Andrew Davis (Worst Kept Secret)
Social Media Fundamentals: A course for schools
Part of the #BectaX conversation: bringing education, digital media & policy influencers together to shape future-learning
http://becta-x.co.uk/
The document discusses the evolving role of teachers and the future of education. It argues that technology enables personalized learning at scale and allows teaching to become a lifelong learning process. The role of teachers will expand beyond subject experts to include learning coaches, mentors, and facilitators of social learning networks. The education system needs to support teachers as lifelong learners and encourage team-based, research-oriented models of teaching and learning.
This document discusses strategies for reading comprehension and summarizing texts. It provides examples of reading strategies like identifying important vs interesting details, comparing and contrasting, and differentiating between facts and opinions. It also suggests hands-on activities, discussions, and multimedia tools to help scaffold literacy skills and bridge reading with digital media.
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Communication sur "la conception d'un SPOC pour faire émerger des parcours translittéraciques en formation initiale des enseignants de langue." Recherche développée en 2014-2015 dans le cadre du master MEEF ESPE Paris Sorbonne (master pour la formation initiale des enseignants). L'idée était d'observer comment dans un apprentissage collaboratif les compétences numériques peuvent émerger.
Former en phonétique corrective par des ressources numériques en ligneMichel Billières
L'élaboration de ressources numériques multimédia en ligne ouvre de nouvelles perpectives pour la formation des (futurs) professeurs à la phonétique corrective du fle
http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/la-collaboration--redeacutefinir-lapprentissage.html -- Dispositifs de collaboration en pédagogie, en vue de l'atelier du 20 janvier.
Une analyse des meilleurs sites de FLE par les étudiants du Master Sciences du langage FLE 2013/2014 à Montpellier 3 . Cours Technologies éducatives, M. Dubreucq.
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Este documento descreve uma oficina de formação de professores de francês sobre o uso de recursos da internet e preparação de material didático. A oficina ocorrerá em 17 de outubro de 2011 e terá como objetivo mostrar sites e ferramentas da web para auxiliar os professores na criação de atividades personalizadas para seus alunos.
Este documento descreve uma oficina de formação de professores de francês sobre o uso de recursos da internet e preparação de material didático. A oficina ocorrerá em 17 de outubro de 2011 e terá como objetivo mostrar como escolher e analisar documentos na internet para criar atividades personalizadas para os alunos, considerando a diversidade de níveis dentro das salas de aula.
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O documento descreve uma formação para professores de francês sobre como usar recursos da internet para preparar material didático. O objetivo é ajudar os professores a escolher e analisar documentos online e criar atividades personalizadas, enquanto constroem uma rede de compartilhamento de ideias e materiais. A formação ocorrerá em 17 de outubro de 2011 e incluirá apresentações sobre sites de francês, critérios para escolha de recursos, e elaboração de uma sequência didática usando documentos da internet.
1. Associação dos Professores de Francês do Estado de São Paulo
São
Paulo,
23
avril
2011.
Madame,
Monsieur,
En
tant
que
Présidente
de
l’Association
de
Professeurs
de
Français
de
l’État
de
São
Paulo,
je
viens
par
cette
lettre
confirmer
le
soutien
que
l’APFESP
offrira
au
projet
FLELIMM
(«Enseigner
le
FLE
avec
les
nouvelles
technologies
pour
favoriser
la
littératie
médiatique
multimodale»)
dans
les
items
suivants
:
• contacts
avec
les
responsables
du
Secrétariat
d’État
pour
la
libération
des
enseignants
des
Centres
de
Langues
concernés
à
la
première
phase
du
projeto;
• descritpion
des
contextes
où
les
enseignants
travaillent
pour
la
mise
en
pratique
des
séances
pilotes
des
activités
élaborées
par
les
membres
de
l’équipe
FLELIMM
;
• organisation
et
conception
des
modules
de
formations
continues
avec
les
professeurs-‐responsables
du
projet
FLELIMM
(chaque
module
sera
présenté
par
un
enseignant-‐formateur
et
un
coordinateur
brésilien
du
projet
-‐
Cristina
Pietraróia
ou
Heloísa
Albuquerque-‐Costa);
• disponibilité
de
ses
locaux
pour
la
mise
en
place
des
modules
au
cours
de
l’an
2012;
• création
d’un
espace
sur
le
site
de
l’APFESP
pour
la
disponibilisation
des
documents.
Heloisa
B.
de
Albuquerque
Costa
Présidente
da
APFESP
Associação dos Professores de Francês do Estado de São Paulo
Av. Paulista, 1.499 – 7º andar, cj 702 CEP: 01311-200 São Paulo – SP – Brasil
Tel/Fax: 0055 (0xx11) 3284-5551 – apfesp@apfesp.org.br - www.apfesp.org.br