Pedagogie agile kanbanDay15

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Valeurs de l'Agilité dans la pédagogie Utilisation Kanban et amélioration continue

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Pedagogie agile kanbanDay15

  1. 1. Agilité dans la pédagogie Christian den Hartigh
  2. 2. Management pédagogie pour adultes Pédagogie management pour enfants Un même objectif organiser des informations
  3. 3. conférences de Macy 1942-1953 constructivisme école de Palo Altocybernétique approche systémique sciences cognitives 1953-1956 théorie de l’information thermodynamique Grégory Bateson Paul Watzlawick Claude Shannon Peter Senge Joël de Rosnay François Roddier 2012 Heinz von Foerster Ernst von Glasersfeld Oscar Wiener Jean-Louis Le Moigne
  4. 4. Agir Penser Complexité
  5. 5. Les individus et leurs interactions Du logiciel qui fonctionne l’adaptation au changement la collaboration avec les clients les processus et les outils une documentation exhaustive la négociation contractuelle le suivi d’un plan
  6. 6. Lean Pédagogie expression écrite réservoirs d’informations élève défis contre le hasard kanban
  7. 7. Lean pédagogie Etre frugal Créer de nouvelles structures espace(s) temps 1/6
  8. 8. cellule eucaryote ribosome mitochondrie ADN
  9. 9. classegroupe équipe tribu guilde tâche âge collaboration mutualisme tradition sacré coopération assistance
  10. 10. expression écrite 2/6
  11. 11. offrir des opportunités être créatif travailler dans la complexité collaborer avoir l’esprit critique
  12. 12. Flux d’informations et communication personne caractéristiques morale caractéristiques physiques action but objet subissant lieu temps manière moyen cause conséquence opposition concession comparaison condition
  13. 13. conflit double molécule
  14. 14. des réservoirs d’informations 3/6
  15. 15. L’ information se transmet L’ information se dissipe Maximiser la réplication de l’information
  16. 16. Modifier mon point de vue Je ne vais regarder si les élèves sont plus ou moins intelligents mais je vais observer à quelle vitesse ils effectuent les différentes tâches. Quelles sont leurs progressions ?
  17. 17. Des constats Des contraintes
  18. 18. • 140 heures, et toujours moins • Un programme demandant plus de 140 heures • Des séances de 55 ou 50 minutes
  19. 19. • Hétérogénéité culturelle et cognitive • Hasard
  20. 20. • 1/10ème • Seul
  21. 21. Elève 4/6
  22. 22. enfant élève travail information boucles rétroaction positives boucles rétroaction négatives
  23. 23. Friedemann Schulz von Thun Le carré de communication Appel Contenu spécifique Relation Révélation de soi (ma position par rapport à l'autre) (inciter l'autre) (information neutre)
  24. 24. • Cerveau en développement • Cortex préfrontal • Emotion • Auto-hiérarchie • Etre rassuré • 2 minutes de temps de parole par heure (si je ne parle que 5 minutes) pour 25 élèves => 20 secondes
  25. 25. Les inégalités cognitives doivent-elles être le prétexte à des inégalités sociales ?
  26. 26. Sensations Emotions Sentiments
  27. 27. Kanban(s) 5/6
  28. 28. Contrôler les flux moindre dissipation d’informations + de connaissances + de travail + de plaisir
  29. 29. le grammosome
  30. 30. ruches et abeilles
  31. 31. Les défis contre le hasard 6/6
  32. 32. ils sont cuisin… ils ont cuisin… ils peuvent cuisin…
  33. 33. Une dernière chose
  34. 34. Christian Sardet, Plancton, aux origines du vivant

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