1. Parcours de chercheurs
-
De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?
Mélodie Faury
Soutenance de thèse pour l’obtention du grade de docteur en
Sciences de l’information et de la communication
- 17 septembre 2012 -

2. Questions - Problématique
Que signifie « être scientifique » ?
« questionner plus précisément ma discipline d’origine, la biologie moléculaire et cellulaire et
ses rapports avec la société, en partant d’une analyse des pratiques de communication des
chercheurs «
« explorer l’hypothèse selon laquelle une communauté comme celle des biologistes
moléculaires et cellulaires est structurée par les pratiques de communication spécifiques qu’elle
met en œuvre »
Dossier de thèse, Mars 2008
De la biologie moléculaire et cellulaire
aux sciences de l’information et de la communication
« Les sciences humaines et en particulier le domaine des études de sciences, par l’approche des
sciences de l’information et de la communication, m’ont semblé offrir assez naturellement un
espace de réflexivité salvateur et un lieu de construction d’un questionnement scientifique, à partir
de questions issues d’une expérience personnelle. Celles-ci ont bien sûr évolué et évoluent tout au
long du travail de thèse, par les lectures et dans l’élaboration d’une problématique et d’un objet
de recherche. »
L’Infusoir, 22 septembre 2011
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

3. Le thème du parcours
Comment on vient aux sciences ? Pourquoi on y
reste, pourquoi on les quitte ?
> Venir aux sciences : l’initiation d’un parcours
> Éprouver la science : l’expérience de la pratique de recherche
> La possibilité d’un hiatus, d’un décalage
> Partir des sciences : les ruptures d’un parcours
> Parler des sciences : la vulgarisation et les discours contextualisés sur la
science
L’expérience vécue de la pratique et l’élaboration d’un discours
La construction identitaire
Les choix, les inflexions du parcours et le sens
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quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

4. Contextes de la thèse
Cadre de référence
Approche communicationnelle
Études de sciences / STS (Science and Technological Studies)
Recherches sur la vulgarisation / médiation scientifique
B. Bensaude-Vincent, P. Bourdieu, M. Foucault, D.Jacobi,
Y. Jeanneret, B. Jurdant, B. Labasse, B. Latour, J. Le Marec,
R. K. Merton, S. Moirand, M. Morange, S. Moscovici, D. Pestre,
D. Vinck, M. Weber
Espaces de recherche
C2So « Communication, culture et société », Centre Norbert Elias
Laboratoire Junior « Enquête sur l’homme vivant », ENS de Lyon
Espaces numériques – carnets de recherche Hypothèses
Enseignements science-société – Master Biosciences, ENS de Lyon
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quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

5. Terrains
Entretiens et questionnaires
Entretien de type « choix forcés »
Relevés de communications
Choix forcés
Récits de vie
Questionnaires ouverts
Chercheurs - Enquêtés
Doctorants en biologie expérimentale – formation en biologie
moléculaire et cellulaire
Chercheurs du GERSULP (Groupe d'Études et de Recherches sur la Science
de l'Université Louis Pasteur)
Étudiants en Master Biosciences, 1ère année
Chercheurs en biologie – projet AFSSET
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quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

6. Les objectifs de la thèse
Construction d’un objet de recherche
rapport exprimé à l’expérience de la pratique – à distance
actualisé, en situation, dans un discours sur la recherche et sur la science
Construction d’une démarche de recherche
Statut et rôle de la réflexivité : mouvement, déconstruction des
évidences, épistémologie, contextualisation du discours, explicitation de
la perspectives choisie, questionnement du sens de la démarche,
rapport à la scientificité, dialogue entre les disciplines…
Élaboration de connaissances sur cet objet, avec
cette démarche
Partager des résultats en même temps que leur construction en regard
de questionnements : ce qui est fait, comment, pourquoi
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

7. Mon objet de recherche
Le rapport identitaire et culturel aux sciences
la manière dont sont mobilisés des discours pour donner du sens à son
expérience vécue de la pratique de recherche
- Espace mental de la recherche
- Mobilisation de normes et de valeurs dans les discours
- Réflexivité et actualisation du rapport
En situation
En relation
A distance de la pratique
Par l’oralisation
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

8. Trois itinéraires : la construction d’un objet de recherche
Itinéraire 1
La construction d’un rapport identitaire et culturel par la pratique
de recherche - Le cas de doctorants en biologie expérimentale
Itinéraire 2
La construction d’un rapport identitaire et culturel
et la mobilisation de normes et de valeurs dans les discours
Itinéraire 3
Réflexivité, oralité et relation enquêteur-enquêté :
l’actualisation d’un rapport identitaire et culturel aux sciences
par la situation d’entretien
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

9. Itinéraire 1 – Pratiques de communication des doctorants
Relevés des pratiques de communication
Sur une semaine
« Donc en gros, ce que j’ai noté, ça a été plus ou moins mon emploi du temps, on
va dire. Et en particulier si j’avais envoyé des mails ou eu des discussions, c’était
ça, à peu près, le principe ? »
Entretien avec Lucie, le 18 février 2010.
Itinéraire 1 - La construction d’un rapport identitaire et culturel par la pratique de recherche
- Le cas de doctorants en biologie expérimentale

10. Itinéraire 1 – Espace mental de la recherche
Définition
Espace physique et symbolique
que le chercheur – ou doctorant – peut investir à partir de ce qu’il imagine
qu’est ou doit être la recherche (« manips », collaborations, etc. )
et du statut accordé aux doctorants dans le laboratoire de thèse
(importance de la relation doctorant-directeur de thèse)
=> concentrations, polarités, limites, limitations, contrastes
Tension entre un espace attribué et un espace à conquérir.
Tension entre idéalisme et réalisme.
Articulation entre un espace de description et un espace de
justification des pratiques
Itinéraire 1 - La construction d’un rapport identitaire et culturel par la pratique de recherche
- Le cas de doctorants en biologie expérimentale

11. Itinéraire 1 – Espaces mentaux de la recherche
Structuration de l’espace mental
« temps perdu », pratiques « légitimes »,
« cœur de métier » et « bon » chercheur
« Du coup là c’est une manip qui prend dix jours en fait.
Donc du coup, là, le problème c’est qu’il y a pas mal
d’incubation, donc j’y étais le lundi pour congeler, après il
faut que tu laisses un certain temps, après il faut que tu
fasses des substitutions avec la résine jeudi, donc le
jeudi en gros t’as 5 ou 6 changements de bains toutes les
deux heures, le vendredi c’est l’inclusion donc c’est une
résine, après ça reste aux UV, et là j’y retourne mercredi.
Mercredi pour tout arrêter. Et là donc tu te retrouves
avec des gélules, et là ensuite il faut que j’y retourne
pour recouper les gélules, ensuite il faut que j’y retourne
pour les colorer, et ensuite il faut que j’y retourne pour
les observer. Donc en gros c’est une manip qui prend
trois semaines. »
Entretien avec Eléonore, le 7 avril 2009.
Les expériences, Exemple – Étudiant en Master Biosciences, 1ère année
le sujet de recherche
ou encore les collaborations
Itinéraire 1 - La construction d’un rapport identitaire et culturel par la pratique de recherche
- Le cas de doctorants en biologie expérimentale

12. Itinéraire 2 – Résultats
Normes et valeurs exprimées dans les discours
Comportements, actions ou savoir-être prônés systématiquement
Repérage des
normes et des
- Être désintéressé
valeurs
- Être rigoureux
dans les discours - Être organisé / Anticiper
- Échanger, interagir, discuter, communiquer
- Être solidaire, s’entraider, respecter le travail d’autrui, partager son expérience
-[…]
Rapports aux normes et valeurs exprimés dans
« Il faut », les discours
« on doit »,
« je fais ceci parce que « je… refuse, enfin j’ai pas envie, j’ai pas été formée à être une gestionnaire en fait, et j’ai pas
c’est évident », envie de passer 75% de mon temps à faire de la gestion. J’ai pas envie d’avoir à écrire des
projets et terminer mes projets à minuit parce que la deadline est à minuit une, enfin. »
« je dois / peux en
Entretien avec Eléonore, le 7 avril 2009
tant que doctorant »
Manières dont sont mobilisées les normes et les
valeurs
Émotions,
« En fait je suis obligé de passer par elle, sinon voilà j’ai des problèmes [rires], c’est-à-dire
rires,
en fait c’est un goulot d’étranglement,c’est une voie hiérarchique obligatoire quoi. »
agacements,
« Dès que je fais un truc de travers, je me fais ramasser [en chuchotant]. »
hésitations,
silences
Entretien avec Daniel, le 8 mars 2010.
Itinéraire 2 - La construction d’un rapport identitaire et culturel
et la mobilisation de normes et de valeurs dans les discours

13. Itinéraire 3 – Résultats
La relation chercheur-enquêteur / chercheur-enquêté
« tu vois », « tu sais »
Enquêté « Donc là j’avais une grosse journée de manip, donc c’était hybridations in situ, tu vois ? »
Enquêteur : « Oui, oui, ça me parle ».
Entretien avec Lucie, le 18 février 2010
Sciences exactes et expérimentales | Sciences humaines et
sociales
« Parce que ça, comme on est dans un labo, tu vois, enfin c’est complètement différent de toi […] »
Entretien avec Lucie, le 9 juin 2009
Inversions des rôles : qui questionne qui
« il y avait tous les niveaux dans le cours, bah oui tu les a fait aussi, t’en a pensé quoi justement ? »
Entretien avec Eléonore, le 7 avril 2009
Itinéraire 3 - Réflexivité, oralité et relation enquêteur-enquêté :
l’actualisation d’un rapport identitaire et culturel aux sciences par la situation d’entretien

14. Enjeux et perspectives – Méthodes et terrains 1/
Des outils d’analyses
- les pratiques de communication dans les pratiques de recherche
- la mobilisation de normes et de valeurs dans les discours
- réflexivité et impensés des discours
- réflexivité dans les pratiques de recherche
De nouveaux terrains
- le métier de chercheur : les discours de chercheurs, ceux de la
vulgarisation et de la médiation scientifique ;
- analyse des normes et des valeurs de discours sur la science et la
recherche ;
- interdisciplinarité et registres de scientificité.
Le Marec, Jurdant, Bourdieu, Paveau, Moirand, Laugier, Foucault, Althusser, Pêcheux, …
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

15. Enjeux et perspectives – Dialogue science-société | STS 2/
Des situations d’hyper-proximité
- recherche sur la recherche
- doctorant face à un doctorant | chercheur face à un chercheur
Approche compréhensive
- le sens que les acteurs donnent à leurs pratiques
« D’où parlent les
acteurs ? »
- les valeurs mobilisées
- enjeux d’inter-compréhension
Dialogue entre « science » et « société »
Dialogue interdisciplinaire
Diversité de points de vue et de perspectives situées
Anderson, Le Marec, Babou, Hert, Jurdant, Bourdieu, Jeanneret, Cordonnier, Bensoussan,
Chantraine, Molinatti
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

16. Enjeux et perspectives – Situation d’enquête en STS 1/2
Le chercheur, pris dans la situation qu’il étudie
Anderson, Le Marec, Jeanneret, Quéré, Hert, Bourdieu, Cordonnier, Bensoussan, Molinatti,
Thiault, Raoul, Proulx, …
Questionnement
- place de la subjectivité, du « je » multidisciplinaire
Le chercheur se cherche
- posture du chercheur sur le terrain
Approche
- scientificité du savoir produit communicationnelle
Une relation chercheur-chercheur qui s’ajoute
« Dans le cas d’une telle enquête, menée auprès d’individus avec qui les enquêteurs ont une proximité culturelle forte, le
travail consiste tout autant à gérer le rapport d’altérité, qu’à explorer la proximité et tout ce qu’elle rend possible. »
« la situation d’entretien devient un des enjeux de la recherche puisque celle-ci porte sur des pratiques de chercheurs »
(Le Marec & Faury, 2012)
- Sciences exactes et expérimentales | Sciences humaines et
Chercheur
sociales qui cherche
- Un doctorant questionne un doctorant sur sa pratique de sur la
recherche
recherche, avec un objectif de construction de savoir scientifique
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quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

17. Enjeux et perspectives – Réflexivité en STS 1/2
La réflexivité
- Dans les pratiques de recherche et de discours en sciences exactes et
expérimentales
- Dans les pratiques de recherche et de discours en sciences humaines et
sociales
- Dans les pratiques de recherche et de discours en STS
Que signifie être chercheur en STS ?
- rapport identitaire et culturel aux sciences des chercheurs en STS
pratiques de recherche « Que font
mobilisation de normes et de valeurs dans les discours les STS ? »
réflexivité dans les démarches et les discours
Babou,
- engagements et désir de scientificité du champ STS Le Marec,
pour les STS Jurdant,
pour les sciences humaines et sociales Pestre,
pour les sciences exactes et expérimentales Quet …
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quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

18. Enjeux et perspectives – Penser les pratiques de recherche 1/2
Qui pense les pratiques de recherche ?
- Pour quoi faire ?
- Avec qui ?
- Aujourd’hui et hier
Collectivement et individuellement
Quelles places pour le « grand public » | la « société » | les « acteurs de la
société civile » | les « citoyens » | le « non chercheur » ou le « non pair » ?
Quand le chercheur pense-t-il sa pratique de
recherche ?
en sciences exactes et expérimentales « qui,
quand,
en sciences humaines et sociales comment,
en STS avec qui ? »
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

19. Enjeux et perspectives – Penser les pratiques de recherche 1/2
Les espaces de réflexivité « un espace de réflexivité salvateur »
Pour les biologistes ?
Dans le cadre de ma formation
puis de mon travail de recherche Les entretiens
La mise en discours
Les cours d’éthiques
Communication scientifique
La médiation scientifique
Le C2So Cours Science-société
Les situations d’enseignement Espaces interdisciplinaires
Le laboratoire junior EHVI
[…]
Les situations « A travers champs »
Les espaces numériques de recherche Pour les SIC ? Pour les STS ?
Effacement de l’individu dans le processus de
construction de la connaissance
« […] peu importe la, la façon dont je travaille, et les efforts que je vais fournir, le résultat il va pas changer. C’est comme
ça et puis c’est tout. C’est complètement indépendant de moi donc… et de ma façon de travailler. […] Les lois sont comme
ça, et puis qu’on soit là ou pas, ben ça changera rien du tout. […] Donc je suis un… je suis là pour mettre des choses… à
jour. Mais je construis rien, j’explique des choses, mais… c’est… voilà c’est , je suis juste la personne qui dit, « oh bah ça,
ça se passe comme ça ». […] Mais… c’est pas moi qui ait décidé que ça se passait comme ça. »
Entretien avec Lisa, le 5 mai 2010
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

20. Enjeux et perspectives – Les espaces de réflexivité : enjeux 1/2
Qui prend en charge la réflexivité ?
De manière individuelle ou collective ?
Comment assume-t-on les effets de la réflexivité ?
Certitudes versus incertitudes, esprit critique et fonctionnement
institutionnel, etc.
Relations entre
- Disciplines
- Sciences et société
- STS avec leur propre pratique et avec les autres champs
Éthique et (co)responsabilité
Identification des choix quotidiens (individuels et collectifs) de la recherche
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science :
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?

21. Remerciements – Merci de votre attention
Être guidée
Être accompagnée
Être rencontrée
Être épaulée
Être orientée
Être mise en mouvement
Être surprise
Être accueillie
Être assurée
Titre de la thèse : Parcours de chercheurs - De la pratique de recherche à un discours sur la science : Être deux
quel rapport identitaire et culturel aux sciences ?