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les etoiles livre souvenirs.pdf

O
oryoeltr

Nous tenons à remercier madame Soumaya Chaari pour son travail , sa patiente et ses encouragements durant toute l'année scolaire et au sein du notre école horiya ,ben hamadou, sfax2 .

1  sur  86
1
2
3
Préface
Avec nos petits cœurs plein d'amour et de bonheur. Nous les élèves
de la cinquième année ‘’A2 ‘’ :
Abida Abderrahmen
Belghuith Mohammed Yessin
Fakhfakh Mohammed Amin
Fakhfakh Rayen
Et
Trabelsi Yessin
Nous avons l’honneur de vous convoquer dans notre famille pédago-
gique, pour nous faire connaissances de notre livre souvenirs avec les
souhaits que nos productions vous plaises.
Nous offrons notre réussite, d’abord, à notre maîtresse :
Chaari Soumaya
Qui nous encourage et qui nous donne la force. Ensuite, à nos pa-
rents qui nous ont encadrés pendant toute l'année scolaire enfin, à
notre directeur qui nous a toujours encouragés à travailler plus
4
Sommaire
 Module 1
Lexique ………………………………………...5
Poèmes……………………………………..…..6
Langue…………………………………………..8
Production écrit………………………..…...9
 Module 2
Lexique………………………………………...11
Poèmes………………………………………...12
Langue………………………………………....14
Production écrit…………………………....16
 module 3
Lexique………………………………………....17
Poèmes………………………………………...18
Langue………………………………………....19
Production écrit …………………………...20
 Module 4
Lexique……………………………………...….22
Poèmes………………………………………...23
Langue………………………………………....24
Production écrit…………………………....26
 Module 5
Lexique………………………………………...28
Poèmes………………………………………...29
Langue……………….30
Production écrit………………………………..31
 Module 6
Lexique……………………………………………..33
Poèmes……………………………………………..35
Langue……………………………………………...36
Production écrit………………………………...37
 Module 7
Lexique………………………………………..…....41
Poèmes………………………………………..…....44
Langue…………………………………………...…..45
Production écrit………………………………....48
 Module 8
Lexique……………………………………………....49
Poèmes………………………………………..…….51
Langue………………………………………………..52
Production écrit…………………………….......53
 Nos effort…………………………….....54
 Projet de classe……………………....80
 Mots croises…………………………….81
5
Exposer
ce peintre expose ses tableaux pour que tout le
monde les regarde .
donner un coup = frapper
de charretier donne des coups a son âne.
donner un coup de main= aider
les enfants donnent un coup de main a leur mère =ils
l`aident.
Un pot de fleurs
Mamie met des pots de fleurs sur le balcon.
Un pot d’échappement.
Les gaz brules de la voiture sortent par le pot
d`échappement.
la fumée
la fumée sort de la cheminée.
des gravures= des dessins, des images
ma chambre est décorée de gravures. L’environne-
ment
il faut protéger notre environnement=
protéger la nature.
Un rez-de-chaussée
mon grand-père habite au rez-de-chaussée ; mon
oncle habite a l`étage.
Un arbre / un arbuste
L`arbuste est un petit arbre .
Module 1
Thème : Environnement
Sous thème : Rendons notre environ-
nement plus agréable
Polluer/ la pollution
Cette plage est polluée ; elle est salie.
Il ne faut pas polluer notre environnement.
La pollution est nuisible à l'air et à la terre.
Protéger /se protéger
La chatte protège ses petits.
Les gardes protègent le roi.
Lise porte un manteau pour se protéger du
froid.
Brutal(e) = violent(e)
Roger est brutal avec les autres : quand il se
fâche, il les frappe et les maltraite.
Embellir= rendre beau
cette image ( gravir ) embellit.
La chambre =elle la rend plus belle .
Accrocher ≠ décrocher
papa accroche un tableau à un mur : il
l`attache à un clos au mur.
on décroche le tableau pour le nettoyer .
suspendre/ suspendu (e)
je suspends mon manteau au portemanteau
= je l'accroche.
le blouson est suspendu au portemanteau
ordonner = mettre de l'ordre
les enfants mettent de l'ordre dans leur
chambre = il l'ordonne = il la rangent
6
L'école
Dans notre ville, il y a
Des tours, des maisons par milliers,
Des bétons, des blocs, des quartiers
Et puis mon cœur, mon cœur qui bat
Tout bas.
Dans mon quartier, il y a
Des boulevards, des avenues,
Des places, des ronds-points, Des rues,
Et puis mon cœur, mon cœur qui bat
Tout bas.
Dans cette école, il y a
Des oiseaux chantant tous le jour
Dans les marronniers de la cour.
Mon cœur, mon cœur, mon cœur qui bat
Est la`.
Jacques CHARPENTREAU
7
Silence on tourne
Chez moi
Le réfrigérateur ronronne,
Le robinet miaule,
La radio babille,
Le sèche-cheveux bourdonne,
La sonnette couine,
L’aspirateur rugit,
La machine à laver mugit,
Quel travail
Pour dompter toute cette ménagerie !
Jacques CHARPENTREAU
8
Les types et les formes des phrases
la phrase déclarative donne une information et se terminent par un point (●)
la phrase interrogative pose une question et se terminent par un point d'interrogation ( ? )
la phrase exclamative exprime un sentiment ( la joie - la tristesse- la colère – la admiration- la peur …) et se termi-
nent par un point d'exclamation ( ! )
Les trois temps
La rue est
très polluée.
Comme c’est
désagréable !
Ils ne savent pas qu’on
peut tomber malades a
cause de ces
détritus.
Qui a jeté les
ordures ici ?
9
Le récit
Pour rédiger un récit, on doit faire un plan : On organise les trois parties du texte.
La situation est initiale (le débit de l'histoire)
On présente le ou les personnages, le lieu, le moment de l'action et le l'objet du récit.
La situation intermédiaire
On raconte ce qui se passe. Les évènements doivent être ordonnés et relies par des articulateurs. Les répétitions
doivent être évitées.
La situation finale
On écrit la fin de l'histoire.
Sujet 1 : La décoration de la classe
Après quelques jours de la rentrée scolaire, je décide avec mes camarades d'embellir notre classe pour la
rendre plus agréable.
Au début, nous commençons le travail avec beaucoup d'enthousiasme. Donc nous partageons les tâches. Les
filles s'occupent, d’abord, de ramasser les ordures et les jettent dans une grande poubelle. Ensuite, elles couvrent
les tables avec des nappes fleuries et elles embellissent esthétiquement les fenêtres de la salle de la classe, en
mettant des pots de fleurs multicoleurs.
Un groupe de garçons s’occupe de la confection des guirlandes et des mobiles magnifiques et l'autre groupe
couvre les mures avec des papiers collants de déférents couleurs. Puis, il accroche les mobiles et des ballons pour
rendre la classe plus belle. Maintenant, la classe est devenue bien décorer et jolie.
Enfin, notre maitresse nous félicite et nous remercie, en disant : << Je suis vraiment trop fière de vous c'est
un beau travail. >>
Sujet 2 : Le jardin du quartier
Dans notre quartier, les habitons vivent dans la joie et le bonheur. Mais depuis quelques jours, les déchets sont
éparpillés par ci et par là. Ils dégagent de mauvaises odeurs insupportables, les insectes se multiplient partout. Ils
provoquent des maladies contagieuses et dangereuses.
10
Pour ce là, les habitants se plaignent toujours, à cause de, la pollution et la saleté du quartier. Alors, ils se
réunissent et ils organisent ensemble ils ont compagne de propreté. Ce dimanche, pour rendre le quartier bien
propre et bien rangé. Du bonne heure, tous les gens arrivent à l'heure accompagnés des outils de jardinage
brouettes, râteaux, balais et pelles. Puis, ils commencent le travail avec beaucoup d'enthousiasme et d'énergie.
Un groupe se charge de nettoyage et il ramasse les feuilles mortes, les papiers jetés et les caillots en utilisant les
râteaux, et les met dans un grand sac en plastique bien fermés. Pendant que les hommes taillent les branches
d'arbres avec des sécateurs ; puis ils les entament dans une brouette pour les jeter dans la grande poubelle. Les
femmes balaient devant leurs maisons.
Tandis que les garçons creusent des trous, à l’aide d’une pelle, pour planter des arbustes… et voilà les filles qui
apportent les arrosoirs pour arroser les fleurs multicoloures et les arbres. Dans l’autre coin du quartier, un autre
groupe d'enfants des désherbe et ratisse la terre soigneusement avec des râteaux.
À la fin de la journée, le quartier est devenu très agréable et magnifique à voir.il ressemble à un paradis.
Tous les participants sont épuisés mais contents et fiers de leur exploit : Quelle joie d'avoir un beau quartier bien
nettoyé ! C'est le fruit de la solidarité.
11
Module 2 :
Thème : Paix et Tolérance
Sous-thèmes : Apprenons à vivre ensemble
Éclabousser
En passant dans la flaque d'eau, la voiture écla-
bousse les passants = elle arrose les passants avec
de l'eau
Se réconcilier
Les deux amis se reconquirent = ils se remettent
d'accord après s’être fâchés.
Rejeter
Ce poisson est trop petit, il faut le rejeter à l'eau=
il faut le remettre à l'eau.
Partager
Madame Soubrak partage les mêmes idées avec
sa voisine = elles ont les mêmes idées.
Tricher
Je ne joue pas avec Nicolas parce qu’il triche au
jeu = il ne respecte pas les règles du jeu pour ga-
gner.
Solitaire
Mon oncle vit en solitaire à la campagne, il reste
seul = isolé.
Se régaler / un régal
Martine régale car elle mange délicieux gâteaux.
Un fanfaron
Paul est un fanfaron= il se vante=il dit qu’il est le
meilleur.
Craintif= peureux
Mario est craintif. Léa est craintive.
La sympathie ≠ l'antipathie
J’éprouve de la sympathie pour caroline = je
l'aime bien.
Défiler/ un défilé
La fanfare et les danseurs défilent devant les spec-
tateurs = ils passent en file ou en rang.
Pour le carnaval, il y a eu un grand défilé de fanfare
et danseurs.
La moquerie/ moquer
Sandra n'aime pas les moqueries=elle n'aime pas
qu'on se moque d'elle.
Olivier m'a regardé d’un air moqueur.
Curieux /la curiosité
Magalie est curieuse ; elle veut tout savoir.
La paix ≠ la guerre
La paix ce rétablit entre les deux pays ; il n’y a plus
de guerre.
La tolérance/ tolérant (e)
Il faut avoir de la tolérance envers les autres= le
respect pour le droit des autres à penser comme ils
veulent.
L’air pur
Je me promène à l'accompagne ou l'air est pur =
n'est pas pollué.
Des expressions :
Chacun de nous doit donner un bel exemple de
générosité, et doit faire preuve de solidarité à
l'égard des autres.
Il faut s'entraider pour pouvoir vivre en paix et
dans le bonheur.
Des verbes : décider/ Participer /aider/ s'entraider/
acheter/ offrir.
Des noms : argent de poche/ une collecte/ l'ami-
tié / le devoir …
Des habits neufs/ jouets nouveaux…
La joie/ le bonheur/ la peine...
12
Je veux rire
Je veux rire
Les feuilles pourront tom-
ber ,
La rivière pourra geler !
Je veux rire , Je veux rire.
La danse pourra cesser ,
Le violon pourra casser !
Je veux rire , Je veux rire.
Quel le mal se fasse pire !
Je veux rire , Je veux rire.
jean Moréas
13
La force de l’union
Donnons-nous les mains
et dansons.
Donnons-nous les mains
et nous aimons.
Donnons-nous les mains
et chantons à l’unisson.
Donnons-nous les mains
et rêvons un temps. Rêvons ! voulez-vous ?
Les filles s’appelleront Partage,
Les garçons Solidarité.
E. C. MOREAU
(Poète sénégalais)
14
Les phrases affirmatives et les phrases négatives
Il y a deux formes de phrases : • La phrase affirmative
• La phrase négative
La phrase négative
La phrase
affirmative
15
16
Puis ET
Derriere
Le récit
Sujet : La tolérance
François est un enfant poli et sociable, il a pitié d'Alberto. Il intervient pour réconcilier l’étranger et les
élèves de sa classe.
François est touché par l'état alarmant d’Alberto. Sans hésité il réunit ses amis et leur dit :
- Vous devez être tolérant, Alberto mérite le respect malgré ces différences.il a le droit de vivre en paix dans son
milieu social et vous devez apprendre à ne plus mépriser les autres. Cessez de se moquer de Lui.
- Tu as raison François, nous sommes désolés car la valeur du respect est universelle et ça change la vie.
On doit nous excuser auprès de lui.
- l’amitié est un trésor, pour revivre ce beau sentiment nous devons rendre visite à Alberto et l’intégrer dans nos
occupations pour ne plus se sentir dépaysé.
Allons-y ,il faut le rassurer et lui rendre joyeux.
Ensuite
Enfin
17
Module 3
Thème : Solidarité et citoyenneté
SOUS-THEME : AIDONS ET RESPECTONS LES
AUTRES
Interrompre
Le maître interrompt la leçon pour gronder
Jeannot = il s'arrête et ne termine pas la leçon.
Une allée
Dans le parc il y a des allées = des chemins bordés
d'arbres.
Collectionner/ une collection
Adrien collectionne des timbres = il fait des collections
de timbres = il les recherche, les réunit et les classe.
Commander
Un général commande une armée : il en est le chef.
Inonder / inondé(e) /une inondation
Les fortes pluies ont causé une inondation.
Les champs sont inondés par les pluies.
= Ils sont couverts d'eau.
Une brute
Alex est une brute = il est violent et brutal.
Obliger
Emmanuel oblige Guillaume à s'excuser il la force
La solidarité/ être solidaire
On doit être solidaire avec les pauvres = On doit agir
pour la solidarité avec les pauvres = On doit les aider,
les défendre...
Fier/ fière/ la fierté
Je suis fier de ma réussite = Je suis content
J'ai une grande fierté de ma réussite.
Mal élevé≠ bien élevé
Ce garçon est mal élevé = impoli.
Le guichet/ la guichetière
La guichetière vend des billets au guichet.
Le permis
José a son permis de conduire = il a le droit
de conduire.
Faire la queue
Les gens font la queue devant le guichet = il
y a une file de personnes qui attendent.
Céder sa place
Ce garçon cède sa place à une vieille dame
dans le bus = il lui laisse sa place.
Attendre sen tour
Chacun doit attendre son tour pour payer la
caissière.
18
A Martine
Pour chacun une bouche, deux yeux,
Deux mains, deux jambes.
Rien ne ressemble plus à un homme
Qu’un autre homme.
Alors,
Entre la bouche qui blesse
Et la bouche qui console,
Entre les mains qui donnent
Et les mains qui dépouillent,
Où est la différence ?
Jean-Pierre SIMÉON
19
Le GNS et le GV dans une phrase
• La phrase est formée de 2 groupes essentiels :
AIDER
Passe compose / au Présent / au Futur
20
Le récit et le dialogue
Dans un récit, on peut faire parler directement les personnages. On utilisé alors le dialogue. Dans
un dialogue, chaque prise de parole est appelée un réplique. Ces répliques sont précédées d'un ti-
ret ou de guillemets. On trouve dans le dialogue les pronoms de la 1 ère et de la 2ème personne et
les temps du présent, du passé composé et du futur.
Voici des verbes introducteurs de paroles :
Dire - demander - répondre - conseiller - gronder - appeler - s'exclamer -s'étonner - s'excuser - in-
sister - chuchoter - murmurer - assurer - interroger - s'écrier - ajouter - affirmer - balbutier...
•affirmer : dire fermement qu'une chose est vraie = (assurer - soutenir).
•répéter : dire quelque chose une nouvelle fois = (redire).
•annoncer : faire connaître une nouvelle, un évènement.
•murmurer : chuchoter, marmonner.
•balbutier : parler avec difficulté = (bredouiller)
•s'écrier : s'exclamer, dire en criant.
Sujet 1 : Le respect
Apres une nuit pluvieuse, le village se réveille au les flaques d'eau se sont transformés partout dans la
les rues, les voies et les avenues.
Le chemin devient plein de boue. Aujourd’hui, il fait beau, de soleil brille, Amélie prend sa bicyclette et se di-
rige vers le jardin public …
Lorsqu’elle traverse la route, elle passe sur une flaque d'eau. Brusquement, elle éclabousse le pauvre Jullien. Il est
étonné et ses vêtements devinent sales et mouillés. Maintenant, Jullien est furieux. Il gronde Amélie à la haute
voix : << Tu es mal-élevée ! Tu salis mes vêtements…>>
Amélie s'éclate de rire, elle se moque de Jullien :
- Ha, ha... ! Oh ! Tes vêtements sont sales avec la boue.
- Tu es impolie ! Tu ne respectes pas les piétons.
Après une longue dispute, elle rougit de honte. La petite fille s'excuse à Jullien et elle dit gentiment :
- Pardon mon ami ! Je ne l'ai pas voir, voici mon vélo ! Rentre vite à la maison pour te laver et te changer !
-Ah ! Mercie, c'est très gentil !
21
Enfin les deux deviennent deux amis et ils décident d'aller faire une promenade ensemble le lendemain. Comme Ju-
lien est tolérant !
Sujet 2 : La solidarité
Aujourd'hui Salim prend l'autobus vers la bibliothèque de la ville pour faire des recherches concernant ses
études.
Dans le car les passagers sont serrés les uns aux autres.
Une vieille dame qui n'a pas de place lui demande :
- S'il te plaît mon petit peux-tu me céder ta place ? Je ne supporte pas rester debout parce que j'ai mal au genou .
- Bien sûr madame avec plaisir, réponds le garçon.
- Merci tu es gentil tu me rends un service, dit la vieille dame.
- De rien, j'aurais dû me lever tout seul, ajoute Salim
On doit aider et respecter les personnes âgées. Salim est fier parce qu'il a fait un bon geste .
22
Module 4
Thème : Santé et bien être
SOUS-THEME : Découvrons les secrets d’une
bonne santé
Enflé(e)
Marion a la joue enflée (gonflée) parce qu'elle a mal
aux dents.
Les balayeurs
Les balayeurs nettoient les parcs et les jardins pu-
blics frictionner / se frictionner
Jean se frictionne pour se réchauffer =il se frotte le
corps.
L’eau de Cologne
L'eau de Cologne sert à parfumer.
Régulièrement
Je me lave les mains régulièrement avant et après
chaque repas.
Bondir
Le tigre bondit sur sa proie pour la manger = il saute
sur sa proie.
Fourré(e) / fourrer
C'est un gâteau fourré au chocolat = à l'intérieur du
gâteau il y a du chocolat.
Malaxer
Le pâtissier malaxe les œufs, la farine et le beurre = il
les mélange pour en faire une pâte.
La plante du pied / la cuisse
La plante des pieds est le dessous du pied.
J'avais l'eau jusqu'aux cuisses = au-dessus du genou
Les gradins
Au stade les spectateurs sont assis sur des gradins.
Les vestiaires
Les joueurs se changent aux vestiaires du stade.
Gémir
L'enfant gémit de douleur = il crie de douleur.
Une rage de dent
Marion ne se brosse pas les dents, alors a mal : elle a
une rage de dents.
Une alimentation
Il faut avoir une alimentation saine, équilibrée et
variée = il faut bien se nourrir.
Sain(e) # malsain(e)
Pour avoir des dents saines, il faut les brosser régu-
lièrement.
Le bien-être
Après la douche on éprouve une sensation de bien-
être = on se sent bien.
Le pouls
Le médecin tâte le pouls du malade pour connaître le
battement du cœur.
Rincer
Je me lave les mains avec du savon puis je les rince
avec de l'eau.
Avoir bonne mine ≠ avoir mauvaise mine
José a bonne mine, son visage indique une bonne
santé.
Violette a mauvaise mine, elle n'est pas en bonne
santé.
Etre en forme
Tu as l'air en bonne forme = en très bonne santé
physique et morale.
Pour être en forme, je fais régulièrement du sport.
Puer
Cette poubelle pue = sent mauvais.
Des patins à roulettes
Les patins à roulettes sont des chaussures équipées
de roues pour glisser sur le sol.
23
La toilette
Faut se laver tous les matins (bis)
Ou tous les soirs, c'est le même
refrain (bis)
Pour faire plaisir à papa
Pour faire plaisir à maman
Faut frotter dessus, dessous, derrière,
devant Partout, tout, tout ...
Pas question de passer à table (bis)
Si les mains ne sont pas impeccables
(bis)
Refrain
Après manger, très important (bis)
Faut nettoyer toutes les dents (bis)
Refrain
Et pas question d'aller se coucher
(bis)
Si on n'a pas lavé ses pieds (bis)
Refrain
Mais certains jours,
je n’me lave pas (bis)
Je fais semblant mais
J’le dis pas (bis)
Ah ! bon !
24
Accorder le verbe avec son sujet
25
Conjuguer les verbes en « ir » comme « finir » au présent
26
Le dialogue
Sujet 1 : L’imprudence
Un jour de printemps Riquet et sa sœur sortent à la nature pour chasser les papillons.
En courant derrière un papillon, Riquet glisse sur une grande pierre et tombe par terre .La jambe de Riquet
est blessé, sa sœur lui demande de l'amener au docteur .
Bonjour Riquet, Dit le docteur.
Bonjour monsieur, Répond Riquet.
Ou as-tu mal mon petit ? Interroge le docteur.
J'ai mal à la jambe, elle me fait très mal. Ajoute Riquet.
T'inquiète pas mon petit, c'est pas grave. annonce le docteur
En sortant Riquet remercie sa sœur car elle lui a apporté l’aide quand t’il as besoin.
Sujet 2 : Le taxi
Messieur Bouvallet prends un taxi pour aller au travail. Dès qu’il monte la voiture il commence à tousser.
Monsieur Bouvallet s’adresse gentiment au conducteur en disant : << s'il vous plaît monsieur, vous pouvez
éteindre cette cigarette ? Parce que ça me dérange. >>
- Je ne peux pas cesser de filmer. C'est le seul plaisir dans ce travail, il m’aide à oublier tous mes soucis, réponds le
chauffeur.
- Que c'est dangereux de fumer parce que le tabac donne une mauvaise aliène. Il abime les dents et les cheveux, il
cause des maladies graves comme le cancer et les maladies cardiovasculaires. La fumée dégagés par votre ciga-
rette poulie l’air et gène les autres.
- Vous avez totalement raison Monsieur, des maintenant je vais cesser de fumer pour protéger ma santé assure le
chauffeur.
Depuis ce jour-là, le conducteur cesse de fumer et s’occupe bien de sa santé. La santé et un grand trésor !
27
Sujet 3 : La carie
Bruno est gourmand et raffole et les friandises. Le soir le pauvre gamin soufre beaucoup.
L’enfant s’ adresse à son père en pleurant :<< papa ! Je n'arrive pas à fermer l'œil, j'ai la joue enflée, je gémi sans
cesse, à cause des douleurs atroce au niveau de mes dents.
En voyant son état alarmant, son papa l’emmène chez le dentiste. Dès qu'il entre dans le cabinet, le dentiste inter-
roge Bruno :
- Bonjour mon petit, de quoi souffres-tu ?
-J'ai des doleurs intenses au niveau des dents.
- Maintenant, je commence mon diagnostic, d'abord j’ausculte soigneusement tes dents. Ah !tu as une inflamma-
tion de la gencive, causée par la carie, et pour cette raison, je vais te donner quelques conseils.
- Tu dois avoir une bonne hygiène bucco-dentaire, pour cela, tu dois te brosser tes dents régulièrement.
- Quoi d'autre monsieur le dentiste ?
- Eviter de raffoler les sucreries.
- C'est tout ?
- Non, tu dois aussi utiliser un bain de bouche le soir et prends tes médicaments à l'heure pour guérir vite.
- Merci mon docteur, je te promets d'essayer de pratiquer tous vos conseils, pour le protéger mes dents contre les
caries.
De retour à la maison, Bruno applique à la lettre les recommandations du dentiste.
28
Module 5
Thème : Travail et loisirs
Sous thème : Organisions notre vie entre
le travail et les loisirs
Enseigner
Le professeur enseigne les mathématiques aux élèves. C'est un
enseignant.
Scier
L'apprenti- menuisier scie la planche = la coupe avec Ia scie.
Assembler
Serge assemble les pièces du lego pour faire une maison =
monte.
II ne faut pas confondre : monter ≠ descendre et monter = as-
sembler.
Enfourner
Le boulanger enfourne le pain = II le met au four.
Pétrir
Le pâtissier pétrit la pâte pour faire des gâteaux = II la presse
avec les mains.
Raboter / un rabot
Le menuisier rabote la planche pour la rendre plate.
Se rendre
Ils se rendent à Lyon = Ils vont à Lyon.
L'auto-stop
Ce jeune fait de l'auto-stop au bord de Ia route = II fait signe
aux automobilistes de le prendre avec eux.
Une majorette
A la fête, des majorettes marchent en tête du défile = Ce sont
des filles en uniforme.
Bricoler / le bricolage / un bricoleur
Mon frère est un bricoleur, il fait du bricolage = II bricole = II fait de
petits travaux manuels chez lui.
Un cosmonaute = un astronaute
Le cosmonaute voyage dans un vaisseau spatial ou une fusée. Arm-
strong est un astronaute célèbre.
Barbouiller/ barbouille (e)
Son visage est barbouille de chocolat = II est sali de chocolat.
La boulangerie
Noms :
Le boulanger — la boulangère — le pétrin — le four — la farine — la
pate — la levure — le levain — le pain — la mie — le croissant — la
brioche ...
Verbes :
Malaxer — mélanger — pétrir — gonfler — lever — fermenter — en-
foumer...
La menuiserie
Noms :
Les personnes : Le menuisier / l'apprenti
Les lieux : L'atelier I l'usine
Les matériaux : Le bois
Les outils : Un rabot - des clous - des vis - une scie - un marteau - un
mètre - pliant - un tournevis - une pince - une perceuse ...
Verbes :
Raboter - marteler - scier - couper - percer -clouer/déclouer - visser /
dévisser -lisser - ramasser -assembler - mesurer...
La maçonnerie
Le maçon construit des maisons. Il transporte les pierres dans une
brouette. Il a besoin de sable, de briques, de gravier, de ciment, de
mortier...
L'ouvrier utilise la pelle, la pioche, la masse, l'échelle...
Le jardinier
Le jardinier désherbe le jardin = il arrache les mauvaises herbes. II
creuse des trous avec la pioche pour y planter des arbres. II arrose les
plantes, les fleurs, les arbres... Il cueille les fruits et les légumes. Il taille
les arbres avec le sécateur. II trace des allées, il retourne la terre avec
une bêche = Il bêche la terre.
Le clown blanc
Portrait physique
Un chapeau blanc /un costume brillant /une cravate rouge/ une che-
mise bleue / un visage blanc / la bouche rouge / des sourcils noirs / des
oreilles rouges/ bien habille
Comportements
Sage/ intelligent
ce qu’il sait faire
II gronde l'auguste. Il lui fait des farces.il se moque de lui. II est un très
bon musicien.
29
Le magicien
Approchez messieurs -dames,
Entrez dans le grand chapiteau.
Venez voir mon spectacle,
Découvrez un monde nouveau.
Avec le revers de ma cape,
Je ferai apparaître un lac.
Puis avec deux ou trois foulards.
Voici des cygnes et des canards.
Richard SEFF
30
Les déterminants
Les déterminants possessifs les articles
Démonstratif Aller / Faire
31
La description d’une personne
Décrire une personne, c'est parler de son physique et de son caractère.
Parler du physique d'une personne, c'est indiquer ses traits physiques.
Parler du caractère d'une personne, c'est indiquer sa manière d'être. Pour
tout cela, il y a plusieurs adjectifs qui ont une forme masculine et une forme fé-
minine.
32
Sujet 1 : Le cultivateur
Le cultivateur se lève dès l’aube pour aller à son travail. Il aime la terre comme son enfant. Il sème, creuse,
bèche, arrose et fait tout son possible pour avoir une bonne récolte. Il travaille toute la journée sous un soleil de
feu sans plaindre. Il ne se repose pas et ne laisse pas la terre se reposer. Cet agriculteur exerce son métier avec
courage et beaucoup d’émotions. Je pense que ce travail est pénible et épuisant car il demande beaucoup de sa-
crifices et patience. Comme il est habile et audacieux.
Sujet 2 : Le portier
Pendant les vacances, notre école a organisé une excursion à Djerba. Cette ville est caractérisée par les pote-
ries. Alors je décide de visiter un potier. Je le regarde travailler. Le potier pétrit l’argile. Il prend dans ses mains
ruisselantes d’eau la motte d’argile blanchâtre et il actionne d’un pied le tour. L’homme creuse l’intérieur du vase
avec la pouce. Le brave homme arrête le tour d’un pied. Il détache la base malle du vase collé au plateau avec un
ficelle. Le potier travaille beaucoup mais, il est libre d’organiser sa journée comme il le souhait.
Sujet 3 : Le médecin
C’est un métier noble, le médecin soigne les maladies, il examine ses patients à l’aide d’un stéthoscope et
d’un tensiomètre. Il travaille à l’hôpital ou en cabinet. Le métier de médecin est très utile car il permet de guérir et
de soulager les maladies. Le rôle du médecin est d’identifier, de prévenir et de traiter les problèmes de santé des
individus.
Ses tâches sont variées : consultation médicale, prescription de médicaments ou de traitements, radiothéra-
pie, pratiques des accouchements, établissement d’un diagnostic, traitement des maladies etc … . Il est souvent
amené à donner des conseils pour prévenir les maladies et pour être en bonne santé. Ce métier n’est pas très fati-
guant et permet de gagner beaucoup d’argent .
C’est un travail très respectable. Les gens respectent les médecins et les considèrent comme des hommes très
importants dans la société.
33
Module 6
Thème : Culture et découverture de
monde
Sous thème : Découvrons d’autre pays
La Méditerranée
La mer Méditerranée est très belle. La France, l'Es-
pagne, l'Italie, le Portugal, le Maroc, l'Algérie, Ia Tu-
nisie, Ia Libye, l'Egypte sont des pays méditerra-
néens.
Aérien (en l'air)
Le transport aérien se fait par avion.
L'hôtesse de l'air
Les hôtesses de l'air s'occupent des voyageurs dans
les avions.
Un monument
La Tour Eiffel, I'Arc de triomphe, les Pyramides
d'Egypte sont des monuments célèbres et con-
nus.
Un océan
L'océan est plus vaste que Ia mer.
Exemple : l'océan Atlantique - l'océan indien...
Survoler
L'oiseau survole la rivière = II passe en volant au-dessus
de Ia rivière.
La brousse
Les touristes se promènent dans Ia brousse africaine =
la fort africaine.
Une case
Ces villageois africains habitent dans des cases des
huttes.
Atterrir - l'atterrissage ≠ le décollage
L'avion atterrit l'aéroport = II se pose à terre.
Un aviateur
L'aviateur pilote l'avion.
Lever l'ancre
Le bateau lève l'ancre = II va partir pour naviguer.
Décoller # atterrir
L'avion décolle a dix heures = il s'envole, il quitte le sol.
La passerelle
Pour monter en bateau, on traverse la passerelle.
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Les moyens de transport
-Pour aller de Tunis a Marseille, je prends l'avion. Ensuite, pour aller de Marseille a Paris, je prends le train.
- Pour aller à Marseille, je prends le bateau, puis je prends l'avion pour aller à Paris.
- Pour aller de Tunis à Paris en passant par Marseille, je prends l'avion puis le T.G.V.
-Je vais en bus. /Je vais en voiture. / Je vais bateau. Je vais en avion.
- Je vais à vélo. /Je vais à moto. / Je vais à roller. / Je vais à cheval.
D’où prend-on les ?
..... est le lieu d'arrêt des trains / d'avions / de bus. / comprendre diverses installations / animé / poinçon-
ner les tickets. entendre des cris, des sifflets, de la musique, les grincements des rails, le haut-parleur qui
annonce/ faire la queue devant un guichet / acheter des billes, des tickets / passer par le contrôle de la
douane / des chariots pleins de bagages / attendre sur le quai
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La réunion de famille
Mon frère Tchou
Vient de Moscou
Sur les genoux
Ma nièce Ada
Vient de Java
A petit pas
Mon neveu Jean
Vient d'Abidjan
Clopin-clopant
Oncle Firmin
Vient de pékin
Sur les deux mains
Mais tante Henriette
Vient à la fête
En bicyclette
Jacques Charpentreau
36
L’accord de l'adjectif qualificatif
Dire / Lire / Ecrire (Au présent)
37
La description d’un animal
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Sujet 1 : Le voyage
Pascale est mon ami fidél. Il est français, il habite à paris. L’année dernière il m’a invité pour passer les va-
cances chez lui à France.
Ma joie est immense car j’aime bien m’éloigner de la Tunisie pour s’evader et s’enrichir en découvrant des
lieux splendides. En rentrant chez moi, j’ai tout raconté à mami :
« Dès que j’ai mis les pieds dans Paris, j’ai cru être dans le paradis. Les rues sont propres, les jardins sont bien orga-
nisés. Cette ville lumière m’a beaucoup impressionnée par son charme et ses merveilleux monuments célèbres.
Ce qui m’a vraiment touché c’est le château de versailles, il m’a faxiné par sa splendeur et ses plafonds décorés de
marbre et de bronze.
J’ai flammé dans les rues, j’étais particulièrement attiré par la Tour Eiffel . C’est une merveilleuse charpente de fer
de 320 mètres de hauteur, dans chaque étage de cette tour, il y a des restaurants. J’ai pu savourer les délices d’une
sortie pleine de joie et de surprises. Du haut, j’ai pu admiré les réclames lumineux de la publicité qui ressemblent à
des étoiles filantes.
Puis , j’ai visité l’arc de triomphe que de mon enfance j’ai rêvé de le découvrir et le visiter, après, je vais au grand
musée de France, le musée de louvre et enfin, je prends le bateau pour me promener sur les quais de la seine.
Cette évasion m’a permis de découvrir l’un des plus beaux pays du monde qui restera gravé dans ma mé-
moire.
Ma grand-mère m’a écouté avec beaucoup d’attention puis, elle m’a demandé :
As-tu pris des photos souvenirs ?
Oui, bien sûr, à Paris, je n’ai pas pu fermer l’œil car les lieux de loisirs sont inépuisables. Ce voyage restera collé
dans ma tête, réponds-je .
Sujet 2 : La Tunisie
Tunis le 20/05/2022
Cher Pascal,
Je t’écris cette lettre pour te dire que je suis en bonne santé et j’espére que tu es de même. Je veux te dire aussi
que je garde de bons souvenirs de mes dernières vacances en France. C’est un pays merveilleux avec ses beaux mo-
numents célèbres.
Maintenant, c’est à ton tour de venir en Tunisie pendant tes prochaines vacances. Je te ferai visiter Sidi Bou Saïd.
Nous prendrons le métro pour aller voir la musée du Bardo, la mosquée de la Zitouna qui pointe son minaret vers
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le ciel où je fais quotidiennement la prière. Ensuite, on ira à la plage de Carthage où il ya de célèbre ruines et on
terminera la journée par une balade sur la plus grande et la plus belle avenue de Tunis « Habib Bourguiba ».
Mon pays est très célèbre avec ses différentes et anciennes civilisations : l’amphithéâtre d’Eljem, les ruines de Car-
thage, de Makthar, de Dogga et de Sbitla.
Toi en France, tu m’a fait visiter la Tour Eiffel, moi je t’emmènerai voir la mosquée Okba Ibn Nefâa à Kairouan.
Nous irons aussi à Djerba, l’île des rêves et Hammamet pour profiter de beau soleil chaud et des plages au sable
fin.
Tu gouteras surtout un bon repas de couscous, c’est notre plat traditionnel. Tu toucheras de plus prés l’hospitalité
du peuple tunisien et tu découvriras comme les gens d’ici sont accueillants chaleureux.
Finalement, je t’assure que tu seras émerveillé et tu garderas de bons souvenirs de ton séjour que j’espère très
proche.
Je t’attends avec impatience et j’espère de tout mon cœur que tu acceptes cette invitation.
Je t’embrasse tendrement
A bientôt
Ton ami Salim
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Sujet 3 : Visite un parc zoologique
Pour me défendre contre des examens, j’ai visité une réserve naturelle « Friguia ». Dès que j’arrive, je me
précipite vers la cage de lion.
Le lion est un animal sauvage et terrible. Son rugissement est horrible. C’est la roi de la jungle. Il a une
grande taille. Ce carnivore a une grosse tête avec une belle crinière soyeuse. En rugissant, il devient effrayant avec
sa gueule fondue qui laisse apparaître des crocs pointus et menaçants. Il fait peur avec ses yeux rouges qui scintil-
lent de feu.
J’ai arrêté, ensuite, devant la cage de l’éléphant. Il a une énorme taille. En se déplaçant, ses lourdes pattes font
trembler la terre. Il a l’air amusant avec ses yeux doux, ses grandes oreilles pareilles à des éventails. Il passe le
temps à arroser les arbres et les visiteurs avec sa longue trompe. Sa queue est mince l’aide à chasser les mouches.
Puis je me dirige vers la cage du singe. Je lui donne des bananes, il me remercie avec un regard doux. Il est amu-
sant en faisant des grimaces. Ses oreilles sont décollées, sa queue est touffue et son museau est légèrement allon-
gé.
Un peu loin de cage du singe, il y a le perroquet. C’est un oiseau élégant avec son plumage bariolé. Ses chants peu
mélodieux attirent les visiteurs. Il est perché fièrement sur une branche d’arbre. De temps en temps, il ouvre son
bec crochu et doré pour remplir l’endroit de joie malgré que sa voix n’est pas enjolivant. Son duvet multicolore lui
donne l’air d’un oiseau de paradis.
A la fin de la journée, je me distraire bien de regarder les animaux sauvages.
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Module 7
Thème : Initiative et projet
Sous thème : Réalisons des projets
bruyant(e) # silencieux (se)
La ville est bruyante = pleine de bruit.
Orner = décorer = embellir = rendre beau
Les enfants ornent le salon avec des guirlandes.
Un quotidien
Le quotidien est un journal qui parait chaque jour.
Un hebdomadaire
Le journal hebdomadaire parait toutes les semaines.
Un mensuel
Le mensuel parait tous les mois.
Une maquette
Une maquette de journal
Les élèves préparent la maquette de leur journal = un petit modelé.
Photocopier / une photocopie
Lise photocopie le document = Elle fait une reproduction.
Elaborer
L'élève élabore un bon plan pour son su jet avant de rédiger = II le prépare.
Réaliser
II a réalisé son projet = II l'a fait.
Publier =éditer
On publie ce journal hebdomadaire tous les jeudis. On le vend au public.
Un clavier
Le clavier de l'ordinateur comporte l'ensemble des touches.
Cliquer
Sinen clique sur le clavier = II appuie sur les touches.
Un kiosque à journaux
Sami achète son journal dans le kiosque à journaux.
Dans la salle de théâtre, on joue une pièce de théâtre. La pièce se joue sur la scène. La pièce de
théâtre est divisée en actes et en scènes. Le scénariste est celui qui écrit les dialogues de la
pièce.
Le décorateur décore la scène. Le metteur en scène distribue les rôles aux acteurs et leur
montre comment jouer les scènes. Les acteurs =les comédiens apprennent les dialogues par cœur
et s'entrainent à jouer les scènes. Ensuite ils jouent la pièce devant le public (les spectateurs).
Les sketches sont de courtes pièces comiques.
D'autres mots en rapport avec le théâtre :
Le rideau / les trois coups / les projecteurs / les coulisses /
le machiniste / le décor / la salle de théâtre...
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La bouteille d’encre
D'une bouteille d'encre,
On peut tout retirer :
Le navire avec l'ancre,
La chèvre avec le pré,
La branche avec l'oiseau,
L'ours avec l'Esquimau.
D'une bouteille d'encre,
On peut tout retirer,
Si l'on n'est pas un cancre
Et qu'on sait dessiner.
Jacques Charpentreau
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Les compléments essentiels
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Prendre / Comprendre
(Au présent / Au passe composé)
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Sujet 1 : Confection un journal de classe
Dans le cadre du projet de classe, je choisis avec quatre membres de mon groupe de confectionner un journal
de classe.
Je rassemble mes amis et je leur dis d’un ton sérieux :
-Mes amis, pour réaliser ce projet, il faut que nous partageons les tâches et que nos soyons méthodiques.
-Par quoi commençons-nous ? dit Thomas.
-Tout d’abord nous ferons une maquette par ordinateur sur laquelle on trace les répliques du journal. Explique-je
-C’est génial, c’est une tâche facile, je peux m’en occuper, dit mon ami Mario tout en souriant.
-La deuxième étape sera de regrouper les meilleurs articles et les traiter sans oublier de leur ajouter des images
qui correspondent à chaque thème, réplique-je
-Bien, je me charge de cette étape avec Hélène, annonce Jacque.
-Nous imprimons le journal en plusieurs copies et nous ferons la spirale, réponds-je
-Mais on n’a pas encore choisi le titre de ce journal ? questionne Hélène toute curieuse.
L’hebdomadaire scolaire, propose-je
-C’est un excellent titre, nous sommes tout d’abord, déclarent les membres du groupe.
Une semaine plus tard, notre journal de classe est prêt. Notre maîtresse est fière de notre projet.
Sujet 2 : La fête du fin d’année
Au mois de juin, mon école a organisé une grande fête pour couronner la fin de l’année scolaire.
Le directeur de notre école nous demande de préparer des activités variées pour les présenter devant les
invités et les parents le jours prévenu.
Alors, nous nous réunissons dans la salle de classe après les cours pour parler des préparatifs.
-Mes camarades, nous devons se diviser en groupe et chaque équipe doit choisir une activité qu’il présentera le
jour de la fête. Dis-je à haute voix
-Mon groupe est formé de Amélie , Caroline , Jean et Martin, on va préparer une chanson. On fera une bonne
chorale. Déclare Lise.
-Roger , Jean, Aziz et Amir s’entraîneront sur un sketch comique. Annonce Antoine.
-Moi, je ferais équipe avec Nina et Juliette . Je jouerais du violon et elles danceront une danse espagnole. Je pro-
pose.
Le jour de la fête du fin d’année, tous les spectacles sont longuement applaudis et le directeur nous féli-
cite.
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Module 8
Thème : Medias et nouvelles techno-
logies
Sous thème : Utilisons l’ordinateur
Utiliser = employer
On utilise (emploie) de Ia farine pour faire du pain.
S'écrier
Ils s'écrient : « Quel paysage ! » = Ils le disent très fort.
La cafetière
La cafetière est un appareil pour faire le café.
Exécuter
II faut du temps pour exécuter ce travail = pour le réali-
ser.
Confortablement
II s'installe confortablement dans le salon = a l'aise.
Ronchonner
Quel mauvais caractère ! II ronchonne tout le temps = II
grogne, il est très fâché.
Enregistrer
Adrien enregistre des chansons dans son MP4.
Tapoter
Maman tapote Ia joue de bébé = Elle lui donne de légères
tapes.
Percé(e) / percer
II a un pantalon percé au genou = troué.
Un bijoutier / une bijouterie
Le bijoutier fait et vend des bijoux dans sa bijouterie.
Des nombres à 2 chiffres ou à trois
chiffres
Exemple :
81 = quatre vingt un (sans liaison entre vingt et
un)
71 = soixante et onze
91 = quatre vingt onze
321 = trois cent vingt et un.
Vingt cinq éléphants : il y a une liaison.
Vingt cinq cartables : pas de liaison entre (q) et
(c).
Cent trente deux oiseaux : liaison.
Cent trente six papillons : pas de liaison.
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clé USB
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Qui suis-je ?
Sans corps, sans bouche, sans vi-
sage, Je peux parler tous les lan-
gages,
Chanter vite ou au ralenti,
Je répète ce qu'on me dit,
Qui suis- je ?
Le magnétophone
Je coule comme une cascade,
Je tourne comme une tornade,
Je bouillonne comme un geyser et
je blanchis comme la mer…
Qui suis-je ? La machine à laver.
Jacques Charpentreau
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Les compléments de phrase
(se) mettre au présent et passé composé
METTRE
Je mets
Tu mets
il/elle/on met
nous mettons
vous mettez
ils/elles mettent
J ‘ai mis
Tu as mis
il/elle/on a mis
nous avons mis
vous avez mis
ils/elles ont mis
ADMETTRE
j’admets
tu admets
il/elle/on admet
nous admettons
vous admettez
ils/elles admettent
J 'ai admis
Tu as admis
il/elle/on a admis
nous avons admis
vous avez admis
ils/elles ont admis
SOUMETTRE
je soumets
tu soumets
il/elle/on soumet
nous soumettons
vous soumettez
ils/elles soumettent
J 'ai soumis
Tu as soumis
il/elle/on a soumis
nous avons soumis
vous avez soumis
ils/elles ont soumis
53
Sujet 1 : L’ internet
Filo est très curieux. Il veut se tenir au courant de tout. Il connait même I’internet. Il aime la découvrir .
Il le demande à son ami Dino qui sait tout.
- à quoi sert Internet ? ,lui dit .
- I’internet est très importante parce qu'elle permet à tout le monde de communiquer, répond Dino.
- Mais on a le téléphone pour échanger des conversations .
- Oui, mais grâce à elle on échange des informations aussi, par mail, par messagerie instantanée, soit par écrit,
soit en vidéo et audio. Notre temps est très précieus et cette nouvelle technologie facilite notre vie dans le tra-
vail, en famille et dans la communication avec les autres et la rend plus rapide.
- I’internet représente un réel progrès pour l'homme, avoue Filo. »
Depuis ce jour, Filo n'arrête pas de naviguer sur le net.
Sujet 2: CD
J'ai un ami qui aime les films comiques comme moi. Une fois je lui prête un CD pour le visionner, mais il
tarde à me le rendre.
Je vais chez lui et je lui demande :
- Sami, peux-tu me remettre mon CD ? Cela fait plus de deux semaines que tu l'as !
- Quel CD ?! S’étonne Sami.
- Le CD du film de Charlot ! Tu l'as oublié ?
- Ah oui, pardon, je l'ai complètement oublié, s'excuse-t-il. Je vais te le rendre demain, ajoute mon ami, parce
que je l'ai prêté à mon cousin. Car, j’ai lui décrit le personnage du charlot : ‘’ Il arbore une moustache en brosse
à dents et porte des cheveux noirs frisés. Sa démarche en canard est associée à son pantalon flottant, ses chaus-
sures trop grandes et sa canne souple en bambou… ’’ . Mais mon cousin ne l’a pas reconnu, j'irai ce soir le re-
prendre, réplique Sami.
- D'accord, mais ne l'oublie plus !
- C'est promis.
Le lendemain, Sami me rend mon CD et m'offre un autre.
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Rendons notre environnement plus agréable
L'environnement
L'environnement est souvent assimilé à la nature ou à l'écologie. Il regroupe, en fait, "tout ce qui nous entoure" ; on englobe donc dans
ce terme général, l'environnement naturel, architectural, culturel…
La pollution
La pollution est une dégradation de l'environnement par l'introduction dans l'air, l'eau ou le sol de matières n'étant pas présentes
naturellement dans le milieu. Elle entraine une perturbation de l'écosystème dont les conséquences peuvent aller jusqu'à la migration
ou l'extinction de certaines espèces incapables de s'adapter au changement. Bref les êtres humains ne sont pas les seuls à être touchés
par la pollution de l’air. Les plantes, les animaux et les bâtiments peuvent également subir les répercussions de la pollution.
Les différents types de pollution
Cette année, les élèves de 5ème ont travaillé sur le thème de la pollution. Ils ont fait de nombreuses recherches sur internet afin de
vous présenter les différents types de pollution existant, leurs conséquences sur la santé et l'environnement, et enfin leurs idées pour
limiter tout cela.
Les effets de la pollution par les transports
Le type de pollution est la pollution des transports comme les avions, les voitures, les bateaux …
Ce qui provoque cette pollution, ce sont les moyens de transport qui rejettent des gaz à effet de serre.
Cette pollution provoque des troubles respiratoires comme l'asthme, elle peut aussi entraîner de graves problèmes pulmonaires.
On peut utiliser des voitures électriques, des vélos et utiliser ses pieds pour réduire cette pollution.
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La pollution de l'air par les usines
La pollution de l'air par les usines correspond aux particules dangereuses qui sont relâchées
dans l'air par les usines. Cette pollution est donc provoquée par la fumée souvent toxique qui
sort des usines. Le vent transporte la pollution, qui se disperse dans l'air.
Cela provoque des effets sur l'environnement et la santé humaine.
Les effets sur l'environnement sont :
des pertes de feuilles pour les arbres et d'autres végétaux ayant des feuilles, donc parfois
des arbres meurent
un réchauffement climatique, qui peut avoir un impact important sur l'environnement
(fonte des glaciers, etc.)
des salissures sur les bâtiments et monuments.
Les effets sur la santé humaine sont :
 des irritations
 des problèmes respiratoires pour les personnes sensibles (infections respiratoires)
 des maladies cardiovasculaires, des cancers …
une aggravation des maladies, ce qui peut augmenter la mortalité
Pour éviter cela, nous avons pensé qu'il faudrait diminuer l'activité des usines.
Les déchets
Notre pollution est la pollution du sol et de l'eau par les déchets.
Quand on les met dans la nature, les objets ne se décomposent pas totalement et ceci pro-
voque ne pollution de la terre et de l'eau par des substances chimiques. Prenons l'exemple
d'un pot de peinture : la peinture va couler dans le sol et ainsi la terre va être polluée. Les
plantes vont mourir en plus ceci va dégager des odeurs toxiques pour l'être humain. De plus,
cela peut tuer des animaux, comme les tortues qui mangent les sacs plastiques en les prenant
pour des méduses.
Il faudrait créer plus de compost, de poubelles recyclables, mettre des amendes pour ceux
qui jettent des choses dans la nature.
La pollution en mer
Les mers sont polluées car on jette beaucoup de déchets dedans, que les
navires font leur vidange dans l'eau, si les pétroliers coulent (bateaux transpor-
tant du pétrole), cela peut créer une marée noire (le pétrole s'échappe), etc.
De plus, les usines déversent leurs déchets dans les cours d'eau, les en-
grais et les pesticides sont emportés des champs vers les cours d'eau, et tout
cela finit dans les mers.
Cette pollution tue de nombreux animaux (poissons, coraux, tortues, etc),
ou les rend malades. Si nous mangeons ces animaux, cela peut nous rendre
malades aussi. Et les déchets apportés sur les plages gâchent le paysage.
Pour arrêter ce type de pollution, il faudrait mettre plus de poubelles, embau-
cher des gens pour nettoyer les plages et la mer (par exemple avec des bateaux
qui ramasseraient tout le plastique avec des grands filets) et punir les pollueurs
en leur mettant des amendes.
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Urbanisation et biodiversité
L'urbanisation est le fait de détruire les végétaux pour construire
des logements, cela provoque de la déforestation, ce qui peut
faire disparaître certains animaux qui n'ont pas de nourriture ni
d'endroit où vivre. Cela crée aussi plus de pollution dans les villes
donc un risque pour les habitants.
Mais il y a aussi plus de pollution lumineuse à cause de
l'énergie électrique utilisée par les hommes, ce qui peut provo-
quer des troubles du sommeil chez les hommes et les animaux.
Les animaux nocturnes peuvent aussi être perturbés.
On pourrait faire quelques gratte-ciel pour prendre moins
de place et mettre plus de transports en commun (bus rapide,
tramways électriques …). L'urbanisation gagne de la surface tous
les deux jours et il faudrait arrêter cela.
La pollution lumineuse et sonore
La pollution lumineuse est moins importante dans les
petites villes car il y a moins de monde donc on allume
moins de lampadaires, alors que dans les grandes villes on
en allume plus.
La pollution sonore est moins importante dans les petites
villes car il y a moins de monde donc moins de bruit, alors
que dans les grandes villes il y en a plus. Les effets sur la san-
té et l'environnement sont : des troubles du sommeil, ça
éblouit les animaux nocturnes la nuit et c'est aussi une pollu-
tion pour les astronomes car ils ne peuvent pas bien obser-
ver les étoiles.
Pour éviter ce type de pollution il faut éteindre les lumières
à partir d'une certaine heure, mettre les lumières moins
fortes dans les magasins, les parkings, banques, etc. Et il faut
aussi mettre des détecteurs pour que les lumières ne s'allument que
quand les voitures passent.
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La pollution des maisons
La pollution dans les maisons est une pollution atmosphérique lumineuse et numérique.La pollution est provoquée par le tabac, les
produits ménagers, l'humidité … Comme par exemple la javel ou la fumée des bougies.
Les différents effets sur notre santé et notre environnement sont : le cancer, l'irritation des yeux et des voies respiratoires, la moisis-
sure qui entraîne des infections dans notre corps.
Pour éviter la pollution il faut éviter de fumer à l'intérieur et acheter plus de produits écolabels.
La pollution liée à internet
La pollution liée à internet c'est tout ce qui provoque des effets sur la nature et sur l'homme. Si internet était un pays, ce serait
le 6ème consommateur d'énergie et le 7ème émetteur de CO2. Cette pollution est aussi appelée pollution numérique.
Ce qui provoque cette pollution ce sont les 10 milliards d'emails envoyés chaque heure c'est comme 4000 allers/retours Paris/New-
York.
Les effets sont que bientôt le secteur numérique polluera autant que l'aviation. Et un ordinateur, c'est 240kgs de combustibles fos-
siles (pétrole, gaz …), 22kg de produits chimiques et 1.5 tonnes d'eau, entre la fabrication et le fait que chaque clic ou chaque email
envoyé consomme de l'énergie.
Quand on a fini d'utiliser internet, il faut débrancher l'appareil et supprimer 30 emails, ce qui équivaut à économiser 24 heures
de consommation d'une ampoule.
58
La protection de l'environnement nous incombe à tous, Vous trouverez ci-dessous une liste complète des principales actions que nous
pouvons mettre en place pour protéger la nature et l'environnement :
Il faut economisez l'eau, réduisez sa consommation et réutilisez-la.
Il faut eteignez les lumières et les appareils électroniques lorsqu'ils ne sont pas utilisés.
Il faut utilisez des transports publics peu polluants, le vélo et la marche à pied, et prenez le train plutôt que l'avion chaque fois que
possible.
Il faut consommez de manière responsable.
Il faut réaliser des activités de nature et de tourisme durable pour connaître, respecter et conserver la biodiversité et les écosys-
tèmes.
Il faut fermer les robinets quand on utilise pas l'eau
Il faut se doucher au lieu de se baigner
Il faut réutiliser l'eau d'usage domestique
Il faut profitez au maximum des heures d'ensoleillement.
Il faut utilisez des lampes à faible consommation d'énergie.
Il faut Réduire, réutiliser et recycler.
Et aussi :
Il ne faut pas laissez les appareils électriques branchés lorsqu'ils ne sont pas utilisés.
Il ne faut pas provoquer d'incendies et ne pas jeter vos mégots dans la nature
Il ne faut pas arracher les plantes et ne surtout pas altérer les écosystèmes naturels
Il ne faut pas maltraiter les animaux et ne refuser de participer aux activités liées à la souffrance animale
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L’union fait la force
Il était une fois, un fermier qui vivait dans
un village et avait quatre garçons. Le vieux fer-
mier travaillait très dur mais ces garçons ne vou-
laient pas l’aider, ni s’aider les uns les autres.
Le fermier décida qu'il devait faire quelque
chose car il aimait beaucoup ses garçons alors il
décida de leur donner une leçon Il a placé ses
quatre garçons lorsqu'ils arrivaient le fermier avait
dans ses mains un fagot de bois attachés avec
une corde il appela ensuite son fils aîné est dit :<<
peux-tu essayer de briser ce fagot ?>>
Ils étaient très égoïstes .ils ne cherchaient à faire
que ce qui était le mieux pour chacun d'eux. Les en-
fants du fermier ne s’entendaient jamais sur rien si
l’un disait gauche l'autre disait droite. le fermier espé-
rait qu'au fil des années leur comportement s'amélio-
rer mais il devenait de plus en plus égoïste et indivi-
dualiste et il continuait de ne pas se respecter..
60
Puis leurs demander de casser chaque morceau
de bois individuellement chacun réussit plutôt facilement.
Le fils ainé essaya et essaya. Mais il ne put pas le bri-
ser. Puis il appela ses fils un par un est leur demandait la
même chose ils essayèrent tous de leur mieux pour voir s'il
pouvait réussir là où leurs frères avait échoué.
Mais aucun d'entre eux ne put y arriver.
Le fermier regarda ces garçons qui étaient fatigués et en
sueur et demanda à l'un d'eux de dénouer le fagot.
Vous voyez, dit le vieux fermier, vous
êtes comme les morceaux de bois en-
semble. Personne ne peut vous briser, mais
séparés vous seraient cassés les uns après
les autres.
Les enfants du fermier appris leurs leçons
et dévernirent meilleures amies et ne se dis-
putèrent jamais plus.
61
62
Déclaration des droits des
petits amis : Les animaux
Il y a des animaux qui jouissent de leur liberté et d’autres qui
vivent en captivité.
Je pense que ceux qui ne respectent pas l’environnement
et chassent les oiseaux ou d’autres animaux pour les
priver de leur liberté sont impitoyables car
animaux ont le droit d’être libres dans leurs
milieu naturel. Il ne faut pas les faire souffrir.
En outre, ces créateurs sont utiles. Ils peu-
vent nous rendre services. Donc, il faut les
sauvegarder de
crainte de briser
l’équilibre
biologique
63
Code du piéton :
Règles de sécurité dans la rue
64
65
Une bonne hygiène de vie se traduit par des habitudes à prendre dans la vie quotidienne pour garder un équilibre de bonne santé phy-
sique et mentale.
Conseils pour améliorer son hygiène de vie
Mieux s’alimenter:
L’alimentation est au cœur même de l’hygiène de vie. Adoptez une alimentation plus équilibrée : on limite les produits transformés, trop
gras, trop salés et trop sucrés, on augmente sa consommation de légumes…
Mieux dormir
Un adulte devrait dormir entre 7 et 9h par nuit. Essayez de vous coucher dès que vous ressentez les premiers signes de fatigue. Sachez
que pour mieux vous reposer, votre corps a besoin de repères fixes.
Avoir une bonne hygiène
Lavez-vous les mains régulièrement, des nettoyages de votre peau, éliminer les cellules
mortes de la peau …
Faites de l’exercice
Il est conseillé de pratiquer 30 minutes d’activité physique par jour pour entretenir
votre cœur et vos muscles. Même sans aller en salle de sport c’est possible.
On limite le tabac et l’alcool
Ces deux substances accélèrent sévèrement le vieillissement, sans parler de votre santé, elle n’en
sera que meilleure.
66
Buvez
Buvez de l’eau. Plate ou gazeuse, mais buvez ! Votre organisme est composé d’environ 60% d’eau, il est
important d’apporter environ 1,5L par jour d’eau. Ayez tout le temps de l’eau avec vous, posez une bou-
teille sur votre bureau, le simple fait de voir de l’eau vous fera boire!
Relax
Pourquoi ne pas pratiquer de la relaxation ? Le stress influencent beaucoup le rythme cardiaque, l’envie de grignoter et perturbent le
sommeil. Pour les combattre, n’hésitez pas à pratiquer des exercices de respiration ou de yoga.
Oxygénez-vous
On évite les endroits enfumés, pollués, sans lumière. Prenez un bon bol d’air ! Si vous habitez en ville, traversez un parc sur votre trajet
en revenant du travail.
Prenez votre temps
Lâchez la pression, prenez le temps de faire les choses. Profitez des choses les plus
simples de la vie: prenez un bain, lisez un bon livre, jouez avec vos enfants…
67
Quand et comment se laver les mains
Se laver les mains est l’une des meilleures façons de se protéger et de protéger sa famille contre la maladie. Apprenez quand et comment
vous devez vous laver les mains pour préserver votre santé.
Comment les germes se propagent-ils
Le lavage des mains peut vous garder en bonne santé et prévenir la propagation d’infections res-
piratoires et diarrhéiques d’une personne à l’autre. Les germes peuvent se propager d’une per-
sonne à l’autre ou depuis des surfaces lorsque vous :
 vous touchez les yeux, le nez et la bouche avec des mains non lavées.
 préparez ou mangez de la nourriture ou des aliments avec des mains
non lavées
 touchez une surface ou des objets contaminés
 mouchez votre nez, toussez, ou éternuez dans les mains puis touchez
les mains d’autres personnes ou des objets que vous partagez
68
Moments essentiels pour se laver les mains
Vous pouvez vous aider et aider vos proches à rester en bonne santé en vous lavant souvent les mains, surtout pendant ces mo-
ments critiques où vous risquez de contracter et de propager des germes :
• Avant, pendant et après la préparation des aliments
• Avant et après la préparation des aliments
• Avant et après avoir prodigué des soins à une personne à la maison prise de vomissements ou de diarrhées.
• Avant et après le traitement d’une blessure ou d’une plaie
• Après avoir été aux toilettesAprès avoir changé une couche ou lavé un enfant qui vient d’aller aux toilettes
 Après s’être mouché, avoir toussé ou avoir éternué.
 Après avoir touché un animal, des aliments pour animaux ou des déchets d’animaux
 Après avoir manipulé de la nourriture ou des friandises pour des animaux de compagnie
Après avoir touché les ordures
Cette liste des moments clés auxquels se laver les mains a été élaborée à partir de données tirées d’un certain nombre d’études. Il
peut aussi être important de se laver les mains à d’autres moments que ceux mentionnés.
Pour prévenir la propagation des germes pendant la pandémie de COVID-19, vous devriez aussi vous laver les mains à l’eau savon-
neuse pendant au moins 20 secondes ou utiliser un gel désinfectant pour vous laver les mains AVANT et APRÈS:
 vous être touché les yeux, le nez ou la bouche
 vous être touché le masque
 être entré dans un lieu public ou en être sorti
avoir touché un objet ou une surface qui peut avoir été fréquemment touchée par d’autres personnes, comme des poignées de porte,
des tables, des pompes à essence, des caddies de supermarché, ou des caisses enregistreuses/écrans électroniques
Utilisez un désinfectant pour les mains
lorsque vous ne pouvez pas utiliser de
savon et de l’eau
Vous pouvez utiliser un désinfectant
pour les mains à base d’alcool qui
contient au moins 60 % d’alcool si
vous n’avez pas accès à de l’eau et à
du savon.
Se laver les mains à l’eau et au savon
est la meilleure façon de se débarras-
ser des germes dans la plupart des
situations. Si l’eau et le savon ne sont
pas facilement accessibles, vous pou-
vez utiliser un désinfectant pour les
mains à base d’alcool dont la teneur
en alcool est d’au moins 60 %. Vous
pouvez déterminer si le produit désin-
fectant contient au moins 60 % d’al-
cool en regardant la notice du produit.
Les désinfectants peuvent rapidement
réduire le nombre de germes sur les
mains.
Comment utiliser un désinfectant
pour les mains :
 Appliquez le gel désinfectant dans
la paume d’une main
 Frictionnez-vous les mains.
 Répartissez bien le gel sur toutes
les surfaces de vos mains et de vos
doigts jusqu’à ce que vos mains soient
entièrement sèches. Cela devrait
prendre environ 20 secondes.
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Découvrons d’autres pays
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Avantages et inconvénients de l’informatique
Les nouvelles technologies de l'information ont des effets visibles sur notre vie quotidienne. Moyen de divertissement ou instrument
de travail, l'ordinateur fait partie de notre vie de tous les jours Les avantages d'un ordinateur sont multiples... Ils ne sont pas toujours évi-
dents pour une personne qui est totalement étrangère à cette technologie. Ça devient un outil incontournable pour la vie scolaire, profes-
sionnelle ou de tous les jours. L’ordinateur permet de stocker des informations, des documents, des photos puis de les enregistrer sur un
support qui permettra de les partager ou de les visualiser partout où vous irez.
L’ordinateur est un appareil programmé pour effectuer des tâches spécifiques et générer des résultats à très grande vitesse. Un ordina-
teur est une machine qui peut résoudre des problèmes difficiles et différents et effectuer des calculs plus rapidement et avec précision par
rapport aux humains .
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Jeu de cartes
Le jeu de cartes c’est un jeu où on peut jouer avec les nombres et les noms d’animaux ou bien d’objets. Son confection vise essentiel-
lement l’apprentissage, c’est-à-dire, mémorisation, lecture et ponctuation correcte, des nombres à deux ou trois chiffres utilisés seul ou
suivis d’une image.
La répertoire
La répertoire : Observation et exploitation d'une page de dictionnaire pour débutants ou juniors.
La confection du cahier répertoire relever des mots nouveaux et choisit par les élèves et les transcrivent dans la répertoire selon l’ordre
alphabétique.
La
journal de
classe
81
Les mots croisés
82
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  • 1. 1
  • 2. 2
  • 3. 3 Préface Avec nos petits cœurs plein d'amour et de bonheur. Nous les élèves de la cinquième année ‘’A2 ‘’ : Abida Abderrahmen Belghuith Mohammed Yessin Fakhfakh Mohammed Amin Fakhfakh Rayen Et Trabelsi Yessin Nous avons l’honneur de vous convoquer dans notre famille pédago- gique, pour nous faire connaissances de notre livre souvenirs avec les souhaits que nos productions vous plaises. Nous offrons notre réussite, d’abord, à notre maîtresse : Chaari Soumaya Qui nous encourage et qui nous donne la force. Ensuite, à nos pa- rents qui nous ont encadrés pendant toute l'année scolaire enfin, à notre directeur qui nous a toujours encouragés à travailler plus
  • 4. 4 Sommaire  Module 1 Lexique ………………………………………...5 Poèmes……………………………………..…..6 Langue…………………………………………..8 Production écrit………………………..…...9  Module 2 Lexique………………………………………...11 Poèmes………………………………………...12 Langue………………………………………....14 Production écrit…………………………....16  module 3 Lexique………………………………………....17 Poèmes………………………………………...18 Langue………………………………………....19 Production écrit …………………………...20  Module 4 Lexique……………………………………...….22 Poèmes………………………………………...23 Langue………………………………………....24 Production écrit…………………………....26  Module 5 Lexique………………………………………...28 Poèmes………………………………………...29 Langue……………….30 Production écrit………………………………..31  Module 6 Lexique……………………………………………..33 Poèmes……………………………………………..35 Langue……………………………………………...36 Production écrit………………………………...37  Module 7 Lexique………………………………………..…....41 Poèmes………………………………………..…....44 Langue…………………………………………...…..45 Production écrit………………………………....48  Module 8 Lexique……………………………………………....49 Poèmes………………………………………..…….51 Langue………………………………………………..52 Production écrit…………………………….......53  Nos effort…………………………….....54  Projet de classe……………………....80  Mots croises…………………………….81
  • 5. 5 Exposer ce peintre expose ses tableaux pour que tout le monde les regarde . donner un coup = frapper de charretier donne des coups a son âne. donner un coup de main= aider les enfants donnent un coup de main a leur mère =ils l`aident. Un pot de fleurs Mamie met des pots de fleurs sur le balcon. Un pot d’échappement. Les gaz brules de la voiture sortent par le pot d`échappement. la fumée la fumée sort de la cheminée. des gravures= des dessins, des images ma chambre est décorée de gravures. L’environne- ment il faut protéger notre environnement= protéger la nature. Un rez-de-chaussée mon grand-père habite au rez-de-chaussée ; mon oncle habite a l`étage. Un arbre / un arbuste L`arbuste est un petit arbre . Module 1 Thème : Environnement Sous thème : Rendons notre environ- nement plus agréable Polluer/ la pollution Cette plage est polluée ; elle est salie. Il ne faut pas polluer notre environnement. La pollution est nuisible à l'air et à la terre. Protéger /se protéger La chatte protège ses petits. Les gardes protègent le roi. Lise porte un manteau pour se protéger du froid. Brutal(e) = violent(e) Roger est brutal avec les autres : quand il se fâche, il les frappe et les maltraite. Embellir= rendre beau cette image ( gravir ) embellit. La chambre =elle la rend plus belle . Accrocher ≠ décrocher papa accroche un tableau à un mur : il l`attache à un clos au mur. on décroche le tableau pour le nettoyer . suspendre/ suspendu (e) je suspends mon manteau au portemanteau = je l'accroche. le blouson est suspendu au portemanteau ordonner = mettre de l'ordre les enfants mettent de l'ordre dans leur chambre = il l'ordonne = il la rangent
  • 6. 6 L'école Dans notre ville, il y a Des tours, des maisons par milliers, Des bétons, des blocs, des quartiers Et puis mon cœur, mon cœur qui bat Tout bas. Dans mon quartier, il y a Des boulevards, des avenues, Des places, des ronds-points, Des rues, Et puis mon cœur, mon cœur qui bat Tout bas. Dans cette école, il y a Des oiseaux chantant tous le jour Dans les marronniers de la cour. Mon cœur, mon cœur, mon cœur qui bat Est la`. Jacques CHARPENTREAU
  • 7. 7 Silence on tourne Chez moi Le réfrigérateur ronronne, Le robinet miaule, La radio babille, Le sèche-cheveux bourdonne, La sonnette couine, L’aspirateur rugit, La machine à laver mugit, Quel travail Pour dompter toute cette ménagerie ! Jacques CHARPENTREAU
  • 8. 8 Les types et les formes des phrases la phrase déclarative donne une information et se terminent par un point (●) la phrase interrogative pose une question et se terminent par un point d'interrogation ( ? ) la phrase exclamative exprime un sentiment ( la joie - la tristesse- la colère – la admiration- la peur …) et se termi- nent par un point d'exclamation ( ! ) Les trois temps La rue est très polluée. Comme c’est désagréable ! Ils ne savent pas qu’on peut tomber malades a cause de ces détritus. Qui a jeté les ordures ici ?
  • 9. 9 Le récit Pour rédiger un récit, on doit faire un plan : On organise les trois parties du texte. La situation est initiale (le débit de l'histoire) On présente le ou les personnages, le lieu, le moment de l'action et le l'objet du récit. La situation intermédiaire On raconte ce qui se passe. Les évènements doivent être ordonnés et relies par des articulateurs. Les répétitions doivent être évitées. La situation finale On écrit la fin de l'histoire. Sujet 1 : La décoration de la classe Après quelques jours de la rentrée scolaire, je décide avec mes camarades d'embellir notre classe pour la rendre plus agréable. Au début, nous commençons le travail avec beaucoup d'enthousiasme. Donc nous partageons les tâches. Les filles s'occupent, d’abord, de ramasser les ordures et les jettent dans une grande poubelle. Ensuite, elles couvrent les tables avec des nappes fleuries et elles embellissent esthétiquement les fenêtres de la salle de la classe, en mettant des pots de fleurs multicoleurs. Un groupe de garçons s’occupe de la confection des guirlandes et des mobiles magnifiques et l'autre groupe couvre les mures avec des papiers collants de déférents couleurs. Puis, il accroche les mobiles et des ballons pour rendre la classe plus belle. Maintenant, la classe est devenue bien décorer et jolie. Enfin, notre maitresse nous félicite et nous remercie, en disant : << Je suis vraiment trop fière de vous c'est un beau travail. >> Sujet 2 : Le jardin du quartier Dans notre quartier, les habitons vivent dans la joie et le bonheur. Mais depuis quelques jours, les déchets sont éparpillés par ci et par là. Ils dégagent de mauvaises odeurs insupportables, les insectes se multiplient partout. Ils provoquent des maladies contagieuses et dangereuses.
  • 10. 10 Pour ce là, les habitants se plaignent toujours, à cause de, la pollution et la saleté du quartier. Alors, ils se réunissent et ils organisent ensemble ils ont compagne de propreté. Ce dimanche, pour rendre le quartier bien propre et bien rangé. Du bonne heure, tous les gens arrivent à l'heure accompagnés des outils de jardinage brouettes, râteaux, balais et pelles. Puis, ils commencent le travail avec beaucoup d'enthousiasme et d'énergie. Un groupe se charge de nettoyage et il ramasse les feuilles mortes, les papiers jetés et les caillots en utilisant les râteaux, et les met dans un grand sac en plastique bien fermés. Pendant que les hommes taillent les branches d'arbres avec des sécateurs ; puis ils les entament dans une brouette pour les jeter dans la grande poubelle. Les femmes balaient devant leurs maisons. Tandis que les garçons creusent des trous, à l’aide d’une pelle, pour planter des arbustes… et voilà les filles qui apportent les arrosoirs pour arroser les fleurs multicoloures et les arbres. Dans l’autre coin du quartier, un autre groupe d'enfants des désherbe et ratisse la terre soigneusement avec des râteaux. À la fin de la journée, le quartier est devenu très agréable et magnifique à voir.il ressemble à un paradis. Tous les participants sont épuisés mais contents et fiers de leur exploit : Quelle joie d'avoir un beau quartier bien nettoyé ! C'est le fruit de la solidarité.
  • 11. 11 Module 2 : Thème : Paix et Tolérance Sous-thèmes : Apprenons à vivre ensemble Éclabousser En passant dans la flaque d'eau, la voiture écla- bousse les passants = elle arrose les passants avec de l'eau Se réconcilier Les deux amis se reconquirent = ils se remettent d'accord après s’être fâchés. Rejeter Ce poisson est trop petit, il faut le rejeter à l'eau= il faut le remettre à l'eau. Partager Madame Soubrak partage les mêmes idées avec sa voisine = elles ont les mêmes idées. Tricher Je ne joue pas avec Nicolas parce qu’il triche au jeu = il ne respecte pas les règles du jeu pour ga- gner. Solitaire Mon oncle vit en solitaire à la campagne, il reste seul = isolé. Se régaler / un régal Martine régale car elle mange délicieux gâteaux. Un fanfaron Paul est un fanfaron= il se vante=il dit qu’il est le meilleur. Craintif= peureux Mario est craintif. Léa est craintive. La sympathie ≠ l'antipathie J’éprouve de la sympathie pour caroline = je l'aime bien. Défiler/ un défilé La fanfare et les danseurs défilent devant les spec- tateurs = ils passent en file ou en rang. Pour le carnaval, il y a eu un grand défilé de fanfare et danseurs. La moquerie/ moquer Sandra n'aime pas les moqueries=elle n'aime pas qu'on se moque d'elle. Olivier m'a regardé d’un air moqueur. Curieux /la curiosité Magalie est curieuse ; elle veut tout savoir. La paix ≠ la guerre La paix ce rétablit entre les deux pays ; il n’y a plus de guerre. La tolérance/ tolérant (e) Il faut avoir de la tolérance envers les autres= le respect pour le droit des autres à penser comme ils veulent. L’air pur Je me promène à l'accompagne ou l'air est pur = n'est pas pollué. Des expressions : Chacun de nous doit donner un bel exemple de générosité, et doit faire preuve de solidarité à l'égard des autres. Il faut s'entraider pour pouvoir vivre en paix et dans le bonheur. Des verbes : décider/ Participer /aider/ s'entraider/ acheter/ offrir. Des noms : argent de poche/ une collecte/ l'ami- tié / le devoir … Des habits neufs/ jouets nouveaux… La joie/ le bonheur/ la peine...
  • 12. 12 Je veux rire Je veux rire Les feuilles pourront tom- ber , La rivière pourra geler ! Je veux rire , Je veux rire. La danse pourra cesser , Le violon pourra casser ! Je veux rire , Je veux rire. Quel le mal se fasse pire ! Je veux rire , Je veux rire. jean Moréas
  • 13. 13 La force de l’union Donnons-nous les mains et dansons. Donnons-nous les mains et nous aimons. Donnons-nous les mains et chantons à l’unisson. Donnons-nous les mains et rêvons un temps. Rêvons ! voulez-vous ? Les filles s’appelleront Partage, Les garçons Solidarité. E. C. MOREAU (Poète sénégalais)
  • 14. 14 Les phrases affirmatives et les phrases négatives Il y a deux formes de phrases : • La phrase affirmative • La phrase négative La phrase négative La phrase affirmative
  • 15. 15
  • 16. 16 Puis ET Derriere Le récit Sujet : La tolérance François est un enfant poli et sociable, il a pitié d'Alberto. Il intervient pour réconcilier l’étranger et les élèves de sa classe. François est touché par l'état alarmant d’Alberto. Sans hésité il réunit ses amis et leur dit : - Vous devez être tolérant, Alberto mérite le respect malgré ces différences.il a le droit de vivre en paix dans son milieu social et vous devez apprendre à ne plus mépriser les autres. Cessez de se moquer de Lui. - Tu as raison François, nous sommes désolés car la valeur du respect est universelle et ça change la vie. On doit nous excuser auprès de lui. - l’amitié est un trésor, pour revivre ce beau sentiment nous devons rendre visite à Alberto et l’intégrer dans nos occupations pour ne plus se sentir dépaysé. Allons-y ,il faut le rassurer et lui rendre joyeux. Ensuite Enfin
  • 17. 17 Module 3 Thème : Solidarité et citoyenneté SOUS-THEME : AIDONS ET RESPECTONS LES AUTRES Interrompre Le maître interrompt la leçon pour gronder Jeannot = il s'arrête et ne termine pas la leçon. Une allée Dans le parc il y a des allées = des chemins bordés d'arbres. Collectionner/ une collection Adrien collectionne des timbres = il fait des collections de timbres = il les recherche, les réunit et les classe. Commander Un général commande une armée : il en est le chef. Inonder / inondé(e) /une inondation Les fortes pluies ont causé une inondation. Les champs sont inondés par les pluies. = Ils sont couverts d'eau. Une brute Alex est une brute = il est violent et brutal. Obliger Emmanuel oblige Guillaume à s'excuser il la force La solidarité/ être solidaire On doit être solidaire avec les pauvres = On doit agir pour la solidarité avec les pauvres = On doit les aider, les défendre... Fier/ fière/ la fierté Je suis fier de ma réussite = Je suis content J'ai une grande fierté de ma réussite. Mal élevé≠ bien élevé Ce garçon est mal élevé = impoli. Le guichet/ la guichetière La guichetière vend des billets au guichet. Le permis José a son permis de conduire = il a le droit de conduire. Faire la queue Les gens font la queue devant le guichet = il y a une file de personnes qui attendent. Céder sa place Ce garçon cède sa place à une vieille dame dans le bus = il lui laisse sa place. Attendre sen tour Chacun doit attendre son tour pour payer la caissière.
  • 18. 18 A Martine Pour chacun une bouche, deux yeux, Deux mains, deux jambes. Rien ne ressemble plus à un homme Qu’un autre homme. Alors, Entre la bouche qui blesse Et la bouche qui console, Entre les mains qui donnent Et les mains qui dépouillent, Où est la différence ? Jean-Pierre SIMÉON
  • 19. 19 Le GNS et le GV dans une phrase • La phrase est formée de 2 groupes essentiels : AIDER Passe compose / au Présent / au Futur
  • 20. 20 Le récit et le dialogue Dans un récit, on peut faire parler directement les personnages. On utilisé alors le dialogue. Dans un dialogue, chaque prise de parole est appelée un réplique. Ces répliques sont précédées d'un ti- ret ou de guillemets. On trouve dans le dialogue les pronoms de la 1 ère et de la 2ème personne et les temps du présent, du passé composé et du futur. Voici des verbes introducteurs de paroles : Dire - demander - répondre - conseiller - gronder - appeler - s'exclamer -s'étonner - s'excuser - in- sister - chuchoter - murmurer - assurer - interroger - s'écrier - ajouter - affirmer - balbutier... •affirmer : dire fermement qu'une chose est vraie = (assurer - soutenir). •répéter : dire quelque chose une nouvelle fois = (redire). •annoncer : faire connaître une nouvelle, un évènement. •murmurer : chuchoter, marmonner. •balbutier : parler avec difficulté = (bredouiller) •s'écrier : s'exclamer, dire en criant. Sujet 1 : Le respect Apres une nuit pluvieuse, le village se réveille au les flaques d'eau se sont transformés partout dans la les rues, les voies et les avenues. Le chemin devient plein de boue. Aujourd’hui, il fait beau, de soleil brille, Amélie prend sa bicyclette et se di- rige vers le jardin public … Lorsqu’elle traverse la route, elle passe sur une flaque d'eau. Brusquement, elle éclabousse le pauvre Jullien. Il est étonné et ses vêtements devinent sales et mouillés. Maintenant, Jullien est furieux. Il gronde Amélie à la haute voix : << Tu es mal-élevée ! Tu salis mes vêtements…>> Amélie s'éclate de rire, elle se moque de Jullien : - Ha, ha... ! Oh ! Tes vêtements sont sales avec la boue. - Tu es impolie ! Tu ne respectes pas les piétons. Après une longue dispute, elle rougit de honte. La petite fille s'excuse à Jullien et elle dit gentiment : - Pardon mon ami ! Je ne l'ai pas voir, voici mon vélo ! Rentre vite à la maison pour te laver et te changer ! -Ah ! Mercie, c'est très gentil !
  • 21. 21 Enfin les deux deviennent deux amis et ils décident d'aller faire une promenade ensemble le lendemain. Comme Ju- lien est tolérant ! Sujet 2 : La solidarité Aujourd'hui Salim prend l'autobus vers la bibliothèque de la ville pour faire des recherches concernant ses études. Dans le car les passagers sont serrés les uns aux autres. Une vieille dame qui n'a pas de place lui demande : - S'il te plaît mon petit peux-tu me céder ta place ? Je ne supporte pas rester debout parce que j'ai mal au genou . - Bien sûr madame avec plaisir, réponds le garçon. - Merci tu es gentil tu me rends un service, dit la vieille dame. - De rien, j'aurais dû me lever tout seul, ajoute Salim On doit aider et respecter les personnes âgées. Salim est fier parce qu'il a fait un bon geste .
  • 22. 22 Module 4 Thème : Santé et bien être SOUS-THEME : Découvrons les secrets d’une bonne santé Enflé(e) Marion a la joue enflée (gonflée) parce qu'elle a mal aux dents. Les balayeurs Les balayeurs nettoient les parcs et les jardins pu- blics frictionner / se frictionner Jean se frictionne pour se réchauffer =il se frotte le corps. L’eau de Cologne L'eau de Cologne sert à parfumer. Régulièrement Je me lave les mains régulièrement avant et après chaque repas. Bondir Le tigre bondit sur sa proie pour la manger = il saute sur sa proie. Fourré(e) / fourrer C'est un gâteau fourré au chocolat = à l'intérieur du gâteau il y a du chocolat. Malaxer Le pâtissier malaxe les œufs, la farine et le beurre = il les mélange pour en faire une pâte. La plante du pied / la cuisse La plante des pieds est le dessous du pied. J'avais l'eau jusqu'aux cuisses = au-dessus du genou Les gradins Au stade les spectateurs sont assis sur des gradins. Les vestiaires Les joueurs se changent aux vestiaires du stade. Gémir L'enfant gémit de douleur = il crie de douleur. Une rage de dent Marion ne se brosse pas les dents, alors a mal : elle a une rage de dents. Une alimentation Il faut avoir une alimentation saine, équilibrée et variée = il faut bien se nourrir. Sain(e) # malsain(e) Pour avoir des dents saines, il faut les brosser régu- lièrement. Le bien-être Après la douche on éprouve une sensation de bien- être = on se sent bien. Le pouls Le médecin tâte le pouls du malade pour connaître le battement du cœur. Rincer Je me lave les mains avec du savon puis je les rince avec de l'eau. Avoir bonne mine ≠ avoir mauvaise mine José a bonne mine, son visage indique une bonne santé. Violette a mauvaise mine, elle n'est pas en bonne santé. Etre en forme Tu as l'air en bonne forme = en très bonne santé physique et morale. Pour être en forme, je fais régulièrement du sport. Puer Cette poubelle pue = sent mauvais. Des patins à roulettes Les patins à roulettes sont des chaussures équipées de roues pour glisser sur le sol.
  • 23. 23 La toilette Faut se laver tous les matins (bis) Ou tous les soirs, c'est le même refrain (bis) Pour faire plaisir à papa Pour faire plaisir à maman Faut frotter dessus, dessous, derrière, devant Partout, tout, tout ... Pas question de passer à table (bis) Si les mains ne sont pas impeccables (bis) Refrain Après manger, très important (bis) Faut nettoyer toutes les dents (bis) Refrain Et pas question d'aller se coucher (bis) Si on n'a pas lavé ses pieds (bis) Refrain Mais certains jours, je n’me lave pas (bis) Je fais semblant mais J’le dis pas (bis) Ah ! bon !
  • 24. 24 Accorder le verbe avec son sujet
  • 25. 25 Conjuguer les verbes en « ir » comme « finir » au présent
  • 26. 26 Le dialogue Sujet 1 : L’imprudence Un jour de printemps Riquet et sa sœur sortent à la nature pour chasser les papillons. En courant derrière un papillon, Riquet glisse sur une grande pierre et tombe par terre .La jambe de Riquet est blessé, sa sœur lui demande de l'amener au docteur . Bonjour Riquet, Dit le docteur. Bonjour monsieur, Répond Riquet. Ou as-tu mal mon petit ? Interroge le docteur. J'ai mal à la jambe, elle me fait très mal. Ajoute Riquet. T'inquiète pas mon petit, c'est pas grave. annonce le docteur En sortant Riquet remercie sa sœur car elle lui a apporté l’aide quand t’il as besoin. Sujet 2 : Le taxi Messieur Bouvallet prends un taxi pour aller au travail. Dès qu’il monte la voiture il commence à tousser. Monsieur Bouvallet s’adresse gentiment au conducteur en disant : << s'il vous plaît monsieur, vous pouvez éteindre cette cigarette ? Parce que ça me dérange. >> - Je ne peux pas cesser de filmer. C'est le seul plaisir dans ce travail, il m’aide à oublier tous mes soucis, réponds le chauffeur. - Que c'est dangereux de fumer parce que le tabac donne une mauvaise aliène. Il abime les dents et les cheveux, il cause des maladies graves comme le cancer et les maladies cardiovasculaires. La fumée dégagés par votre ciga- rette poulie l’air et gène les autres. - Vous avez totalement raison Monsieur, des maintenant je vais cesser de fumer pour protéger ma santé assure le chauffeur. Depuis ce jour-là, le conducteur cesse de fumer et s’occupe bien de sa santé. La santé et un grand trésor !
  • 27. 27 Sujet 3 : La carie Bruno est gourmand et raffole et les friandises. Le soir le pauvre gamin soufre beaucoup. L’enfant s’ adresse à son père en pleurant :<< papa ! Je n'arrive pas à fermer l'œil, j'ai la joue enflée, je gémi sans cesse, à cause des douleurs atroce au niveau de mes dents. En voyant son état alarmant, son papa l’emmène chez le dentiste. Dès qu'il entre dans le cabinet, le dentiste inter- roge Bruno : - Bonjour mon petit, de quoi souffres-tu ? -J'ai des doleurs intenses au niveau des dents. - Maintenant, je commence mon diagnostic, d'abord j’ausculte soigneusement tes dents. Ah !tu as une inflamma- tion de la gencive, causée par la carie, et pour cette raison, je vais te donner quelques conseils. - Tu dois avoir une bonne hygiène bucco-dentaire, pour cela, tu dois te brosser tes dents régulièrement. - Quoi d'autre monsieur le dentiste ? - Eviter de raffoler les sucreries. - C'est tout ? - Non, tu dois aussi utiliser un bain de bouche le soir et prends tes médicaments à l'heure pour guérir vite. - Merci mon docteur, je te promets d'essayer de pratiquer tous vos conseils, pour le protéger mes dents contre les caries. De retour à la maison, Bruno applique à la lettre les recommandations du dentiste.
  • 28. 28 Module 5 Thème : Travail et loisirs Sous thème : Organisions notre vie entre le travail et les loisirs Enseigner Le professeur enseigne les mathématiques aux élèves. C'est un enseignant. Scier L'apprenti- menuisier scie la planche = la coupe avec Ia scie. Assembler Serge assemble les pièces du lego pour faire une maison = monte. II ne faut pas confondre : monter ≠ descendre et monter = as- sembler. Enfourner Le boulanger enfourne le pain = II le met au four. Pétrir Le pâtissier pétrit la pâte pour faire des gâteaux = II la presse avec les mains. Raboter / un rabot Le menuisier rabote la planche pour la rendre plate. Se rendre Ils se rendent à Lyon = Ils vont à Lyon. L'auto-stop Ce jeune fait de l'auto-stop au bord de Ia route = II fait signe aux automobilistes de le prendre avec eux. Une majorette A la fête, des majorettes marchent en tête du défile = Ce sont des filles en uniforme. Bricoler / le bricolage / un bricoleur Mon frère est un bricoleur, il fait du bricolage = II bricole = II fait de petits travaux manuels chez lui. Un cosmonaute = un astronaute Le cosmonaute voyage dans un vaisseau spatial ou une fusée. Arm- strong est un astronaute célèbre. Barbouiller/ barbouille (e) Son visage est barbouille de chocolat = II est sali de chocolat. La boulangerie Noms : Le boulanger — la boulangère — le pétrin — le four — la farine — la pate — la levure — le levain — le pain — la mie — le croissant — la brioche ... Verbes : Malaxer — mélanger — pétrir — gonfler — lever — fermenter — en- foumer... La menuiserie Noms : Les personnes : Le menuisier / l'apprenti Les lieux : L'atelier I l'usine Les matériaux : Le bois Les outils : Un rabot - des clous - des vis - une scie - un marteau - un mètre - pliant - un tournevis - une pince - une perceuse ... Verbes : Raboter - marteler - scier - couper - percer -clouer/déclouer - visser / dévisser -lisser - ramasser -assembler - mesurer... La maçonnerie Le maçon construit des maisons. Il transporte les pierres dans une brouette. Il a besoin de sable, de briques, de gravier, de ciment, de mortier... L'ouvrier utilise la pelle, la pioche, la masse, l'échelle... Le jardinier Le jardinier désherbe le jardin = il arrache les mauvaises herbes. II creuse des trous avec la pioche pour y planter des arbres. II arrose les plantes, les fleurs, les arbres... Il cueille les fruits et les légumes. Il taille les arbres avec le sécateur. II trace des allées, il retourne la terre avec une bêche = Il bêche la terre. Le clown blanc Portrait physique Un chapeau blanc /un costume brillant /une cravate rouge/ une che- mise bleue / un visage blanc / la bouche rouge / des sourcils noirs / des oreilles rouges/ bien habille Comportements Sage/ intelligent ce qu’il sait faire II gronde l'auguste. Il lui fait des farces.il se moque de lui. II est un très bon musicien.
  • 29. 29 Le magicien Approchez messieurs -dames, Entrez dans le grand chapiteau. Venez voir mon spectacle, Découvrez un monde nouveau. Avec le revers de ma cape, Je ferai apparaître un lac. Puis avec deux ou trois foulards. Voici des cygnes et des canards. Richard SEFF
  • 30. 30 Les déterminants Les déterminants possessifs les articles Démonstratif Aller / Faire
  • 31. 31 La description d’une personne Décrire une personne, c'est parler de son physique et de son caractère. Parler du physique d'une personne, c'est indiquer ses traits physiques. Parler du caractère d'une personne, c'est indiquer sa manière d'être. Pour tout cela, il y a plusieurs adjectifs qui ont une forme masculine et une forme fé- minine.
  • 32. 32 Sujet 1 : Le cultivateur Le cultivateur se lève dès l’aube pour aller à son travail. Il aime la terre comme son enfant. Il sème, creuse, bèche, arrose et fait tout son possible pour avoir une bonne récolte. Il travaille toute la journée sous un soleil de feu sans plaindre. Il ne se repose pas et ne laisse pas la terre se reposer. Cet agriculteur exerce son métier avec courage et beaucoup d’émotions. Je pense que ce travail est pénible et épuisant car il demande beaucoup de sa- crifices et patience. Comme il est habile et audacieux. Sujet 2 : Le portier Pendant les vacances, notre école a organisé une excursion à Djerba. Cette ville est caractérisée par les pote- ries. Alors je décide de visiter un potier. Je le regarde travailler. Le potier pétrit l’argile. Il prend dans ses mains ruisselantes d’eau la motte d’argile blanchâtre et il actionne d’un pied le tour. L’homme creuse l’intérieur du vase avec la pouce. Le brave homme arrête le tour d’un pied. Il détache la base malle du vase collé au plateau avec un ficelle. Le potier travaille beaucoup mais, il est libre d’organiser sa journée comme il le souhait. Sujet 3 : Le médecin C’est un métier noble, le médecin soigne les maladies, il examine ses patients à l’aide d’un stéthoscope et d’un tensiomètre. Il travaille à l’hôpital ou en cabinet. Le métier de médecin est très utile car il permet de guérir et de soulager les maladies. Le rôle du médecin est d’identifier, de prévenir et de traiter les problèmes de santé des individus. Ses tâches sont variées : consultation médicale, prescription de médicaments ou de traitements, radiothéra- pie, pratiques des accouchements, établissement d’un diagnostic, traitement des maladies etc … . Il est souvent amené à donner des conseils pour prévenir les maladies et pour être en bonne santé. Ce métier n’est pas très fati- guant et permet de gagner beaucoup d’argent . C’est un travail très respectable. Les gens respectent les médecins et les considèrent comme des hommes très importants dans la société.
  • 33. 33 Module 6 Thème : Culture et découverture de monde Sous thème : Découvrons d’autre pays La Méditerranée La mer Méditerranée est très belle. La France, l'Es- pagne, l'Italie, le Portugal, le Maroc, l'Algérie, Ia Tu- nisie, Ia Libye, l'Egypte sont des pays méditerra- néens. Aérien (en l'air) Le transport aérien se fait par avion. L'hôtesse de l'air Les hôtesses de l'air s'occupent des voyageurs dans les avions. Un monument La Tour Eiffel, I'Arc de triomphe, les Pyramides d'Egypte sont des monuments célèbres et con- nus. Un océan L'océan est plus vaste que Ia mer. Exemple : l'océan Atlantique - l'océan indien... Survoler L'oiseau survole la rivière = II passe en volant au-dessus de Ia rivière. La brousse Les touristes se promènent dans Ia brousse africaine = la fort africaine. Une case Ces villageois africains habitent dans des cases des huttes. Atterrir - l'atterrissage ≠ le décollage L'avion atterrit l'aéroport = II se pose à terre. Un aviateur L'aviateur pilote l'avion. Lever l'ancre Le bateau lève l'ancre = II va partir pour naviguer. Décoller # atterrir L'avion décolle a dix heures = il s'envole, il quitte le sol. La passerelle Pour monter en bateau, on traverse la passerelle.
  • 34. 34 Les moyens de transport -Pour aller de Tunis a Marseille, je prends l'avion. Ensuite, pour aller de Marseille a Paris, je prends le train. - Pour aller à Marseille, je prends le bateau, puis je prends l'avion pour aller à Paris. - Pour aller de Tunis à Paris en passant par Marseille, je prends l'avion puis le T.G.V. -Je vais en bus. /Je vais en voiture. / Je vais bateau. Je vais en avion. - Je vais à vélo. /Je vais à moto. / Je vais à roller. / Je vais à cheval. D’où prend-on les ? ..... est le lieu d'arrêt des trains / d'avions / de bus. / comprendre diverses installations / animé / poinçon- ner les tickets. entendre des cris, des sifflets, de la musique, les grincements des rails, le haut-parleur qui annonce/ faire la queue devant un guichet / acheter des billes, des tickets / passer par le contrôle de la douane / des chariots pleins de bagages / attendre sur le quai
  • 35. 35 La réunion de famille Mon frère Tchou Vient de Moscou Sur les genoux Ma nièce Ada Vient de Java A petit pas Mon neveu Jean Vient d'Abidjan Clopin-clopant Oncle Firmin Vient de pékin Sur les deux mains Mais tante Henriette Vient à la fête En bicyclette Jacques Charpentreau
  • 36. 36 L’accord de l'adjectif qualificatif Dire / Lire / Ecrire (Au présent)
  • 38. 38 Sujet 1 : Le voyage Pascale est mon ami fidél. Il est français, il habite à paris. L’année dernière il m’a invité pour passer les va- cances chez lui à France. Ma joie est immense car j’aime bien m’éloigner de la Tunisie pour s’evader et s’enrichir en découvrant des lieux splendides. En rentrant chez moi, j’ai tout raconté à mami : « Dès que j’ai mis les pieds dans Paris, j’ai cru être dans le paradis. Les rues sont propres, les jardins sont bien orga- nisés. Cette ville lumière m’a beaucoup impressionnée par son charme et ses merveilleux monuments célèbres. Ce qui m’a vraiment touché c’est le château de versailles, il m’a faxiné par sa splendeur et ses plafonds décorés de marbre et de bronze. J’ai flammé dans les rues, j’étais particulièrement attiré par la Tour Eiffel . C’est une merveilleuse charpente de fer de 320 mètres de hauteur, dans chaque étage de cette tour, il y a des restaurants. J’ai pu savourer les délices d’une sortie pleine de joie et de surprises. Du haut, j’ai pu admiré les réclames lumineux de la publicité qui ressemblent à des étoiles filantes. Puis , j’ai visité l’arc de triomphe que de mon enfance j’ai rêvé de le découvrir et le visiter, après, je vais au grand musée de France, le musée de louvre et enfin, je prends le bateau pour me promener sur les quais de la seine. Cette évasion m’a permis de découvrir l’un des plus beaux pays du monde qui restera gravé dans ma mé- moire. Ma grand-mère m’a écouté avec beaucoup d’attention puis, elle m’a demandé : As-tu pris des photos souvenirs ? Oui, bien sûr, à Paris, je n’ai pas pu fermer l’œil car les lieux de loisirs sont inépuisables. Ce voyage restera collé dans ma tête, réponds-je . Sujet 2 : La Tunisie Tunis le 20/05/2022 Cher Pascal, Je t’écris cette lettre pour te dire que je suis en bonne santé et j’espére que tu es de même. Je veux te dire aussi que je garde de bons souvenirs de mes dernières vacances en France. C’est un pays merveilleux avec ses beaux mo- numents célèbres. Maintenant, c’est à ton tour de venir en Tunisie pendant tes prochaines vacances. Je te ferai visiter Sidi Bou Saïd. Nous prendrons le métro pour aller voir la musée du Bardo, la mosquée de la Zitouna qui pointe son minaret vers
  • 39. 39 le ciel où je fais quotidiennement la prière. Ensuite, on ira à la plage de Carthage où il ya de célèbre ruines et on terminera la journée par une balade sur la plus grande et la plus belle avenue de Tunis « Habib Bourguiba ». Mon pays est très célèbre avec ses différentes et anciennes civilisations : l’amphithéâtre d’Eljem, les ruines de Car- thage, de Makthar, de Dogga et de Sbitla. Toi en France, tu m’a fait visiter la Tour Eiffel, moi je t’emmènerai voir la mosquée Okba Ibn Nefâa à Kairouan. Nous irons aussi à Djerba, l’île des rêves et Hammamet pour profiter de beau soleil chaud et des plages au sable fin. Tu gouteras surtout un bon repas de couscous, c’est notre plat traditionnel. Tu toucheras de plus prés l’hospitalité du peuple tunisien et tu découvriras comme les gens d’ici sont accueillants chaleureux. Finalement, je t’assure que tu seras émerveillé et tu garderas de bons souvenirs de ton séjour que j’espère très proche. Je t’attends avec impatience et j’espère de tout mon cœur que tu acceptes cette invitation. Je t’embrasse tendrement A bientôt Ton ami Salim
  • 40. 40 Sujet 3 : Visite un parc zoologique Pour me défendre contre des examens, j’ai visité une réserve naturelle « Friguia ». Dès que j’arrive, je me précipite vers la cage de lion. Le lion est un animal sauvage et terrible. Son rugissement est horrible. C’est la roi de la jungle. Il a une grande taille. Ce carnivore a une grosse tête avec une belle crinière soyeuse. En rugissant, il devient effrayant avec sa gueule fondue qui laisse apparaître des crocs pointus et menaçants. Il fait peur avec ses yeux rouges qui scintil- lent de feu. J’ai arrêté, ensuite, devant la cage de l’éléphant. Il a une énorme taille. En se déplaçant, ses lourdes pattes font trembler la terre. Il a l’air amusant avec ses yeux doux, ses grandes oreilles pareilles à des éventails. Il passe le temps à arroser les arbres et les visiteurs avec sa longue trompe. Sa queue est mince l’aide à chasser les mouches. Puis je me dirige vers la cage du singe. Je lui donne des bananes, il me remercie avec un regard doux. Il est amu- sant en faisant des grimaces. Ses oreilles sont décollées, sa queue est touffue et son museau est légèrement allon- gé. Un peu loin de cage du singe, il y a le perroquet. C’est un oiseau élégant avec son plumage bariolé. Ses chants peu mélodieux attirent les visiteurs. Il est perché fièrement sur une branche d’arbre. De temps en temps, il ouvre son bec crochu et doré pour remplir l’endroit de joie malgré que sa voix n’est pas enjolivant. Son duvet multicolore lui donne l’air d’un oiseau de paradis. A la fin de la journée, je me distraire bien de regarder les animaux sauvages.
  • 41. 41 Module 7 Thème : Initiative et projet Sous thème : Réalisons des projets bruyant(e) # silencieux (se) La ville est bruyante = pleine de bruit. Orner = décorer = embellir = rendre beau Les enfants ornent le salon avec des guirlandes. Un quotidien Le quotidien est un journal qui parait chaque jour. Un hebdomadaire Le journal hebdomadaire parait toutes les semaines. Un mensuel Le mensuel parait tous les mois. Une maquette Une maquette de journal Les élèves préparent la maquette de leur journal = un petit modelé. Photocopier / une photocopie Lise photocopie le document = Elle fait une reproduction. Elaborer L'élève élabore un bon plan pour son su jet avant de rédiger = II le prépare. Réaliser II a réalisé son projet = II l'a fait. Publier =éditer On publie ce journal hebdomadaire tous les jeudis. On le vend au public. Un clavier Le clavier de l'ordinateur comporte l'ensemble des touches. Cliquer Sinen clique sur le clavier = II appuie sur les touches. Un kiosque à journaux Sami achète son journal dans le kiosque à journaux. Dans la salle de théâtre, on joue une pièce de théâtre. La pièce se joue sur la scène. La pièce de théâtre est divisée en actes et en scènes. Le scénariste est celui qui écrit les dialogues de la pièce. Le décorateur décore la scène. Le metteur en scène distribue les rôles aux acteurs et leur montre comment jouer les scènes. Les acteurs =les comédiens apprennent les dialogues par cœur et s'entrainent à jouer les scènes. Ensuite ils jouent la pièce devant le public (les spectateurs). Les sketches sont de courtes pièces comiques. D'autres mots en rapport avec le théâtre : Le rideau / les trois coups / les projecteurs / les coulisses / le machiniste / le décor / la salle de théâtre...
  • 42. 42
  • 43. 43
  • 44. 44 La bouteille d’encre D'une bouteille d'encre, On peut tout retirer : Le navire avec l'ancre, La chèvre avec le pré, La branche avec l'oiseau, L'ours avec l'Esquimau. D'une bouteille d'encre, On peut tout retirer, Si l'on n'est pas un cancre Et qu'on sait dessiner. Jacques Charpentreau
  • 46. 46
  • 47. 47 Prendre / Comprendre (Au présent / Au passe composé)
  • 48. 48 Sujet 1 : Confection un journal de classe Dans le cadre du projet de classe, je choisis avec quatre membres de mon groupe de confectionner un journal de classe. Je rassemble mes amis et je leur dis d’un ton sérieux : -Mes amis, pour réaliser ce projet, il faut que nous partageons les tâches et que nos soyons méthodiques. -Par quoi commençons-nous ? dit Thomas. -Tout d’abord nous ferons une maquette par ordinateur sur laquelle on trace les répliques du journal. Explique-je -C’est génial, c’est une tâche facile, je peux m’en occuper, dit mon ami Mario tout en souriant. -La deuxième étape sera de regrouper les meilleurs articles et les traiter sans oublier de leur ajouter des images qui correspondent à chaque thème, réplique-je -Bien, je me charge de cette étape avec Hélène, annonce Jacque. -Nous imprimons le journal en plusieurs copies et nous ferons la spirale, réponds-je -Mais on n’a pas encore choisi le titre de ce journal ? questionne Hélène toute curieuse. L’hebdomadaire scolaire, propose-je -C’est un excellent titre, nous sommes tout d’abord, déclarent les membres du groupe. Une semaine plus tard, notre journal de classe est prêt. Notre maîtresse est fière de notre projet. Sujet 2 : La fête du fin d’année Au mois de juin, mon école a organisé une grande fête pour couronner la fin de l’année scolaire. Le directeur de notre école nous demande de préparer des activités variées pour les présenter devant les invités et les parents le jours prévenu. Alors, nous nous réunissons dans la salle de classe après les cours pour parler des préparatifs. -Mes camarades, nous devons se diviser en groupe et chaque équipe doit choisir une activité qu’il présentera le jour de la fête. Dis-je à haute voix -Mon groupe est formé de Amélie , Caroline , Jean et Martin, on va préparer une chanson. On fera une bonne chorale. Déclare Lise. -Roger , Jean, Aziz et Amir s’entraîneront sur un sketch comique. Annonce Antoine. -Moi, je ferais équipe avec Nina et Juliette . Je jouerais du violon et elles danceront une danse espagnole. Je pro- pose. Le jour de la fête du fin d’année, tous les spectacles sont longuement applaudis et le directeur nous féli- cite.
  • 49. 49 Module 8 Thème : Medias et nouvelles techno- logies Sous thème : Utilisons l’ordinateur Utiliser = employer On utilise (emploie) de Ia farine pour faire du pain. S'écrier Ils s'écrient : « Quel paysage ! » = Ils le disent très fort. La cafetière La cafetière est un appareil pour faire le café. Exécuter II faut du temps pour exécuter ce travail = pour le réali- ser. Confortablement II s'installe confortablement dans le salon = a l'aise. Ronchonner Quel mauvais caractère ! II ronchonne tout le temps = II grogne, il est très fâché. Enregistrer Adrien enregistre des chansons dans son MP4. Tapoter Maman tapote Ia joue de bébé = Elle lui donne de légères tapes. Percé(e) / percer II a un pantalon percé au genou = troué. Un bijoutier / une bijouterie Le bijoutier fait et vend des bijoux dans sa bijouterie. Des nombres à 2 chiffres ou à trois chiffres Exemple : 81 = quatre vingt un (sans liaison entre vingt et un) 71 = soixante et onze 91 = quatre vingt onze 321 = trois cent vingt et un. Vingt cinq éléphants : il y a une liaison. Vingt cinq cartables : pas de liaison entre (q) et (c). Cent trente deux oiseaux : liaison. Cent trente six papillons : pas de liaison.
  • 51. 51 Qui suis-je ? Sans corps, sans bouche, sans vi- sage, Je peux parler tous les lan- gages, Chanter vite ou au ralenti, Je répète ce qu'on me dit, Qui suis- je ? Le magnétophone Je coule comme une cascade, Je tourne comme une tornade, Je bouillonne comme un geyser et je blanchis comme la mer… Qui suis-je ? La machine à laver. Jacques Charpentreau
  • 52. 52 Les compléments de phrase (se) mettre au présent et passé composé METTRE Je mets Tu mets il/elle/on met nous mettons vous mettez ils/elles mettent J ‘ai mis Tu as mis il/elle/on a mis nous avons mis vous avez mis ils/elles ont mis ADMETTRE j’admets tu admets il/elle/on admet nous admettons vous admettez ils/elles admettent J 'ai admis Tu as admis il/elle/on a admis nous avons admis vous avez admis ils/elles ont admis SOUMETTRE je soumets tu soumets il/elle/on soumet nous soumettons vous soumettez ils/elles soumettent J 'ai soumis Tu as soumis il/elle/on a soumis nous avons soumis vous avez soumis ils/elles ont soumis
  • 53. 53 Sujet 1 : L’ internet Filo est très curieux. Il veut se tenir au courant de tout. Il connait même I’internet. Il aime la découvrir . Il le demande à son ami Dino qui sait tout. - à quoi sert Internet ? ,lui dit . - I’internet est très importante parce qu'elle permet à tout le monde de communiquer, répond Dino. - Mais on a le téléphone pour échanger des conversations . - Oui, mais grâce à elle on échange des informations aussi, par mail, par messagerie instantanée, soit par écrit, soit en vidéo et audio. Notre temps est très précieus et cette nouvelle technologie facilite notre vie dans le tra- vail, en famille et dans la communication avec les autres et la rend plus rapide. - I’internet représente un réel progrès pour l'homme, avoue Filo. » Depuis ce jour, Filo n'arrête pas de naviguer sur le net. Sujet 2: CD J'ai un ami qui aime les films comiques comme moi. Une fois je lui prête un CD pour le visionner, mais il tarde à me le rendre. Je vais chez lui et je lui demande : - Sami, peux-tu me remettre mon CD ? Cela fait plus de deux semaines que tu l'as ! - Quel CD ?! S’étonne Sami. - Le CD du film de Charlot ! Tu l'as oublié ? - Ah oui, pardon, je l'ai complètement oublié, s'excuse-t-il. Je vais te le rendre demain, ajoute mon ami, parce que je l'ai prêté à mon cousin. Car, j’ai lui décrit le personnage du charlot : ‘’ Il arbore une moustache en brosse à dents et porte des cheveux noirs frisés. Sa démarche en canard est associée à son pantalon flottant, ses chaus- sures trop grandes et sa canne souple en bambou… ’’ . Mais mon cousin ne l’a pas reconnu, j'irai ce soir le re- prendre, réplique Sami. - D'accord, mais ne l'oublie plus ! - C'est promis. Le lendemain, Sami me rend mon CD et m'offre un autre.
  • 54. 54 Rendons notre environnement plus agréable L'environnement L'environnement est souvent assimilé à la nature ou à l'écologie. Il regroupe, en fait, "tout ce qui nous entoure" ; on englobe donc dans ce terme général, l'environnement naturel, architectural, culturel… La pollution La pollution est une dégradation de l'environnement par l'introduction dans l'air, l'eau ou le sol de matières n'étant pas présentes naturellement dans le milieu. Elle entraine une perturbation de l'écosystème dont les conséquences peuvent aller jusqu'à la migration ou l'extinction de certaines espèces incapables de s'adapter au changement. Bref les êtres humains ne sont pas les seuls à être touchés par la pollution de l’air. Les plantes, les animaux et les bâtiments peuvent également subir les répercussions de la pollution. Les différents types de pollution Cette année, les élèves de 5ème ont travaillé sur le thème de la pollution. Ils ont fait de nombreuses recherches sur internet afin de vous présenter les différents types de pollution existant, leurs conséquences sur la santé et l'environnement, et enfin leurs idées pour limiter tout cela. Les effets de la pollution par les transports Le type de pollution est la pollution des transports comme les avions, les voitures, les bateaux … Ce qui provoque cette pollution, ce sont les moyens de transport qui rejettent des gaz à effet de serre. Cette pollution provoque des troubles respiratoires comme l'asthme, elle peut aussi entraîner de graves problèmes pulmonaires. On peut utiliser des voitures électriques, des vélos et utiliser ses pieds pour réduire cette pollution.
  • 55. 55 La pollution de l'air par les usines La pollution de l'air par les usines correspond aux particules dangereuses qui sont relâchées dans l'air par les usines. Cette pollution est donc provoquée par la fumée souvent toxique qui sort des usines. Le vent transporte la pollution, qui se disperse dans l'air. Cela provoque des effets sur l'environnement et la santé humaine. Les effets sur l'environnement sont : des pertes de feuilles pour les arbres et d'autres végétaux ayant des feuilles, donc parfois des arbres meurent un réchauffement climatique, qui peut avoir un impact important sur l'environnement (fonte des glaciers, etc.) des salissures sur les bâtiments et monuments. Les effets sur la santé humaine sont :  des irritations  des problèmes respiratoires pour les personnes sensibles (infections respiratoires)  des maladies cardiovasculaires, des cancers … une aggravation des maladies, ce qui peut augmenter la mortalité Pour éviter cela, nous avons pensé qu'il faudrait diminuer l'activité des usines. Les déchets Notre pollution est la pollution du sol et de l'eau par les déchets. Quand on les met dans la nature, les objets ne se décomposent pas totalement et ceci pro- voque ne pollution de la terre et de l'eau par des substances chimiques. Prenons l'exemple d'un pot de peinture : la peinture va couler dans le sol et ainsi la terre va être polluée. Les plantes vont mourir en plus ceci va dégager des odeurs toxiques pour l'être humain. De plus, cela peut tuer des animaux, comme les tortues qui mangent les sacs plastiques en les prenant pour des méduses. Il faudrait créer plus de compost, de poubelles recyclables, mettre des amendes pour ceux qui jettent des choses dans la nature. La pollution en mer Les mers sont polluées car on jette beaucoup de déchets dedans, que les navires font leur vidange dans l'eau, si les pétroliers coulent (bateaux transpor- tant du pétrole), cela peut créer une marée noire (le pétrole s'échappe), etc. De plus, les usines déversent leurs déchets dans les cours d'eau, les en- grais et les pesticides sont emportés des champs vers les cours d'eau, et tout cela finit dans les mers. Cette pollution tue de nombreux animaux (poissons, coraux, tortues, etc), ou les rend malades. Si nous mangeons ces animaux, cela peut nous rendre malades aussi. Et les déchets apportés sur les plages gâchent le paysage. Pour arrêter ce type de pollution, il faudrait mettre plus de poubelles, embau- cher des gens pour nettoyer les plages et la mer (par exemple avec des bateaux qui ramasseraient tout le plastique avec des grands filets) et punir les pollueurs en leur mettant des amendes.
  • 56. 56 Urbanisation et biodiversité L'urbanisation est le fait de détruire les végétaux pour construire des logements, cela provoque de la déforestation, ce qui peut faire disparaître certains animaux qui n'ont pas de nourriture ni d'endroit où vivre. Cela crée aussi plus de pollution dans les villes donc un risque pour les habitants. Mais il y a aussi plus de pollution lumineuse à cause de l'énergie électrique utilisée par les hommes, ce qui peut provo- quer des troubles du sommeil chez les hommes et les animaux. Les animaux nocturnes peuvent aussi être perturbés. On pourrait faire quelques gratte-ciel pour prendre moins de place et mettre plus de transports en commun (bus rapide, tramways électriques …). L'urbanisation gagne de la surface tous les deux jours et il faudrait arrêter cela. La pollution lumineuse et sonore La pollution lumineuse est moins importante dans les petites villes car il y a moins de monde donc on allume moins de lampadaires, alors que dans les grandes villes on en allume plus. La pollution sonore est moins importante dans les petites villes car il y a moins de monde donc moins de bruit, alors que dans les grandes villes il y en a plus. Les effets sur la san- té et l'environnement sont : des troubles du sommeil, ça éblouit les animaux nocturnes la nuit et c'est aussi une pollu- tion pour les astronomes car ils ne peuvent pas bien obser- ver les étoiles. Pour éviter ce type de pollution il faut éteindre les lumières à partir d'une certaine heure, mettre les lumières moins fortes dans les magasins, les parkings, banques, etc. Et il faut aussi mettre des détecteurs pour que les lumières ne s'allument que quand les voitures passent.
  • 57. 57 La pollution des maisons La pollution dans les maisons est une pollution atmosphérique lumineuse et numérique.La pollution est provoquée par le tabac, les produits ménagers, l'humidité … Comme par exemple la javel ou la fumée des bougies. Les différents effets sur notre santé et notre environnement sont : le cancer, l'irritation des yeux et des voies respiratoires, la moisis- sure qui entraîne des infections dans notre corps. Pour éviter la pollution il faut éviter de fumer à l'intérieur et acheter plus de produits écolabels. La pollution liée à internet La pollution liée à internet c'est tout ce qui provoque des effets sur la nature et sur l'homme. Si internet était un pays, ce serait le 6ème consommateur d'énergie et le 7ème émetteur de CO2. Cette pollution est aussi appelée pollution numérique. Ce qui provoque cette pollution ce sont les 10 milliards d'emails envoyés chaque heure c'est comme 4000 allers/retours Paris/New- York. Les effets sont que bientôt le secteur numérique polluera autant que l'aviation. Et un ordinateur, c'est 240kgs de combustibles fos- siles (pétrole, gaz …), 22kg de produits chimiques et 1.5 tonnes d'eau, entre la fabrication et le fait que chaque clic ou chaque email envoyé consomme de l'énergie. Quand on a fini d'utiliser internet, il faut débrancher l'appareil et supprimer 30 emails, ce qui équivaut à économiser 24 heures de consommation d'une ampoule.
  • 58. 58 La protection de l'environnement nous incombe à tous, Vous trouverez ci-dessous une liste complète des principales actions que nous pouvons mettre en place pour protéger la nature et l'environnement : Il faut economisez l'eau, réduisez sa consommation et réutilisez-la. Il faut eteignez les lumières et les appareils électroniques lorsqu'ils ne sont pas utilisés. Il faut utilisez des transports publics peu polluants, le vélo et la marche à pied, et prenez le train plutôt que l'avion chaque fois que possible. Il faut consommez de manière responsable. Il faut réaliser des activités de nature et de tourisme durable pour connaître, respecter et conserver la biodiversité et les écosys- tèmes. Il faut fermer les robinets quand on utilise pas l'eau Il faut se doucher au lieu de se baigner Il faut réutiliser l'eau d'usage domestique Il faut profitez au maximum des heures d'ensoleillement. Il faut utilisez des lampes à faible consommation d'énergie. Il faut Réduire, réutiliser et recycler. Et aussi : Il ne faut pas laissez les appareils électriques branchés lorsqu'ils ne sont pas utilisés. Il ne faut pas provoquer d'incendies et ne pas jeter vos mégots dans la nature Il ne faut pas arracher les plantes et ne surtout pas altérer les écosystèmes naturels Il ne faut pas maltraiter les animaux et ne refuser de participer aux activités liées à la souffrance animale
  • 59. 59 L’union fait la force Il était une fois, un fermier qui vivait dans un village et avait quatre garçons. Le vieux fer- mier travaillait très dur mais ces garçons ne vou- laient pas l’aider, ni s’aider les uns les autres. Le fermier décida qu'il devait faire quelque chose car il aimait beaucoup ses garçons alors il décida de leur donner une leçon Il a placé ses quatre garçons lorsqu'ils arrivaient le fermier avait dans ses mains un fagot de bois attachés avec une corde il appela ensuite son fils aîné est dit :<< peux-tu essayer de briser ce fagot ?>> Ils étaient très égoïstes .ils ne cherchaient à faire que ce qui était le mieux pour chacun d'eux. Les en- fants du fermier ne s’entendaient jamais sur rien si l’un disait gauche l'autre disait droite. le fermier espé- rait qu'au fil des années leur comportement s'amélio- rer mais il devenait de plus en plus égoïste et indivi- dualiste et il continuait de ne pas se respecter..
  • 60. 60 Puis leurs demander de casser chaque morceau de bois individuellement chacun réussit plutôt facilement. Le fils ainé essaya et essaya. Mais il ne put pas le bri- ser. Puis il appela ses fils un par un est leur demandait la même chose ils essayèrent tous de leur mieux pour voir s'il pouvait réussir là où leurs frères avait échoué. Mais aucun d'entre eux ne put y arriver. Le fermier regarda ces garçons qui étaient fatigués et en sueur et demanda à l'un d'eux de dénouer le fagot. Vous voyez, dit le vieux fermier, vous êtes comme les morceaux de bois en- semble. Personne ne peut vous briser, mais séparés vous seraient cassés les uns après les autres. Les enfants du fermier appris leurs leçons et dévernirent meilleures amies et ne se dis- putèrent jamais plus.
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  • 62. 62 Déclaration des droits des petits amis : Les animaux Il y a des animaux qui jouissent de leur liberté et d’autres qui vivent en captivité. Je pense que ceux qui ne respectent pas l’environnement et chassent les oiseaux ou d’autres animaux pour les priver de leur liberté sont impitoyables car animaux ont le droit d’être libres dans leurs milieu naturel. Il ne faut pas les faire souffrir. En outre, ces créateurs sont utiles. Ils peu- vent nous rendre services. Donc, il faut les sauvegarder de crainte de briser l’équilibre biologique
  • 63. 63 Code du piéton : Règles de sécurité dans la rue
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  • 65. 65 Une bonne hygiène de vie se traduit par des habitudes à prendre dans la vie quotidienne pour garder un équilibre de bonne santé phy- sique et mentale. Conseils pour améliorer son hygiène de vie Mieux s’alimenter: L’alimentation est au cœur même de l’hygiène de vie. Adoptez une alimentation plus équilibrée : on limite les produits transformés, trop gras, trop salés et trop sucrés, on augmente sa consommation de légumes… Mieux dormir Un adulte devrait dormir entre 7 et 9h par nuit. Essayez de vous coucher dès que vous ressentez les premiers signes de fatigue. Sachez que pour mieux vous reposer, votre corps a besoin de repères fixes. Avoir une bonne hygiène Lavez-vous les mains régulièrement, des nettoyages de votre peau, éliminer les cellules mortes de la peau … Faites de l’exercice Il est conseillé de pratiquer 30 minutes d’activité physique par jour pour entretenir votre cœur et vos muscles. Même sans aller en salle de sport c’est possible. On limite le tabac et l’alcool Ces deux substances accélèrent sévèrement le vieillissement, sans parler de votre santé, elle n’en sera que meilleure.
  • 66. 66 Buvez Buvez de l’eau. Plate ou gazeuse, mais buvez ! Votre organisme est composé d’environ 60% d’eau, il est important d’apporter environ 1,5L par jour d’eau. Ayez tout le temps de l’eau avec vous, posez une bou- teille sur votre bureau, le simple fait de voir de l’eau vous fera boire! Relax Pourquoi ne pas pratiquer de la relaxation ? Le stress influencent beaucoup le rythme cardiaque, l’envie de grignoter et perturbent le sommeil. Pour les combattre, n’hésitez pas à pratiquer des exercices de respiration ou de yoga. Oxygénez-vous On évite les endroits enfumés, pollués, sans lumière. Prenez un bon bol d’air ! Si vous habitez en ville, traversez un parc sur votre trajet en revenant du travail. Prenez votre temps Lâchez la pression, prenez le temps de faire les choses. Profitez des choses les plus simples de la vie: prenez un bain, lisez un bon livre, jouez avec vos enfants…
  • 67. 67 Quand et comment se laver les mains Se laver les mains est l’une des meilleures façons de se protéger et de protéger sa famille contre la maladie. Apprenez quand et comment vous devez vous laver les mains pour préserver votre santé. Comment les germes se propagent-ils Le lavage des mains peut vous garder en bonne santé et prévenir la propagation d’infections res- piratoires et diarrhéiques d’une personne à l’autre. Les germes peuvent se propager d’une per- sonne à l’autre ou depuis des surfaces lorsque vous :  vous touchez les yeux, le nez et la bouche avec des mains non lavées.  préparez ou mangez de la nourriture ou des aliments avec des mains non lavées  touchez une surface ou des objets contaminés  mouchez votre nez, toussez, ou éternuez dans les mains puis touchez les mains d’autres personnes ou des objets que vous partagez
  • 68. 68 Moments essentiels pour se laver les mains Vous pouvez vous aider et aider vos proches à rester en bonne santé en vous lavant souvent les mains, surtout pendant ces mo- ments critiques où vous risquez de contracter et de propager des germes : • Avant, pendant et après la préparation des aliments • Avant et après la préparation des aliments • Avant et après avoir prodigué des soins à une personne à la maison prise de vomissements ou de diarrhées. • Avant et après le traitement d’une blessure ou d’une plaie • Après avoir été aux toilettesAprès avoir changé une couche ou lavé un enfant qui vient d’aller aux toilettes  Après s’être mouché, avoir toussé ou avoir éternué.  Après avoir touché un animal, des aliments pour animaux ou des déchets d’animaux  Après avoir manipulé de la nourriture ou des friandises pour des animaux de compagnie Après avoir touché les ordures Cette liste des moments clés auxquels se laver les mains a été élaborée à partir de données tirées d’un certain nombre d’études. Il peut aussi être important de se laver les mains à d’autres moments que ceux mentionnés. Pour prévenir la propagation des germes pendant la pandémie de COVID-19, vous devriez aussi vous laver les mains à l’eau savon- neuse pendant au moins 20 secondes ou utiliser un gel désinfectant pour vous laver les mains AVANT et APRÈS:  vous être touché les yeux, le nez ou la bouche  vous être touché le masque  être entré dans un lieu public ou en être sorti avoir touché un objet ou une surface qui peut avoir été fréquemment touchée par d’autres personnes, comme des poignées de porte, des tables, des pompes à essence, des caddies de supermarché, ou des caisses enregistreuses/écrans électroniques Utilisez un désinfectant pour les mains lorsque vous ne pouvez pas utiliser de savon et de l’eau Vous pouvez utiliser un désinfectant pour les mains à base d’alcool qui contient au moins 60 % d’alcool si vous n’avez pas accès à de l’eau et à du savon. Se laver les mains à l’eau et au savon est la meilleure façon de se débarras- ser des germes dans la plupart des situations. Si l’eau et le savon ne sont pas facilement accessibles, vous pou- vez utiliser un désinfectant pour les mains à base d’alcool dont la teneur en alcool est d’au moins 60 %. Vous pouvez déterminer si le produit désin- fectant contient au moins 60 % d’al- cool en regardant la notice du produit. Les désinfectants peuvent rapidement réduire le nombre de germes sur les mains. Comment utiliser un désinfectant pour les mains :  Appliquez le gel désinfectant dans la paume d’une main  Frictionnez-vous les mains.  Répartissez bien le gel sur toutes les surfaces de vos mains et de vos doigts jusqu’à ce que vos mains soient entièrement sèches. Cela devrait prendre environ 20 secondes.
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  • 77. 77 Avantages et inconvénients de l’informatique Les nouvelles technologies de l'information ont des effets visibles sur notre vie quotidienne. Moyen de divertissement ou instrument de travail, l'ordinateur fait partie de notre vie de tous les jours Les avantages d'un ordinateur sont multiples... Ils ne sont pas toujours évi- dents pour une personne qui est totalement étrangère à cette technologie. Ça devient un outil incontournable pour la vie scolaire, profes- sionnelle ou de tous les jours. L’ordinateur permet de stocker des informations, des documents, des photos puis de les enregistrer sur un support qui permettra de les partager ou de les visualiser partout où vous irez. L’ordinateur est un appareil programmé pour effectuer des tâches spécifiques et générer des résultats à très grande vitesse. Un ordina- teur est une machine qui peut résoudre des problèmes difficiles et différents et effectuer des calculs plus rapidement et avec précision par rapport aux humains .
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  • 80. 80 Jeu de cartes Le jeu de cartes c’est un jeu où on peut jouer avec les nombres et les noms d’animaux ou bien d’objets. Son confection vise essentiel- lement l’apprentissage, c’est-à-dire, mémorisation, lecture et ponctuation correcte, des nombres à deux ou trois chiffres utilisés seul ou suivis d’une image. La répertoire La répertoire : Observation et exploitation d'une page de dictionnaire pour débutants ou juniors. La confection du cahier répertoire relever des mots nouveaux et choisit par les élèves et les transcrivent dans la répertoire selon l’ordre alphabétique. La journal de classe
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