Evaluation diagnostique de compréhension orale: Il s'agit de voir si les élèves savent utiliser les stratégies de compréhension telles que: - Repérer la situation d'énonciation - S'appuyer sur les bruits de fond - Repérer le thème de l'enregistrement grâce aux mots-clés et champs lexicaux - Traiter les informations pour accéder au sens.

1. Evaluation diagnostique de début d'année.
Cette évaluation ne sera pas notée, elle ne comptera donc pas pour la moyenne du premier
trimestre.
Compréhension Orale:
Tu vas entendre un extrait sonore plusieurs fois.
- Lors de la première écoute, essaie de comprendre un maximum d'éléments sans prendre de notes.
- Lors des écoutes suivantes, fais les activités ci-dessous.
I) Compréhension globale:
1) Où la scène se déroule-t-elle?
….................................................................................................................................................................
→ Quel(s) bruit(s) t'a (t'ont) permis de le savoir?
….................................................................................................................................................................
2) A quel moment de l'année la scène se déroule-t-elle?
….................................................................................................................................................................
→A quoi l'as tu compris?
….................................................................................................................................................................
3) Combien de personnes parlent?
….................................................................................................................................................................
4) De quel type de document s'agit-il? Coche la case qui convient.
□ Un dialogue (deux personnes se parlent) □ Une conversation
□ Une interview □ Une émission de radio
II) Compréhension sélective:
1) Les personnes qui parlent se connaissent-elles bien?
….................................................................................................................................................................
→ Justifie ta réponse en citant un ou deux mots.
….................................................................................................................................................................

2. 2) A présent, remplis la grille suivante comme dans l'exemple ci-dessous
a) Dans la première colonne, dis quel type d'information t'est donné sur les personnages
b) Dans les colonnes suivantes, indique le nom des personnages et complète les cases avec les
informations qui correspondent.
Exemple:
Type d'information Personnage 1 Personnage 2
Nom Jack
Age 15
Etc.
Attention, il s'agit d'un exemple, cela ne veut pas dire qu'un des personnages s'appelle forcément
«Jack» ! De même, le nombre de colonnes n'indique pas forcément le nombre de personnages.
Type d'information Personnage 1 Personnage 2 Personnage 3 Personnage 4
3) Vrai ou Faux:
Entoure les réponses qui conviennent et justifie les en citant quelques mots de l'extrait.
a) Les personnages semblent pressés:
V / F ….................................................................................
b) L'un des personnages semble vexé:
V / F .....................................................................................
c) L'un des personnages demande à un autre d'amener une photo:
V / F .....................................................................................
III) Compréhension de l'implicite:
A la fin de l'extrait, l'on entend rire des personnages, expliquez pourquoi en quelques mots:
….................................................................................................................................................................
….................................................................................................................................................................