17 septembre 2017

1. Parcours de chercheurs
-
De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Mélodie Faury
- 17 septembre 2012 -
Soutenance de thèse pour l’obtention du grade de docteur en
Sciences de l’information et de la communication

2. Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Questions - Problématique
« questionner plus précisément ma discipline d’origine, la biologie moléculaire et cellulaire et
ses rapports avec la société, en partant d’une analyse des pratiques de communication des
chercheurs «
« explorer l’hypothèse selon laquelle une communauté comme celle des biologistes
moléculaires et cellulaires est structurée par les pratiques de communication spécifiques qu’elle
met en œuvre »
Dossier de thèse, Mars 2008
Que signifie « être scientifique » ?
De la biologie moléculaire et cellulaire
aux sciences de l’information et de la communication
« Les sciences humaines et en particulier le domaine des études de sciences, par l’approche des
sciences de l’information et de la communication, m’ont semblé offrir assez naturellement un
espace de réflexivité salvateur et un lieu de construction d’un questionnement scientifique, à
partir de questions issues d’une expérience personnelle. Celles-ci ont bien sûr évolué et évoluent
tout au long du travail de thèse, par les lectures et dans l’élaboration d’une problématique et d’un
objet de recherche. »
L’Infusoir, 22 septembre 2011

3. Le thème du parcours
Comment on vient aux sciences ? Pourquoi on y
reste, pourquoi on les quitte ?
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
> Venir aux sciences : l’initiation d’un parcours
> Éprouver la science : l’expérience de la pratique de recherche
> La possibilité d’un hiatus, d’un décalage
> Partir des sciences : les ruptures d’un parcours
> Parler des sciences : la vulgarisation et les discours contextualisés sur la science
L’expérience vécue de la pratique et l’élaboration d’un discours
La construction identitaire
Les choix, les inflexions du parcours et le sens

4. Contextes de la thèse
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Approche communicationnelle
Études de sciences / STS (Science and Technological Studies)
Recherches sur la vulgarisation / médiation scientifique
Cadre de référence
Espaces de recherche
C2So « Communication, culture et société », Centre Norbert Elias
Laboratoire Junior « Enquête sur l’homme vivant », ENS de Lyon
Espaces numériques – carnets de recherche Hypothèses
Enseignements science-société – Master Biosciences, ENS de Lyon
B. Bensaude-Vincent, P. Bourdieu, M. Foucault, D.Jacobi,
Y. Jeanneret, B. Jurdant, B. Labasse, B. Latour, J. Le Marec,
R. K. Merton, S. Moirand, M. Morange, S. Moscovici, D. Pestre,
D. Vinck, M. Weber

5. Terrains
Entretiens et questionnaires
Relevés de communications
Choix forcés
Récits de vie
Questionnaires ouverts
Doctorants en biologie expérimentale – formation en biologie
moléculaire et cellulaire
Chercheurs du GERSULP (Groupe d'Études et de Recherches sur la Science
de l'Université Louis Pasteur)
Étudiants en Master Biosciences, 1ère année
Chercheurs en biologie – projet AFSSET
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Entretien de type « choix forcés »
Chercheurs - Enquêtés

6. Les objectifs de la thèse
rapport exprimé à l’expérience de la pratique – à distance
actualisé, en situation, dans un discours sur la recherche et sur la science
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Construction d’un objet de recherche
Construction d’une démarche de recherche
Élaboration de connaissances sur cet objet, avec
cette démarche
Partager des résultats en même temps que leur construction en regard
de questionnements : ce qui est fait, comment, pourquoi
Statut et rôle de la réflexivité : mouvement, déconstruction des
évidences, épistémologie, contextualisation du discours, explicitation
de la perspectives choisie, questionnement du sens de la démarche,
rapport à la scientificité, dialogue entre les disciplines…

7. Mon objet de recherche
Le rapport identitaire et culturel aux sciences
la manière dont sont mobilisés des discours pour donner du sens à son
expérience vécue de la pratique de recherche
En situation
En relation
A distance de la pratique
Par l’oralisation
- Espace mental de la recherche
- Mobilisation de normes et de valeurs dans les discours
- Réflexivité et actualisation du rapport
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

8. Trois itinéraires : la construction d’un objet de recherche
Itinéraire 1
La construction d’un rapport identitaire et culturel par la pratique
de recherche - Le cas de doctorants en biologie expérimentale
Itinéraire 2
La construction d’un rapport identitaire et culturel
et la mobilisation de normes et de valeurs dans les discours
Itinéraire 3
Réflexivité, oralité et relation enquêteur-enquêté :
l’actualisation d’un rapport identitaire et culturel aux sciences
par la situation d’entretien
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

9. Itinéraire 1 – Pratiques de communication des doctorants
Sur une semaine
« Donc en gros, ce que j’ai noté, ça a été plus ou moins mon emploi du temps, on
va dire. Et en particulier si j’avais envoyé des mails ou eu des discussions, c’était
ça, à peu près, le principe ? »
Entretien avec Lucie, le 18 février 2010.
Itinéraire 1 - La construction d’un rapport identitaire et culturel par la pratique de recherche
- Le cas de doctorants en biologie expérimentale
Relevés des pratiques de communication

10. Espace physique et symbolique
Itinéraire 1 – Espace mental de la recherche
Itinéraire 1 - La construction d’un rapport identitaire et culturel par la pratique de recherche
- Le cas de doctorants en biologie expérimentale
Définition
Tension entre un espace attribué et un espace à conquérir.
Tension entre idéalisme et réalisme.
Articulation entre un espace de description et un espace de
justification des pratiques
et du statut accordé aux doctorants dans le laboratoire de thèse
(importance de la relation doctorant-directeur de thèse)
que le chercheur – ou doctorant – peut investir à partir de ce qu’il imagine
qu’est ou doit être la recherche (« manips », collaborations, etc. )
=> concentrations, polarités, limites, limitations, contrastes

11. Itinéraire 1 – Espaces mentaux de la recherche
Itinéraire 1 - La construction d’un rapport identitaire et culturel par la pratique de recherche
- Le cas de doctorants en biologie expérimentale
Exemple – Étudiant en Master Biosciences, 1ère année
Structuration de l’espace mental
« temps perdu », pratiques « légitimes »,
« cœur de métier » et « bon » chercheur
« Du coup là c’est une manip qui prend dix jours en fait.
Donc du coup, là, le problème c’est qu’il y a pas mal
d’incubation, donc j’y étais le lundi pour congeler, après
il faut que tu laisses un certain temps, après il faut que
tu fasses des substitutions avec la résine jeudi, donc le
jeudi en gros t’as 5 ou 6 changements de bains toutes
les deux heures, le vendredi c’est l’inclusion donc c’est
une résine, après ça reste aux UV, et là j’y retourne
mercredi. Mercredi pour tout arrêter. Et là donc tu te
retrouves avec des gélules, et là ensuite il faut que j’y
retourne pour recouper les gélules, ensuite il faut que j’y
retourne pour les colorer, et ensuite il faut que j’y
retourne pour les observer. Donc en gros c’est une
manip qui prend trois semaines. »
Entretien avec Eléonore, le 7 avril 2009.
Les expériences,
le sujet de recherche
ou encore les collaborations

12. Itinéraire 2 – Résultats
Itinéraire 2 - La construction d’un rapport identitaire et culturel
et la mobilisation de normes et de valeurs dans les discours
Normes et valeurs exprimées dans les discours
Rapports aux normes et valeurs exprimés dans
les discours
Manières dont sont mobilisées les normes et les
valeurs
« je… refuse, enfin j’ai pas envie, j’ai pas été formée à être une gestionnaire en fait, et j’ai
pas envie de passer 75% de mon temps à faire de la gestion. J’ai pas envie d’avoir à écrire
des projets et terminer mes projets à minuit parce que la deadline est à minuit une, enfin. »
Entretien avec Eléonore, le 7 avril 2009
« Il faut »,
« on doit »,
« je fais ceci parce que
c’est évident »,
« je dois / peux en
tant que doctorant »
« En fait je suis obligé de passer par elle, sinon voilà j’ai des problèmes [rires], c’est-à-dire
en fait c’est un goulot d’étranglement,c’est une voie hiérarchique obligatoire quoi. »
« Dès que je fais un truc de travers, je me fais ramasser [en chuchotant]. »
Entretien avec Daniel, le 8 mars 2010.
Émotions,
rires,
agacements,
hésitations,
silences
Comportements, actions ou savoir-être prônés systématiquement
- Être désintéressé
- Être rigoureux
- Être organisé / Anticiper
- Échanger, interagir, discuter, communiquer
- Être solidaire, s’entraider, respecter le travail d’autrui, partager son expérience
-[…]
Repérage des
normes et des
valeurs
dans les discours

13. Itinéraire 3 - Réflexivité, oralité et relation enquêteur-enquêté :
l’actualisation d’un rapport identitaire et culturel aux sciences par la situation d’entretien
Itinéraire 3 – Résultats
La relation chercheur-enquêteur / chercheur-enquêté
« tu vois », « tu sais »
Enquêté « Donc là j’avais une grosse journée de manip, donc c’était hybridations in situ, tu vois ? »
Enquêteur : « Oui, oui, ça me parle ».
Entretien avec Lucie, le 18 février 2010
Sciences exactes et expérimentales | Sciences humaines et
sociales
« Parce que ça, comme on est dans un labo, tu vois, enfin c’est complètement différent de toi […] »
Entretien avec Lucie, le 9 juin 2009
Inversions des rôles : qui questionne qui
« il y avait tous les niveaux dans le cours, bah oui tu les a fait aussi, t’en a pensé quoi justement ? »
Entretien avec Eléonore, le 7 avril 2009

14. Enjeux et perspectives – Méthodes et terrains 1/
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Des outils d’analyses
Le Marec, Jurdant, Bourdieu, Paveau, Moirand, Laugier, Foucault, Althusser, Pêcheux, …
- les pratiques de communication dans les pratiques de recherche
- la mobilisation de normes et de valeurs dans les discours
- réflexivité et impensés des discours
- réflexivité dans les pratiques de recherche
De nouveaux terrains
- le métier de chercheur : les discours de chercheurs, ceux de la
vulgarisation et de la médiation scientifique ;
- analyse des normes et des valeurs de discours sur la science et la
recherche ;
- interdisciplinarité et registres de scientificité.

15. Enjeux et perspectives – Dialogue science-société | STS 2/
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Des situations d’hyper-proximité
Anderson, Le Marec, Babou, Hert, Jurdant, Bourdieu, Jeanneret, Cordonnier, Bensoussan,
Chantraine, Molinatti
- recherche sur la recherche
- doctorant face à un doctorant | chercheur face à un chercheur
Approche compréhensive
- le sens que les acteurs donnent à leurs pratiques
- les valeurs mobilisées
- enjeux d’inter-compréhension
Dialogue entre « science » et « société »
Dialogue interdisciplinaire
Diversité de points de vue et de perspectives situées
« D’où parlent les
acteurs ? »

16. Enjeux et perspectives – Situation d’enquête en STS 1/2
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Le chercheur, pris dans la situation qu’il étudie
Anderson, Le Marec, Jeanneret, Quéré, Hert, Bourdieu, Cordonnier, Bensoussan, Molinatti,
Thiault, Raoul, Proulx, …
Une relation chercheur-chercheur qui s’ajoute
- place de la subjectivité, du « je »
- posture du chercheur
- scientificité du savoir produit
Questionnement
multidisciplinaire
Le chercheur se cherche
sur le terrain
Approche
communicationnelle
« Dans le cas d’une telle enquête, menée auprès d’individus avec qui les enquêteurs ont une proximité culturelle forte, le
travail consiste tout autant à gérer le rapport d’altérité, qu’à explorer la proximité et tout ce qu’elle rend possible. »
« la situation d’entretien devient un des enjeux de la recherche puisque celle-ci porte sur des pratiques de chercheurs »
(Le Marec & Faury, 2012)
- Sciences exactes et expérimentales | Sciences humaines et
sociales
- Un doctorant questionne un doctorant sur sa pratique de
recherche, avec un objectif de construction de savoir scientifique
Chercheur
qui cherche
sur la
recherche

17. Enjeux et perspectives – Réflexivité en STS 1/2
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
La réflexivité
Que signifie être chercheur en STS ?
- Dans les pratiques de recherche et de discours en sciences exactes et
expérimentales
- Dans les pratiques de recherche et de discours en sciences humaines et
sociales
- Dans les pratiques de recherche et de discours en STS
Babou,
Le Marec,
Jurdant,
Pestre,
Quet …
- rapport identitaire et culturel aux sciences des chercheurs en STS
pratiques de recherche
mobilisation de normes et de valeurs dans les discours
réflexivité dans les démarches et les discours
- engagements et désir de scientificité du champ STS
pour les STS
pour les sciences humaines et sociales
pour les sciences exactes et expérimentales
« Que font
les STS ? »

18. Enjeux et perspectives – Penser les pratiques de recherche 1/2
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Qui pense les pratiques de recherche ?
- Pour quoi faire ?
- Avec qui ?
- Aujourd’hui et hier
Collectivement et individuellement
Quand le chercheur pense-t-il sa pratique de
recherche ?
« qui,
quand,
comment,
avec qui ? »
en sciences exactes et expérimentales
en sciences humaines et sociales
en STS
Quelles places pour le « grand public » | la « société » | les « acteurs de la société
civile » | les « citoyens » | le « non chercheur » ou le « non pair » ?

19. Enjeux et perspectives – Penser les pratiques de recherche 1/2
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Les espaces de réflexivité
Dans le cadre de ma formation
puis de mon travail de recherche
Les cours d’éthiques
La médiation scientifique
Le C2So
Les situations d’enseignement
Le laboratoire junior EHVI
Les situations « A travers champs »
Les espaces numériques de recherche
« un espace de réflexivité salvateur »
Pour les biologistes ?
Les entretiens
La mise en discours
Communication scientifique
Cours Science-société
Espaces interdisciplinaires
[…]
Pour les SIC ? Pour les STS ?
Effacement de l’individu dans le processus de
construction de la connaissance
« […] peu importe la, la façon dont je travaille, et les efforts que je vais fournir, le résultat il va pas changer. C’est
comme ça et puis c’est tout. C’est complètement indépendant de moi donc… et de ma façon de travailler. […] Les lois sont
comme ça, et puis qu’on soit là ou pas, ben ça changera rien du tout. […] Donc je suis un… je suis là pour mettre des
choses… à jour. Mais je construis rien, j’explique des choses, mais… c’est… voilà c’est , je suis juste la personne qui dit,
« oh bah ça, ça se passe comme ça ». […] Mais… c’est pas moi qui ait décidé que ça se passait comme ça. »
Entretien avec Lisa, le 5 mai 2010

20. Enjeux et perspectives – Les espaces de réflexivité : enjeux 1/2
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
De manière individuelle ou collective ?
Comment assume-t-on les effets de la réflexivité ?
Certitudes versus incertitudes, esprit critique et fonctionnement
institutionnel, etc.
- Disciplines
- Sciences et société
- STS avec leur propre pratique et avec les autres champs
Identification des choix quotidiens (individuels et collectifs) de la recherche
Qui prend en charge la réflexivité ?
Relations entre
Éthique et (co)responsabilité

21. Remerciements – Merci de votre attention
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Être guidée
Être accompagnée
Être rencontrée
Être épaulée
Être orientée
Être mise en mouvement
Être surprise
Être accueillie
Être assurée
Être deux