It's meant for STEM education for children as a first contact with Arduino, it starts with a small presentation about the ARDUINO board such as the role of each component in an simplified language and then it introduces the LED, and it pins the cathode and the anode and how we can distinct between them and then an easy program of blinking LEDs and then controlling the output power using a PWM pin and then trying to simulate a traffic light wich is founding by children as a very satisfying thing to wathc
It's meant for STEM education for children as a first contact with Arduino, it starts with a small presentation about the ARDUINO board such as the role of each component in an simplified language and then it introduces the LED, and it pins the cathode and the anode and how we can distinct between them and then an easy program of blinking LEDs and then controlling the output power using a PWM pin and then trying to simulate a traffic light wich is founding by children as a very satisfying thing to wathc
Ceci est le powerpoint utilisé lors des ateliers de travail qui on eu lieu ce Jeudi 20 avril 2017 au campus de la Faculté de Génie Industriel de Douala.
Il s'agissait d'ateliers de travail pratique en électronique, et dont le thème est: Arduino et Raspberry Pi au cœur du système embarqué.
The iTronics Team!!!!
Ceci est le powerpoint utilisé lors des ateliers de travail qui on eu lieu ce Jeudi 20 avril 2017 au campus de la Faculté de Génie Industriel de Douala.
Il s'agissait d'ateliers de travail pratique en électronique, et dont le thème est: Arduino et Raspberry Pi au cœur du système embarqué.
The iTronics Team!!!!
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
Le Comptoir OCTO - Équipes infra et prod, ne ratez pas l'embarquement pour l'...OCTO Technology
par Claude Camus (Coach agile d'organisation @OCTO Technology) et Gilles Masy (Organizational Coach @OCTO Technology)
Les équipes infrastructure, sécurité, production, ou cloud, doivent consacrer du temps à la modernisation de leurs outils (automatisation, cloud, etc) et de leurs pratiques (DevOps, SRE, etc). Dans le même temps, elles doivent répondre à une avalanche croissante de demandes, tout en maintenant un niveau de qualité de service optimal.
Habitué des environnements développeurs, les transformations agiles négligent les particularités des équipes OPS. Lors de ce comptoir, nous vous partagerons notre proposition de valeur de l'agilité@OPS, qui embarquera vos équipes OPS en Classe Business (Agility), et leur fera dire : "nous ne reviendrons pas en arrière".
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
MongoDB in a scale-up: how to get away from a monolithic hell — MongoDB Paris...Horgix
This is the slide deck of a talk by Alexis "Horgix" Chotard and Laurentiu Capatina presented at the MongoDB Paris User Group in June 2024 about the feedback on how PayFit move away from a monolithic hell of a self-hosted MongoDB cluster to managed alternatives. Pitch below.
March 15, 2023, 6:59 AM: a MongoDB cluster collapses. Tough luck, this cluster contains 95% of user data and is absolutely vital for even minimal operation of our application. To worsen matters, this cluster is 7 years behind on versions, is not scalable, and barely observable. Furthermore, even the data model would quickly raise eyebrows: applications communicating with each other by reading/writing in the same MongoDB documents, documents reaching the maximum limit of 16MiB with hundreds of levels of nesting, and so forth. The incident will last several days and result in the loss of many users. We've seen better scenarios.
Let's explore how PayFit found itself in this hellish situation and, more importantly, how we managed to overcome it!
On the agenda: technical stabilization, untangling data models, breaking apart a Single Point of Failure (SPOF) into several elements with a more restricted blast radius, transitioning to managed services, improving internal accesses, regaining control over risky operations, and ultimately, approaching a technical migration when it impacts all development teams.
2. Arduino, c’est quoi ?
• Une carte d’interface programmable capable de piloter des capteurs et des
actionneurs afin de simuler ou créer des systèmes automatisés.
• Un logiciel de programmation qui permet de programmer la carte en
fonction du comportement désiré.
• Le tout, logiciel comme matériel, est sous licence libre. Une grande
communauté d’amateurs et de passionnés contribuent à développer des
applications et à les partager.
3. Présentation de la carte
Port USB, permet de
communiquer avec la carte et
de l’alimenter en 5V.
Connecteur jack, permet de
rendre autonome la carte en y
connectant une pile ou une
batterie.
Entrées / sorties
numériques et PWM
Entrées analogiques
Sorties
d’alimention
Microcontrôleur : stocke et
exécute le programme
Partie alimentation de la
carte.
Gère la communication avec
l’ordinateur
4. Où connecter les modules ?
D12 Led 2
D11 Led 3
D10 Led 4
D9 Servomoteur
D7 Bouton poussoir 2
D6 Bouton poussoir 3
D5 Bouton poussoir 4
D4 Moteur 2a
D3 Buzzer
D2 Moteur 2b
D1 Moteur 1a
D0 Moteur 1b
D8 bouton poussoir 1
Gnd (0V)
Photorésistance A0
Suiveur de ligne 1 A1
Capteur de température A2
Barrière infra rouge A3
5V
Gnd (0V)
Gnd (0V)
Capteur de frappe A4
D13 Led 1
Suiveur de ligne 2 A5
5. Programmer avecArduino
Un programme utilisateurArduino est une suite d’instructions élémentaires sous forme textuelle,ligne par ligne.
lecture et son exécution des instructions
successives. Et ainsi de suite.
Cette boucle se déroule des milliers de fois par
seconde et anime la carte.
Commentaires
La carte lit puis effectue les instructions les unes après les autres,dans l’ordre défini par les lignes de code.
Structure d'un programme
Il y a trois phases consécutives:
Commentaires multilignes pour se souvenir du patch ==>
1/La définition des constantes et des variables
2/La configuration des entrées et sorties
void setup()
3/La programmation des interactions et
comportements
void loop()
Une fois la dernière ligne exécutée,la carte revient
au début de la troisième phase et recommence sa
6. Programmer avec le logiciel arduino
Le programme s’écrit à l’aide des fonctions décrites dans les pages suivantes.
Chaque module électronique utilisé est connecté à la carte.
Le programme est envoyé dans la carte qui gérera les modules comme cela a
été programmé.
Les fonctions s’écrivent entre les deux accolades de void loop() du programme
de base.
void loop()
{
lirecapteur(ir);
if(barriere<900)
{allumer(led1);}
else
{eteindre(led1);}
}
On programme ici
7. Charger un programme dans la carte
• Etape 1 : lancer le logiciel.
• Etape 2 : ouvrir et modifier le programme.
• Etape 3 : vérifier le programme.
• Etape 4 : connecter la carte à l’ordinateur avec le cordon USB.
• Etape 5 : transférer le programme vers la carte.
Si un message d’erreur apparaît : faire Outil/Port série/Com … et choisir le bon port USB.
• Etape 6 : vérifier le fonctionnement.
8. Module LED ou DEL
La LED ou DEL est un actionneur.
Lorsqu’elle est parcourue par un courant
électrique, elle émet de la lumière.
Nom à utiliser dans le
programme
Connecté à la broche
led1 D13
led2 D12
ledvar1 D11
ledvar2 D10
Fonctions Commentaires
allumer(nom); Allume les LED led1 ou led2
eteindre(nom); Eteint les LED led1 ou led2
varier(nom); Fait varier la luminosité des LED
connectées à ledvar1 et ledvar2.
pendant(durée); durée est une valeur en
millisecondes. 1s = 1000 ms
Exemple : faire clignoter une LED connectée à D13
void loop()
{
allumer(led1);
pendant(1000);
eteindre(led1);
pendant(1000);
}
9. Servomoteur
Un servomoteur est un moteur dont on
peut commander la position angulaire, de
0° à 180° avec précision.
Le fil jaune ou blanc se connecte à D9.
Fils Connecté à la broche
Fil noir Gnd
Fil rouge 5V
Fil jaune ou blanc D9
Fonctions Commentaires
angleservo(angle); angle est compris entre 0 et
180. Il correspond à l’angle
auquel le servomoteur se
déplacera.
Exemple : faire tourner le servomoteur de 0° à 45° par
pas de 5°
void loop()
{
angleservo(0);
for(int i=0; i<=45; i+=5)
{
angleservo(i);
pendant(500) ;
}
}
D9
10. Bouton poussoir, interrupteur et micro rupteur
Le bouton poussoir est un interrupteur
qui ferme le circuit lorsqu’on appuie
dessus et l’ouvre lorsqu’on relâche.
Le micro rupteur est un bouton poussoir
auquel est ajouté une languette pour
détecter un contact.
Nom à utiliser dans le
programme
Connecté à la broche
bp1 D8
bp2 D7
bp3 D6
bp4 D5
Fonctions Commentaires
lire(nom); Permet de lire la valeur d’un
bouton poussoir.
If(etatnom==HIGH)
{
ACTION DESIREE
}
else
{
ATION DESIREE
}
Déclenche une action si le
bouton poussoir est appuyé.
Sinon, déclenche une autre
action désirée.
HIGH : il est appuyé
LOW : il est relâché
Exemple : fait tourner le moteur dans un sens si on
appuie sur le bouton poussoir connecté à D8
void loop()
{
lire(bp1);
if (etatbp1==HIGH)
{ avancer(); }
else
{ arret(); }
}
Bouton poussoir Micro rupteur
11. Moteur à courant continu
Broches des moteurs Connecté à la broche
Moteur 1 a D1
Moteur 1 b D0
Moteur 2 a D4
Moteur 2 b D2
Le module de commande de moteurs à
courant continue est une interface de
puissance qui permet de piloter deux
moteurs. On peut les faire tourner dans
les deux sens et les arrêter.
Exemple : si le bouton poussoir est appuyé, les
moteurs
void loop()
{
lire(bp1);
if (etatbp1==HIGH)
{
reculer(); pendant(2000);
arret();
}
else
{
avancer(); pendant(2000);
arret();
}
}
Fonctions Commentaires
avancer();
Fait tourner les moteurs
dans un sens
reculer();
Fait tourner les moteurs
dans l’autre sens
arret(); Arrête les moteurs
pendant(durée);
durée est une valeur en
millisecondes. 1s = 1000 ms
12. Buzzer
Le buzzer vibre en émettant un son à la
fréquence du signal électrique qui le
parcours.
Fils Connecté à la broche
Fil noir Gnd
Fil rouge D3
Fil jaune ou blanc D9
Fonctions Commentaires
melodie(); Joue une mélodie
préprogrammée.
Exemple : jouer une mélodie préprogrammée et
attendre 5 secondes.
void loop()
{
melodie();
pendant(5000);
}
D3 D3
13. Photorésistance (LDR)
La photorésistance est une résistance
qui varie en fonction de la luminosité.
La carte renvoie un nombre compris
entre 0 (absence de lumière) et 1023
(luminosité maximum).
Nom à utiliser dans le
programme
Connecté à la broche
ldr A0
lumiere -
Fonctions Commentaires
lirecapteur(ldr); Permet de lire une valeur de
luminosité.
If(lumiere>=seuil)
{
ACTION DESIREE
}
else
{
ATION DESIREE
}
Déclenche une action si la
luminosité est supérieure ou
inférieure au seuil. Sinon,
déclenche une autre action
désirée.
seuil :
nombre entre 0 (luminosité
min.) et 1023 (luminosité max.)
Comparaisons possibles :
> ou < ou >= ou <=
Exemple : allume la LED si la quantité de lumière
captée est inférieure au seuil.
void loop()
{
lirecapteur(ldr) ;
if(lumiere<=500)
{allumer(led1)}
else
{eteindre(led1)}
}
14. Barrière infrarouge
Le module barrière infrarouge connecté à l’entrée analogique A3 permet
de détecter le passage d’un objet entre la LED infrarouge émettrice et le
phototransistor infrarouge récepteur.
Le nombre récupéré par l’interface arduino est compris entre 0 et 1023.
1023 est le nombre renvoyé si le faisceau infrarouge est coupé.
Nom à utiliser dans le
programme
Connecté à la broche
ir A3
barriere -
Fonctions Commentaires
lirecapteur(irr); Permet de lire une valeur de
luminosité.
If(barriere>=seuil)
{
ACTION DESIREE
}
else
{
ATION DESIREE
}
Déclenche une action si la si
le faisceau lumineux est
coupé. Sinon, déclenche une
autre action désirée.
seuil :
nombre entre 0 (luminosité
min.) et 1023 (luminosité max.)
Comparaisons possibles :
> ou < ou >= ou <=
Exemple : allume la LED si la quantité de lumière
captée est inférieure au seuil.
void loop()
{
lirecapteur(ir) ;
if(barriere<=900)
{allumer(led1)}
else
{eteindre(led1)}
}
15. Suiveur de ligne
Le suiveur de ligne fonctionne sur le principe
de la barrière infrarouge. La lumière renvoyée
par le blanc est supérieure à celle renvoyée par
le noir.
0 -> noir
1 -> blanc
Nom à utiliser dans le
programme
Connecté à la broche
ligne1 A1
ligne2 A5
couleur1 Stocke le chiffre de la couleur1
couleur2 Stocke le chiffre de la couleur2
Fonctions Commentaires
lirecapteur(nom); Permet de lire une valeur de
quantité de lumière réfléchie.
If(couleur1==0)
{
ACTION DESIREE
}
else
{
ATION DESIREE
}
Déclenche une action si la en
fonction des couleurs
détectées.
Couleur blanche : 0
Couleur noire : 1
Exemple : allume la LED si la quantité de lumière
captée est inférieure au seuil.
void loop()
{
lirecapteur(ligne1) ;
lirecapteur(ligne2) ;
if(couleur1==0 && couleur2==0)
{avancer();pendant(1000)}
elseif(couleur1==1 && couleur2==0)
{gauche();pendant(1000);}
elseif(couleur1==0 && couleur2==1)
{droite(); pendant(1000);}
elseif(couleur1==1 && couleur2==1)
{arret();}
}
A1 A2
Gnd
5V
couleur1 couleur2
16. Capteur de température
Le capteur de température permet à la
carte de calculer la température à
proximité de ce dernier.
Nom à utiliser dans le
programme
Connecté à la broche
- A2
temperature -
Fonctions Commentaires
liretemp(); Permet de lire une valeur de
luminosité.
if(temperature>=seuil)
{
ACTION DESIREE
}
else
{
ATION DESIREE
}
Déclenche une action si la
température est supérieure
ou inférieure au seuil. Sinon,
déclenche une autre action
désirée.
seuil :
nombre entre 0 et 50 en
degré Celius.
Comparaisons possibles :
> ou < ou >= ou <=
Exemple : allume la LED si la quantité de lumière
captée est inférieure au seuil.
void loop()
{
liretemp() ;
if(temperature<=28)
{sens1() ;}
else
{arret() ;}
}
17. Capteur de frappe
Le module capteur de frappe connecté à l’entrée
analogique A4 permet de détecter une frappe
sur le buzzer ou sur son support.
Le nombre récupéré par l’interface arduino est
compris entre 0 et 1023.
Un seuil de détection de 100 suffit à détecter
une petite frappe.
Nom à utiliser dans le
programme
Connecté à la broche
frappe A4
intensite -
Fonctions Commentaires
lirecapteur(frappe); Permet de lire une valeur de
luminosité.
If(intensite>=seuil)
{
ACTION DESIREE
}
else
{
ATION DESIREE
}
Déclenche une action si la
frappe est supérieure ou
inférieure au seuil. Sinon,
déclenche une autre action
désirée.
seuil :
nombre entre 0 (rien) et
1023 (frappe max.)
Comparaisons possibles :
> ou < ou >= ou <=
Exemple : allume la LED si la frappe captée est
supérieure au seuil.
void loop()
{
lirecapteur(frappe) ;
if(intensite>=100)
{allumer(led1)}
else
{eteindre(led1)}
}
18. Les tests dans le programme
Test Dans le programme
Si … if(condition)
{instructions}
Si … Sinon if(condition)
{instructions}
else
{instructions}
Si … Sinon Si … if(condition)
{instructions}
elseif(condition)
{instructions}
Faire … Tant que… do
{instructions}
while(condition) ;
Tan que … while(condition)
{instructions}
Compteur for(variable ; condition ; comptage)
{instructions}
Exemples : exécute les instructions 5 fois.
for(variable=0 ; variable == 4 ; variable+=1)
{instruction}
for(int i=0 ; i==4)
{i++
instructions}
19. Les conditions
Condition Dans le programme
Egale à ==
Supérieur >
Inférieur <
Supérieur ou égal >=
Inférieur ou égal <=
Non égal !=
20. Opérateurs logiques
Opérateur logique
Dans le
programme
Exemple
ET logique
Vraie si les deux
conditions sont
remplies
&& if(condition 1 && conditions 2)
OU logique
Vrai si l’une ou l’autre des
conditions est remplie
!! if(condition 1 !! conditions 2)
NON logique
Vrai si la condition est
fausse
! if( ! condition)
22. Arduino France : http://arduino.cc/fr/
Fournisseurs :
http://shop.snootlab.com
www.lextronic.fr
Blog sur arduino de M. Russeil :
http://blog.crdp-versailles.fr/technogalois/index.php/