L’historien et les mémoires de la
Seconde Guerre mondiale en
France.
Chapitre H1-1
Le rapport des sociétés à leur passé :
Les mémoires, lecture historique.

Notions et vocabulaire
• Mémoire / histoire
• Résistancialisme
• syndrome de Vichy
• Négationnisme
• politique mémorielle
• devoir de mémoire
• lois mémorielles

Dans l’actualité de l’année 2017
http://www.lemonde.fr/election-presidentielle-
2017/article/2017/04/10/marine-le-pen-choque-en-declarant-
que-la-france-n-est-pas-responsable-de-la-rafle-du-vel-d-
hiv_5108622_4854003.html
http://www.lemonde.fr/politique/video/2017/07/17/ma
cron-sur-le-vel-d-hiv-c-est-bien-la-france-qui-organisa-la-
rafle_5161442_823448.html

Introduction
• Mémoire / Histoire

Le Contexte
La deuxième guerre mondiale ?
• Notez 3 mots qui vous évoquent la 2ème guerre
mondiale
Nuage de mots

HISTGEOGRAPHIE.COM
6
2

I- L’historien face à la construction sélective des
mémoires de l’immédiat après-guerre (1945- années
60)

A- Le mythe d’une France unanimement
résistante : le résistancialisme
1. La mémoire gaulliste
Discours de l’hôtel de ville de Paris De Gaulle 25
août 1944.
• http://fresques.ina.fr/jalons/fiche-
media/InaEdu00004/la-liberation-de-paris-4-
le-discours-du-general-de-gaulle-a-l-hotel-de-
ville.html

• Par conséquent : les collaborateurs sont punis.
Épuration sauvage à Marseille, 1er janvier 1944, gettyimages. Crédits Carl Mydans

2. La mémoire communiste
Affiche électorale pour les élections de 1945.

3. La diffusion de la mémoire
a. Par le cinéma
1946. Grand succès populaire et
critique ( Prix international du 1er
festival de cannes) .
Tourné avec de vrais cheminots
pour renforcer l’impression de
vérité des actions de résistance
Exalte l’héroïsme des résistants
cheminots (mais aucune allusion
à la collaboration et au rôle tenu
par la SNCF dans la déportation
des juifs)
https://www.youtube.com/watch?v=UXcghAUcW64

3. La diffusion de la mémoire
a. Par le cinéma

https://www.youtube.com/watch?v=ki8qBmLzphQ
https://www.youtube.com/watch?v=kIoT-URhLSM

b. Par les commémorations
• Discours Malraux : entrée
des cendres de Jean Moulin
au Panthéon, le 19
décembre 1964
http://www.ina.fr/video/I0001
3168

b. Par les commémorations, les monuments et les lieux
doc 2 p 25
Monuments aux morts de la Résistance, place Bellecour,
Lyon

B- Des mémoires occultées et
conflictuelles
1. Les mémoires occultées

a. La Shoah

18
b. Autres mémoires occultées: les soldats de
1940 et les prisonniers mais surtout les
travailleurs du STO
Soldats français faits prisonniers près d’Amiens, 1940

Les « malgré-nous »
Affiche, 1953

2. Des mémoires conflictuelles : Vichy

Ccl:
• la mémoire nationale dominante se construit
donc sur le résistancialisme (néologisme formé
par Henry Rousso en 1987) = mythe selon lequel
les Français furent majoritairement résistants
durant la période de l’occupation
• Durant ces 1ères décennies d’après guerre, les
historiens travaillent surtout sur l’histoire du
conflit, les batailles et la résistance. Difficultés
pour mener correctement les recherches :
pressions politiques, paroles non libérées, société
meurtrie, archives fermées.

II- L’historien face au réveil des
mémoires (années 1970- 1990)
• Comment expliquer l’évolution des mémoires
de la Seconde Guerre mondiale au début des
années 70 ?

A- L’émergence de la mémoire de la
Shoah
• Le procès Eichman
1961
• Criminel de guerre
nazi, faisant partie des
responsables de la
solution finale, enfui
en Argentine à la fin
de la guerre.
• Retrouvé par les
services secrets
israéliens (Mossad)
• Ramené en Israël,
jugé, condamné à
mort et exécuté.
• Portée internationale
très importante car il
fait entrer le génocide
juif dans la mémoire
collective.
http://www.dailymotion.com/video/ximebz_extraits-du-proces-d-adolf-eichmann_news

Jean Pierre Melville, 1969
• Adaptation du roman
de Joseph Kessel
• L’histoire d’un réseau,
entre arrestations et
actions de résistances.
• On y voit aussi des
français traîtres,
collabos.
https://www.youtube.com/watch?v=c-1Dzrk-cfI

Le film « Shoah » de Lanzmann, une
nouvelle rupture
• 10 heures d’entretiens de
victimes du génocide des
juifs et de bourreaux.
• Filmés entre 1976 et 1981
• Raconte la campagne
d’extermination des juifs.
https://www.youtube.com/
watch?v=jneCs7TPCIc

• L’action des associations
de la communauté juive
 Association des fils
et filles de déportés
juifs ( 1979). Ils
affirment la spécificité
du génocide.
• Rôle de Serge et Beate
Klarsfeld

B- la collaboration au grand jour

28
Le Chagrin et la
pitié
Marcel Ophuls,
1971 (salle)
http://www.dailymotion.com/video/x619fy_le-
chagrin-et-la-pitie-1_webcam

• Les procès des années 1990

C- « Vichy, un
passé qui ne passe
pas »
• Le syndrome de Vichy ,
1987. Henry Rousso
•  Négationnisme

Les négationnistes
Le 28 octobre 1978, L'Express publie une interview de Louis Darquier (de
Pellepoix, ex-commissaire général aux questions juives du régime de Vichy).

III- L’historien face aux enjeux mémoriels
et à l’éclatement des mémoires depuis les
années 90
• Quels sont les nouveaux enjeux mémoriels de
la Seconde Guerre mondiale aujourd’hui ?

A- L’histoire gagne : la reconnaissance
officielle de la responsabilité de l’Etat
http://www.ina.fr/video/CAB95040420

• Construction de la
mémoire/commémo
ration par l’Etat
– Rupture avec le
Gaullisme
– et ambiguïtés de
Mitterrand
• Pol. Mémorielle qui
crée un devoir de
mémoire =
• + hommage aux
« Justes de France »

Inscription au Panthéon pour les justes
de France en 2007.

B- les politiques mémorielles et
l’historien
• Quels sont les moyens dont L’Etat dispose pour
construire une politique mémorielle ?Dans
quel but ? Quels problèmes cela peut-il poser
à l’historien ?

Avril 2012. F.Hollande devant le mur en hommage aux enfants victimes , mémorial de la
Shoah, Paris

Bulletin officiel de l’Education nationale, n°30, 30 aout 2007.
« Le président de la République commémora le souvenir de
Guy Môquet, cet élève résistant du Lycée Carnot arrêté à 16
ans en 1940 et fusillé le 22 octobre 1941 après avoir adressé,
la veille de sa mort, une lettre poignante à sa mère. Cet
épisode tragique…mérite de servir d’exemple à la jeune
génération (…) Individuelle ou collective, nationale et
européenne, la mémoire de la Seconde Guerre mondiale est
encore aujourd’hui une condition du vivre ensemble et c’est
pourquoi le ministère de l’Education nationale entend
s’associer à cette commémoration du 22 octobre. Je demande
aux chefs d’établissements de mobiliser les équipes
éducatives autour de ce souvenir. La commémoration
commencera par la lecture en classe …de la lettre de Guy
Môquet (…)
Le ministre de l’Education nationale Xavier Darcos

• Lois mémorielles = loi
dans laquelle l’Etat
exprime, voire impose,
un pt de vue officiel sur
des évènements
historiques
• 1990. Loi Gayssot visant
à réprimer le
négationnisme.
• But pol. Mémorielle:
• Risques pour les
historiens :

C- La multitude des
mémoires
• Aujourd’hui
mémoire de la
shoah dominante
mais coexistence
de nombreuses
mémoires
• Affiche film
Indigènes de
Rachid Bouchareb,
2006

ccl
• Depuis 1945, Mémoires de la 2GM ont connu
d’importantes-et parfois contradictoires-
transformations.
• 70 ans après, cette mémoire est multiple,
conflictuelle et politisée
• Le rôle des historiens dans ces évolutions n’est
pas exclusif mais il reste fondamental pour
éviter la manipulation.

• D’après le diaporama de Ph. Prudent