1. Correction du Bac blanc
Remarques générales :
- La notation est globale, ce qui veut dire qu’elle dépend de l’impression que donne votre
copie sur le correcteur, sur le fond bien sûr mais aussi sur la forme :
✓ Sur la forme, vous ne devez pas négliger la présentation de votre copie. Elle doit être
aérée, propre, bien écrite (relisez-vous !) et la structure doit apparaître clairement
(Introduction, parties, sous-parties, conclusion). Ne mettez pas de titres à vos parties.
✓ Sur le fond, votre travail doit être problématisé (ce n’est pas obligatoire en S mais
votre travail n’en sera que plus valorisé) à condition que votre annonce de plan ne soit
pas identique. Dans ce cas, une problématique qui annonce le plan fera l’affaire.
Pour la composition sur les espaces maritimes dans la mondialisation :
C’était le sujet le plus simple, néanmoins :
- En Introduction, il ne fallait pas oublier de définir la notion de mondialisation puis évoquer
la place, les spécificités et les enjeux des espaces maritimes dans celle-ci.
- Ne pas oublier d’illustrer les arguments avec des exemples.
Pour la composition sur la mondialisation en fonctionnement par l’étude d’un produit
mondialisé :
Le sujet était plus délicat car il imposait de mettre en relation deux aspects de la leçon sur la
mondialisation (l’étude du produit mondialisé + la mondialisation en fonctionnement).
Les deux erreurs à éviter étaient les suivantes :
- Ne traiter que l’étude de cas et ne pas la mettre en perspective pour expliquer le
fonctionnement de la mondialisation par cet exemple.
- Au contraire, expliquer la mondialisation en fonctionnement en oubliant de l’illustrer par
l’étude du produit mondialisé.
Pour ce faire, deux démarches étaient possibles :
- Soit partir de l’étude du produit mondialisé (dans chacune des parties) pour expliquer le
fonctionnement de la mondialisation (méthode inductive)
- Soit partir d’arguments généraux sur le fonctionnement de la mondialisation et les illustrer
par des exemples issus de l’étude du produit mondialisé (méthode déductive)
En revanche, il était maladroit de consacrer toute une partie à l’étude du produit mondialisé pour
ensuite en consacrer deux autres à la mondialisation en fonctionnement.
En définitive, l’étude du produit mondialisé devait servir à illustrer, dans chaque partie, les
arguments sur le fonctionnement de la mondialisation.
3. C’est un sujet pour lequel il était tout à fait pertinent d’insérer un schéma qui est un élément
incontestable de valorisation de la copie !
J’ai regretté d’ailleurs que le schéma réalisé en classe n’ait pas été plus utilisé dans vos copies…
On pouvait l’insérer comme ceci :
4. Pour l’étude de documents :
N’oubliez pas qu’il s’agit d’un exercice délicat, d’autant plus qu’il doit être réalisé dans un laps de
temps réduit !
Beaucoup d’élèves sont tombés dans les deux erreurs classiques de ce type d’exercice :
- Recopier et/ou citer le texte sans rien expliquer…
- … ou au contraire oublier le document et faire une composition à la place d’un
commentaire.
En introduction il s’agissait :
✓ de présenter le document (Nature, auteur, date),
✓ d’en préciser son contexte (et éventuellement son intérêt) : nous sommes ici à la fin de la
guerre froide, les Etats-Unis sont en position d’ « hyperpuissance » (Hubert Védrine) et en
font la démonstration à l’occasion de la guerre du Golfe (invasion du Koweït par l’Irak de
Saddam Hussein).
✓ de problématiser (« en quoi le document nous montre que… »)
✓ d’annoncer le plan en suivant la consigne :
➢ Soit
I. Le contexte (mais personnellement je le préfère en intro)
II. La mise en place d’un nouvel ordre mondial…
III. …au service des intérêts politiques et économiques des Etats-Unis
➢ ou
I. La mise en place d’un nouvel ordre mondial… (multilatéralisme, droit et
valeurs libérales…)
III. …au service des intérêts politiques et économiques des Etats-Unis (intérêts
pétroliers, alliance avec les pétromonarchies du Golfe…)
Dans le développement, ne pas oublier de citer le document et de l’expliquer avec les
connaissances du cours !
