ecole de bauhaus

1. 1-présentation.
École de Bauhaus
1-présentation:
Définition :
SIMPLICITÉ, FONCTIONNALISME, ANONY
ME ET SON ACCENT
SUR LAHARDCRAFT ETHIC.
Le nom Bauhaus provient
des mots allemands pour
«construire» et «maison»
2-l’histoire de l’école.
Ziadi Naima
2-l’histoire de l’école:
École d'art en Allemagne
Exploité 1919-1933
Fondé par Walter Gropius à Weimar
Idée de création d'une œuvre «totale» de l'art dans lequel tous les arts et y
compris l'architecture
L'un des cours les plus influents dans la conception moderne
existé dans trois villes allemandes: *Weimar (1919-1925)
*Dessau (1925 to1932) *Berlin (1932-1933)
Architecte et éducateur
Directeur du Bauhaus
(1919- 1928)
Fondateur de l'école
du Bauhaus
Suisse architecte
2ème directeur
du Bauhaus
à Dessau
Architecte allemand
un des
maîtres pionniers
de l'architecture
moderne.
Walter Gropius Hannes Meyer Ludwig Mies van
der Rohe
République Algérienne Démocratique et Populaire
UNIVERSITE EL HADJ LAKHDAR BATNA
Département d’Architecture

2. 1-présentation.
1-présentation.
En Weimer
Conçu par Henry van de Velde
Désigné comme site
du patrimoine
mondial de l'UNESCO en 1996).
peintre belge, architecte
et designer d'intérieur
Henry van de Velde 1860, Grand-
duc Carl Alexander a
fondé
la Ducal saxonne Art
School de Grand.
Les élèves ont été
chargés dans une
variété de disciplines
artistiques, y
compris le paysage,
historique, portrait et
la peinture des
animaux, et la
sculpture.
1905, l'école d'art a
fusionné
avec l'Ecole de Scul
pture de Weimar.
L'école a été
élevé au
statut d'université e
n 1910 et a été
rebaptisé le
Collège Saxon
Grand Ducal des
Beaux-arts..
Bauhaus de Weimar a
également été fortement
influencé par le Grand
Ducal école saxonne des
Arts et Métiers qui a
formé des artisans dans
les travaux manuels entre
1907 et 1915.
Les deux écoles ont
délivré des certificats de
participation et
de diplômes délivrés.
En Dessau
revenir
au Gropius futuriste
de 1914 qui avait plus
en commun avec le
style international
approché l'architecte
néerlandais Mart Sta
m pour exécuter le
programme d'architec
ture
nouvellement créée
Gropius se tourna
vers collègue
dans le
groupe ABC, Hann
es
Meyer.
Bauhaus ses deux commissions
de construction les
plus importants
Mayer aucune patience avec
le programme esthétique, il ne
voulait pas que l'école
devienne un outil de la politique
des partis de gauche.
Dessau maire Fritz H
esse l'a viré à
l'été de 1930
En Berlin
1932, Mies loué
une usine
désaffectée à Berlin
pour utiliser le
nouveau Bauhaus avec
son propre argent.
1933, la Gestapo a
fermé l'école de Berlin.
Mies parlant à la tête de
la Gestapo, qui a accepté
de permettre à l'école de
rouvrir.
Mies a décidé d'émigrer
aux États-Unis pour la
direction de l'École
d'architecture
1935, un grand
nombre de ponts et
stations-service ont
été
parmi les dessins qui
soumettent a
été Mies
van der Rohe.

3. 1-présentation.
1-présentation.
3-Analyse de la composition architecturale:
L'idée principale du
projet était de créer
une rue urbaine qui
relie le parc avec
les logements
passant par l'école .
Principes organisationnel du forme:
1-présentation.
Forme finale:
Dans son projet Walter Gropius veut créer
un bâtiment qui correspond aux besoins de
son école à savoir:
•École supérieure de la création.et les ateliers
•Administration.
•Air collectif (théâtre).
•Studios pour loger les élèves. /les appartement pour les professeur
•École technique
Forme dynamique,
asymétrique orientée
Selon 3 axes.
•Utilise l'angle droit.
•Utilise des formes simples.
•Relie les formes par rapport a
un centre (l'administration)
La composition volumétrique:
Est définie par 5
volumes fonctionnels
a base
parallélépipède avec
2 types de
dispositions: vertical
et horizontal
•École supérieure de la création
et les ateliers:
•Administration.
•Air collectif (théâtre). Studios pour loger
les élèves
École technique
Les espaces intérieurs:
4-Traitement des façades:
Le désir de propreté de clarté et de
libéralité est l'élément clé de la conception
Traitement de la façade selon
l'activité qui déroule derrière
•Espace d'enseignement théorique.
•Pas de grand mur rideau, des fenêtres
• en longueur.
•Jeux de plein et de vide (bandes).
•Les élèves sont moins exposes
• au regard des autres
les appartement
pour les professeur

4. 1-présentation.
1-présentation.
1-présentation.
•espace de création et d'inspiration.
•espace de bruit et anime.
Frottement avec la société.
•Relation avec l'extérieur.
•Transparence totale.
•Le bâtiment le plus haut de l'école (R+4).-
•Contient 24 studios d'hébergement.-
•-Les chambres sont prolongées par
un balcon qui provoque le sentiment
d'extension.
•-on sent un rythme qui permet à cette façade
de jouer avec l'ombre et la lumière
(le noir et le blanc
Couleurs et textures:
Le traitement coloré à
l'intérieur est
extrêmement simple,
les couleurs dominantes
étant le blanc,
le gris et le noir. Certains
éléments
sont traité au moyen de
couleurs
franches comme les pans
de murs les plafonds
La cohérence du projet est
obtenue par l'utilisation
d'un enduit blanc
éclatant sur toute la
façade.
l'utilisation de cette
couleur est considérée
comme l'un des
principes de
fonctionnalisme
(façades blanches et lisses
5-Les composants structuraux et matériaux de
construction:
1/https://www.youtube.com/watc
h?v=KNH88ETr7Ic
L'architecte a opte un système constructif très
avancé à cette époque (portique, poteaux poutres,
en béton armé) il a traite les façades en utilisant des
murs extérieurs en
Verre(mur redeau) quine sont pas porteurs.
C'est une structure
intérieure en béton qui forme le squelette
du bâtiment assurant l'unité du tout et permet
l'existence de 3 façades différentes.
2/https://www.youtube.com/watc
h?v=iE8y-S6Ip9Y
6-Biographie:
Espace Cage d’escalier
3/Bauhaus « livre de
Herbert Bayer »Mur redeau