Présentation ipm

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Présentation ipm

  1. 1. MAster 2ème année Sciences Humaines et Sociales mention Sciences de lEducation et de la Formationspécialité Sciences de lEducation et de la Formation dAdultes parcours Ingénierie Pédagogique MultimédiaLes objectifs- enjeuxLe Master IPM prépare des Ingénieurs en Pédagogie Multimédia à : concevoir des dispositifs de formation multimédia et des produits pédagogiques multimédia, conduire et encadrer des projets de conception de dispositifs et de produits, élaborer une politique dintégration des Technologies de l’Information et de la Communication en formation, évaluer et capitaliser les acquis, réorienter les actions, les dispositifs ou la politique multimédia, animer et faire coopérer différents experts intervenant dans ce secteur.Les publicsLe Master professionnel IPM est ouvert à toute personne titulaire dun Master 1 ou dune maîtrise oudiplôme reconnu équivalent, provenant de toutes disciplines, et fortement motivée par lIngénieriePédagogique, les Technologies de lInformation et de la Communication (TIC), la FormationOuverte et à Distance, le e-learning.Léquipe pédagogique du Master prononce ladmission au vu des dossiers des candidats et aprèsentretien individuel permettant dévaluer la motivation et lintérêt des projets présentés.Les débouchésLes débouchés professionnels sinscrivent dans quatre grands domaines : les entreprises utilisant les TIC pour former leur personnel de manière formelle ou informelle (aide au travail, gestion de connaissances, etc..) les organismes de formation mettant en œuvre les TIC dans les processus dapprentissage (conception de cours, dispositifs, mise en place des infrastructures), les entreprises spécialisées dans le champ des TIC (sociétés de services en informatique, société de conseils en TIC.) qui intègrent, pour des entreprises ou des organismes utilisateurs, la dimension Formation Ouverte et à Distance dans les systèmes dinformations en cours de conception. les entreprises productrices de contenus multimédia à visée pédagogique,Les caractéristiquesLaccès est possible en Formation Initiale et en Formation Continue grâce à la procédure deValidation des Acquis Professionnels et de lExpérience (VAP / VAE).Le nombre de places est limité à 20 personnes par promotion.Le Master professionnel IPM peut être suivi en présentiel ou en enseignement à distance.Des allocations détudes à distance peuvent être accordées par lAUF.En présentiel, l’enseignement, d’une durée totale d’un an à temps plein, comprend une période decours (début septembre à février) et une période de stage en entreprise (5 mois consécutifs). S’yajoutent des séminaires, interventions d’invités extérieurs (industriels, conférenciers, …).En Enseignement à Distance, d’une durée totale de 18 mois, les cours s’étalent sur 13 mois(consulter le site Internet pour les dates de démarrage) et sont suivis du stage en entreprise (entre 3et 5 mois).L‘enseignement à distance utilise une plate-forme privilégiant le travail de groupe.
  2. 2. L’organisationLes enseignements se déroulent autour de 3 axes (s3) comportant chacun 2 UE: Ingénierie des contenus : Contenus pour le e-learning: audiovisuel numérique, traitement dimages, outils de production (5 ECTS) Outils et Langages de conception: outils de conception et dintégration multimédia, langages de conception (6 ECTS) Ingénierie des services et usages : Modèles et Scénarios: méthodes et modèles dapprentissage, didactique des dispositif, scénarisation pédagogique, plateformes (fonctionnalités et technologie) (5 ECTS) Services et Usages: réseaux, services, ergonomie, évaluation des usages (5 ECTS) Ingénierie de projets : Conduite de projets pédagogiques: conduite de projets pédagogiques et respect du story board(4 ECTS), Professionnalisation: anglais professionnel, économie digitale, droit des nouvelles technologies (5 ECTS)Ces enseignements sont suivis en S4 de deux UE: Projet (par groupe, durée 5 semaines à temps plein) : il sagit de réaliser, en travail déquipe, une maquette ou un produit. Laccent est mis sur la gestion du projet et la gestion de la coordination au sein de léquipe. (produit, rapport écrit court et soutenance orale 4 ECTS) Stage : celui-ci commence après la fin des cours. Il a une durée de 5 mois consécutifs. Il peut se dérouler dans une entreprise en France ou à létranger. Il donne lieu à la rédaction dun mémoire et à une soutenance orale. (26 ECTS)
  3. 3. Contenus Services ProjetsPhase 1 Technologies de base : audiovisuel Pratiques et solutions Rien (première), image (photoshop) pédagogiques : méthodes, langages (html, javascript, ) flash, scénarios pédagogiques (Learning design)Production Maquette de support multimédia à Projet pédagogique àTechnicien partir dun storyboard fourni et de partir dune commande technologies imposées définiePhase 2 Langages (php, sql, xml) + outils dispositifs pédagogiques et Techniques et outils de auteurs dispo de formation, Plates- conduite de projet dans 3 formes. ou 4 contextes différents Construction de Storyboard Anglais, ergonomieProduction Insertion de la maquette dans un contexte industriel : choix Réponse à un appelingénieur argumenté , insertion motivé dans la plateforme, scorm doffrePhase 3 Réseaux et Service Réalisation dun projet Eco-digitale (marché, type : sujet chaîne de valeur) (besoin/contexte) choisi Droit dauteurs par les étudiantsTravail Document projetdingénierie argumenté et prototypeen équipeEtape 4 StageProduction Mémoire : analyse de contexte, solution, exemple de réalisation, réflexion SEMESTRE 3 Nature Présentiel étudiant ECTS Intitulé de l’UE De l’ UEContenus pour le e-learning Obligatoire 40 5 TD Audiovisuel: 20 Traitement dimages: 10 Outils de production: 10Outils et Langages de conception Obligatoire 90 6 TD Outils de conception et dIntégration multimédia: 50 Langages de conception :40Modèles et Scénarios Obligatoire 60 5 TD Méthodes et modèles dapprentissage:34 Scénarisation pédagogique: 10 Plateformes (fonctionnalités et technologie):16Services et Usages Obligatoire 60 5 TD Réseaux, services: 20+10 Ergonomie et evaluation des usages: 30Conduite de projets pédagogiques Obligatoire 40 4 cours Conduite de projets pédagogiques: 30 Respect du story board: 10Professionnalisation Obligatoire 60 5 cours Anglais professionnel: 20 Economie digitale: 28 Droit des nouvelles technologies: 12
  4. 4. SEMESTRE 4 Nature Présentiel étudiant ECTS Intitulé de l’UE De l’ UEProjet (1 mois) Obligatoire 20 4 TDStage (5 mois) Obligatoire 60 26
  5. 5. Référentiel de compétences de l’Ingénieur Pédagogique Multimédia septembre 2010 Ce référentiel de compétences a été rédigé pour : • Aider les étudiants à se positionner sur le marché de l’emploi et Informer les professionnels pour le recrutement des étudiants IPM • Situer les contenus des Unités d’Enseignement et les compétences visées • Faciliter le traitement des demandes de VAE et le positionnement des demandeurs de VAE L’IPM contribue aux activités d’éducation et de formation en assurant des fonctions d’ingénieur mettant en œuvre les technologies1. Contexte professionnel d’exercice du métier IPM L’ingénieur IPM exerce son activité dans le cadre : o d’organisations : entreprises, organismes publics assurant le développement des compétences de leurs personnels de manière formelles et informelle o d’organismes de formation, o de fournisseurs de produits, d’outils ou de services. o de financeurs et d’institutions d’animation du secteur de la formation et des TIC Il intervient sur des projets de réalisation de produits, d’offres de formation ou de dispositifs nouveaux (depuis leur définition jusqu’à leur implémentation) aussi bien que sur la transformation, le déploiement ou le développement de dispositifs existants.2. Fonctions d’un IPM Il assure des fonctions de coordination, de conception et de réalisation. L’ingénieur IPM est amené à exercer tout ou partie des trois grandes catégories de fonctions suivantes : o A - réaliser et conduire des projets de création de ressources pédagogiques multimédia, o B - réaliser et conduire des projets de création de dispositifs de formation mettant en œuvre les TIC o C - gérer et faire évoluer des systèmes de formation sur certains aspects : moyens, méthodes (type entreprise, équipe de production, service dappui aux enseignants,) en position de service commun ou de bureau des méthodes. Dans ces fonctions il privilégie des démarches industrielles de nature à garantir la qualité des résultats, la maîtrise des coûts et des délais, le déploiement, la pérennité et l’évolutivité des solutions.3. Activités Les fonctions de l’IPM impliquent les activités suivantes et font appel aux connaissances et techniques dans trois domaines de l’ingénierie : contenus, services, projets.
  6. 6. Activité (contexte) Connaissances associées Techniques/outils Domaine et UEAnalyse de besoins et de situation Dispositif de formation, acteurs : Publics, Enquête. Analyse et synthèse de document UE conduite de projet(A, B, C) financements, dispositifs et modalités de Réponse à des appel d’offres formation Rédaction d’avant-projetsDesign de la formation : organisation Réglementation (droit de la formation), état de Scénario de formation UE Modèle et Scenario :de la formation, organisation des l’art et références et solutions : typologies) Maquettage et simulation Partie dispositifmoyens humains et matériels (lieux, Parcours et gestion des publicstuteurs, ..) (A, C ) Budgets ou économie d’un dispositif Partie didactiqueDesign pédagogique : situations, Méthodes pédagogiques, articulation contenus- Patterns de description de Scénario UE Modèle et Scenariométhodes, scénarios activité-objectifs-modalités pédagogique Partie pédagogique(A, B) Scénarios pédagogiques Maquettage et simulation Partie scénarisationMédiatisation et supports (B) Choix des médias et supports, formats, Synopsis et story-board UE contenu pour le e-learning ergonomie, modalités de mise à jour et Organisation des média et supports Partie outils de conception d’industrialisation, normes (aspects stratégiques) Maquette et prototype Partie Audiovisuel numérique Partie traitement imageRéalisation des supports (A) processus de réalisation : choix des formats Outils et méthodes de réalisation (systèmes UE Outils et langages de (diffusion, production), normes (aspects auteurs ), langages ((HTML, Javascript, PHP, conception techniques) SQL, XML, Action Script,..), normes Partie outils de conception (application) Partie langageDéfinition darchitecture technique, Architecture informatique, réseau, outils (CMS, Outils d’analyse de contraintes et besoins UE services et usageschoix des outils, prévoir l’évolution LMS, communication) Modèles de déploiement Partie service, reseau(A, C)Planification, coordination, Méthodes, types de projets, réalisation Animation, communication : présentation de UE Conduite de projetpartenariat (A,B,C) maquettes, gestion des UE Professionnalisation: Anglais relations avec les commanditairesDéploiement (A,B,C) Insertion de la réalisation (maquette, prototype, Gestion des relations avec les commanditaires, UE Conduite de projet et Projets premières actions) dans un contexte industriels partenariat, Assurance qualité UE mémoire et stage UE service et usageAssurer, négocier la viabilité et la Economie de l’individualisation Techniques de calcul du Retour sur UE Professionnalisation : droitpérennité des projets (phases amont Evolution du marché de la connaissance Investissement ou R Coût Efficacité UE Conduite de projetet aval) (A,B,C) Proposition de contrats Les acteurs et la chaîne de valeur Sécurisation du projet Evolution des partenariatsAccompagner et gérer la mise en Négocier et communiquer, animer, Conduite du UE Professionnalisation :place et l’implémentation changement, formation des acteurs Economie DigitaleRéférentiel de compétences master IPM - V4 : septembre 2010 2
  7. 7. 4. Compétences transversales L’ensemble des activités présentées font appel à des compétences professionnelles communes : 1 Situer des demandes ou cas particuliers dans le contexte plus général de la demande (l’état de l’art et les règles du métier,…) pour pérenniser, capitaliser, déployer Par exemple : inciter à organiser les supports sous une base de données afin de pouvoir répondre aux demandes de modification et préparer l’évolution du produit ou encore son déploiement sur d’autres matières ou avec d’autres outils de réalisation. 2. Produire des écrits professionnels : à vocation contractuelle (cahier des charges, spécifications, commande) et à vocation de communication pour informer, sensibiliser, décider, à vocation de réflexion et élaboration de connaissance (rapport d’étape, d’évaluation, de veille) 3. Savoir faire une présentation orale claire, concise, convaincante, active en un temps milité imposé 4. Travailler en équipe : identifier les compétences nécessaires, les organiser, gérer. 5. Organiser un veille active sur différents domaines : participation aux communautés de pratique et de développement (pédagogie, outils, normes, appels d’offres, partenariat). 6. Porter un regard distancié, critique sur l’action menée : analyser, expliciter, comprendre pour apprendre et échanger avec des collègues5. Productions significatives 5.1.Quelques productions significatives d’UE Modèles et scénario o construction de solutions pédagogiques : dispositifs pédagogiques, scénarios pédagogiques o définition des évolutions d’un organisme o Ecriture d’un scénario à partir d’une commande o Réaliser un extrait du scénario (maquette ou prototype) Conduite de projet o proposition simplifiée o proposition détaillée o en réponse à un appel d’offre Services et Usages: o Evaluation de site WEB Réseaux et services o Analyse, cahier des charges, configuration de services (plateformes) Economie digitale o description d’acteurs, tableau comparatif Contenus pour le e-learning o Outils de conception Référentiel de compétences master IPM - V4 : septembre 2010 3
  8. 8. o Maquette ou prototypes interactifs o Réalisation d’un site web et mise en œuvre de son hébergementProfessionnalisation o Communication professionnelle o droit du numérique: étude de cas5.2.Définition de la production de la période projetLes étudiants organisés en équipe de 3 à 5 sont amenés à identifier un besoin, formuler une demande et produire une solution de formation mettant en œuvreles TIC en répondant à un cahier des charges remis par les enseignants précisant ce qui est attendu comme production en trois chapitres : - partie descriptive de la demande, méthode, résultat : rédaction de l’Avant-projet pour décision. - partie réalisation (écrit détaillé et illustré, production d’une maquette et d’un prototype, etc.) - partie réflexive : sur l’intérêt du projet dans le métier, sur la conduite du projet par l’équipe,5.3.Mémoire de stageChaque étudiant est amené dans un contexte professionnel à réaliser pour un employeur les tâches relevant du métier IPM. Il rédige à l’issue du stage unmémoire qui reprend les parties suivantes : - Description du contexte et de la demande - Description des actions menées pour traiter la demande - Etat de l’art, référence : bibliographie - Description de la solution proposée - Démonstration de le réalisation prototype - Analyse critique de la méthode et du résultat - Mise en relation des connaissances théoriques IPM et stage professionnel, analyse des apprentissages réalisés à l’occasion du stage.Référentiel de compétences master IPM - V4 : septembre 2010 4

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