Webtv scolaire_CANOPE_MONTPELLIER

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Support formation créer une WebTV scolaire - CANOPE de Montpellier - DAFPEN - Académie de Montpellier
Jean-Paul Fillit

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Webtv scolaire_CANOPE_MONTPELLIER

  1. 1. Créer une webtv scolaire jeudi 20 mars 2014 Jean-Paul Fillit
  2. 2. - Qu’est-ce qu’une webtv ? - Qu’est-ce qu’une webtv scolaire ? - Pourquoi faire de la webtv scolaire ? - Comment faire de la webtv scolaire ? - Comment diffuser une webtv scolaire ? - Exercices pratiques • Rédaction de mini sujets • Recherche et récupération d’habillages visuels et sonores • Réalisation et enregistrement de mini émissions en groupes Programme de la journée
  3. 3. - Qu’est-ce qu’une webtv ? Wikipédia : La Web TV ou webtélé est la diffusion et la réception par Internet de signaux audio et vidéo, qui permettent aux internautes de regarder du contenu vidéo (c'est-à-dire télévisuel) à partir du Web. Une webtélé utilise la technologie de lecture en continu (streaming) ou le téléchargement progressif pour diffuser ses contenus sur le Web. Les clients (utilisateurs) appellent un flux vidéo qu'ils regardent à partir de leur navigateur ou d'un lecteur multimédia.
  4. 4. - Qu’est-ce qu’une webtv ? Wikipédia : On désigne généralement par webtélé tout site web dont les contenus sont à dominante vidéo. Ces contenus doivent avoir un minimum de récurrence et être catalogués. Le terme webtélé est encore grandement discuté et ne devrait pas être considéré comme un terme officiel. Aux États-Unis, par exemple, Web TV désigne une télévision (appareil) qui permet d’afficher des pages Web. Cette technologie fut originalement développée par WebTV Networks, puis acquise par Microsoft en 1997.
  5. 5. - Qu’est-ce qu’une webtv ? Les précurseurs : - Canalweb (1998) - Paris VIII - IT.info - pseudo (USA) 
  6. 6. - Qu’est-ce qu’une webtv ? Deux exemples: - Latélélibre - LDVTV 
  7. 7. TV hertzienne (TNT) ou IPTV : Flexible pour l’auditeur Limitée géographiquement Non limitée en nombre de connexions sur la zone Complexe techniquement pour l’émetteur Contraignante juridiquement Linéaire Unidirectionnelle Contenu éphémère Webtv : Nécessite terminal informatique + connexion Nécessite un serveur vidéo Non limitée géographiquement Limitée par bande passante et nombre de connexions Simple techniquement pour l’émetteur, moins coûteux Moins complexe juridiquement Interactive avec le webspectateur Pérenne avec podcast - Qu’est-ce qu’une webtv ?  - Comparatif tv classique / webtv
  8. 8. - Qu’est-ce qu’une webtv ? 3 types de webtv : Le simulcasting La vidéo à la demande (ou podcast) Le webcasting
  9. 9. - Qu’est-ce qu’une webtv ? 3 types de webtv : Le simulcasting : Prolongement sur internet de la diffusion directe et intégrale d’une télévision classique.
  10. 10. - Qu’est-ce qu’une webtv ? 3 types de webtv : Le simulcasting : Prolongement sur internet de la diffusion directe et intégrale d’une télévision classique.
  11. 11. - Qu’est-ce qu’une webtv ? 3 types de webtv : La tv ou vidéo à la demande (ou podcast) : Accès au contenu de la chaîne ou de la plateforme de manière indépendante et non linéaire.
  12. 12. - Qu’est-ce qu’une webtv ? 3 types de webtv : La tv ou vidéo à la demande (ou podcast) : Accès au contenu de la chaîne de manière indépendante et non linéaire.
  13. 13. - Qu’est-ce qu’une webtv ? 3 types de webtv : Le webcasting : La « pure » webtv. Télévision produite et conçue exclusivement pour une diffusion web.
  14. 14. - Qu’est-ce qu’une webtv ? 3 types de webtv : Le webcasting :
  15. 15. - Qu’est-ce qu’une webtv ? Aujourd’hui, la majorité des webtv sont des plateformes de vidéos en ligne
  16. 16. - Qu’est-ce qu’une webtv ? Quelques exemples : ÉDUCATION : http://www.capcanal.com/index.php http://www.canal-educatif.fr/ http://education.francetv.fr/ http://eduscol.education.fr/pid26573/webtv.html http://webtv.ac-versailles.fr/ http://webetab.ac-bordeaux.fr/college-daniel-argote/index.php?id=13107 http://www.universcience.tv/
  17. 17. - Qu’est-ce qu’une webtv ? Quelques exemples : ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR : http://uptv.univ-poitiers.fr/ http://www.canal-u.tv/ http://canalc2.u-strasbg.fr/ http://www.webtv.univ-montp2.fr/ http://www.ird.fr/la-mediatheque/videos-en-ligne-canal-ird/ http://lille1tv.univ-lille1.fr/default.aspx http://universiteouverte.u-cergy.fr/ http://utv.unistra.fr/ http://sites.univ-provence.fr/webtv/ http://videotheque.cnrs.fr/
  18. 18. - Qu’est-ce qu’une webtv ? Quelques exemples : DIVERS : http://webtv.picardie.fr/ http://webtv.afpa.fr/ http://oniseptv.onisep.fr/index.php http://www.webtvmairie17.paris.fr/ http://www.parisweb.tv/ http://webtv.pole-emploi.fr/ http://webtv.picardie.fr/video4545 http://latelelibre.fr/ http://www.noe-tv.net/ http://www.tv5.org/TV5Site/webtv/
  19. 19. - Qu’est-ce qu’une webtv scolaire ? Une TVEMS : télévision en milieu scolaire Une tv en milieu scolaire diffusée uniquement sur Internet Un outil pédagogique complet
  20. 20. - Une webtv scolaire, pourquoi faire ? • Motiver et responsabiliser les élèves • Développer des compétences transversales • Mettre en valeur et faire progresser les élèves en difficulté Travail en équipe Éducation aux médias par la pratique Compétences du langage et de l’écriture Utilisation des TICE Responsabilité dans la réussite Gestion de soi et de ses émotions, concentration Autoévaluation et esprit critique
  21. 21. - Une webtv scolaire, pourquoi faire ? • Valider le socle commun des connaissances et compétences La maîtrise de la langue française La pratique d’une langue vivante étrangère La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication Les compétences sociales et civiques L'autonomie et l’initiative
  22. 22. - Une webtv scolaire, pourquoi faire ? • Valider les items du B2i Compétences Objectifs pédagogiques pour la Webtv Domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail Découvrir et s’approprier les différents outils pour enregistrer et monter une émission tv, un média audiovisuel et utiliser les logiciels et périphériques à disposition. Collège : utiliser un espace de travail numérique, notamment collaboratif (ENT). Domaine 2 : Adopter une attitude responsable Découvrir les contraintes réglementaires liées au droit à l’image et au son. Utiliser Internet de manière responsable. Respecter la propriété intellectuelle des informations et ressources d’Internet. Faire preuve d’esprit critique. Domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données. Produire un texte court/long à l’aide d’un logiciel de traitement de texte Composer un document numérique. Traiter et enregistrer un fichier audio et vidéo. Domaine 4 : S’informer, se documenter Rechercher des informations sur Internet et utiliser les bases de données sur un sujet traité. Trier et évaluer avec discernement les informations sur Internet. Domaine 5 : Communiquer, échanger Regarder les différentes émissions tv des autres tv et Webtv. Utiliser les TICE pour communiquer, échanger, diffuser. Utiliser la messagerie électronique avec les pièces jointes.
  23. 23. - Une webtv scolaire, pourquoi faire ? • Améliorer l’expression et la production orale (articulation, confiance en soi, gestion du stress) • Réinvestir les compétences scolaires d’écriture dans le contexte de ce média (tout ce qui est « dit » à la tv est écrit) • Utiliser ses connaissances scolaires et extrascolaires • Réinvestir ses compétences linguistiques (toutes les langues peuvent cohabiter sur une tv) • Favoriser une éducation aux médias par la pratique • S’inscrire dans le programme de l’enseignement commun relatif à l’éducation civique, juridique et sociale, et à la démarche citoyenne • S’approprier les outils numériques au travers de l’utilisation de LoRdi et de l’ENT qui offre une plateforme d’échanges et de production • Intégrer des élèves en difficulté par une transmission innovante et ludique des connaissances qui encourage l’apprentissage. • Inscrire les élèves dans une démarche de projet collaboratif.
  24. 24. - Une webtv scolaire, pourquoi faire ? • S’inscrire dans la politique nationale et académique de soutien et de développement de projets innovants et numériques. http://www.ac-montpellier.fr/sections/numerique-ent/numerique-protection
  25. 25. - Une webtv scolaire, comment faire ? Objectif : réaliser et enregistrer dans l’établissement une émission filmée DANS LES CONDITIONS DU DIRECT !
  26. 26. - Une webtv scolaire, comment faire ? Objectif : réaliser et enregistrer dans l’établissement une émission filmée DANS LES CONDITIONS DU DIRECT ! -> SE RAPPROCHE D’UNE ÉMISSION DE RADIO FILMÉE
  27. 27. - Une webtv scolaire, comment faire ? Objectif : réaliser et enregistrer dans l’établissement une émission filmée DANS LES CONDITIONS DU DIRECT ! -> SE RAPPROCHE D’UNE ÉMISSION DE RADIO FILMÉE
  28. 28. - Une webtv scolaire, comment faire ? Objectif : réaliser et enregistrer dans l’établissement une émission filmée DANS LES CONDITIONS DU DIRECT ! -> Un exemple pour la diversité …
  29. 29. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La technique • La planification pédagogique • La mise en œuvre de l’émission • La législation • La terminologie
  30. 30. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La technique
  31. 31. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La technique Avant tout, prévoir un lieu adapté dans l’établissement. Une salle qui pourra être mobilisée pour concevoir un petit studio Le CDI dans une partie assez isolée par exemple.
  32. 32. - Une webradio scolaire, comment faire ? • La technique 3 micros 3 petits caméscopes 1 console audio 4 entrées 1 mélangeur vidéo 3 petits moniteurs TV 1 ampli 2 petites enceintes 1 moniteur LCD 2 PC portables (présents dans l’établissement) 1 carte vidéo externe
  33. 33. - Une webradio scolaire, comment faire ? • La technique 3 micros 3 petits caméscopes 1 console audio 4 entrées 1 mélangeur vidéo 3 petits moniteurs TV 1 ampli 2 petites enceintes 1 moniteur LCD 1 carte vidéo externe 2 PC portables (hors coût, présents dans l’établissement) 3000 €
  34. 34. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La technique Aide à la prise en main : pour la web webradio (shéma pour la webtv en cours) http://ww2.ac-poitiers.fr/clemi/IMG/pdf/Prise_en_main_radioclemi.pdf
  35. 35. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Travail d’équipe (collègues enseignants, chef d’établissement …) • Cadre du projet • Quand ? • Cible ? Club vidéo Projet d’éducation aux médias (PEM) Projet interdisciplinaire Partenariats avec tv associative Projet d’établissement (atelier, tv d’établissement) Réseau d’aide éducative Enseignement d’exploration (arts visuels …)
  36. 36. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Visionnement préalable Écriture journalistique, diction Construction d’une émission Répartition des rôles Choix des sujets Recherche d’information Rédaction des articles Réalisation des reportages Rédaction du conducteur Choix de l’habillage visuel et sonore Enregistrement et nettoyage de l’émission Mise en ligne
  37. 37. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Visionnement préalable • Analyser le paysage télévisuel et la culture de l’image • Faire écouter et regarder des émissions • Faire percevoir les différents éléments d’une émission • Identifier les différents rôles • Saisir le discours journalistique (écrit-parlé), le rythme : comment on capte le webspectateur, quel type de phrase, etc. • Analyser l'ambiance audiovisuelle et son effet sur nous et les élèves • Comprendre l’actualité et son traitement
  38. 38. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Visionnement préalable (cf. exemples cités plus haut)
  39. 39. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Écriture journalistique, diction L’écrit comme support de l’expression orale (et visuelle)
  40. 40. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Écriture journalistique, diction Écrire avec des mots : Lorsque l'on écrit pour la tv, la première étape consiste à se défaire des automatismes littéraires, acquis avec l'écriture et la lecture, pour retrouver le registre de l'oralité. Il faut apprendre à écrire comme on parle. Utiliser le registre de l'oralité facilite la diction des textes lus à l'antenne. En effet notre bouche est plus habituée à dire qu'à lire. Un texte écrit pour être dit sera beaucoup plus fluide en bouche qu'un texte ayant une syntaxe littéraire. Ecrire comme on parle, cela ne veut pas dire pour autant que vous utiliserez pour vos "papiers" la langue de la rue. Le respect de vos webspectateurs et de la langue que vous défendez font que vous devrez, malgré tout, et sauf cas très particulier, mettre quelques formes. Basé sur un extrait du service de formation internationale - RFI
  41. 41. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Écriture journalistique, diction • Un vocabulaire simple et précis • Un vocabulaire imagé • Des phrases courtes– 20 mots maximum • Faire varier la longueur des phrases • Écrire simplement : sujet, verbe, complément • Utiliser le présent, le passé composé ou le futur • Ponctuer -> structure le débit et permet une meilleure respiration • Respecter la règle des 3 C : court, concret, concis
  42. 42. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Écriture journalistique, diction • Structurer son papier selon le principe de la pyramide inversée : Qui ? Quoi ? Quand ? • Penser à la règle des 5W : Who? What? When? Where? Why? • Faire vivre le sujet en soignant l’accroche, l’attaque • Déterminer l’angle • S’entrainer à la diction (Sortir sa voix, s’adresser à quelqu’un, exercer la mise en bouche …)
  43. 43. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Construction d’une émission (journal) • Format : 20 min • Une trame précise: générique Ouverture Présentation Infos Brèves Chroniques Invités Reportages Musique Météo …
  44. 44. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Construction d’une émission • Exemple de trame : Ouverture, présentation Bulletin d’infos 1 chronique sur la voile + 1 invité + 1 sujet reportage 1 chronique sur la mise en place d’un cimetière pour bateaux 1 pause musicale 1 chronique sport sur le jetski + 1 invité 1 chronique cinéma 1 chronique jeu 1 météo 1 horoscope décalé
  45. 45. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Répartition des rôles Animateur Les journalistes Les reporters Les chroniqueurs Les invités L’animateur météo Les animateurs horoscope Le(s) technicien(s) de régie
  46. 46. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Choix des sujets (conférence de rédaction) • Sujets relatifs à la vie scolaire, ou à la vie de l’établissement à l’actualité de l’Éducation nationale à la vie de la commune à un évènement à un thème d’actualité …
  47. 47. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Recherche d’information • Recherche documentaire • Identifier les sources • Vérifier les sources • Choix des informations et des articles au CDI sur Internet dans la presse …
  48. 48. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Rédaction des articles • 25 lignes maximum • 1 min • Respecter les règles d’écriture journalistique • Identifier l’objectif • Identification du webspectateur (cible) • Répondre à la règle des 5 W • Rédiger phrase d’accroche et chute • Écrire en murmurant • Écrire gros et aéré • Ne pas confondre faits et commentaires • Rester neutre
  49. 49. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Réalisation des reportages • Utilisation d’un caméscope numérique + micro externe • Choix des sujets • Contact des interlocuteurs • Rédaction des questions • tournage des ITW et des images d’illustration
  50. 50. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Réalisation des reportages / Techniques d’interviews • Découvrir et maîtriser le caméscope • Faire des tests • Bien préparer les questions • Vérifier batteries et cartes mémoires • Poser des questions ouvertes • Une seule question à la fois • Écouter les réponses • Montrer que l’on est intéressé • Savoir couper et interrompre poliment • Vérifier l’enregistrement avant de partir
  51. 51. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Rédaction du conducteur • Hiérarchiser et mettre en scène • Jouer la diversité • Regrouper par thèmes les rubriques ou informations • Scénariser le déroulement de l’émission • Évaluer le timing précis • Indiquer le temps cumulé à chaque rubrique • Placer l’habillage • Intégrer les éléments techniques (micros, caméras, sources, jingles…)
  52. 52. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique • Exemple conducteur vierge • Exemple conducteur renseigné
  53. 53. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La planification pédagogique • Scénario pédagogique Choix et enregistrement de l’habillage • Rythme • Ponctuation • Maintenir l’attention du webspectateur Indicatifs (Jingles) Virgules Générique Ex site : animoto
  54. 54. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La mise en œuvre de l’émission • Installation ou vérification du studio • Tests et réglages techniques du dispositifs • Échauffements et lectures à voix haute des sujets • Relecture du conducteur • Répétition de la trame • Tournage / Enregistrement • Réécoute / visionnement et évaluation • Nettoyage • Diffusion
  55. 55. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La législation • Liberté d’expression, liberté de pensée, de conscience et de religion • Loi d’orientation du 10 juillet 1989, liberté d’information et d’expression • Déclaration des droits de l’homme : droit d’informer et d’être informé • Attention : sans porter préjudice à autrui (injure, outrage, diffamation, racisme …) • Respect de la vie privée • Respect de la propriété intellectuelle • Exception pédagogique
  56. 56. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La législation Propriété intellectuelle : Creative commons 6 licences : Paternité Paternité + Pas de Modification Paternité + Pas d’Utilisation Commerciale + Pas de Modification Paternité + Pas d’Utilisation Commerciale Paternité + Pas d’Utilisation Commerciale + Partage dans les mêmes conditions Paternité + Partage dans les mêmes conditions
  57. 57. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La législation
  58. 58. - Une webtv scolaire, comment faire ? Musiques : http://www.jamendo.com/fr/ http://www.auboutdufil.com/
  59. 59. - Une webtv scolaire, comment faire ? Bruitages : http://www.universal-soundbank.com/ http://www.freesfx.co.uk/soundeffects/human/
  60. 60. - Une webtv scolaire, comment faire ? Loops et jingles vidéo : http://animoto.com/ http://www.movietools.info/
  61. 61. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La législation Droit à l’image : La représentation d’une personne, que ce soit par l’image ou par le son, figure parmi les attributs de sa vie privée. Le droit à l’image de la personne implique que chaque individu peut s’opposer à la publication ou à la diffusion de son image ou de sa voix sans son consentement . Ce droit s’applique aussi en fonction de la liberté de l’information. (c’est le juge qui décide de la limite entre les deux).
  62. 62. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La législation Droit de la voix = droit à l’image -> Demande d’autorisation -> voir exemples sur Moodle
  63. 63. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La terminologie Accroche : présentation brève et précise d’un sujet par un journaliste, qui donne des indications sur l’angle du papier. Elle doit retenir l’attention de l’auditeur (ou du téléspectateur) et lui donner envie d’écouter ou de voir la suite. L’accroche est également appelée attaque. Angle : approche choisie pour traiter un sujet à travers un axe précis. De manière générale, l’angle désigne la manière d’aborder un sujet, afin de répondre à une interrogation que peut poser ce sujet. Billet : commentaire plus court que la chronique, souvent personnel, qui reflète l’état d’esprit ou l’opinion de son auteur. On parle de billet d’humeur ou d’humour selon le ton employé par le journaliste.
  64. 64. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La terminologie Chapeau : courte introduction, parfois sous forme de résumé, qui annonce le thème traité dans un papier. Il donne des informations importantes et peut aider à contextualiser l’extrait sonore ou visuel. Il complète le titre et l’accroche. Chronique : commentaire personnalisé, stylisé et spécialisé dans un domaine précis (culture, éducation, économie). Une chronique se caractérise par sa régularité (quotidienne, hebdomadaire…). D’un format court et rythmé (4 minutes maximum), la chronique permet de s’initier à un sujet spécialisé. Chute : derniers mots, ou dernière phrase d’un papier. Si possible forte et imagée, la chute doit marquer l’auditeur. Elle doit ouvrir sur un autre sujet, sur d’autres questions ou de nouveaux développements.
  65. 65. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La terminologie Conducteur : document de travail qui présente, dans l’ordre chronologique, tous les éléments d’un programme diffusé à l’antenne, avec un minutage précis. Il est donné aux techniciens en régie pour que ces derniers puissent lancer les sons (jingle...) et les images (reportages...) au moment prévu. Conférence de rédaction : réunion régulière de journalistes et de rédacteurs en chef, qui a pour but de prévoir les sujets à traiter et fixer les choix éditoriaux. Désannonce : texte bref qui vient conclure une interview, un papier etc. Édito : commentaire bref qui reflète le point de vue de l’ensemble de la rédaction sur un sujet.
  66. 66. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La terminologie Enrobé : on dit aussi papier + son. Il s’agit des commentaires d’un journaliste (et non d’un commentaire) illustrés par des sons (interviews téléphoniques, extraits de reportages etc.) Un enrobé est en général enregistré à l’avance. Générique : séquence musicale propre à toute émission audiovisuelle et qui ouvre et/ou clôt un journal, un magazine, une chronique. Le générique permet notamment d’identifier une émission avant même l’annonce de son titre. Habillage : terme générique qui désigne tout ce qui donne son identité visuelle ou sonore à une radio, une chaîne de télévision, une émission... Insert : intervention téléphonique (d’un auditeur, spécialiste, journaliste…) dans un journal d’information. À la radio ou à la télévision, on parle de « duplex » : la personne s’exprime à l’antenne sans être présente sur le plateau.
  67. 67. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La terminologie Jingle : court visuel animé accompagné d’une musique dynamique qui ponctue une émission et permet à l’auditeur ou au téléspectateur de l’identifier aisément. Lancement : texte bref qui précède un sujet dans le but de le présenter. Mixage : le mixage audio est l’étape technique qui permet de rassembler et d’équilibrer différentes sources sonores (sons enregistrés, bruitages, musiques, voix off…) afin de parvenir à une continuité sonore unifiée. Papier : sujet développé en une minute trente maximum et qui comporte une attaque ou une accroche, un développement et une chute. L’encadré, l’analyse, le portrait, le commentaire, la chronique, le billet et l’éditorial sont des types de papier. Un papier est plus précis qu’une brève qui, elle, ne répond qu’aux trois questions : qui ? quoi ? où ?
  68. 68. - Une webtv scolaire, comment faire ? • La terminologie Pied : information complémentaire donnée par le présentateur à la fin d’un papier ou d’une interview, et qui vient après la chute. Relance : question posée par un présentateur à un journaliste ou à un reporter qui lit son papier, afin d’obtenir plus d’informations. Elle permet de rendre un papier plus vivant, à la manière d’une conversation. Tapis sonore : thème musical qui accompagne en fond sonore la présentation des titres de l’actualité. Sa fonction est de briser la monotonie de la lecture en lui imprimant un rythme. Virgule : élément sonore très bref, qui permet de faire une transition.
  69. 69. - Comment diffuser une webtv scolaire ? Diffusion en différé Diffusion en direct
  70. 70. - Comment diffuser une webtv scolaire ? Diffusion en différé Videoblogs Podcast Plateformes de partage vidéo Site de l’établissement ENT (-> via le Moodle de l’ENT)
  71. 71. - Comment diffuser une webtv scolaire ? Diffusion en direct Dailymotion Live (-> http://www.dailymotion.com/files/static/Dailymotion-Live_presentation.pdf) Serveur vidéo spécifique (couteux et non adapté à un établissement) Prestataire (payant) Voir Site du Clemi
  72. 72. - Réalisation technique Constitution des groupes Répartition des rôles - Un animateur - Un journaliste info - Un chroniqueur - Un animateur météo - Un animateur horoscope
  73. 73. - Réalisation technique Choix des sujets Recherche d’information Rédaction Conducteur Enregistrement
  74. 74. - Réalisation technique Choix des sujets Recherche d’information Rédaction Conducteur Enregistrement -> Les exercices réalisés le jour de la formation

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