Soutenir et aider_les_echanges_oraux_des_apprenant

1. Soutenir et gérer les
échanges oraux

2. Aider les élèves à parler :
1. Mettre l'élève en confiance et encourager la prise
de risque et la participation.
2. Veiller à ce que toutes les réponses soient acceptées.
3. Utiliser des questions à réponse ouverte, limiter les
questions qui peuvent être répondues par un oui ou un
non.
4. Demander : “Pourquoi?” et “Comment?” cela aide les
élèves à déduire et expliquer ce qu’ils ressentent et ce
qu’ils pensent.
5. Fournir le vocabulaire et les structures nécessaires pour
que les élèves puissent s’exprimer (échafaudage), aider
les élèves avec le vocabulaire et les structures nouvelles
qui puissent surgir.

3. Aider les élèves à parler :
6. Poser des questions pour encourager une réflexion plus
approfondie.
Exemple : Jacques pense que la fille est malheureuse. Est-
ce que quelqu'un sait pourquoi elle est malheureuse?
7. Accepter le silence utile pour la réflexion et la
mobilisation des acquis.
8. Éviter de répondre soi-même trop rapidement à sa
propre question.

4. Aider les élèves à parler :
Si Les élèves ont des difficultés pour répondre à certaines
questions :
9. Changer la question par une réponse et continuer avec
une autre question.
Exemple : Que pensez-vous que les gens qui doivent partir de leur
pays à cause d’une catastrophe ressentent- ils ?
changer en
Les gens qui doivent partir de leur pays sont découragés et tristes.
10.Inciter les élèves à répondre en leur posant d’autres
questions, cela les aidera à exprimer leurs idées.
Exemple : Paul a perdu son travail, comment croyez- vous qu’il se
sent ?

5. Gérer les interventions
1. Intégrer les interventions en petits groupes aussi souvent que
possible pour impliquer activement les étudiants. Ils se posent
plus de questions et donnent des réponses plus élaborées, ce
qui leur permet une meilleure compréhension.
2. Permettre aux étudiants de discuter entre eux sur ce qu'ils
lisent.
3. Encourager les étudiants à se poser des questions pendant les
interventions.
4. Reprendre le même sujet un autre jour pour que les élèves
puissent réutiliser le langage appris.
5. Laisser suffisamment de temps pour que les élèves puissent
réfléchir et répondre.
6. Encourager TOUS les élèves à participer.

6. Corriger
1.Paraphrasez les interventions des élèves en donnant le
mot ou la structure correcte.
2.Profitez pour introduire de nouvelles structures ou du
nouveau vocabulaire.
3.Faites corriger les interventions d’un groupe aux autres
groupes.
4.Corrigez après l’intervention complète.
5.Donnez une rétroaction positive pour tous les types de
réponses.
6.Valorisez toutes les contributions.
Et n’oubliez pas que l’erreur est un outil pour enseigner

7. Formation EMILE-AICLE Approfondissement
Merci de votre attention
Laura Pascal