Dans cette intervention Sophie VIGUIER, journaliste, Marie-Camille COUDERC, enseignante en Sciences Physique-Chimie, professeure agrégée et cheffe de projet aux Savanturiers et Matthieu CISEL, post-doctorant en sciences de l’éducation, chargé d’étude aux Savanturiers vous détaillent dans cette intervention filmée les différents supports utilisés par les chercheurs pour publier et diffuser les résultats de leur recherche.
3. Publieretévaluation
• Publication / copie
• Changement de la logique de l’évaluation, feedback/couperet
• Choix du support en lien avec les compétences à développer,
• pragmatique
• cognitif
• pédagogique
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Publier, Restituer, Communiquer
4. Les formesde la communication
scientifique
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5. Lesformes de lacommunication
scientifique
• Communication écrite formelle :
Article scientifique
Poster scientifique
• Communication orale (séminaire, conférence)
• Communication écrite informelle
Carnets de recherche, blogs scientifiques
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6. ● Communiquer la recherche
produite de manière aussi
précise que possible
● Reconstruction de la démarche
a posteriori pour faciliter la
compréhension
● Fournir le détail des
méthodologies employées, une
bibliographie exhaustive, etc.
● Evaluation par les pairs,
double aveugle
Article
scientifique
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8. En classe
• Peer-reviewing = évaluation par les pairs
•Faire tourner les travaux
•travail inter-classe ?
• Journal interne
• Journal Savanturiers ?
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9. Poster scientifique : entre écrit et oralité
• Finalité : susciter l’intérêt
de la communauté de
recherche réunie à la
conférence pour engager
des discussions
• Structure relativement
similaire à celle de l’article
scientifique, mais niveau
de détail beaucoup plus
faible.
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10. Exemple de poster scientifique
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11. ● Pas forcément revu par
les pairs
● Prof comité scientifique
En classe
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12. En classe
• Poster ça va avec
exposition
• Congrès des
jeunes chercheurs
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13. Les Savanturiers - L'école de la recherche /
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Uneexposition
14. Communication orale
• Présenter une recherche en
cours ou relativement
aboutie
• Engager le débat public
avec la salle
• Structure similaire à
l’article scientifique, mais
niveau de détail beaucoup
plus faible
• Se concentrer sur
l’essentiel, support pas
autosuffisant
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15. Congrès des jeunes chercheurs
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16. Congrès des jeunes chercheurs
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• Communication orale
• Support visuel
17. Nonrevus par les pairs
• Carnets de recherche sous forme de blogs
Illustration avec Hypothèses (CNRS)
• Micro-blogging (Twitter, etc.)
• Médiation scientifique :
Journalisme scientifique
Revue de vulgarisation
Expositions, etc.
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18. Communication écriteinformelle
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● Hypothèses : une
initiative du CNRS pour
mutualiser des blogs
scientifiques
● Pas de contrôle par les
pairs : processus de
production plus rapide
mais moins “fiable”
● Présenter la recherche
au fil de l’eau, des
résultats non publiés,
etc.
20. Blog de classe
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21. Blog de classe
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22. Blog de classe
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23. Blog de classe
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24. Réseaux sociaux
• Twitter
• Facebook
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25. Toutreste possible
• Journal
• Collaboration inter-classe
• Public extérieur
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26. LesSavanturiers– L’écolede la recherche
www.savanturiers.org
Association SCIRE / Centre de
Recherches Interdisciplinaires
Tour Montparnasse
33 avenue du Maine
75755Paris Cedex 15
01 76 53 11 35