1. UE e-culture
Master EADM
2012-2013
Une approche de la
pratique, de
l’apprentissage et de
l’enseignement des
mathématiques dans
des environnements
numériques
Equipe pédagogique : Luc Trouche (coordination), Gilles Aldon & Sophie Soury-Lavergne
Equipe : EducTice-S2HEP, Ecole Normale Supérieure de Lyon
Contact : xx.yy@ens-lyon.fr

2. L’UE eCulture
Les questions suivantes seront traitées :
• quels sont les outils utiles, nécessaires pour
faire/apprendre/enseigner les mathématiques ? Comment
comprendre les rapports des élèves, des professeurs, à ces outils
?
• quelles sont les ressources nécessaires pour concevoir un
enseignement de mathématiques ? Quel est le travail sur les
ressources que fait un enseignant ? Comment analyser la
participation des élèves à ce travail ? Quelle est la contribution
des technologies, anciennes ou nouvelles, à ce travail ?
• comment comprendre le bouleversement qu’Internet introduit,
dans les systèmes d’information et de communication en général,
dans la documentation des enseignants de mathématiques en
particulier ?

3. Planning…

4. L’évaluation de l’UE
Un travail collaboratif exploitant la plateforme Spiral et ses outils,
réalisé en binôme, avec une part personnelle :
- les étudiants travailleront par deux ;
- ils devront choisir (manuel scolaire, site Internet) une
"proposition d'activité mathématique" ne faisant pas appel a priori
à des environnements informatiques ;
- ils devront proposer une adaptation de cette activité dans un
environnement donné, en justifiant cette adaptation (exploitant les
concepts et les outils présentés pendant les cours) ;
- cette production sera mise en ligne, disponible pour tous ;
- chaque étudiant analysera une de ces productions.
Chaque étudiant sera donc évalué sur : la production réalisée en
binôme et l’analyse individuelle de l’une des productions du
groupe.

5. Le programme de la journée
Quelques réflexions sur e-Culture…
TD introductif…

6. Réflexions sur l’eCulture

7. Réflexions sur l’eCulture

8. Réflexions sur l’eCulture

9. Réflexions sur l’eCulture

10. Réflexions sur l’eCulture
L’UE questionnera les nouvelles manières de faire, d’apprendre et
d’enseigner les mathématiques à l’ère du numérique
L’avènement du numérique constitue un bouleversement des
façons de s’informer et de communiquer, aussi important que
l’avènement de l’écriture (Pédauque 2006) et de l’imprimerie
Il y a une logique de l’écriture (Goody 1985) : listes, tableaux,
formules, schéma ; il y a une logique du numérique : programme,
hypertexte, lecture-écriture, pensée en réseau
Cela touche nécessairement la pratique des mathématiques à
tous les niveaux (relation forte entre le développement de l’écriture
et le développement des mathématiques)
Ressources numériques pour les mathématiques, une
métamorphose du travail des enseignants (Gueudet & Trouche
2010)

11. Références
Goody, J. (1985). La logique de l’écriture. Paris : Armand Colin (présentation
sur Wikipedia)
Gueudet, G., & Trouche, L. (2008), Du travail documentaire des
enseignants : genèses, collectifs, communautés. Le cas des mathématiques.
Education et didactique, 2(3), 7-33 (texte intégral en ligne)
MathemaTICE, première revue en ligne pour promouvoir les TICE dans
l'enseignement des mathématiques (présentation de la revue et articles)
Salaün, J.-M. (2012). Vu, lu, su, Les architectes de l'information face à
l'oligopole du Web, La découverte (présentation de l’ouvrage)