1.
Numérique
et CSTI
Laurent CHICOINEAU
Directeur La Casemate
Vendredi 14 Nov. 2014

2.
24 : Ministère de l’éducation
nationale
25 : France Télévisions
27 : Le Monde
Source: Médiamétrie/Netratings
(JeuxVideo.com, AlloCiné, OverBlog…)

3.
Qu’est-ce que le numérique ?
« Le numérique est devenu en quelque sorte un mot
ambivalent signifiant à la fois une chose précise et des
activités variées »
Milad Doueihi. Qu’est-ce que le numérique ? PUF. Paris : 2013

4.
des acteurs en attente d’une clarification
sur les enjeux du numérique pour la
médiation culturelle des sciences
Source : enquête sur les pratiques numériques des professionnels de la CSTI en France, L.CHICOINEAU, E. LAISNE, sept. 2014.

5.
Etat des lieux et enjeux
1. Le numérique, objet de CSTI
2. Le numérique dans les expositions
3. Web et CSTI
4. Serious games, Citizen science, sciences participatives
5. Nouveaux lieux culturels numériques / CSTI

6.
https://site.inria.fr/pixees/
https://interstices.info/

7.
Page Facebook des Coding Goûters
https://www.facebook.com/groups/codinggouter/

8.
« Il ne suffit plus de savoir lire et de savoir écrire, il nous
faut maintenant d'autres savoirs et d'autres pédagogies.
Des savoirs issus du numérique, de ses critères
émergents et de ses repères propres.
Milad Doueihi. Qu’est-ce que le numérique ? PUF, Paris : 2013

9.
Etat des lieux et enjeux
1. Le numérique, objet de CSTI
2. Le numérique dans les expositions
3. Web et CSTI
4. Serious games, Citizen science, sciences participatives
5. Nouveaux lieux culturels numériques / CSTI

10.
Musée d’histoire naturelle de Lille, Table interactive.
Tendance : tangible

11.
Science Animation, Bac à sable numérique
Tendance : tangible

12.
Tendance : gamification
Cap Sciences, projet Navinum.

13.
http://www.erasme.org/-museolab-

14.
« La médiation numérique ne peut remplacer la médiation humaine… »

15.
Etat des lieux et enjeux
1. Le numérique, objet de CSTI
2. Le numérique dans les expositions
3. Web et CSTI
4. Serious games, Citizen science, sciences participatives
5. Nouveaux lieux culturels numériques / CSTI

16.
Seul
17%
des répondants
n’a aucun projet
en cours
Source : enquête sur les pratiques numériques des professionnels de la CSTI en France, L.CHICOINEAU, E. LAISNE, sept. 2014.

17.
http://www.toutestquantique.fr/

18.
Source:enquêtesurlespratiquesnumériquesdesprofessionnelsdelaCSTIenFrance,L.CHICOINEAU,E.LAISNE,sept.2014.

19.
Tendance : Twitter

20.
Tendance : Crowdfunding

21.
Tendance : Crowdfunding

22.
Projet Wiki Cristallo

23.
Etat des lieux et enjeux
1. Le numérique, objet de CSTI
2. Le numérique dans les expositions
3. Web et CSTI
4. Serious games, Citizen science, sciences participatives
5. Nouveaux lieux culturels numériques / CSTI

24.
des répondants développent des jeux vidéos
principalement pour les destinations suivantes :
Source : enquête sur les pratiques numériques des professionnels de la CSTI en France, L.CHICOINEAU, E. LAISNE, sept. 2014.

25.
http://climway.paris.fr/site/ClimWay.htm

26.
http://www.cite-sciences.fr/inmediats/seriousgame/

27.
Tendance : des cubes et de pioches

28.
Tendance : citizen science

29.
Tendance : open science

30.
Source : enquête sur les pratiques numériques des professionnels de la CSTI en France, L.CHICOINEAU, E. LAISNE, sept. 2014.

31.
Etat des lieux et enjeux
1. Le numérique, objet de CSTI
2. Le numérique dans les expositions
3. Web et CSTI
4. Serious games, Citizen science, sciences participatives
5. Nouveaux lieux culturels numériques / CSTI

32.
Cité des science et de l’industrie, Carrefour numérique ²

33.
Tendance : hackathon

34.
Source : enquête sur les pratiques numériques des professionnels de la CSTI en France, L.CHICOINEAU, E. LAISNE, sept. 2014.

35.
Chantiers

36.
Chantier n°1
MIEUX COMPRENDRE ET MAITRISER LA CULTURE NUMERIQUE
Ce chantier s’adresse autant aux publics cibles qu’aux acteurs eux-mêmes.
Passe par apprentissage du code pour les plus jeunes ; formation aux
usages du numérique ; appropriation des enjeux du numérique (innovation,
développement économique, nouvelles façons d’apprendre, libertés
individuelles).
Suggestions :
- créer un MOOC pour la formation aux usages ;
- ouvrir l’accès aux médiateurs des formations au numérique pour les
enseignants (via DNE) ;
- accompagner le déploiement d’ESTIM Science sur le territoire national
par de la formation sur site à l’usage de la plateforme ;
- s’appuyer sur les ressources d’Inria et des autres pôles d’expertise sur le
territoire.

37.
Chantier n°2
PRODUIRE DE LA CONNAISSANCE SUR LES
EXPERIMENTATIONS EN COURS
• Documenter les expérimentations en cours (OCIM, Observatoire)
• Travailler collectivement à l’évaluation de ces actions (via AMCSTI ?)
• Inciter les chercheurs universitaires à s’intéresser aux terrains d’étude que
représentent les actions de CSTI numérique
• Développer les pratiques de veille (mutualisation par AMCSTI ?)
• Publier aussi en langue anglaise afin de mieux exister dans les réseaux
professionnels internationaux (ECSITE, ASTC)

38.
Chantier n°3
WIKI, FORMATS OUVERTS, OPEN SOURCE
• Développer les partenariats avec Wikimédia France et des acteurs de CSTI
• Valoriser la présence des Fab Labs francophones sur le web
• Développer des outils pour accompagner les dynamiques d’ouverture des
données scientifiques (open access) et territoriales (open data)
LANCER UNE INITIATIVE NATIONALE SUR BIG DATA /
DATA VIZ POUR L’EDUCATION ET LA CULTURE
• Proposer des outils/méthodes d’appropriation de la production et de la mise en
scène des données
• S’appuyer sur les dynamiques des communautés de l’open data (organisation de
hackathon par exemple) pour ouvrir à un public « non geek » et mieux partager la
culture des données.

39.
Chantier n°4
RECONNAITRE ET VALORISER LE ROLE DES UNIVERSITES ET
DES ETUDIANTS DANS LA CSTI
• Les étudiants sont de manière croissante, grâce au web, actifs dans la
médiations de la CSTI. Cette richesse pourrait être mieux partagée, non
seulement avec les acteurs extérieurs à l’Université, mais au sein même
des universités.
suggestions :
• Reconnaitre et valoriser (par attribution d’ECTS) les initiatives étudiantes
en matière de CSTI ;
• Reconnaitre et valoriser les enseignants-chercheurs qui s’impliquent aussi
dans ce domaine ;
• Croiser les démarches d’entrepreneuriat et de médiation scientifique par
les étudiants en interaction avec les dispositifs PEPITE.
• Soutenir la création d’incubateurs à projet (culturel ou d’entreprise)
étudiants sur les campus, intégrant des médiateurs scientifiques

40.
Chantier n°5
OUVRIR DES FINANCEMENTS SPECIFIQUES POUR SOUTENIR
LES EXPERIMENTATIONS ET LEUR PASSAGE A L’ECHELLE
• Développer un partenariat avec une plateforme nationale de crowdfunding
pour choisir et financer des projets de CSTI ;
• Lancer un appel à projet (via PIA ?) “Innovations et Savoirs en société”
visant la constitution d’alliances locales entre acteurs de CSTI, entreprise
du numérique, universités (labo), et représentant de la société civile ; la
transférabilité serait l’un des critères principaux d’éligibilité
• Mobiliser la CPU sur la dimension CSTI des financements ANR pour aller
vers des démarches de médiation numérique et participative des
recherches financées (notamment via les dispositifs Living Labs)
• Faire évoluer le modèle économique de Estim Science vers un modèle
coopératif, sorti d’Universcience, approprié par les différentes parties
prenantes, dont les Régions.

41.
En conclusion…
Passer du modèle de la diffusion des connaissances à
celui de la co-construction des savoirs en société.

42.
Merci de votre attention !
http://www.mediation-num-csti.fr/