Le document présente une proposition créative intégrant les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement du français langue étrangère pour développer la compétence interculturelle des adolescents. Il souligne l'importance de faire de l'interculturalité une approche intégrée de l'apprentissage, tout en encourageant les enseignants à acquérir eux-mêmes cette compétence. Des activités pédagogiques sont suggérées pour aborder aspects culturels et non verbaux dans l'enseignement des langues.

1. L’UTILISATION DES
TECHNOLOGIES
DEL’INFORMATION ET LA
COMMUNICATION
DANS L’ENSEIGNEMENT
(TICE) POUR TRAVAILLER
LA COMPOSANTE
INTERCULTURELLE DANS
LE COURS DU FLE
CICLO DE
VIDEOCONFERENCIAS
MEP
JENIVA CASTRO PORRAS

2. Proposition Générale
Proposition créative pour être mise en
pratique avec une pensée
constructiviste de l’enseignement et de
l’apprentissage du FLE destiné à un
public adolescent, à travers de
l’approche actionnelle.
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3. justification
Stimuler le travail autonome, sur les
quatre compétences linguistiques
nécessaires à la maîtrise d'une langue:
les compréhensions écrite et orale, les
expressions écrite et orale.
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4. Objectif Général
Mettre à la disposition de nos
apprenants l’outil multimédia et
l’Internet pour l’accès et le
développement au sens de la
composante interculturelle.
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5. Objectif Spécifique
Développer la compétence interculturelle,
spécifiquement l’identification et la
signification des implicites culturels, dans
des différents pays ; tel que
« l’interprétation des gestes », dans la
septième année, pour encourager le désir
de communiquer en français de manière
effective.
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6. Suggestion
Pour éviter les pièges entravant la
communication: aborder la culture en
classe de langue étrangère d’une façon
qui encourage une prise de conscience
de la diversité culturelle.
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7. Suggestion
Une approche interculturelle soit adoptée
en classe de langue, pour favoriser le
développement des stratégies de
communication dans une langue étrangère.
Il est nécessaire que les enseignants
acquièrent eux-mêmes une compétence
interculturelle avant d’intégrer dans leurs
classes cette dimension.
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8. Suggestion
 Il ne faut pas enseigner la culture comme une
partie distincte, mais plutôt l’intégrer dans
tous les aspects de l’apprentissage de la
langue en utilisant des TIC qui sont à
disposition des enseignants, pour encourager
la motivation des apprenants envers
l’apprentissage du FLE.
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9. Analyse des sites web
Titre: « Vivre en Aquitaine ».
Langues: français et espagnol.
Contenus : parcours linguistiques,
infos pratiques, journal interculturel,
forum, fiches pédagogiques.
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10. Analyse des sites web
Une démarche interculturelle :
MIROIRS est un journal bilingue
composé d’articles en français et en
espagnol, classés par thèmes : Culture et
société, Éducation, Langues et
territoires, etc...
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11. Site web: vivre en aquitaine
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12. Analyse des sites web
 Titre: « Savez-vous gesticuler
français ? »
 Langue: français.
 Site: http://www.bodylanguage.fr.st/
 Prix: accès gratuit et sans inscription
préalable.
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13. Analyse des sites web
Le principe de cette exposition est
donc de montrer combien la
signification de gestes identiques peut
différer d’un pays à l’autre.
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14. La vidéo: un outil
Elle facilite et améliore grandement
l’acte pédagogique et les images, qui
tiennent un rôle primordial dans la
construction du sens, permettent
d’accéder à des significations
nouvelles.
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16. La PROPOSITION CRÉATIVE
Quelle est l'attente principale dans le
processus de l’enseignement et de
l’apprentissage du FLE, en utilisant les
TIC pour développer la composante
interculturelle?
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17. Activités proposées
Montrer quelques activités pour
expliquer comment l’enseignant peut
utiliser la ressource « Internet » dans
un cours de langue étrangère afin de le
rendre plus intéressant et vivant.
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18. Activités proposées
Réfléchir sur la notion de culture
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19. Activités proposées
Introduire l’implicite: les gestes
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20. Activités proposées
Comprendre le langage non-verbal (les
sens des salutations)
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21. Activités proposées
Remplir la fiche pédagogique
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22. conclusion
« Il n’y a pas d’excuse pour ne pas
travailler et développer la composante
interculturelle en classe de langue.
Seulement c’est nécessaire de vouloir
changer ! »
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23. conclusion
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« Il n’y a pas d’excuse pour ne pas
travailler et développer la composante
interculturelle en classe de langue.
Seulement c’est nécessaire de vouloir
changer ! »

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MERCI DE
VOTRE
ATTENTION!!!
Jéniva Castro Porras