Le document discute du discours parapédagogique en classe, soulignant son rôle essentiel dans la communication entre enseignants et apprenants. Il explique que pour participer efficacement, les apprenants doivent maîtriser ce type de discours, tant dans sa réception que sa production. En conclusion, il est jugé indispensable de proposer des activités pour aider les apprenants à s'approprier ce discours en langue cible.

1. LE DISCOURS PARAPÉDAGOGIQUE

2. Constat : une classe est un ensemble de réseaux de communication Prof Appr. Ens. Ap. Ap. Ap. Ap. Ap. Ap. Ap. Ap. Ap. Ap. Groupe classe Ap. Groupe classe

3. Pour quels types de discours ? 1. Pour transmettre des savoirs C’est le discours « pédagogique » 2. Pour permettre, faciliter, encadrer… cette transmission C’est le discours « parapédagogique »

4. Quelques exemples

5. Enseignant Apprenant(s) Discours parapédagogique Discours pédagogique (contenu ; « savoir savant ») Poser des questions Répondre à des questions Donner des consignes Demander des précisions / explications Dire qu’on n’a pas compris Porter un jugement Demander une autorisation Comprendre un jugement porté Faire part d’un problème Régler les problèmes de discipline Donner des conseils Etc.

6. Un intérêt évident : les apprenants ne pourront participer au cours que s’ils maîtrisent le discours parapédagogique, en réception comme en production

7. Et un principe fondamental : on ne peut attendre ni exiger des apprenants des compétences qu’on n’aurait pas enseignées…

8. Conclusion : il paraît intéressant (voire indispensable) de proposer des activités permettant aux apprenants de s’approprier en langue cible ce discours parapédagogique

9. On a déjà fait cet exercice ! … . Votre exposé est terminé ? … . Qui parle ? Continuez le dialogue. On n’aura pas le temps de tout faire ! … . Vous êtes sûrs d’avoir tout compris ? … . Vous pouvez m’expliquer votre travail ? … .

10. Pour chacune des illustrations ci-dessous, imaginez 2 phrases que pourrait prononcer le professeur. 1. Il explique 2. Il pose une question 3. Il est d'accord 4. Il n’est pas d'accord 5. Il est en colère 6. Il est content 7. Il plaisante 8. Il donne un ordre

11. Imaginez ce que peuvent dire les personnages en complétant les bulles Pour vous aider, répondez d'abord à ces questions : qui parle ? A qui ? Pour dire quoi ? Quel est le problème ? 2 1

12. Jeux de rôle Situation 1 : 2 personnages ; le professeur et un élève Le professeur rend des devoirs. Un élève, qui pensait avoir réussi, se retrouve avec une mauvaise note. Il se plaint auprès du professeur qui justifie la note qu'il a donnée. Situation 2 : 2 personnages, le professeur, et le père d’un élève Le professeur convoque le père d'un élève très indiscipliné. Le professeur explique la situation au père qui prend tout d'abord la défense de son fils avant de changer d'avis