Expérience sans contrainte culturelle

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2. Tapiézo Mas du Rousset 13560 Sénas - France tapi ezo@tapi ezo.c om Mobile 06 14 09 46 50
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La démarche
Tapiézo
Stage et atelier pour
l’École et l’Entreprise du Futur
Sommaire
Introduction
Un préalable sans barrière de langage
Les objectifs
L'Entreprise et / ou l’école accueillent la famille
Les stages et ateliers
Les procédures
Les références
Liste matériaux
La mise en place
Dossier Presse
Contacts et CdRom de présentation par DIAPORAMAS et PDF
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École Normale de Gent - Musée d’Oostende - Belgique
Développement durable

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Introduction
Un plaisir universel
« Une grande liberté d’expression pour
une démarche artistique personnelle
sans contrainte.
Une situation hors norme, libre et sereine donnant
inconsciemment le désir d’entreprendre et le goût du travail.
Un enjeu inducteur d’espoir et de réussite
Une mise en action / création spontanée et symbolique
réintroduisant la confiance en soi pour plus de motivation.
Sous un aspect récréatif s’effectue une
structuration de l’esprit qui permet une
accession à des concepts élaborés. »
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Objectifs
Procurer l’envie d’entreprendre, devenir ‘capable de’, donner le goût du travail,
développer ses sens, ses émotions, se retrouver et s’intégrer
L’art à la dimension de chacun
La réussite permet
d’accepter l’aide
venant de l’extérieur.
Le participant devient
acteur de son histoire
et s’accommode
mieux des règles
et des contraintes
sociales.
Ce projet de
développement
durable installe en
cohérence la maîtrise
de la matière
et l’optimisation
des potentiels
de chacun.
Devenir
‘capable de’,
c’est en cela
que cette
action / création
est l’école
même de la
réussite,
l’entreprise du
succès.
Un TRAVAIL ordonné lié à une
dimension sociale reconnue et partagée :
l’enthousiasme. Les participants circulent
dans le plaisir, du désir à la réalisation pour
aboutir à la réussite. Un processus pour une
bonne intégration.
Pour
tous

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Objectifs
Changer la donne pour plus de sérénité
Comment traiter la violence ?
.
Sofie au Musée d’Oostende - Belgique
Cet atelier encourage les mouvements
d’ordre pulsionnels et induit une mise à
distance du mal-être.
Le travail dans la matière, le toucher,
le malaxage permettent ces transformations.
Ainsi, le langage du participant et son stress
s’inscrivent symboliquement
et inconsciemment dans l’œuvre.
La matière picturale est un exutoire et toutes
ses possibilités font office de catalyseur.

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La violence
Matières,
Démarche
violence
Violence
transformée
violence
La BONNE DISTANCE
violence
projection
mise à distance
transformation
Matières
Démarche réussie
Action / création Actuellement nous
constatons une
expression du mal-être
par la violence
En cours de la
démarche, il y a
projection des
mouvements
pulsionnels dans la
matière
…
… dans un cadre
protecteur
…
… il y a transformation
des mouvements
agressifs, du stress
dans cette matière
symbolique. Une mise
à distance de la
violence dans la
matière picturale
Matières,
Démarche
ENCADREMENT
« Je prends l’individu dans sa globalité sans faire
appel à ses sphères de compétences. »
Le participant est tout entier dans cette création
avec ses craintes, ses peurs, ses échecs.
La répétition de ces productions ouvre
à l’enthousiasme dans la sérénité.

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Stages hors norme
Une communication privilégiée
pour l’école et l’entreprise
Offrir cette
opportunité
de création dans
le plaisir partagé
transforme tous les
rapports avec
le groupe.
Ces actions réitérées
conduisent à
un changement positif
de mentalité
envers l’école,
les institutions
et les entreprises.
Une nouvelle
communication
se met en place.
L'autorité est à nouveau
acceptée et comprise.
Les liens famille / école /
entreprise se consolident
autour des participants.
Cet élan nouveau devient
la garantie d’un regain
de motivation
pour tous
les acteurs.
Action
libre et
réussie
Une démarche
conviviale pour un
stage dénué de tout
esprit de compétition.

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Conclusions
Plus de motivation
Enrichir ses compétences
« Créer, c’est donner une forme à son destin » Albert Camus
Demande de documentation pour les stages : tapiezo@tapiezo.com
La mise en scène et les
matériaux employés
stimulent l’émergence
de projets chez tous les
participants.
Ainsi,
l’intégration aisée
de ce préalable
autorise
l’acquisition
d’autres
compétences.
Réussite et
restructuration sont
transposables dans
tous les domaines
de vie, au-delà du
cadre de l'atelier.
Ces stages ne nécessitent
aucune connaissance spéciale
en peinture ou dessin et s’adressent à toute
personne, enfant comme adulte, prête à vivre
une expérience enrichissante dans une
ambiance sereine.
La démarche Tapiézo rend
toute personne réceptive
à de nouveaux systèmes.
Revitaliser
la
motivation

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La Procédure
Toucher, tracer, mélanger, effacer, recommencer
Un préalable aux concepts élaborés
avec des actes sans barrière de langage
Dans un espace où l’on a des droits: se salir, tacher, renverser, le droit à l’erreur, effacer,
recommencer, malaxer, tous les mouvements de libération émergent spontanément et
servent la création. Cet espace transitionnel autorise de mettre en scène sa problématique
inconsciente tout en ayant la possibilité de l’effacer. Ce retour au ‘’bac à sable’’, cette
approche libre et non conventionnelle est très symbolique.
Ce procédé est un préalable à tous les concepts élaborés
Les opportunités n’ayant jamais été offertes sous cette forme,
la procédure de l’action / création et le retour au bac à sable ne seront pas décrits ici
1/ Je mélange
2/ Je trace 3/ J’efface 4/ Je retrace
5/ J’écris ma problématique, ce que j’ai envie, je colorie et je revendique mon travail …
… devant le regard des autres : une exposition et un article de presse.
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LE SOLIDE ET LE LIQUIDE

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La Procédure
Toucher , Intégrer, Communiquer,
Réalisations simultanées
Un travail à deux
Accueillir la famille pour une exposition
Pérenniser l’action réussie et resserrer les liens parents / institutions autour des participants : le lien social
L’Art à la dimension de chacun !
LE VIDE ET
LE PLEIN
Une exposition est essentielle à
la revendication de la création de la
personne. Elle atteste le succès de
son action. Elle permet à l’individu de
devenir conscient de ses particularités.
L’exposition concède à la structure
organisatrice de motiver les
participants tout en recevant la famille.
L’exposition resserre les liens famille /
participants / entreprise.

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La Procédure
Mise en place
12 participants maximum par séance. Nous travaillons debout. Cette démarche demande une
protection des sols et tables. Prévoir une autre zone pour le stockage horizontal des œuvres.
Conseils : pendant la démarche artistique il est préconisé de porter une blouse de protection, des
vieux habits, de retirer tous ses bijoux et d’attacher ses cheveux. Chaque chaussure sera
recouverte d’un sac plastique.
Mise en place pour le Musée d’Oostende – Belgique
Mise en place pour ANNE FRANK Realschule – Mayence – Allemagne

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Liste matériaux
Le solide et le liquide & Le vide et le plein
Pour 50 participants
PROTECTIONS
Bâche plastique épaisse pour protection des sols
Vieux journaux, sacs plastique pour recouvrir chaque chaussure des participants
1 rouleau scotch marron permettant la fixation des protections plastique
100 sacs poubelle gros volume (protection habits)
PEINTURES
Peinture à l’eau blanche, ordinaire (pour plafond) en bidon de 20L ou 25L
40 cl environ par œuvre et par participant soit
Q = 4 BIDONS de 20L de peinture blanche à l’eau
Peinture acrylique bleue, rouge, verte, jaune. Teintes vives en pot de 1litre
Q = 1 litre par couleur soit Q = 4L
SABLE
Sable fin. Présentation du sable en sac ou en seau
40 cl environ par participant et par œuvre
Q = 4 sacs de 20L de sable fin
12 MARQUEURS INDELEBILES NOIRS
10 crayons papier HB
SUPPORTS pour le SOLIDE et le LIQUIDE
Format bois aggloméré 30 x 30 cm de 1 cm épaisseur
Q = 3 formats bois par participant soit, selon emploi du temps consacré à la démarche :
Q = 150 formats 30 x 30 cm
SUPPORTS pour le VIDE te le PLEIN
Rouleaux nappe de papier blanc : prendre une largeur de 110 / 120 cm environ
Pour 50 participants, prévoir une longueur totale de 100 m environ
2 rouleaux scotch crêpe
PINCEAUX
Q = 30 pinceaux moyens
Q = 30 pinceaux larges (3cm)
COLLE
Colle à papier peint en poudre Q = 3 petites boites + 5 brosses de 7cm à encoller
FOURNITURES DIVERSES
Affiches pour collages, Journaux gratuits, magazines de cinéma, revues sur les motos,
le sport, les ordinateurs, magazines personnels, photos personnelles ...
RECIPIENTS
Gobelets à anse carton / plastique 20 cl = 1 par enfant soit Q = 50
Gobelets carton / plastique pour mélanges et préparation couleur Q = 50
3 seaux de 20L pour rinçage des mains
PREPARATION EXPOSITION
Fil de fer fin pour accroche arrière des œuvres
Q = 2 bobines de 20m de fil de fer fin (0,5)
Vis bois diamètre 2,5 mm longueur 1,5 cm soit 2 vis par œuvre soit
Q = 2 boites de150 vis tête cruciforme + 1 visseuse
Projection d’un diaporama sur écran géant
Installation d’un rétroprojecteur
Présentation PowerPoint de 3 minutes en boucle après discours lors du vernissage de l’exposition

13. Tapiézo Mas du Rousset 13560 Sénas - France Tel. : 06 14 09 46 50 e-mail : tapi ezo@tapi ezo.c om
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Références
Sénas - Dijon - Nice
St Denis - Bruxelles
Soignies - Arles
Prunières - Boston
Salon de Provence
Oostende - Mayence
…
« Mon fils ne nous a jamais parlé autant… » « Nous avons rarement entendu notre fille aussi enthousiaste »
« Mais que leur avez-vous fait ? » « Je ne pensais pas être capable »…En douze années de pratique,
l’enthousiasme était constamment présent. Beaucoup de joies. Chaque fois, la structure organisatrice expose les
œuvres et bénéficie d’un article presse pour les participants.
Note: Les créateurs sont propriétaires de leurs œuvres.

14. Tapiézo Mas du Rousset 13560 Sénas - France Tel. : 06 14 09 46 50 e-mail : tapi ezo@tapi ezo.c om
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Les Souhaits
De la maternelle à la 3ème, chaque enseignant
recevrait une formation
Les enseignants
bénéficieraient d’une
formation de deux jours
permettant d’intégrer la
pratique et la théorie
de ce procédé
à leurs cours, à leurs matières.
Les espaces dispensant
cette action pourraient
être mis en place et
hébergés par les acteurs
des sites
de formation habituels de
l’Education nationale
Chaque groupe scolaire, chaque entreprise,
bénéficieraient d'un espace considéré atelier
d’expression et d’intervention artistique
REMARQUE: Un lieu spécifique serait la garantie d’une utilisation parfaite. Cette salle idéale n’est pas un impératif.
Rythme d’intervention artistique
Une fréquence de création est nécessaire à une vie équilibrée et sereine.
Vécue comme un instant pendant lequel « on souffle, on respire et on se retrouve », cette réitération
traduit l’amour du travail, l’envie de la réussite et apporte un souffle nouveau.
Être assuré de rentrer en exutoire avec un rythme régulier,
est producteur de bien être.
Une réussite à portée de main, calme, revitalise et assure une meilleure intégration des savoirs.

15. Exposition MUSEE - François Pompon
PRESSE LA GAZETTE DU MORVAN - 15 août 2003

16. Mainzer Rhein-Zeitung - MAINZ - 10 juin 2003
Un vrai morceau d’une Europe dynamique
Les Burgunder Tage ont été inaugurés hier
Présentation des Burgunder Tage et de l’exposition Tapiézo
Annonce du vernissage de l’exposition avec les jeunes de l’établissement Anne-Frank
C’est ainsi que l’art « palpable » fait école
L’artiste français Tapiézo termine le projet avec des élèves de l’établissement scolaire
Anne-Frank par une exposition de leurs propres œuvres
Quel élève n’a jamais rêvé de faire des cours d’art plastique avec un artiste français célèbre et de travailler des
matériaux et des couleurs ?
48 élèves de l’établissement scolaire Anne-Frank ont travaillé pendant une semaine avec l’artiste Tapiézo. Le
point culminant de ce projet était l’exposition des œuvres des élèves à l’école Anne-Frank à laquelle étaient
présents des hommes politiques et des Représentants de la Maison de Bourgogne. « L’individu ne vit pas
seulement de l’étude PISA » souligne Monsieur Erwin Steilen, Directeur de l’école Anne-Frank, mais aussi d’un
domaine affectif qu’il faut développer. Dans son établissement scolaire situé à quelques pas de la Maison de
Bourgogne, les élèves ont des contacts directs avec la culture et la langue de notre voisin français par
l’intermédiaire de l’étude du français comme 1ère langue étrangère. Il n’y avait donc aucun problème entre les
apprentis artistes et leur professeur très particulier au cours de leur atelier artistique.
Tapiézo a créé son projet non conventionnel intitulé « la démarche Tapiézo » il y a environ 10 ans. Il s’agit d’une
sorte de thérapie qui utilise l’action artistique pour aider les participants à développer leur propre personnalité et
à maîtriser leur quotidien avec confiance et esprit d’équipe. Les instincts agressifs sont libérés grâce à la liberté
d’expression sans pression culturelle, en ayant le droit de se salir et en réalisant de façon personnelle ses
objectifs, ce qui transforme la violence en impulsion artistique.
Les professeurs de l’école attestent le succès de sa méthode. Par son habileté pédagogique, Tapiézo a réussi à
faire travailler les élèves avec concentration et calme en mettant au premier plan avant tout le processus et non
le résultat. Les élèves le remercie d’un « merci beaucoup ». « Nous avons travaillé avec tant de matériaux que
nous ne connaissions pas » dit Iris Gutmann « Nous pouvions vraiment mettre les mains dans le pot de peinture
et malaxer le sable » précise sa camarade Nadine Diederich.
Tapiézo expose ses propres œuvres au Frankfurter Hof et à la Maison de Bourgogne dans le cadre
des 9èmes Burgunder Tage jusqu’au 15 juin.
Photographies : L’art à la dimension de l’enfant
PHOTO : ‘Die Kindergermäße Kunst’

17. Mainzer Allgemeine Zeitung - MAINZ - 6 juin 2003
Quand l’enfant devient une œuvre d’art
Tapiézo avec des élèves de l’établissement scolaire Anne-Frank
Dans la salle de travaux
pratiques de l’école Anne-Frank,
la créativité est perceptible. Les
48 élèves de différentes classes
saisissent l’occasion de laisser
libre cours à leur imagination.
Sous la direction de l’artiste
Tapiézo, 4 groupes créent des
œuvres avec des matériaux
solides et liquides. « C’est pour
une fois différent » se réjouit
Clarissa « et nous pouvons
apprendre quelques chose ».
Tapiézo a enthousiasmé les
élèves grâce à sa méthode
« démarche Tapiézo » qui agit
comme une sorte de thérapie qui
développe la personnalité des
agissants et augmente leur
sentiment d’estime de soi par le
biais de l’art. « Cela doit les
aider à résoudre des situations
d’échec et de conflit » explique
Mélita SOOST, Directeur de la
Maison de Bourgogne. Le projet
est organisé par la Maison de
Bourgogne dans le cadre des
9èmes Burgunder Tage.
Monsieur Erwin STEILEN,
Directeur de l’école, explique que
cela sert aussi de prévention
contre la violence. De mardi à
vendredi, les 48 élèves sont
dispensés de cours pendant 60
minutes. Sur de grandes tables
de travail recouvertes de papier,
les élèves mélangent solide et
liquide sur des plaques de bois
contreplaqué. « Nous avons tout
d’abord mélangé la peinture et le
sable sur les plaques de bois »
explique Clarissa puis des objets
personnels ont été placés sur la
matière. Clarissa, par exemple,
avait choisi un anneau, une fleur,
de petites photographies et
quelques centimes d’Euro.
Tapiézo regarde les enfants par
dessus l’épaule mais leur laisse
toute liberté. « Les enfants feront
un collage dans leur silhouette
dès jeudi » explique Gabrielle
WROBEL, professeur d’art
plastique, qui soutient l’action de
Tapiézo avec Volker MÖCKING,
lui aussi professeur d’art
plastique.
Court Curriculum Vitæ de
l’artiste et brèves explications
du projet éducatif de Tapiézo
Photographie : Tapiézo travaille
avec des élèves de l’école Anne-
Frank qui exposeront leurs
œuvres samedi matin au sein de
l’école.
07/06/2003, Mainzer Allgemeine Zeitung

18. Le Bien Public - Dijon, 13 janvier 2002
Dijon - Conseil régional de Bourgogne

19. 12
La Provence - Roussillon - 2 mai 2002

20. 17
Bourgogne magazine - N°44 juin / juillet 2002

21. 18

22. (Suite et fin) Bourgogne Magazine N° 44 juin / juillet 2002

23. La Provence - Roussillon - 3 mai 2001

24. Musée d’Oostende – Belgique
Intervention au Musée d'Oostende - 1er septembre 2001

25. Intervention au Musée d'Oostende - Belgique - 4 septembre 2001
Musée des Beaux Arts

26. Exposition à Rotterdam - Hollande
Galerie Midi - 7 novembre 2000
Tapiézo devant une ‘Portes Toscanes’ 250 x 250 cm

27. Het Kanaal / Blad Media - 6 novembre 2000
CONFERENCE Galerie MIDI – Nieuwerkerk a/d Ijssel
La démarche et la technique de Tapiézo

28. Le Bien Public / Les Dépêches - Jeudi 9 décembre 1999
Dijon - Siège de La Caisse d’épargne de Bourgogne

29. La Provence - vendredi 18 décembre 1998
Salon de Provence - École St Norbert

30. 12
Le Bien Public - Dijon - 17 avril 1996
Ecole Saint Dominique
La peinture de Tapiézo

31. Le Journal de Saint-Denis - mars 1994
La création des chimistes
La démarche Tapiézo au Lycée Paul Eluard

32. Tapiézo Mas du Rousset 13560 Sénas - France Tel. : 06 14 09 46 50 e-mail : tapi ezo@tapi ezo.c om
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Tapiézo met l’art
à la dimension de chacun