ans plus tard, le concept
d’intercompréhension a désormais trouvé sa place dans le
domaine de la recherche en didactique des langues
(Araujo et al. 2009, Coste, 2011, Degache & Ferrão
Tavares, 2011, Escudé & Janin, 2010, Robert, 2008) et
constitue une thématique d’actualité au niveau internatio-
nal. En même temps, comme en témoignent les publica-
tions et les recensements, l’IC devient l’objet de nom-
breuses formations à travers le monde.
JOURNÉE D’ÉTUDES SUR L’INTERCOMPRÉHENSION
À L’ENTPE
LE SAVIEZ-VOUS ?
La journée d’études a eu pour but de présenter diverses
approches de l'apprentissage en intercompréhension :
d'une part, l'approche présentielle (P. Janin), d'autre part
l'approche distancielle et hybride (JP. Chavagne, Helena
Sá) et finalement les possibilités d'intercompréhension
avec l'anglais, « la plus française des langues germa-
niques » (J. M. Robert).
Ces approches pédagogiques intéressent d’autant plus les
formations de l’enseignement supérieur qu’il n’est pas
seulement question de langues, mais de leurs qualités
performatives, relationnelles, structurantes, génératives.
Ces pratiques ouvrent ainsi des voies alternatives de
construction et de partage des savoirs au-delà des
frontières linguistiques et disciplinaires.
Cette journée d'études, organisée le Jeudi 4 décembre, de
9h à 17h à l’ENTPE de Vaulx en Velin/Lyon (Grande Ecole
de l’aménagement durable des territoires), s’est inscrit
dans une démarche coopérative, visant à développer des
interactions fructueuses entre les acteurs de
l’enseignement supérieur, toutes filières confondues,
autour de problématiques communes liées aux pratiques
des établissements en termes de formation linguistique
dans un environnement de travail de plus en plus interna-
tional et plurilingue.
Par Brendan KEENAN, responsable du programme inter-
national à l’ENTPE
BUREAU VIRTUEL :
Accès à la pédagogie
- Rappel du lien vers le BV pour accéder à la page de la pédagogie :
• pour les enseignants internes et les permanents de l’ENTPE : Cliquez ici
• pour les enseignants externes à l’ENTPE qui disposent d’un compte (prénom.nom) en cours de validité à
l’ENTPE : Cliquez ici
- Lien vers la page Facebook de l’ENTPE : https://www.facebook.com/EntpeLyon
- La MAP a accueilli en décembre 2014 pour une 2ème
semaine le professeur Christelle LISON de la Faculté
des Sciences de l’Education de l’Université de Sher-
brooke (Canada) pour travailler sur la démarche
d’accompagnement pédagogique des enseignants, la
valorisation de l’enseignement, l’amélioration du référentiel
de compétences de l’ingénieur TPE et de nouvelles formes
d’ateliers pédagogiques…Ce travail a permis d’aboutir à :
la production d’un référentiel de compétences conforme à
la définition de Jacques Tardif et qui permet un croisement
avec le programme pédagogique, un document de présen-
tation aux enseignants de l’accompagnement pédago-
gique disponible sur le bureau virtuel, le scénario de
l’atelier « Evaluer les acquis des étudiants », des pistes
pour une politique de valorisation de l’enseignement. Il est
possible qu’elle revienne en 2015 pour approfondir les
sujets de la valorisation de l’enseignement et du référentiel
de compétences.
- L’ENTPE organise un séminaire « Compétences » le
Mardi 9 juin 2015 avec tous les responsables pédago-
giques de l’ENTPE, et quelques enseignants et étudiants
pour travailler sur le référentiel de compétences de
l’ingénieur formé à l’ENTPE. Le référentiel actuel est le fruit
d’un travail collectif entre départements, VA et DFI. Il doit
être retravaillé pour permettre un croisement avec le
programme pédagogique.
PUBLICATIONS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
ENTPE - Rue Maurice Audin - 69518 Vaulx-en-Velin Cedex
Tél. : 04 72 04 70 70 - Fax. : 04 72 04 62 54
www.entpe.fr
Contact : Christel RIMBAUD - DFI
04 72 04 77 74 - christel.rimbaud@entpe.fr
AGENDA PÉDAGOGIQUE
A l’ENTPE :
> Atelier pédagogique (13h30-17h30) :
- Évaluer les acquis des étudiants – Jeudi 21 mai 2015
> Les cafés pédagogiques (nouveauté 2014 !), lieux
d’échanges sur les questions pédagogiques pendant une
heure environ sur la pause déjeuner entre 12h45 et 13h45.
- Jeudi 11 juin 2015 : découvrir le fonds pédagogique de la
DFI
Le nouveau programme de l’offre pédagogique sera dispo-
nible à la rentrée de septembre 2015.
A l’extérieur de l’ENTPE :
- La huitième édition du colloque Questions de Péda-
gogies dans l'Enseignement Supérieur (QPES) se
tiendra à Brest à l’Université de Bretagne Occidentale du
17 au 19 juin 2015, et portera sur tous les aspects qualité
liés à l'innovation pédagogique. Cliquez ici.
- 3e Sommet de l'iPad et du numérique en éducation
organisé par le Centre de Recherche Interuniversitaire sur
la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE) du 30
avril au 1er mai 2015 à Montréal (Canada). Cliquez ici.
- Le BSQF 2015 est organisé cette année par l’Université
Catholique de Louvain. « Le BSQF (Belgique, Suisse,
Québec, France) est la rencontre bisannuelle des conseil-
lères et conseillers pédagogiques francophones de
l’enseignement supérieur. Sa vocation est de permettre
l’échange de pratiques et la réflexion à propos du conseil
pédagogique dans l’enseignement supérieur et de la péda-
gogie universitaire en général. » Le thème choisi est « Le
développement professionnel du conseiller pédagogique à
travers l’élaboration d’un portfolio : quelles traces pour
quels usages ? ». Il se déroulera du 23 au 27 novembre
2015 en Belgique. Les inscriptions sont désormais
ouvertes et le nombre de places limité. Contacter :
bsqf2015@uclouvain.be / Cliquez ici.
- Formations proposées par le réseau PENSERA :
> Lyon 1 ICAP sur la pédagogie. Cliquez ici.
> Université de Grenoble 1 et Grenoble INP. Cliquez ici.
Pour vous inscrire merci de contacter au préalable Christel
RIMBAUD à la MAP.
GALAND Benoît, FRENAY Mariane.
L'approche par problèmes et par
projets dans l'enseignement supé-
rieur. Presses universitaires de
Louvain, 2005, 214 p.
- Les ressources pérennes :
Pour les enseignants internes : Cliquez ici.
Pour les enseignants externes : Cliquez ici.
- La veille pédagogique de la MAP : Cliquez ici.
- Les actes du colloque de l’AGERA du 18/11/2014 sur
« Innover pour apprendre et apprendre pour innover » sont
disponibles sur la page pédagogie du BV. (enseignants
internes : Cliquez ici / enseignants externes : Cliquez ici )
- Liste des nouveaux ouvrages de la pédagogie :
RAUCENT Benoît, MILGROM Elie,
BOURRET Bernard, HERNANDEZ
Anne, ROMANO Christophe. Guide
pratique pour une pédagogie active
: les APP... Apprentissages par
Problèmes et par Projets. INSA de
Toulouse, 2011, 102 p.
BRAIBANT J.M., Nous enseignons...
apprennent-ils ? : guide de l'ensei-
gnant. Presses universitaires de
Louvain, 2007, 83p.
RAUCENT Benoît, VANDER BORGHT
Cécile. Être enseignant - Magister ?
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Université, 2006, 448 p.
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  • 1. Lettre de la Pédagogie Mars 2015 LES PÉDAGOGIES ACTIVES AU CENTRE DE LA JOURNÉE DES ENSEIGNANTS À l’occasion des 60 ans de l’Ecole, l’ENTPE a organisé la 2ème édition de la journée des enseignants le 29 janvier 2015. Le thème de la journée « les pédagogies actives » a été choisi par les enseignants de l’école. Malgré le nombre relativement restreint de participants, la qualité et la richesse des échanges ont permis de créer une dynamique positive autour de la pédagogie et de constater qu’il existe des expériences très intéressantes à l’école en terme d’activités pédagogiques qui favorisent l’apprentissage des étudiants. Jean-Baptiste LESORT, Directeur de l’ENTPE et Catherine PRDUHOMME-DEBLANC, Directrice de la Formation Initiale (DFI) ont souligné l’importance de cet évènement dans une école d’ingénieur qui vise à améliorer la qualité de l’enseignement. Ils encouragent l’installation de ce lieu d’échanges autour de la pédagogie dans le paysage péda- gogique de l’ENTPE. Après avoir rappelé le contexte de l’Ecole et la politique stratégique de formation de l’école, les services pédago- giques proposés aux enseignants ont été présentés et ont donné lieu à des échanges. La notion de pédagogies actives a été introduite par deux extraits d’une conférence de Marcel Lebrun, Enseignant et Conseiller pédagogique à l’Université Catholique de Louvain. L’un concernait les conceptions de l’enseignement et de l’apprentissage qui influencent les méthodes d’enseignement et l’autre un modèle pragma- tique pour définir les pédagogies actives. Les 5 activités pédagogiques actives présentées ont toutes en commun le fait de mettre en activité les étudiants en vue de répondre à des objectifs d’apprentissage. Il s’agit de permettre aux étudiants de construire leurs apprentissages pour répondre à la remarque de Marcel Lebrun : enseigner ce n’est pas « faire apprendre » aux étudiants mais leur donner des occasions d’apprendre. La rencontre s’est terminée par la cérémonie de remise des palmes académiques. Après un discours de Catherine PRUDHOMME-DEBLANC qui a mis en lumière les mérites de chacun, Jean-Claude Gallety, enseignant à l’ENTPE, a remis les palmes académiques au titre de chevalier à Anne Donjoux, Patrick Le Delliou, Pascal Pochet et Gérard Taboulet qui ont fait un discours émou- vant chacun à leur façon. L’évaluation de la journée a permis de déterminer que 88% des répondants estiment être satisfaits à des degrés variables de la journée en raison principalement de la qualité des échanges. Parmi les manques, des longueurs ont été soulignées et un besoin de produire durant cette journée autour de sujets fédérateurs concernant l’enseignement et la pédagogie. Le programme de la journée des enseignants et les présentations sont disponibles sur la page pédagogie du bureau virtuel (BV) : • pour les enseignants internes et les permanents de l’ENTPE : cliquez ici • pour les enseignants externes à l’ENTPE qui disposent d’un compte (prénom.nom) en cours de validité à l’ENTPE : cliquez ici Cette journée n’aurait pas pu se dérouler sans la collabora- tion des enseignants qui ont soit participé à la conception de la journée soit accepté de partager leur expérience et celle de nombreux acteurs dont ceux du service Communication et de la Régie. Afin que cette journée reste conçue pour et par des enseignants, les enseignants qui souhaitent participer à la conception de cet évènement sont invités à contacter rapidement la MAP. > Journée des enseignants - p1 > Journée d’études sur l’intercompréhension - p2 > Le saviez-vous ? - p2 > Publications et ressources - p3 > Agenda - p3 Les 4 récipiendaires des palmes académiques au titre de 2015.
  • 2. L’ENTPE a été hôte d’une journée d’études du groupe de travail LANGUES de la commission FORMATION de la CGE le jeudi 4 décembre 2014. Le thème de la journée a été l’intercompréhension. Le groupe de travail « Langues » de la commission « Formation » de la Conférence de Grandes Ecoles (CGE) se réunit régulièrement afin de traiter des questions impor- tantes concernant l'enseignement des langues dans les Grandes Écoles d'Ingénieur et de Management. Dès 1995 la Commission Européenne a caractérisé le plurilinguisme comme un fondement de l’identité et de la citoyenneté européenne. En 2001, elle définissait l’Intercompréhension (IC), sous le concept de «compré- hension mutuelle», comme l’un des objectifs principaux du Cadre Européen Commun de Référence en Langues (CECRL). En 2014, vingt ans plus tard, le concept d’intercompréhension a désormais trouvé sa place dans le domaine de la recherche en didactique des langues (Araujo et al. 2009, Coste, 2011, Degache & Ferrão Tavares, 2011, Escudé & Janin, 2010, Robert, 2008) et constitue une thématique d’actualité au niveau internatio- nal. En même temps, comme en témoignent les publica- tions et les recensements, l’IC devient l’objet de nom- breuses formations à travers le monde. JOURNÉE D’ÉTUDES SUR L’INTERCOMPRÉHENSION À L’ENTPE LE SAVIEZ-VOUS ? La journée d’études a eu pour but de présenter diverses approches de l'apprentissage en intercompréhension : d'une part, l'approche présentielle (P. Janin), d'autre part l'approche distancielle et hybride (JP. Chavagne, Helena Sá) et finalement les possibilités d'intercompréhension avec l'anglais, « la plus française des langues germa- niques » (J. M. Robert). Ces approches pédagogiques intéressent d’autant plus les formations de l’enseignement supérieur qu’il n’est pas seulement question de langues, mais de leurs qualités performatives, relationnelles, structurantes, génératives. Ces pratiques ouvrent ainsi des voies alternatives de construction et de partage des savoirs au-delà des frontières linguistiques et disciplinaires. Cette journée d'études, organisée le Jeudi 4 décembre, de 9h à 17h à l’ENTPE de Vaulx en Velin/Lyon (Grande Ecole de l’aménagement durable des territoires), s’est inscrit dans une démarche coopérative, visant à développer des interactions fructueuses entre les acteurs de l’enseignement supérieur, toutes filières confondues, autour de problématiques communes liées aux pratiques des établissements en termes de formation linguistique dans un environnement de travail de plus en plus interna- tional et plurilingue. Par Brendan KEENAN, responsable du programme inter- national à l’ENTPE BUREAU VIRTUEL : Accès à la pédagogie - Rappel du lien vers le BV pour accéder à la page de la pédagogie : • pour les enseignants internes et les permanents de l’ENTPE : Cliquez ici • pour les enseignants externes à l’ENTPE qui disposent d’un compte (prénom.nom) en cours de validité à l’ENTPE : Cliquez ici - Lien vers la page Facebook de l’ENTPE : https://www.facebook.com/EntpeLyon - La MAP a accueilli en décembre 2014 pour une 2ème semaine le professeur Christelle LISON de la Faculté des Sciences de l’Education de l’Université de Sher- brooke (Canada) pour travailler sur la démarche d’accompagnement pédagogique des enseignants, la valorisation de l’enseignement, l’amélioration du référentiel de compétences de l’ingénieur TPE et de nouvelles formes d’ateliers pédagogiques…Ce travail a permis d’aboutir à : la production d’un référentiel de compétences conforme à la définition de Jacques Tardif et qui permet un croisement avec le programme pédagogique, un document de présen- tation aux enseignants de l’accompagnement pédago- gique disponible sur le bureau virtuel, le scénario de l’atelier « Evaluer les acquis des étudiants », des pistes pour une politique de valorisation de l’enseignement. Il est possible qu’elle revienne en 2015 pour approfondir les sujets de la valorisation de l’enseignement et du référentiel de compétences. - L’ENTPE organise un séminaire « Compétences » le Mardi 9 juin 2015 avec tous les responsables pédago- giques de l’ENTPE, et quelques enseignants et étudiants pour travailler sur le référentiel de compétences de l’ingénieur formé à l’ENTPE. Le référentiel actuel est le fruit d’un travail collectif entre départements, VA et DFI. Il doit être retravaillé pour permettre un croisement avec le programme pédagogique.
  • 3. PUBLICATIONS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES ENTPE - Rue Maurice Audin - 69518 Vaulx-en-Velin Cedex Tél. : 04 72 04 70 70 - Fax. : 04 72 04 62 54 www.entpe.fr Contact : Christel RIMBAUD - DFI 04 72 04 77 74 - christel.rimbaud@entpe.fr AGENDA PÉDAGOGIQUE A l’ENTPE : > Atelier pédagogique (13h30-17h30) : - Évaluer les acquis des étudiants – Jeudi 21 mai 2015 > Les cafés pédagogiques (nouveauté 2014 !), lieux d’échanges sur les questions pédagogiques pendant une heure environ sur la pause déjeuner entre 12h45 et 13h45. - Jeudi 11 juin 2015 : découvrir le fonds pédagogique de la DFI Le nouveau programme de l’offre pédagogique sera dispo- nible à la rentrée de septembre 2015. A l’extérieur de l’ENTPE : - La huitième édition du colloque Questions de Péda- gogies dans l'Enseignement Supérieur (QPES) se tiendra à Brest à l’Université de Bretagne Occidentale du 17 au 19 juin 2015, et portera sur tous les aspects qualité liés à l'innovation pédagogique. Cliquez ici. - 3e Sommet de l'iPad et du numérique en éducation organisé par le Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE) du 30 avril au 1er mai 2015 à Montréal (Canada). Cliquez ici. - Le BSQF 2015 est organisé cette année par l’Université Catholique de Louvain. « Le BSQF (Belgique, Suisse, Québec, France) est la rencontre bisannuelle des conseil- lères et conseillers pédagogiques francophones de l’enseignement supérieur. Sa vocation est de permettre l’échange de pratiques et la réflexion à propos du conseil pédagogique dans l’enseignement supérieur et de la péda- gogie universitaire en général. » Le thème choisi est « Le développement professionnel du conseiller pédagogique à travers l’élaboration d’un portfolio : quelles traces pour quels usages ? ». Il se déroulera du 23 au 27 novembre 2015 en Belgique. Les inscriptions sont désormais ouvertes et le nombre de places limité. Contacter : bsqf2015@uclouvain.be / Cliquez ici. - Formations proposées par le réseau PENSERA : > Lyon 1 ICAP sur la pédagogie. Cliquez ici. > Université de Grenoble 1 et Grenoble INP. Cliquez ici. Pour vous inscrire merci de contacter au préalable Christel RIMBAUD à la MAP. GALAND Benoît, FRENAY Mariane. L'approche par problèmes et par projets dans l'enseignement supé- rieur. Presses universitaires de Louvain, 2005, 214 p. - Les ressources pérennes : Pour les enseignants internes : Cliquez ici. Pour les enseignants externes : Cliquez ici. - La veille pédagogique de la MAP : Cliquez ici. - Les actes du colloque de l’AGERA du 18/11/2014 sur « Innover pour apprendre et apprendre pour innover » sont disponibles sur la page pédagogie du BV. (enseignants internes : Cliquez ici / enseignants externes : Cliquez ici ) - Liste des nouveaux ouvrages de la pédagogie : RAUCENT Benoît, MILGROM Elie, BOURRET Bernard, HERNANDEZ Anne, ROMANO Christophe. Guide pratique pour une pédagogie active : les APP... Apprentissages par Problèmes et par Projets. INSA de Toulouse, 2011, 102 p. BRAIBANT J.M., Nous enseignons... apprennent-ils ? : guide de l'ensei- gnant. Presses universitaires de Louvain, 2007, 83p. RAUCENT Benoît, VANDER BORGHT Cécile. Être enseignant - Magister ? Metteur en scène ?. De Boeck Université, 2006, 448 p. 60ENTPE ans 1954 -2014