Carnet de voyage de l'école Mlf-Areva de Lynchburg réalisé suite au voyage scolaire de 4 jours réalisé à New York en mars 2014

1. Voyage scolaire à New York City
Du 12 au 15 mars 2014
Ecole MLF-Areva de Lynchburg, VA
Etats-Unis

2. Les élèves
Eloïse, GS Imanol, CP
Maëlle, CE2
Corentin, 6ème
Pierrick 5ème

3. Les enseignants
Maider Massignon, Primaire
Benjamin Arbieu, Collège

4. Les objectifs principaux du séjour
Certifier le niveau d’anglais des élèves
Cambridge PET/FCE
Pratiquer les arts et avoir des repères en histoire
des arts
Projet d’art moderne au Metropolitan Museum of Art

5. L’organisation du voyage
Le train
Nous avons voyagé en train pour nous rendre à New York. Il y a environ
8 heures de trajet depuis Lynchburg.

6. Dans le train, nous avions un emploi du temps avec des activités de classe : les
petits ont fait leur travail de lecture et d’écriture. Nous nous sommes entraînés
au Cambridge. Nous avons travaillé sur la carte de Manhattan. Nous avons
rédigé les textes pour ce journal.

7. Nous avons aussi eu des moments de détente : nous avons lu des livres, écouté
de la musique, joué au Uno fait des dessins et fabriqué des bracelets.
Nous avons aussi pique-niqué !

9. L’hôtel par Imanol, CP et Maëlle, CE2
La vue
L’hôtel avait 33 étages.
Nous avons dormi au 16ème
étage.
De la salle du petit déjeuner, nous
avons vu Time Square.

10. Le lobby
Le lobby était merveilleux. Il m’a fait penser à un château. (Maëlle)
Cette œuvre d’art est faite avec des chaînes en métal mais de loin ça ressemble à une
peinture. C’est incroyable ! (Imanol)

11. Le petit déjeuner
Chacun a pu choisir ce qu’il voulait, c’était un buffet. Il y avait des aliments salés et
des aliments sucrés.
Pour un petit déjeuner équilibré, nous avions droit à :
- un laitage (yaourt, fromage, chocolat au lait) ;
- un fruit ou un jus de fruit ;
- du pain (avec beurre, confiture ou Nutella) ou une viennoiserie (croissant, pain au
chocolat ou aux raisins, brioche…) ou des céréales.
Ceux qui voulaient pouvaient aussi prendre des œufs brouillés avec des saucisses ou
du bacon.
Les chambres
Nos chambres étaient côte à côte : il y avait celle des garçons avec Benjamin et
celle des filles avec Maider. La décoration était jolie avec du bleu, du marron et du
blanc.
Il y avait deux lits doubles dans chaque chambre. Le matelas était confortable. La
salle de bain avait une grande douche. Les deux chambres étaient aussi bien
rangées l’une que l’autre.

13. Les repas
Ellen Stardust Diner
Le premier soir on a mangé dans un restaurant spécial parce que les
serveurs chantaient et dansaient ! J’ai trouvé ça merveilleux ! Il fallait
faire la queue sous la pluie car c’est un restaurant connu. J’ai mis mon
poncho vert tout neuf !
Imanol, CP (dictée à l’adulte)

14. Mercredi midi, il faisait très froid alors nous avons mangé une soupe chaude à la
tomate et au basilic avec d’excellents sandwichs faits devant nous.
Jeudi soir, nous avons mangé dans restaurant proche de l’hôtel, il y a avait de la
salade, des boulettes de viandes avec des spaghettis à la tomate et des fruits en
dessert.
Vendredi soir, nous avons dîné des pizzas dans le quartier de Broadway juste avant
de nous rendre au spectacle. Avec un milkshake à la vanille !

15. Le Cambridge
Après avoir rigoureusement préparé
l’examen à Lynchburg, les élèves ont
participé à la session d’examen de
Cambridge vendredi 14 mars de 9h30 à
15h30 au centre Zoni Language situé
au cœur de Manhattan.
En fonction de leur niveau et de leur âge, les élèves ont présenté le Preliminary
English Test (PET) ou le First Certification of English (FCE).
Ces certifications mondialement reconnues donnent respectivement une équivalence
de niveau B1 et B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues
(CECRL).
L’examen comprend plusieurs parties : lecture, écriture, compréhension orale,
grammaire et conversation.

16. Bilan de la matinée à la pause déjeuner.
Motivation des troupes pour la deuxième partie de la journée !
Résultats fin avril…

17. Le MET
La préparation à Lynchburg
Nous avons choisi de nous intéresser à la partie consacrée à l’Art Moderne du
Metropolitan Museum afin d’assurer un lien avec la visite du MoMA effectuée
en 2012.
Les galeries 900 à 925 ont fait l’objet d’un travail de préparation en classe. En
effet, élèves et enseignants ont tiré un artiste au sort et l’ont présenté devant
la classe sous forme d’exposé.
Eloïse, GS et Pablo Picasso
Dictée à l’adulte J’aime Picasso parce qu’il fait des
figures rigolotes. C’est mon artiste. J’ai appris aux
élèves à dessiner des visages comme Picasso. Ils ont
vraiment bien écouté. J’aime leurs dessins sauf celui de
Pierrick parce qu’il en a fait un différent !

19. Imanol, CP et Jasper Johns
J’aime le drapeau américain et les chiffres, donc j’aime Jasper Johns ! Imanol.

20. Maëlle, CE2 et Henri Matisse
Corentin, 6ème
et James Rosenquist

21. Pierrick, 5ème
et Roy Lichtenstein

22. Maider, Primaire et Edgar Degas
Benjamin, Collège et Andy Warhol

23. Fin des exposés, nous voilà prêts à recevoir une artiste dans la classe…

24. Nugent Koscielny et l’Art moderne
Par Pierrick, 5ème
Mardi 11 mars, veille du départ, nous avons reçu la visite de Nugent Koscielny,
une artiste diplômée des Beaux-arts de Richmond en Virginie et qui a suivi des
cours aux Beaux-arts à Paris. C’est aussi la maman d’Eloïse, notre camarade de
classe.
Elle nous a parlé de l’art moderne, ce changement radical du début du XIXème
siècle avec Marcel Duchamp et son fameux urinoir exposé au MoMA (Museum
Of Modern Art) et Jackson Pollock et sa guitare en 1948.
L’art moderne, c’est le courant artistique où les artistes se demandent ce qu’est
l’art exactement. Donc ils essaient de faire des choses qui n’avaient jamais été
faites avant, comme les peintures d’hommes et de femmes nues, ainsi que des
toiles abstraites comme celles de Pollock quand il jette de la peinture sans sens
apparent…
L’art moderne regroupe plusieurs courants comme le Pop art où les artistes font
de la publicité pour les sociétés industrielles comme les Campbell soup cans
d’Andy Warhol ou les dessins repris de Roy Lichtenstein comme la pub de Perrier.

25. Andy Warhol, considéré comme le pape du Pop Art, aurait dit: « L'art, c'est déjà
de la publicité. La Joconde aurait pu servir de support à une marque de chocolat, à
Coca Cola ou à tout autre chose.»

27. La visite du musée
Le Metropolitan Museum of Art
Le musée d’art est situé au croisement de la 5ème
avenue et
de la 82ème
rue. Le MET se trouve juste au dehors de Central Park dans
Manhattan.
Vu de l’extérieur, avec ses colonnes grecques, le musée semble ancien, mais à
l’intérieur, il est très moderne. Dans le musée sont exposées plus de 250 000
œuvres réparties dans environ 20 parties. Le MET possède plus de 2 millions
d’œuvres en tout mais seulement une partie est exposée.
Maëlle, CE2 et Pierrick, 5ème
Tout au long de la visite, les élèves ont observé avec attention les œuvres de
l’aile consacrée à l’art moderne afin de compléter le livret préparé par les
enseignants.
Ils ont pris un grand plaisir à découvrir les œuvres authentiques de « leurs »
artistes !

28. Besoin de la carte du musée pour se situer et répondre aux premières questions du livret.
Homme assis sur un tabouret, observant Femme assise sur une chaise de P.Picasso, 1909 !

29. Femme lisant à table, P. Picasso, 1934
Laurette dans une robe verte sur fond noir, H.Matisse 1916
La galerie était fermée, mais nous avons réussi à prendre cette photo de loin.

30. The Innocent Eye Test, Mark Tansey, 1981
On Deck, Malcolm Morley, 1966

31. Blue panel, Ellsworth Kelly 1977 et sculpture anonyme de Joel Shapiro, 2000-2001
Le tableau que j’ai préféré au MET est Stepping Out de Roy Lichtenstein peint
en 1978. Il était plus grand que je ne me l’imaginais. Les couleurs étaient plus
vives et plus jolies que sur les photos. L’autre chose qui fait de ce tableau mon
préféré est le nom de l’artiste qui est vraiment sublime !!! Il y a aussi quelque
chose d’autre qui m’a fait adorer Stepping Out : c’est la précision avec laquelle
l’artiste a dessiné les traits des deux personnages du tableau.
Pierrick, fan de R.L

32. Before and after I, A.Warhol, 1961 Dr.Scholl’s corn, A.Warhol, 1961
House of Fire, J.Rosenquist, 1981

33. Mon tableau préféré est le White flag de Jasper Johns. Il est immense et c’est
mon préféré car j’aime le mélange du blanc et du noir pour faire du gris. Il est
trop beau. Maëlle, CE2
White Flag, J.Johns, 1955

34. Autumn Rythm, J.Pollock, 1950
Pasiphaë, J.Pollock, 1943

35. Le MOMATH
Par Corentin, 6ème
L’après midi du 13 mars, après avoir marché qu’un tout petit peu car nous avions
été dans le métro à cause du froid, nous sommes arrivés au MoMath. Le musée
n’est pas très grand, il y a un rez-de-chaussée et un sous-sol mais il y a beaucoup
d’activités.

36. Au rez- de-chaussée, il y avait une activité où tu roulais sur un vélo avec des
roues carrées ! Nous avons aussi fait une expérience où tu t’asseyais sur une
chaise et en la faisant tourner, les fils autour de toi se resserraient. La dernière,
plus difficile, consistait à créer un solide.
Nous en avons terminé avec le rez-de-chaussée, maintenant passons au sous-sol.
Là, mon activité préférée était un parcours de labyrinthe où il fallait sauter par-
dessus des néons de couleurs en respectant un ordre particulier « rouge, blanc,
bleu ».

37. Une autre qui était très sympa transformait ton corps en arbre et tes
mouvements en branches et feuilles sur un grand mur écran.

38. J’ai aimé aussi le coin Enigma Café réservé aux casse-tête (tangram, anneaux
emmêlés, suites de nombres à remettre en ordre etc.)

41. MATILDA
Par Corentin, 6ème
Pour le dernier soir, nous sommes allés voir une comédie musicale à Broadway !
C’était l’adaptation du roman de Roald Dahl au théâtre. Roald Dahl est aussi
l’auteur de Charlie et la chocolaterie.
L’histoire
Matilda est l’histoire d’une fille super intelligente. Elle est dans une famille où
personne ne l’aime et où tout le monde préfère son frère (un idiot). Quand, pour
la première fois, elle va à l’école, elle rencontre sa maîtresse, une personne
d’une douceur infinie. Elle découvre également son opposé : la méchante
directrice. Elle apprend que celle-ci est en réalité la tante de sa maîtresse et qu’à
la mort du père de cette dernière la méchante directrice lui a volé tout son
héritage. Grâce à un pouvoir qu’elle découvre, Matilda réussit à faire fuir la
directrice et à rendre à sa maîtresse l’héritage de son père qui lui est dû.
Le roman et son adaptation
Une des différences est que, dans le livre, la maman de Matilda joue au loto et
ne danse pas, ce qui veut dire que le personnage de Rudolfo le danseur n’existe
pas non plus.
J’ai aussi remarqué que dans le roman, Matilda tend à ces parents un troisième
piège. Dans la comédie de Broadway, il n’y a que le coup des cheveux et celui du
chapeau.
Dans le roman de Roald Dahl, Matilda ne devine pas l’histoire de la vie de sa
maîtresse. Une dernière différence est que la mafia russe n’existe dans l’œuvre
de Roald Dahl.
Toutefois, il y a beaucoup de points communs entre le livre et la pièce de
théâtre. Je ne vais donc pas tous les citer. Un premier est que le piège du
chapeau existe dans les deux. Tout comme l’échange de shampoing. Un
troisième est le lancé de la fille aux couettes par la directrice. Enfin une dernière
est la punition du gâteau.

42. L’affiche du spectacle.
La scène
Même de tout en haut, on voyait et on entendait très bien.

43. Les personnages principaux de la pièce
Les quatre jeunes actrices qui se
partagent le rôle de Matilda tout
au long de l’année. Nous, nous
avons vu la 3ème
en partant de la
gauche, Oora Laurence.
Elle a 10 ans.
La méchante Mrs.Trunchbull.
(Mlle Legourdin dans le roman en français)
Les parents et le frère idiot de
Matilda.
Miss Honey porte bien son nom,
elle est très gentille. (Mlle Candy dans
le roman en français)

44. The View
Afin de se détendre après la longue journée d’examen de certification en anglais,
les élèves ont pris un rafraîchissement dans un endroit un peu particulier, très
haut perché. L’occasion d’admirer la vue à 360° de Manhattan et de repérer sur
une carte les différents gratte-ciel importants de la ville.
Le restaurant était très haut !
On a bu du Pepsi ou du jus de fruit. Il y avait une fontaine de chocolat !
Le restaurant était grand.
Le restaurant tournait et on voyait toute la ville.
C’était très beau.
Par Imanol, CP
Le Worldwide Plaza Building Le Chrysler building

45. On avait le vertige ! Vue panoramique.
Mmmh… La plaque tournante du restaurant.
On a joué à repérer les différents gratte-ciel.

46. Le restaurant ouvre à 17h00, on était les premiers.

47. Chinatown
Par Pierrick, 5ème
Après la visite du MoMath, nous nous sommes promenés dans le quartier
chinois. Il est beaucoup plus étendu que celui de Washington, DC visité l’an
dernier. L’île de Manhattan compte environ 1,7 million d’habitants et la
communauté chinoise est importante. On ne peut pas exactement savoir
combien de chinois sont présents à cause de l’immigration clandestine et de la
barrière de la langue mais le nombre est compris entre 150 000 et 250 000
personnes.
Certaines maisons avaient des toits chinois, des dragons. C’était très sympa.

48. Nombreuses petites boutiques de vêtements ou de souvenirs.
Des boutiques de bijoux aux couleurs rouge et or.
Tout est écrit en caractères chinois!

49. Nous avons mangé une partie du goûter dans un parc (pas avec des baguettes !)
mais comme il faisait froid on a voté pour savoir qui voulait rentrer et on a tous
fini sur la moquette de la chambre à goûter et à rigoler.
Sur le chemin du retour, nous sommes par hasard tombés sur la boutique
M&M’s de Time Square. Comme nous avions été courageux toute la journée
avec le froid, Benjamin nous a offert un sachet de M&M’s à partager. On pouvait
choisir tous les goûts. On en a pris au hasard pour améliorer le goûter. Il y en
avait à la noix de coco, à la menthe, à la framboise, au chocolat noir etc.

50. Bref, c’était une autre superbe et fantastique journée !

51. Les impressions…
Le voyage à New York était super, rien ne m’a déplu ! J’ai bien aimé le
MET car même sur les tableaux étudiés leurs couleurs et leurs tailles
m’ont étonné.
Le MoMath était mon activité préférée. Dedans, j’ai adoré l’arbre vivant et
le labyrinthe.
Broadway était génial, mes personnages favoris étaient la mère et le
danseur.
J’ai aussi adoré la boutique M&M’s car elle était impressionnante et The
View pour sa vue magnifique.
Corentin, 10 ans.
Le voyage était très, très bien. J’ai adoré Broadway car les acteurs
étaient trop forts ! Les tableaux du MET étaient beaux. Mon préféré
était le grand White Flag de Jasper Johns car j’aime le noir et le blanc
mélangé.
Merci Maider et Benjamin de nous avoir amené à New York.
Maëlle, 7 ans.
Le séjour était super ! Il ne se passait pas une minute sans que nous
fassions quelque chose. Le soir nous nous couchions, et quasi
instantanément, on dormait ! C’était de la fatigue, mais de la bonne
fatigue.
Les repas étaient succulents.
De tout le voyage, j’ai tout aimé mais plus particulièrement
Broadway. Les acteurs étaient vraiment bons et leurs voix,
splendides. C’était l’un de mes meilleurs voyages de ma vie.
Pierrick, 12 ans.

52. Le voyage à New York était excellent ! Ce que j’ai adoré, c’était
quand on a visité le Momath parce qu’il y avait beaucoup d’activités
et j’étais libre d’aller où je voulais sans avoir à donner la main à un
adulte !
Imanol, 6ans.
J’ai aimé le voyage, c’était mon premier voyage sans mon frère et mes parents.
C’était fatigant. Je vais dire à mes parents que je connais New York et que je
vais leur montrer les musées.
Eloïse, 5 ans.
Ce voyage fut d’une richesse inouïe tant sur le plan pédagogique que personnel. Il fait désormais partie de l’une
de mes plus belles expériences professionnelles. J’ai pris un immense plaisir à organiser ce séjour. Le projet de
Certification Cambridge m’a permis de constater les liens de solidarité forts qui existent au sein de la classe
française quel que soit l’âge des élèves.
J’ai également beaucoup appris en préparant les différents projets pédagogiques, notamment celui consacré à
l’art moderne. Je dois cette réussite aux élèves curieux et assoiffés de connaissances qui m’entourent chaque
jour. Bravo les enfants !
Maider.
Ce fut une belle réussite pédagogique au cours de laquelle nous avons tous pris énormément de plaisir à
découvrir ou redécouvrir une ville comme NYC. Les richesses qu’elle renferme permettent d’adapter les
activités quelque soit l’âge des élèves.
Un de mes moments préférés du voyage fut la découverte du musée d’Art moderne. Ce lieu d’inspiration
et de création nous a tous fascinés. Je souhaite féliciter l’implication et la pertinence des élèves tout
au long de la visite.
Benjamin

53. Vous pensez encore que nous avons été si sérieux ?
NYC…le bêtisier 2014!!!
Regardez, ces pauvres petites, si tristes de quitter leurs parents en gare de
Lynchburg…un déchirement.
Un pied sur l’escalator de Penn Station, ça va déjà mieux…
et voici l’effet Grosse Pomme :

55. Une journée avec une V.I.P (Very Important Pépette)
10h30
Son chauffeur l’attend en bas
de la suite d’hôtel.
11h00
Pépette connait les
meilleures adresses shopping
de la ville.
13h00
Chez sa copine Ellen, le
restaurant où il faut être vue
(Le Maire de NYC y a ses
habitudes).
15h00
Quelques coups de fil à
passer pour vérifier que les
affaires se portent bien.
16h30
Manucure, coiffage,
habillage…
17h30
Tapis rouge pour la 1ère
de
Rocky à Broadway !

56. Ah, la chambre des
garçons…on la
reconnaît vite…
Et Pierrick qui veut
nous faire croire qu’il
va repasser sa chemise
pour Broadway…
Tels de petits écureuils, ils mettent leurs réserves en sécurité pour le
séjour. L’obsession de Benjamin pour les coffres-forts d’hôtel a déteint
sur Pierrick…

57. Heureusement que Benjamin n’ai pas une star du showbiz, les
paparazzi se régaleraient…
Pépette, coquette par tous les temps !

58. Vous n’avez pas vu passer 5 M&M’s de Lynchburg ?
=
Chez les Buffard, les cornichons, c’est sacré!

59. Maider, on avait dit que le MoMath était avant tout une
activité pour les enfants !
Benzamin,
qu’est ce que
tu lis ?
Ah, enfin
tranquille…

60. Se rendre au spectacle à Broadway avec des filles, des vraies
filles, alors que l’on à peine 15 minutes pour se préparer ?
Quel challenge !
Filles en cœur : « Mais
Maider, on n’a pas mis le
vernis à ongles, tu nous
avais promis !!! »
Maider : « Bon, bon, on
l’emporte avec nous, on le
mettra au restaurant ! »
Oui, et je fais
comment, moi,
maintenant, pour
ouvrir ma
paille ???

61. Ne JAMAIS amener vos enfants voir Matilda à 20h00 un
vendredi soir, ils vous refont la scène « Revolting children »
en live à 23h00 !

62. Après Benjamin qui ne démarrait pas la journée sans sa banane le
matin en 2013, voici Imanol qui a besoin de sa saucisse vitale à 7h30!
Qui a dit que les selfies étaient has been ?
Certainement pas Pierrick !

63. Heureusement, ses professeurs lui servent encore à quelque chose !
Entreprise de peinture Durouleau
Effectue tous travaux de peinture
Diplômée du MET (formation expresse d’une matinée)
Demandez un devis en écrivant à : pptdurouleau@hotmail.com
Salut, moi c’est Pierrick, dans la vie, je suis un
gars prévoyant et toujours là pour mes copains.
La preuve, regardez, j’ai amené des crayons à
papier pour TOUT le monde. C’est pas beau, ça ?
La solidarité, l’altrui…Comment ? Le t-t-taille
quoi ? Le taille-crayon ? Euh…

64. Même sans taille-crayon il fait quand même des heureux :
Ah, Eloïse s’est rendu compte de la
supercherie…
Coco, on te l’a dit 100 fois : « Attache ton manteau !!! »

65. Nouvelle appli Ipad : Comment réussir son voyage scolaire à NYC
avec des élèves de 5 à 12 ans ?
- Maider, c’est quoi le truc vert avec les sushis?
- Cela s’appelle du wasabi, c’est la moutarde japonaise.
- Ah, ben ça tombe bien, j’adore la moutarde, j’en mange tout le temps chez
moi.
- Bon, et bien goûte mon petit.

66. Mais qu’est-ce que c’est ?
Un vers luisant newyorkais?
Benjamin, l’homme à la lampe
de poche ? Une œuvre de
Braque ?
Non, Maëlle
photographe du mercredi
qui tente d’immortaliser le
passage du train à
Washington, DC et qui
immortalise…le tunnel !
…
Ah, ça y est, nous l’avons notre séquence souvenir « Voyage 2013 à
la capitale » !
Tournoi de Uno des deux
plus gros tricheurs du
séjour !

67. Mais dans ce genre d’aventure, les enseignants l’emportent tout de même
toujours !

69. Remerciements
Nous remercions les partenaires de ce séjour
pour leur soutien et leur confiance.
Merci à Céline Lhéritier et Gloria Witt de l’entreprise Areva pour leur
soutien financier.
Merci à Jacky Morelet de la MLF pour son soutien pédagogique.
Merci à Mrs.Sawyer, Mrs.Dearden, Mrs.Fitzgeralgd et aux enseignants de
Linkhorne Schools pour leur soutien.
Merci à Sultan Stover de Zoni Language NYC pour sa patience et sa
disponibilité.
Merci à Rachel Rutledge de Scott Insurance pour sa réactivité et son
sérieux.
Merci à Sadak du Novotel NYC pour son accueil chaleureux et son
professionnalisme.
Merci aux parents d’élèves pour leur participation et leur investissement.
Merci à Houston Napier du service reprographie d’Areva pour l’impression
du journal.
Enfin, merci à Benjamin Arbieu pour la partie sécurité ainsi que pour son
implication dans la mise en place du projet.