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Généralités
Ouvrages
La Prise de décision
en situation complexe
24 cas réels analysés et commen-
tés : pour diriger une école, un
collège ou un lycée.
À partir de cas réels, des forma-
teurs donnent aux directeurs
d’établissements scolaires des
clés pour gérer les situations com-
plexes dans six grands domaines
de la pratique de ce métier : diri-
ger des femmes et des hommes,
piloter l’enseignement, pacifier la
vie scolaire, dialoguer avec les fa-
milles, travailler dans l’institution
et gérer l’actualité.
Jean-Pierre Obin, La Prise
de décision en situation
complexe, Hachette, 2016,
359 p.
Piloter un EPLE :
stratégies, outils
Point sur le pilotage administratif
et pédagogique d’un EPLE, accès
sur la mobilisation des compé-
tences en constante évolution.
Les personnels de direction
doivent configurer leurs équipes
de direction et leur fonctionne-
ment administratif, en accord
avec les choix de politique édu-
cative qu’ils adoptent, et adapter
des orientations définies nationa-
lement.
Collectif, Piloter un EPLE:
stratégies, outils, CNDP/CRDP
du Centre, 2014, 125 p.
Les Pouvoirs
du chef d’établissement.
Autorité, légitimité, leadership
Aujourd’hui, le chef d’établisse-
ment exerce un métier qui connaît
d’importantes modifications car,
au fil des ans, divers éléments ont
transformé la direction scolaire.
C’est ainsi que le chef d’établisse-
ment doit dorénavant construire
sa légitimité même s’il dispose
toujours d’une autorité légale et
agit encore comme un représen-
tant de l’État. Pour définir son
action, il lui faut désormais trouver
un équilibre entre exercice formel
ou informel du pouvoir et jeux
d’influences réciproques.
Michel Bastrenta, Romuald
Normand, Armelle Nouis, Les
Pouvoirs du chef d’établisse-
ment. Autorité, légitimité,
MARS
2017
Les prises de décision en situation complexe
Conférence de Jean-Pierre Obin
| 2 |
Atelier Canopé 14 - Caen
21, rue du Moulin au Roy – CS 75037 – 14050 Caen Cedex 4
Tél. 02 50 10 15 15 / contact.atelier14@reseau-canope.fr
Sélection de ressources
Les prises de décision en situation complexe
Conférence de Jean-Pierre Obin
leadership, CRDP de l’acadé-
mie de Lyon, 2013, 125 p.
La Responsabilité
du chef d’établissement
La politique de l’EPLE mise en
actes des valeurs de la république.
Illustré de nombreux exemples,
l’ouvrage analyse la responsabili-
té des cadres de l’établissement
à l’égard des personnels d’une
part, des élèves d’autre part, ainsi
que le rôle éthique et la façon de
transmettre les valeurs de la Ré-
publique. Il éclaire ainsi le sens de
l’action du chef d’établissement
dans la complémentarité de leurs
missions
Françoise Leblond, Charles
Moracchini, La Responsabili-
té du chef d’établissement,
Berger-Levrault, 2013, 300 p.
Déontologie, éthique et morale
dans la direction des lycées
et collèges : à l’épreuve d’une
expérience
Une réflexion sur les responsa-
bilités liées à la fonction de chef
d’établissement. Elle s’appuie sur
le cadre juridique mais propose
également des pistes de réflexion
selon les cas sensibles et difficiles
qui peuvent se présenter : effec-
tuer un signalement, désobéir à
la hiérarchie, appliquer le droit de
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Gérard Mamou, Déontologie,
éthique et morale dans la
direction des lycées et col-
lèges : à l’épreuve d’une
expérience, Berger-Levrault,
2015, 828 p.
Diriger l’EPLE :
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relevant de ce que l’on appelle
la « gouvernance » et résultant
de la décentralisation avec une
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aux établissements scolaires,
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encore, de la multiplication des
partenariats.
Patrice Pelpel, Alain Bou-
vier, Francis Bégyn, Diriger
l’EPLE: du pilotage à la gou-
vernance, Weka, 2010, 148 p.
Ressources numériques
L’analyse en situation complexe,
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Dans cette interview Angélique
Aubert-Lotarski (chargée de re-
cherche et de cours, université de
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21, rue du Moulin au Roy – CS 75037 – 14050 Caen Cedex 4
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qui favorise ces évolutions collec-
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semblant plus ou moins faire
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Laure Endrizzi, Rémy Thibert,
http://ife.ens-lyon.fr/vst/
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IFE, 2012.

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"Prises de décision en situation complexe" Jean-Pierre OBIN 15 mars 2017 - Canopé Normandie

  • 1. Généralités Ouvrages La Prise de décision en situation complexe 24 cas réels analysés et commen- tés : pour diriger une école, un collège ou un lycée. À partir de cas réels, des forma- teurs donnent aux directeurs d’établissements scolaires des clés pour gérer les situations com- plexes dans six grands domaines de la pratique de ce métier : diri- ger des femmes et des hommes, piloter l’enseignement, pacifier la vie scolaire, dialoguer avec les fa- milles, travailler dans l’institution et gérer l’actualité. Jean-Pierre Obin, La Prise de décision en situation complexe, Hachette, 2016, 359 p. Piloter un EPLE : stratégies, outils Point sur le pilotage administratif et pédagogique d’un EPLE, accès sur la mobilisation des compé- tences en constante évolution. Les personnels de direction doivent configurer leurs équipes de direction et leur fonctionne- ment administratif, en accord avec les choix de politique édu- cative qu’ils adoptent, et adapter des orientations définies nationa- lement. Collectif, Piloter un EPLE: stratégies, outils, CNDP/CRDP du Centre, 2014, 125 p. Les Pouvoirs du chef d’établissement. Autorité, légitimité, leadership Aujourd’hui, le chef d’établisse- ment exerce un métier qui connaît d’importantes modifications car, au fil des ans, divers éléments ont transformé la direction scolaire. C’est ainsi que le chef d’établisse- ment doit dorénavant construire sa légitimité même s’il dispose toujours d’une autorité légale et agit encore comme un représen- tant de l’État. Pour définir son action, il lui faut désormais trouver un équilibre entre exercice formel ou informel du pouvoir et jeux d’influences réciproques. Michel Bastrenta, Romuald Normand, Armelle Nouis, Les Pouvoirs du chef d’établisse- ment. Autorité, légitimité, MARS 2017 Les prises de décision en situation complexe Conférence de Jean-Pierre Obin
  • 2. | 2 | Atelier Canopé 14 - Caen 21, rue du Moulin au Roy – CS 75037 – 14050 Caen Cedex 4 Tél. 02 50 10 15 15 / contact.atelier14@reseau-canope.fr Sélection de ressources Les prises de décision en situation complexe Conférence de Jean-Pierre Obin leadership, CRDP de l’acadé- mie de Lyon, 2013, 125 p. La Responsabilité du chef d’établissement La politique de l’EPLE mise en actes des valeurs de la république. Illustré de nombreux exemples, l’ouvrage analyse la responsabili- té des cadres de l’établissement à l’égard des personnels d’une part, des élèves d’autre part, ainsi que le rôle éthique et la façon de transmettre les valeurs de la Ré- publique. Il éclaire ainsi le sens de l’action du chef d’établissement dans la complémentarité de leurs missions Françoise Leblond, Charles Moracchini, La Responsabili- té du chef d’établissement, Berger-Levrault, 2013, 300 p. Déontologie, éthique et morale dans la direction des lycées et collèges : à l’épreuve d’une expérience Une réflexion sur les responsa- bilités liées à la fonction de chef d’établissement. Elle s’appuie sur le cadre juridique mais propose également des pistes de réflexion selon les cas sensibles et difficiles qui peuvent se présenter : effec- tuer un signalement, désobéir à la hiérarchie, appliquer le droit de réserve, etc. Gérard Mamou, Déontologie, éthique et morale dans la direction des lycées et col- lèges : à l’épreuve d’une expérience, Berger-Levrault, 2015, 828 p. Diriger l’EPLE : du pilotage à la gouvernance Analyse des rôles nouveaux dévolus au chef d’établissement, relevant de ce que l’on appelle la « gouvernance » et résultant de la décentralisation avec une plus grande autonomie laissée aux établissements scolaires, de la contractualisation, ou bien encore, de la multiplication des partenariats. Patrice Pelpel, Alain Bou- vier, Francis Bégyn, Diriger l’EPLE: du pilotage à la gou- vernance, Weka, 2010, 148 p. Ressources numériques L’analyse en situation complexe, une compétence de cadre Dans cette interview Angélique Aubert-Lotarski (chargée de re- cherche et de cours, université de Mons, Belgique), après avoir défini le compliqué du complexe, pro- pose une méthode au personnel de direction pour sortir d’une telle situation. Angélique Aubert-Lotarski, http://www.esen.education. fr/fileadmin/user_upload/Mo- dules/Ressources/Conferences/ flash/10-11/aubert-lotarski/ medias/aubert-lotarski_a_ sit-complexe_itw_q-r.pdf ESEN, 2009. Le management des EPLE, quels leviers pour le chef d’établissement ? (sélection mise à jour en 2017) Quels sont les leviers sur lesquels le chef d’établissement peut agir pour diriger un EPLE ? Le cadre réglementaire, les instances, les instruments et les outils de pilo- tage, le rôle des personnels de direction : sources d’information, guides pratiques, conseils métho- dologiques, outils de formation, éléments de réflexion. http://www.educasources. education.fr/selection-de- tail-135449.html CRDP de l’Académie de Dijon, 2014. Les personnels de direction sont au cœur du pilotage pédagogique de l’EPLE Interview de Marc Guillard, princi- pal de collège, qui rappelle que la mission pédagogique des per- sonnels de direction est plus que jamais au cœur de la réussite des élèves. Marc Guillard http://www.educavox.fr/ accueil/interviews/les- personnels-de-direction- sont-au-coeur-du-pilotage- pedagogique-de-l-eple Educavox, 2014.
  • 3. | 3 | Atelier Canopé 14 - Caen 21, rue du Moulin au Roy – CS 75037 – 14050 Caen Cedex 4 Tél. 02 50 10 15 15 / contact.atelier14@reseau-canope.fr Sélection de ressources Les prises de décision en situation complexe Conférence de Jean-Pierre Obin GRH et prises de décision La GRH de proximité Dossier de réflexion sur la GRH de proximité dans l’Éducation nationale mettant en lumière le rôle des chefs d’établissement et des inspecteurs de circonscrip- tion. État des lieux de la gestion des ressources humaines suivi d’article de réflexion de différents acteurs sur l’élaboration d’une véritable GRH de proximité. Jean-Christophe Torres, Lydie Klucik, « La GRH de proximité », Administration et éducation, n° 6, 2013, p. 5-139. Pilotage pédagogique de l’EPLE et prise de décision Vers des établissements scolaires apprenant les perspectives pour la conduite du changement Des établissements scolaires apprennent, d’autres pas. À quoi tient cette différence ? Certains développent de l’intelligence collective, tirent les leçons de leurs expériences, encouragent le développement professionnel des enseignants et des autres acteurs, capitalisent les fruits de leurs innovations. Peut-on discerner ce qui favorise ces évolutions collec- tives ? Comment accompagner et favoriser ces processus de chan- gement ? Alain Bouvier, Vers des éta- blissements scolaires appre- nants perspectives pour la conduite du changement, CRDP de Poitou-Charentes, 2014, 289 p. Le Chef d’établissement pédagogue Est abordée ici la question de la responsabilité pédagogique du chef d’établissement. Si les tâches de ce dernier sont multiples et de nature diverse, parmi toutes celles qui tissent son quotidien, son rôle de pédagogue se révèle essentiel au point même que la responsa- bilité pédagogique pourrait bien constituer son cœur de métier. Jean-Yves Langanay, Le Chef d’établissement pédagogue, Canopé éditions, 2016, 70 p. Le rôle pédagogique du chef d’établissement nouvelles missions, nouveaux outils Moteurs de la politique éducative de la communauté scolaire, les chefs d’établissement ont vu ces dernières années leur rôle péda- gogique se renforcer. Avec pour seul objectif la réussite de tous les élèves, le chef d’établissement exerce au quotidien un pilotage pédagogique concerté, en étroite collaboration avec son équipe. Les auteurs explorent finement cette action tout en la resituant à sa juste place dans l’ensemble des responsabilités des autres acteurs de l’établissement. Donatelle Pointereau, Yves de Saint-Do, Le Rôle pédago- gique du chef d’établissement nouvelles missions, nouveaux outils, Berger-Levrault, 2010, 240 p. Quels leaderships pour la réus- site de tous les élèves ? Dossier en ligne où est étudiée cette notion de leadership au- tour de la question de la réussite scolaire avec un rappel des rôles des chefs d’établissements et des enseignants. Présentation de plusieurs types de leadership semblant plus ou moins faire consensus. Laure Endrizzi, Rémy Thibert, http://ife.ens-lyon.fr/vst/ DA-Veille/73-avril-2012.pdf IFE, 2012.