1. Des mesures pour aider les
apprenants lors de leurs
interventions orales
Outils de classe pour l’enseignant
2. A.Les
questions
1. Changez les questions par des réponses
2. Faîtes des questions de réponse ouverte
3. Aidez les élèves à chercher du vocabulaire pour
s’exprimer avec des questions qui les mettent à la place
du sujet
4. Posez des questions qui ne peuvent pas être répondues
avec un oui/non.
5. Veillez à ce que toutes les réponses soient acceptées.
6. Demandez des éclaircissements sur les réponses :
“Quand?”, “Comment?”
7. Pour une réflexion plus approfondie, posez des
questions qui fassent retourner la pensée en arrière.
3. B. Les interventions
1. Intégrez les interventions en petits groupes aussi
souvent que possible pour impliquer activement les
étudiants.
2. Permettez aux étudiants de discuter entre eux sur ce
qu'ils lisent.
3. Encouragez-les à se poser des questions pendant
les interventions.
4. Reprenez le même sujet un autre jour pour que les
élèves puissent réutiliser le langage appris.
5. Laissez suffisamment de temps pour que les élèves
puissent réfléchir et répondre.
6. Encouragez TOUS les élèves à participer.
4. C. La
correction
1. Paraphrasez les interventions des élèves en introduisant
nouvelles structures ou vocabulaire.
2. Donnez une rétroaction positive pour tous les types de
réponses.
3. Valorisez toutes les contributions.
4. Faîtes corriger les interventions d’un groupe aux autres
groupes.
5. Corrigez après l’intervention complète.
6. Faîtes chercher à l’élève ce qui n’est pas pertinent pour
la compréhension et essayez de trouver la bonne
formule avec lui/elle.
5. Exercice pour les
enseignants
Cherchez dans cette
présentation l'énoncé de
chaque exemple que l’on
vous propose ici:
1. De cette manière les élèves posent plus de questions et
donnent des réponses plus élaborées, ce qui leur
permet une meilleure compréhension. B1
2. Par exemple, “Tante Josie dansait dans la pièce.
Comment penses-tu qu'elle se sentait?”A4
3. Par exemple, changez «Qu’est-ce que tante Josie
ressentait-elle quand elle économisait suffisamment
d'argent pour assister à une réunion familiale?» en
«Tante Josie était très heureuse quand elle économisait
assez d'argent pour aller à la réunion familiale. Elle a
dansé dans la pièce avec son fils et sa fille. » Continuez
avec une autre question et, si nécessaire, aidez les
élèves à répondre A1
4. Par exemple: «Marie a remarqué que le policier était en
colère.»C5
5. Par exemple: «Jacques pense que la fille est
malheureuse. Est-ce que quelqu'un sait pourquoi elle
est malheureuse?»A7
6. Par exemple : “Comment montres-tu que tu es
heureux/heureuse?”A6
7. Les apprenants en difficulté ont souvent besoin de plus
de temps. Il faut patienter et poser des questions de
différentes manières pour donner plus de temps pour
répondre B5
