Communication sur "la conception d'un SPOC pour faire émerger des parcours translittéraciques en formation initiale des enseignants de langue." Recherche développée en 2014-2015 dans le cadre du master MEEF ESPE Paris Sorbonne (master pour la formation initiale des enseignants). L'idée était d'observer comment dans un apprentissage collaboratif les compétences numériques peuvent émerger.
Communication sur "la conception d'un SPOC pour faire émerger des parcours translittéraciques en formation initiale des enseignants de langue." Recherche développée en 2014-2015 dans le cadre du master MEEF ESPE Paris Sorbonne (master pour la formation initiale des enseignants). L'idée était d'observer comment dans un apprentissage collaboratif les compétences numériques peuvent émerger.
Inscrire la créativité au coeur des apprentissages en LVEFLonguet
Inscrire la créativité au cœur des apprentissages implique un changement de démarche pédagogique, changement qui se trouve au cœur même du nouveau socle et des nouveaux programmes. Dans cette présentation, je présente dans un premier temps certains éléments du socle et des programmes qui vont dans le sens d’une nouvelle approche pédagogie puis, dans un second temps, j'explicite quelques principes théoriques liés à cette nouvelle démarche. Enfin, je montre comment inscrire la créativité au cœur des apprentissages à partir d’expériences menées à Paris et en Allemagne dans le cadre de mes enseignement en master MEEF.
La communication a pour objectif de montrer comment la mise en synergie d’un environnement d’apprentissage numérique hybride, le SPOC et d’un EPI, enseignement pratique interdisciplinaire, favorise le développement de nouvelles compétences professionnelles en formation universitaire initiale.
L'utilisation de TICS pour l'enseignement du FLEJeva17
Proposition créative pour être mise en pratique avec une pensée constructiviste de l’enseignement et de l’apprentissage du FLE destiné à un public adolescent, à travers de l’approche actionnelle.
Comment les TICE portent les projets interdisciplinaires (discipines non linguistiques et langue française) dans les sections bilingues ?
Séminaire #Labelfranceducation - MAEDI - AEFE - Institut Français - CIEP, Sèvres 2014
Contextes pour l’enseignement-apprentissage des languesShona Whyte
Shona WHYTE, maître de conférences à l’université de Nice-Sophia Antipolis, soutiendra son Habilitation à diriger des Recherches, le jeudi 20 novembre à 14h00, dans la salle du PRSH de l’université du Havre, devant un jury composé des professeurs:
Jean-Claude BERTIN, Université du Havre, conseiller scientifique
Jozef COLPAERT, Université d’Anvers, Belgique
Dominique MACAIRE, Université de Lorraine
Marie-Françoise NARCY-COMBES, Université de Nantes, pré-rapporteur
Annick RIVENS-MOMPEAN, Université de Lille, pré-rapporteur
Claire TARDIEU, Université Sorbonne-Nouvelle Paris 3, pré-rapporteur
Titre du document de synthèse: Contextes pour l’enseignement-apprentissage des langues : le domaine la tâche et les technologies.
Le FOS aujourd’hui : quel périmètre et quelle influence en didactique des lan...Nicolas Clf
Points communs - n° 1 avril 2014
Cette revue est entièrement consacrée au FOS et notamment à/aux :
la délimitation de son champ linguistique et didactique,
ses différentes applications,
la place qu’il occupe au sein de la didactique des langues,
relations qu’il entretient avec le français langue seconde (FLS), le français de spécialité ou le français langue professionnelle (FLP).
Inscrire la créativité au coeur des apprentissages en LVEFLonguet
Inscrire la créativité au cœur des apprentissages implique un changement de démarche pédagogique, changement qui se trouve au cœur même du nouveau socle et des nouveaux programmes. Dans cette présentation, je présente dans un premier temps certains éléments du socle et des programmes qui vont dans le sens d’une nouvelle approche pédagogie puis, dans un second temps, j'explicite quelques principes théoriques liés à cette nouvelle démarche. Enfin, je montre comment inscrire la créativité au cœur des apprentissages à partir d’expériences menées à Paris et en Allemagne dans le cadre de mes enseignement en master MEEF.
La communication a pour objectif de montrer comment la mise en synergie d’un environnement d’apprentissage numérique hybride, le SPOC et d’un EPI, enseignement pratique interdisciplinaire, favorise le développement de nouvelles compétences professionnelles en formation universitaire initiale.
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Shona WHYTE, maître de conférences à l’université de Nice-Sophia Antipolis, soutiendra son Habilitation à diriger des Recherches, le jeudi 20 novembre à 14h00, dans la salle du PRSH de l’université du Havre, devant un jury composé des professeurs:
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Points communs - n° 1 avril 2014
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relations qu’il entretient avec le français langue seconde (FLS), le français de spécialité ou le français langue professionnelle (FLP).
Desarrollo de competencias digitales. El presente trata de ser una guía para elaborar un recurso educativo abierto, mencionando catálogos, software, compendio de fotos todos de licencia abierta y gratuita, También se hace mención de Creative Commons, empresa que se dedica a orientarte en el tipo de licencia que tu deseas para tu material y la genera.
Présentation des différentes façon de mettre à disposition des utilisateurs des applications SaaS à l’aide du portail Azure Active Directory. Vous verrez dans cette session les différents types d’intégration et comment on les configure concrètement à l’aide de démo.
El documento define las TIC como instrumentos y procesos utilizados para manejar información electrónicamente. Explica que las TIC pueden ser tradicionales (radio, TV) o nuevas (internet, celulares, robots) y ofrecen ventajas como facilitar comunicaciones y desventajas como falta de privacidad. También define conceptos como ciudadanía digital, e-learning, m-learning, e-commerce, voto electrónico, nanotecnología y e-business.
Este documento resume los requisitos contables de la NIIF 19 para diferentes tipos de beneficios a empleados. Describe los beneficios a corto plazo, los planes de beneficios post-empleo (definidos y de aportaciones definidas), otros beneficios a largo plazo, y beneficios por terminación. Para cada tipo de beneficio, explica cómo y cuándo una entidad debe reconocer los pasivos y gastos asociados.
Artecontemporáneo anne leyniers_entrega2anneleyniers
Marcel Duchamp fue un artista clave en el dadaísmo y el arte conceptual. Sus obras como el Desnudo bajando una escalera y los ready-mades como el Portabotella cuestionaron la noción tradicional de arte y artista. El dadaísmo rechazaba la guerra a través de obras irreverentes que combinaban objetos cotidianos y fotografías con humor e ideas sobre el azar y la universalidad en el arte. Estas ideas influyeron en movimientos posteriores y artistas conceptuales como Andy Warhol.
El documento describe las características clave de la Web 2.0, incluyendo la facilitación del compartir de información y la colaboración entre usuarios para generar contenido. Algunos ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades en línea, redes sociales, wikis, blogs y servicios de alojamiento de videos, que permiten a los usuarios interactuar y publicar contenido de manera colaborativa.
El documento describe las principales invenciones y descubrimientos que marcaron las eras mecánica, electromecánica y electrónica en el desarrollo de la computación. En la era mecánica se destacan las primeras tablas de logaritmos, la regla de cálculo y las primeras calculadoras automáticas. La era electromecánica trajo inventos como el telégrafo, el teléfono y la radio. Finalmente, la era electrónica estuvo definida por el desarrollo de las primeras computadoras programables y
El documento presenta una lista de los inventos más importantes de la historia y brinda una breve descripción de cada uno, incluyendo la bombilla eléctrica, la máquina de vapor, los vehículos, el fonógrafo, la televisión, la telefonía móvil, los computadores, el refrigerador, Internet y los videojuegos. Cada invento trajo grandes avances pero también consecuencias negativas como la dependencia tecnológica, el sedentarismo y la adicción.
Este documento presenta una acción de inconstitucionalidad promovida por la Comisión Nacional de los Derechos Humanos contra la Ley de Desarrollo Forestal Sustentable del Estado de Nuevo León. Se argumenta que el artículo 124 de dicha ley, que establece un mecanismo de denuncia popular ante la Corporación para el Desarrollo Agropecuario de Nuevo León, viola los derechos a un medio ambiente sano y a la certeza jurídica. Según la promoción, el mecanismo carece de proced
Este documento describe los recursos tecnológicos para el aprendizaje. Explica que los recursos tecnológicos como computadoras, pizarras electrónicas y videos hacen que el aprendizaje sea más interesante, dinámico y efectivo. También menciona algunas herramientas tecnológicas como presentaciones multimedia, Google Docs y YouTube. Concluye que si bien la tecnología estimula la adquisición de nuevos conocimientos, es responsabilidad del maestro enseñar su uso adecuado y equilib
El documento resume los conceptos y etapas clave de la investigación estadística. Explica que los métodos estadísticos se aplican en todas las etapas de la investigación, desde el diseño hasta el análisis de datos. Luego describe las tres etapas principales de la investigación estadística: diseño, descripción de datos e inferencia. Finalmente, resume brevemente los tipos de investigación descriptiva y experimental.
El documento describe qué es un RSS, cómo funciona y para qué se utiliza. Un RSS es una forma de distribuir contenido actualizado frecuentemente a usuarios suscritos a través de lectores RSS que pueden ser programas instalados localmente, lectores en línea o incluso navegadores web. Los RSS se usan comúnmente para publicar titulares de noticias y entradas de blog.
Big Picture im E-Mail Marketing - Vom Traffic bis zum StammkundenConnected-Blog
Webchance Academy zur Heimtextil 2014
Big Picture im E-Mail Marketing - Vom Traffic bis zum Stammkunden
rabbit eMarketing GmbH
Nikolaus von Graeve
Das Blog der Messe Frankfurt zur Digitalisierung des Geschäftslebens:
http://connected.messefrankfurt.com/de/
Las TIC han adquirido un papel importante en la sociedad y se utilizan en muchos sectores como la educación, la salud y el gobierno. Se han creado centros de formación especializados en TIC que ofrecen cursos y másteres centrados en desarrollar este ámbito. Las TIC permiten acceder fácil y rápidamente a grandes cantidades de información de forma inmaterial e interactiva y automatizan tareas.
Former des professionnels du tourisme en langue française pour les rendre capables, dans l’exercice de leurs différentes professions et tâches, de prendre en charge des touristes
Assises ITM 2013
"Donnons toutes ses chances aux logiciels libres" by Calin Dordia @ eLiberati...eLiberatica
This is a presentation held at eLiberatica 2009.
http://www.eliberatica.ro/2009/
One of the biggest events of its kind in Eastern Europe, eLiberatica brings community leaders from around the world to discuss about the hottest topics in FLOSS movement, demonstrating the advantages of adopting, using and developing Open Source and Free Software solutions.
The eLiberatica organizational committee together with our speakers and guests, have graciously allowed media representatives and all attendees to photograph, videotape and otherwise record their sessions, on the condition that the photos, videos and recordings are licensed under the Creative Commons Share-Alike 3.0 License.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
2. CORPS ENSEIGNANT DE LA
CHAIRE
CENTRES DE
LANGUES
17
ENSEIGNANTS UNIVERSITES
INSTITUTS
PEDAGOGIQUES
CLASSES BILINGUES
3. OBJECTIFS
Enseigner le français en 2 cycles : le français général (FLE)
en I et II années (pré-licence 1 et 2)
Enseigner le Francais Objectif Spécifique (FOS) en licence
1,2 et en Master 1
Préparer les étudiants a l’epreuve de DELF B1 pour le
passage en Licence 1
Elaborer une méthode non traditionnelle de l`enseignement
du FLE
Adapter les méthodes européennes de l`enseignement du
FLE aux besoins des étudiants de l`Université Française en
Arménie
Mettre en place une véritable compétence de
communication intégrant à la fois une compétence
culturelle et une compétence linguistique
Proposer un travail de fond sur les savoir-faire linguistiques
et culturels
4. Programme d`activités élaboré
par la Chaire:
Mise en place d`une collaboration Organisation et participation a
avec le CIEF de Lyon (Centre l’emission des cours de francais a la
International des Etudes Françaises) télé «Rendez-vous avec Eiffel»
qui propose des formations pour les
profs étrangers ainsi qu`une formation
de formateurs sur le terrain. Mise en place de l’enseignement par
compétence d’après les nouvelles
Organisation et participation aux méthodes interactives
séminaires de l`enseignement du FLE
sur le terrain en coopération avec les
formateurs du Centre International Organisation et participation au
des Etudes Française. programme Transfer de l’Agence
Universitaire de la
Francophonie.Obtention des
Collaboration étroite avec l`Alliance passeports TICE de l’AUF.
Française au niveau de la certification
des étudiants de l`Université
Française en Arménie Participation aux formations des
formateurs organisées par
l’Ambassade de France en Arménie.
Mise en place d`un travail sur la VAE
(Validation des acquis de l`expérience
professionnelle des enseignants de Collaboration étroite avec les
l`Université Française en Arménie) concepteurs des CD ROM pour
l’enseignement du FLE et du FOS
5. PROJETS
Modernisation de
l’enseignement des
langues a l’UFAR
(plateforme MOODLE,
site de la Chaire,
portail Netvibes)
Creation de 2 salles
multimédia a l’UFAR
6. Objectifs du projet de la modernisation de
l'enseignement des langues a l'UFAR
Moderniser l'enseignement des langues
Rendre les cours plus efficaces a l'aide des
TICE
Utiliser des ressources audiovisuelles et
informatiques, de communication a distance et
d'interactivité entre les étudiants et les
enseignants
Correspondre a un besoin pédagogique
différent(autoformation,tutorat)
7. SALLE MULTIMEDIA
Qu'y trouve-t-on ?
Des documents authentiques, didactisés ou non : presse
écrite, journaux télévisés, ...
Des méthodes de langues tous supports : cédéroms,
manuels, cassettes audio / vidéo,
Des dossiers de travail,
Des ouvrages de référence,
Des outils pour la classe,
Des ateliers d'expression orale,
L'accès à l'Internet,
Un fonds spécialisé en didactique des langues,
et bien entendu des ressources humaines.
9. Que peut-on faire dans la salle
multimedia ?
Entretenir ou perfectionner sa compétence
linguistique : lire - écouter - comprendre -
parler - écrire - s'enregistrer - visionner,
S'observer dans une pratique
d'autoformation,
Elaborer des séquences pédagogiques,
Se former à l'utilisation des outils
multimédia dans l'apprentissage des
langues,
Analyser des outils pédagogiques en usage
dans les classes.
10. CONCLUSION
La création de la salle multimedia ainsi que l’intégration
des TICE a la Chaire de français de l’UFAR est une façon
différente de travailler, de guider l'apprenant vers
l'apprentissage en autonomie, et de lui fournir des
ressources variées, correspondant à son niveau, ses goûts,
son style d'apprentissage et ses capacités.
Cela implique surtout:
- un énorme travail de la part des enseignants : une
collaboration et mise en commun de supports et de
documents, la conception de séquences de travail en
autonomie, d'auto-évaluation et de rémédiation à la carte,
- une souplesse d'organisation des cours, où les élèves
peuvent aller dans cet espace à tout moment, accompagné
ou non de leur enseignant, mais toujours encadré par un
enseignant de langue,