Pour débattre en salle de classe

1. LA DISCUSSION
Définition, Méthode, Outils
1°) Définition, composition du sujet
2°) Méthode :
- Analyse du sujet
- Recherche des Idées
- Classer les Idées : Bâtir le plan
- Rédiger introduction et conclusion
- Rédiger le devoir
3°) Aspect visuel du devoir
4°) Critères d’évaluation
5°) Ressources complémentaires

2. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Définition
 C’est un travail écrit d’argumentation, structuré, développé et
cohérent.
C’est aussi :
- Un exercice de lecture et repérage (analyse et compréhension du sujet - mots-clefs)
- Un exercice de réflexion (trouver des idées) et de hiérarchisation (organiser les idées)
- Un exercice de rédaction (langue et registre adaptés…)
 Caractéristiques formelles :
- Trois parties constitutives : introduction, développement, conclusion.
- L’introduction : Accroche / problématique / annonce du plan
- Le développement : organisé selon un plan en 2 parties
- La conclusion : bilan-synthèse de l’argumentation / élargissement
- Principe d’organisation : un paragraphe correspond à une idée.

3. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Il peut prendre la forme d’une question, ou d’une citation + consignes
[L’AUTEUR] affirme que [CITATION extraite du texte d’appui ]
En vous détachant du texte, vous discuterez cette opinion en un devoir
composé, argumenté et illustré d’exemples précis. Votre travail
comportera de 300 à 400 mots.
Le sujet : composition
Ici, se compose de 2 parties :
Le sujet : Une affirmation/une question que vous devez étudier.
La consigne : elle vous indique les règles à respecter impérativement pour étudier
le sujet :
 En vous détachant du texte : sans reprendre les idées du texte d’appui
 vous discuterez : vous devez mettre en perspective, évaluer la pertinence, nuancer.
 en un devoir composé : comprenant 2 parties distinctes, articulées.
 argumenté : démontré par des arguments,
 illustré d’exemples précis : appuyé sur des éléments précis

4. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Méthode à suivre
 Lire et analyser le sujet : formuler la
problématique
 Trouver des idées
 Classer les idées : bâtir le plan détaillé
 Rédiger Introduction et conclusion
 Recopier l’introduction,
 Rédiger le corps du texte
 Recopier la conclusion
 RELIRE
AU BROUILLON !
Étapes à ne pas
négliger : 70% du
travail. Pensez- y
pour gérer votre
temps !
AU PROPRE
(format A4)
Pensez à soigner
l’écriture et la
présentation

5. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Analyse du sujet
!!! Tirée du texte d’appui, la citation est extraite de son contexte…vous ne
devez donc pas « recopier » les idées du texte, mais trouver les vôtres !
 Rechercher et expliquer les mots-clefs du
sujet :
Mots-clefs : mots ou expressions importants pour la compréhension de la
citation.
⇒ Expliquer pour comprendre:
Il faut en comprendre le (ou les) sens et les notions qu’ils impliquent.
⇒ Saisir la relation qui unit les mots-clefs
Elles sont diverses : définition, cause, conséquence… etc.
 Puis formuler la problématique :
C’est-à-dire la question, le problème que vous allez traiter.
Discuter une citation, c’est en questionner la validité.

6. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Trouver des Idées - méthodes
Voici trois manières efficaces pour trouver des idées. Il convient de les
utiliser toutes les 3 conjointement. Ne perdez pas de vue le sujet de
devoir.. Au brouillon = sans rédiger pour gagner du temps.
 L'association d'idées :
A partir des mots-clefs : notez tous les mots qui viennent à l'esprit de manière
spontanée. Partez aussi des exemples qui vous viennent en tête.
 Le questionnement du sujet / des mots-clefs :
Questionnez l’opinion présentée dans le sujet : l’auteur a-t-il raison, pourquoi ,
quel autre avis peut-on avoir ? Peut-on contredire, nuancer son opinion ? …
Questionnez les mots-clefs et les notions qu’ils impliquent en posant les
questions suivantes: Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Pourquoi?
 Varier les points de vue : ! En fonction des sujets !
Que penseraient du problème des personnes de profession et d'âge différents.
Qu'en penserait un politicien ? un artiste ? Etc. Comment le problème se
pose-t-il d’un point de vue économique, social, écologique, historique, Etc.

7. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Classer les Idées : Bâtir le plan
au brouillon
 Votre développement doit se composer de 2 parties
Il faut classer les idées (celles qui s’opposent, celles qui s’assemblent)
Les 2 parties vous sont suggérées par le sujet (d’où l’importance de bien le
comprendre).
Distinguer les arguments (idées générales), des exemples (précis) qui les
illustrent. Les 2 sont nécessaires pour démontrer les thèses de chaque
partie. (ou idées directrices) qui répondent à la problématique.
Vous pouvez déjà écrire les connecteurs afin de ne pas les oublier
- Prenez l’habitude mettre la thèse qui correspond à votre opinion en second
.c’est la dernière opinion qui marque le plus votre lecteur !
- attention ! n’oubliez jamais que le plan, les thèses, ont pour seul but de traiter
la problématique, éliminez toute idée qui s’en éloigne !

8. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Thèse, Argument, Exemple
Rappel
La Thèse : Opinion ou théorie, dont on
veut montrer au destinataire qu’elle est
vraie (donc le but est de convaincre).
Elle s’appuie sur des arguments.
(je veux montrer que)
Il faut interdire de
fumer
L’Argument : c’est une idée abstraite,
générale, la preuve destinée à appuyer, à
démontrer une thèse.
Il est illustré par des exemples.
(en effet/car)
Fumer est nuisible
pour la santé.
L’Exemple : présente un fait concret et
précis qui vient appuyer et illustrer un
argument.
(ainsi) Risque de
cancer du poumon
Arguments et exemples peuvent être pris dans la réalité (historique, sociale,
scientifique, vie quotidienne …) ; ou imaginés (littéraires, artistiques, cinéma,
émissions télé...)

9. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
L’introduction
Partie importante car elle offre la première impression sur votre devoir :
A rédiger au brouillon ! Partez du principe que le lecteur ne connaît pas le
sujet.
 L’introduction se compose de 3 parties
⇒ L’accroche (ou amorce, ou idée d’appel, ou sujet amené) : sert à
amener le sujet. On peut partir d’un point de vue général ou particulier pour
conduire vers la problématique
⇒ La problématique (ou question, ou sujet posé) : reprend la citation +
auteur et pose la question qui sera traitée dans le développement.
⇒ L’annonce du plan (ou sujet divisé) : indique rapidement les étapes que
vous suivrez pour traiter le sujet, la problématique.
 !!! Erreurs à ne pas commettre :
Utiliser des clichés et des banalités : (depuis que l’homme est homme…)
Commencer à répondre à la question, dévoiler vos arguments

10. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
La conclusion
Partie importante car elle laisse la dernière impression sur votre devoir :
Doit être rédigée au brouillon .
 La conclusion se compose de 2 parties
⇒ La synthèse (ou bilan) : sert à résumer, en la reformulant, l’argumentation de
votre développement.
⇒ L’élargissement (ou ouverture) : ouvre de nouvelles perspectives, oriente
vers d’autres aspects du sujet, pose une nouvelle question liée au thème, au
sujet. L’élargissement pose (presque) un nouveau sujet de discussion.
 !!! Erreurs à ne pas commettre :
Oublier de reformuler dans la synthèse.
Reprendre dans l’élargissement la question du sujet…
Ne pas terminer la conclusion .

11. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Rédiger le devoir
 La Langue : Veillez à soigner le niveau :
⇒ Précision du vocabulaire : évitez les verbes passe-partout (avoir),
les termes trop imprécis (les gens…).
⇒ Respect de la grammaire, des accords, de la concordance des
temps, de l’orthographe, de la ponctuation…
⇒ Ne faites pas de phrases trop longues.
 L’argumentation : Veillez à la cohérence :
⇒ Utilisez les connecteurs (introducteurs ET internes)
⇒ Cohérence : Chaque phrase doit être liée à celles qui l’entourent =
notion de progression (utilisez par ex. des pronoms de reprise)
⇒ !!! Respectez la mise en page de votre devoir (aspect visuel) :
cela contribue à l’évaluation de la cohérence, et c’est plus agréable.
⇒ Pensez à la transition entre les parties (fermer la 1ere partie puis
conduire vers la 2eme)
 Pensez a relire votre copie !

12. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
La Transition entre les parties
 Définition et rôle :
C’est un fil conducteur entre la première et la deuxième partie du
développement.
Ménager une transition, c'est exprimer clairement le lien unissant le
développement qui précède au développement qui suit.
La transition clôt (termine, ferme) la première partie en proposant un
bilan partiel, et permet d’ouvrir la seconde partie en proposant
une nuance de la première.

13. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Aspect visuel
Nom, prénom, date,
classe, N° de sujet
Introduction :
Accroche………
Sujet……………
Annonce du plan….
Transition
Conclusion
Synthèse………
Élargissement………
……………………….
Thèse 2
Argument 1
Exemple 1
Argument 2
Exemple 2
Argument 3
Exemple 3
Sauter 2 lignes
entre chaque
partie du devoir
Sauter 1 lignes entre
les 2 parties du
développement
Pensez aux
marges (pour la
correction)
Contribue à
l’évaluation de
l’articulation et
de la
cohérence
Thèse 1 (idée directrice)
Argument 1
Exemple 1
Argument 2
Exemple 2
Argument 3
Exemple 3

14. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Critères d ’évaluation : exemple
1)° Qualité de l’argumentation
I. RICHESSE DES IDEES ET PERTINENCE DES EXEMPLES
1. INTRODUCTION
Introduction en 3 parties, conforme au sujet,
idées logiquement reliées.
2. DEVELOPPEMENT
EN 2 PARTIES
• Respect du plan annoncé.
• Parties formulées de manière adéquate par
rapport au sujet,
• Transition entre les parties
• Idées logiquement reliées,
• Pertinence des arguments et des exemples,
leur hiérarchisation.
3. CONCLUSION
• synthèse correcte, tenant compte de tous les
éléments du développement,
• indication d’une nouvelle problématique qui
en découle.

15. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Critères d ’évaluation : exemple
3)° Qualité linguistique
II. RICHESSE DU LANGAGE
1. VOCABULAIRE Vocabulaire et phraséologie adaptés et variés
2. COHERENCE
INTERNE DU TEXTE
• Le texte forme tout cohérent, fluide et bien structuré.
• Grande variété d’articulateurs et de mots de liaison
pour marquer clairement les relations entre les idées.
• La mise en page est correcte
III. CORRECTION LINGUISTIQUE
• Grammaire et lexique
• Orthographe
• Ponctuation.
• Les fautes changent-elles la signification des mots?
perturbent-elles la communication ?

16. La Discussion : Méthode – Valéry
Michau
Sources et références
http://www.lettres.net/
http://www.profiletcie.com/methobac.php