Rapport daté du 12 mars 2002, rédigé par Imad Bakri, né le 17 janvier 1979, passionné par les différents types de phénomènes résultant d’un changement climatique.
Notre climat est déjà en train de changer, en particulier dans l’Arctique où le permafrost fond, les glaciers reculent et la banquise disparaît.
Les changements dans l’Arctique n’auront pas seulement un impact sur les populations et les écosystèmes locaux, mais également sur le reste de la planète, étant donné que l’Arctique joue un rôle particulier dans le climat mondial.
Comment le climat arctique a-t-il changé jusqu’à présent et comment devrait-il évoluer ?
Régions océaniques glacées
De la glace flottant à la surface de la mer se rencontre au nord dans tout l’océan Arctique et, au sud, près du continent antarctique. On doit faire la différence entre 1. les étendues de glace tabulaire formées sur les continents, qui sont l’origine des icebergs, 2. les banquises qui se forment lorsque l’eau de mer gèle pendant l’hiver météorologique. Une partie de la banquise est permanente, le reste disparaît en été et se reconstitue en automne.
Rapport daté du 12 mars 2002, rédigé par Imad Bakri, né le 17 janvier 1979, passionné par les différents types de phénomènes résultant d’un changement climatique.
Notre climat est déjà en train de changer, en particulier dans l’Arctique où le permafrost fond, les glaciers reculent et la banquise disparaît.
Les changements dans l’Arctique n’auront pas seulement un impact sur les populations et les écosystèmes locaux, mais également sur le reste de la planète, étant donné que l’Arctique joue un rôle particulier dans le climat mondial.
Comment le climat arctique a-t-il changé jusqu’à présent et comment devrait-il évoluer ?
Régions océaniques glacées
De la glace flottant à la surface de la mer se rencontre au nord dans tout l’océan Arctique et, au sud, près du continent antarctique. On doit faire la différence entre 1. les étendues de glace tabulaire formées sur les continents, qui sont l’origine des icebergs, 2. les banquises qui se forment lorsque l’eau de mer gèle pendant l’hiver météorologique. Une partie de la banquise est permanente, le reste disparaît en été et se reconstitue en automne.
Visualising statistical Linked Data with PloneEau de Web
Presentation of a Plone-based tool that can create graphical visualisations of semantic statistical data expressed using the RDF Data Cube Vocabulary and queried using generated SPARQL statements. The tool was developed under a project funded by the European Commission and is publicly available at www.digital-agenda-data.eu
Dispositifs de traitement de l’eau potableProspection
Un dispositif de traitement de l’eau potable (DTEP) dans une installation de plomberie peut être, entre autres, installé dans le but de rendre l’eau potable ou d’en améliorer sa qualité. Les exigences du Code de construction visent à assurer que les dispositifs ont été conçus selon des normes..
Le traitement de l'eau peut signifier :
le traitement des eaux usées, aussi appelées eaux résiduaires. Des eaux usées ou d'autres sont épurées en vue de rejets (effluents) ;
le traitement de l'eau, en vue d'obtenir une eau potable ou idoine à la consommation humaine. Un traitement primaire est complété par une purification de l'eau ou filtration ou production d'eau potable.
Dans les deux cas, on parle de traitement primaire, secondaire et tertiaire, suivant le processus.
Le traitement de l'eau industrielle pour le traitement de l'eau utilisée en industrie, souvent en circuit fermé.
Le traitement de l'eau peut signifier aussi l'utilisation de procédés afin de limiter la formation de tartre. Les procédés conventionnels de traitement de l'eau contre le tartre sont l'adoucissement ou l'osmose inverse. Les procédés non conventionnels destinés à limiter la formation des dépôts de carbonate de calcium sont le magnétisme, l'électromagnétisme, l'électrolyse et les résines catalytiques macroporeuses.
passage des organismes animaux aquatique au milieu terrestre partie 2shamballa
cette diapositive est une travaille de deux etudiants en biologie ossama el-qdami et abdelhadi el-lyazghi. le sujet est discuté sur l'evolution depuis la genese de la terre jusqu'au maintenant
Réchauffement climatique cours de géographie de Christian Wéry, Nicolas Guillaume, Virginie VANDERVEEN, Caroline Collard, Institut Saint Laurent Marche en Famenne
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
MongoDB in a scale-up: how to get away from a monolithic hell — MongoDB Paris...Horgix
This is the slide deck of a talk by Alexis "Horgix" Chotard and Laurentiu Capatina presented at the MongoDB Paris User Group in June 2024 about the feedback on how PayFit move away from a monolithic hell of a self-hosted MongoDB cluster to managed alternatives. Pitch below.
March 15, 2023, 6:59 AM: a MongoDB cluster collapses. Tough luck, this cluster contains 95% of user data and is absolutely vital for even minimal operation of our application. To worsen matters, this cluster is 7 years behind on versions, is not scalable, and barely observable. Furthermore, even the data model would quickly raise eyebrows: applications communicating with each other by reading/writing in the same MongoDB documents, documents reaching the maximum limit of 16MiB with hundreds of levels of nesting, and so forth. The incident will last several days and result in the loss of many users. We've seen better scenarios.
Let's explore how PayFit found itself in this hellish situation and, more importantly, how we managed to overcome it!
On the agenda: technical stabilization, untangling data models, breaking apart a Single Point of Failure (SPOF) into several elements with a more restricted blast radius, transitioning to managed services, improving internal accesses, regaining control over risky operations, and ultimately, approaching a technical migration when it impacts all development teams.
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
2. L´EAU, SOURCE DE VIE La terre est la planète la plus fotunée du système solaire. L´eau est salée dans les mers et les océans, elle est douce dans les sources, les ruisseaux, les torrents, les lacs, les rivières et fleuves.Il y a de l´eau dans la constitution des végétaux ey les organismes.Les faces de l´eau sont: -Évaporation; -Condensation; -Precipitation; -Infiltration.
3. L´EAU L´ eau c´est la source de notre vie Il faut transporter l´eau dans la Áfrique Il y a beaucoup sécheresse dans le monde La cristalitation c´est un mystère de l´eau La pluie vienne du noages Des usines contaminent l´eau
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5. L´eau devient de plus en plus chère. Il devient donc de plus en plus intéressant de l´économiser. Si vous consomez plus de 100 mêtres cubes par an d´eau potable, alors vous pouvez sans doute réaliser des économies importantes. Voici quelques conseilspratiques. ÉCONOMISER L´EAU
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7. LA POLLUTION DE L´EAU La pollution de l'eau peut se présenter sous différentes formes : pollution chimique, pollution bactériologique, pollution thermique ... Utilisez des produits sanitaires écologiques, il en existe une gamme aussi complète que dans les supermarchés classiques. Vous les trouverez dans tous les magasins bio. La pollution de l'eau est une altération qui rend son utilisation dangereuse et (ou) perturbe l' écosystème aquatique. Elle peut concerner les eaux superficielles (rivières, plans d'eau) et/ou les eaux souterraines.
16. L´eau c´est un composé chimique simple, mais avec des propriétés complexes à cause de sa polarisation (voir Nature dipolaire de l’eau ). Sa formule chimique est H2O, c'est-à-dire que chaque molécule d'eau se compose d'un atome d' oxygène entre deux atomes d' hydrogène , disposés en V très ouvert. L' eau lourde est un composé formé d'un atome d'oxygène et de deux atomes de deutérium , qui est un isotope de l'hydrogène. L´EAU
18. La neige est une forme de précipitation , constituée de glace cristallisée et agglomérée en flocons pouvant être ramifiés d'une infinité de façons. Puisque les flocons sont composés de petites particules , ils peuvent avoir aussi bien une structure ouverte et donc légère qu'un aspect plus compact voisin de celui de la grêle . La neige se forme généralement par la condensation de la vapeur d' eau dans les hautes couches de l' atmosphère et tombe ensuite plus ou moins vite à terre selon sa structure. LA NEIGE
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22. Les orages se forment dans une masse d'air instable lorsqu'il y a une réserve importante de chaleur et d' humidité au niveau du sol et d'air plus sec et froid en altitude. Une parcelle d'air plus chaude que l'environnement entre en convection . Tant qu'elle n'est pas saturée, sa température change selon le taux adiabatique sec . A partir de la saturation, la vapeur d'eau contenue dans la parcelle d'air condense selon les lois de la thermodynamique ce qui relâche de la chaleur latente et son changement de température avec la pression est alors celui qu'on appelle le taux pseudo-adiabatique humide . L'accélération ascensionnelle se poursuit jusqu'à ce que la parcelle arrive à un niveau où sa température égale celle de l'air environnant. Ensuite elle se met à décélérer et le sommet du nuage est atteint quand la particule atteint une vitesse nulle. ORAGES