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ACTIVITÉS DE HISTOIRE-
GÉOGRAPHIE.
2º ESO
Sección Asociada
I.E.S. Juanelo Turriano
Toledo
Prènom……………………………Nom…………..
UNITÉ 1. La population
1 Définis:
 Population
 Démographie
 Recensement
 Densité de population
 Natalité
 Mortalité
 Mortalité enfantine
 Espérance de vie
 Croissance naturelle o végétative
 Immigration
 Émigration
 Pyramide des âges
 Exode rural
 Surpopulation
2 Los ciudadanos que salen de una zona y trasladan a otra zona su residencia de forma
permanente, para trabajar, se llaman...
migrants (migrantes)
immigrants (inmigrantes)
émigrants (emigrantes)
3 Los ciudadanos que llegan a otra zona para residir y trabajar permanentemente en ella se
llaman...
émigrants (emigrantes)
réfugiés (refugiados)
immigrants (inmigrantes)
4 Las personas que emigran lo hacen por causas
économiques
sociales
Son Todas juntas
Pueden ser cualquiera de ellas (économiques, politiques, sociales)
politiques
5 La siguiente frase: "La población que va del campo a la ciudad no puede considerarse emigrante"
C’est vrai, es lo que se llama el “exode rural” ("éxodo rural") y gracias a él
se produce el "boom" urbano en los Países Subdesarrollados
C’est faux, porque es una émigration de carácter interior, que puede ser
temporal o no.
C’est vrai, son movimientos dentro de un país
6 La mayoría de la Población Mundial se encuentra en ....
Asie
Amérique du Nord
Europe
Afrique
7 Los países más poblados de la Tierra son (coche la bonne réponse)
les États-Unis et la Chine
La Chine et le Japon
la Chine et l’Inde
l’Inde et les États-Unis
8 La ciudad más poblada del planeta es.....
New York
Pekin
Ciudad de México
Tokyo
9 Le taux de natalité c’est......
La relación entre los nacimientos con la totalidad de habitantes en una
población en un período de tiempo calculado en 0/00)
La relación de nacimientos de una población o una ciudad
Nacidos / Población
Los nacidos en un año.
10 Le graphique que se utiliza para representar una población y su distribución se llama...
pirámide de población
gráfica de barras de población
globo de población
11. Relie avec des flèches :
* Énergie éolienne * Energía producida por el agua
* Énergie solaire * Energía producida por el calor del sol.
* Énergie hydraulique * Energía producida por el viento.
12. Fais attention et souligne les cinq villes les plus peuplées: Toledo, Madrid, Soria, Cáceres,
Barcelona, Bilbao, Jaén, Valencia, Sevilla, Ávila, León.
13. ¿Qué es la población activa de un país?
14. Un país envejecido es aquel que (señala la opción verdadera):
a. Su taux de natalité es alta y su tasa de mortalidad es medio. Tiene un crecimiento medio
entre el 0’5 y el 1,5%.
b. Tiene una taux de natalité baja y una taux de mortalité elevada. Tiene un croissance
naturelle (crecimiento natural) muchas veces negativo.
c. Tiene unas tasas de natalidad y mortalidad elevada. Tiene un croissance naturelle
(crecimiento natural) alto.
16. Observa los datos y calcula le taux de natalité et le taux de mortalité de la France así como
su croissance naturelle (crecimiento natural).
Pays Población total Nacimientos Defunciones
France 63,328,504 829.603 530.060
17. ¿Cuál es la densidad de población de España? ...........¿Es igual en todas las comunidades
autónomas?..... Explica por qué.
18. Indica V o F según sean verdaderas o falsas estas afirmaciones:
__ La mayor parte de la población vive en los países menos desarrollados.
__ El crecimiento natural de la población española es bastante elevado.
__ Los países desarrollados tienen una tasa de natalidad muy elevada.
__ La mayoría de los habitantes de los países desarrollados es menor de 14 años.
Unité 2 LES SOCIÉTÉS ACTUELLES
(Las sociedades actuales)
La société (définition)
- C’est l’ensemble de personnes que viven en un espacio determinado de forma permanente y se
ayudan para sobrevivir y conseguir cosas juntos.
Les personnes vivent en société.
- Il y a beaucoup de types de sociétés, según sea el entorno geográfico en que viven (relieve,
agua, clima), las costumbres y creencias, les activités économiques, l’histoire...
1.1. Organisation et diversité sociale
Les sociétés se organizan en grupos sociales, cuyos miembros comparten los mismos fines.
Encontramos los siguientes grupos sociales:
- la famille
- l’école
- l’entreprise (empresa)
- l’association
FAIRE LES EXERCICES 7, 8, 9, page 36
1.2. Les types de société
a. Société hiérarchique:
La société hiérarchique tiene forma de pyramide (pirámide). La famille ou la profession son
las que determinan a qué escalón de la pyramide se pertenece. Normalmente son sociedades
estáticas, es decir, no se puede cambiar de un escalón social a otro. Estas sociedades son
típicas de la Edad Antigua, pero aún existen, por ejemplo en la India (sociedad de castas).
CASTAS DE LA INDIA
b. Société dynamique.
Dans les sociétés dynamiques, les personnes pueden mejorar su nivel de vida con esfuerzo
personal o bien con la ayuda de otras personas o instituciones (gobiernos, centros educativos,
asociaciones...)
Inégalités et conflits sociaux (Desigualdades y conflictos sociales)
SACERDO
TES
MILITARES
SIERVOS Y TRABAJADORES
ARTESANOS Y
COMERCIANTES
INTOCABLES (Parias)
- Causes des inégalités :
1. Économiques
2. Culturelles
3. À cause de l’âge
4. À cause du sexe
- Conséquences des inégalités : les conflits sociaux, que pueden llegar a guerras o
enfrentamientos violentos. También pueden lograr acabar con las desigualdades. En ambos casos,
suele producirse un cambio social (cambian las costumbres, la estructura social y las relaciones
entre las personas).
- Deux exemples de conflit social :
1- « les droits de la population noire » (los derechos de la población negra);
2- « l’abolition de l’esclavage aux États-Unis» (abolición de la esclavitud en EEUU)
FAIRE L’EXERCICE 13, PAGE 38.
2. LA DIVERSITÉ CULTURELLE
Les Cultures - ISLAMIQUE
Dans le monde - OCCIDENTALE
- ORIENTALE
- AFRICAINE
FAITES DANS VOTRE CAHIER : L’EXERCICE 14, PAGE 39 ET L’EXERCICE 15, PAGE 40
5. SOCIÉTÉ ET ÉTAT
L’ÉTAT ESPAGNOL
- C’est un état démocratique
- C’est un état monarchique : monarchie parlementaire
- Il est organisé en Régions autonomes : 17 « Comunidades Autónomas »
- Constitution de 1978
FAIRE L’EXERCICE 19, PAGE 45.
FAIRE LA CARTE DE L’ESPAGNE. Écrivez les provinces en bleu et en majuscules et le capitales
en rouge et en minuscules.
5.3. LES ORGANISATIONS SUPRANATIONALES (ORGANIZACIONES SUPRAESTATALES)
1. L’ONU (Organisation des Nations Unies) : 192 états
Nace tras la deuxième Guerre Mondiale para mantener la paz y seguridad en el mundo.
2. L’ Union Européenne (UE) : 27 états.
Se formó con las siguientes fases :
En 2004 se incorporaron 10 estados nuevos, “Europa de los 25”: Chipre, Eslovaquia,
Eslovenia, Estonia, Letonia, Lituania, Polonia, República Checa, Hungría y Malta.
En 2007 se incorporaron Rumanía y Bulgaria. Es la Europa de los 27.
Actualmente Turquía y Croacia son países candidatos a ingresar en la Unión Europea.
FAIRE LES EXERCICES 20 (PAGE 46) ET 23 (PAGE 47).
ACTIVITÉS DE PROFONDEUR
1. Qu’est-ce que c’est qu’un état ?
2. L’État espagnol...
c’est une démocratie ?......................................................................
c’est une monarchie ?................... quel type de monarchie ?
.........................................................................................................
combien de régions autonomes a-t-il ? ...........................................
combien de villes autonomes a-t-il ? ...............................................
quelle est la loi la plus importante ? ................................................
dans quelle année elle a été votée ? ..............................................
3. Les organisations supranationales, qu’est-ce que c’est ?
4. L’O.N.U., qu’est-ce que c’est ? Dans quelle année, a été créée l’O.N.U. ? Combien de pays
font part de l’O.N.U. aujourd’hui ? Quel est son principal objectif ?
5. L’U.E., qu’est-ce que c’est ? Dans quelle année, a été créée l’U.E. ? Combien de pays font
part de l’U.E. aujourd’hui ? Quels sont ses objectifs ?
UNITÉ 3- LA VILLE
1º Dis si c’est vrai ou faux:
__________El ser humano no necesita, ni desea vivir junto a otros seres humanos.
__________El vivir en sociedad al ser humano le beneficia, le enseña y da experiencia.
__________La sociedad la forman seres humanos que se organizan para solucionar
sus necesidades.
__________Viviendo en sociedad el hombre no tiene que compartir con otros costum-
bres, conocimientos y misma forma de vivir.
2º Agrupa las características de la sociedad según sean una sociedad Moderna o antigua:
_________Les femmes travailler selement à la maison.
_________Les fils n’étudient pas a la faculté
_________Les familles ont beaucoup d’enfants.
_________La société a beaucoup de moyens pour s’amuser.
_________Beaucoup de grands-parents vivent seuls.
3º Agrupa según sean positivos o negativos los siguientes aspectos de la sociedad actual
Ocio, bienestar, consumismo, competitividad, delincuencia, urbanismo, tecnifica-
ción, comodidad, individualismo, soledad.
ASPECTS POSITIFS ASPECTS NÉGATIFS
4º Relie avec des flèches:
Discrimination * *Conjunto de seres humanos que organizan su vida
para solucionar sus necesidades.
Famille* * Tratar como a inferiores a personas de un grupo
de la sociedad.
Société* * Cambio que transforma profundamente la sociedad.
Révolutión* * Grupo de la sociedad formado por personas unidas
por lazos de parentesco.
5º Quelles sont les trois langues les plus parlées dans le monde?.
6. - Ecris trois religions très répandues dan le monde.
7. La population urbaine habite dans les ……….. Ses habitants travaillent dans
.................................................................................... Aujourd’hui, dans le monde la
population que predomina es ........................ et elle représente un pourcentage du ...............
del total de la población.
8. Regarde la carte à la page 53 du livre et indique le pourcentage de population urbaine de
ces pays :
Espagne ............. %
Argentine ............. %
Japon ............. %
Inde ............. %
États-Unis ............. %
Éthiopie ............. %
9. En Espagne, combien d’habitants ha de tener un núcleo urbano para ser considerado
ciudad ? ……………….. habitants. Et au Japon? ………………… habitants. Et en Suède?
…………….. habitants.
10. Décris les maisons dans une ville. Indique les différences avec les maisons rurales.
11. Indique les fonctions des villes :
a. ............................, ya que en ellas viven muchas personas
b. …………………., ya que son patrimonio histórico-artístico y tienen gran oferta
cultural y educativa
c. industrielle, ……………………………………………………..
……………………………………………………………………
d. ……………………, pues en ellas hay edificios de la administración estatal,
autonómica, local o internacional
e. ……………………………………….., pues en ellas hay un comercio muy
desarrollado, son nudos de comunicaciones y sedes de numerosos bancos.
12. Indique les types de plans des villes et dessine-les. Donne des exemples de villes pour
chaque plan :
a. Plan .........................................
b. Plan .........................................
c. Plan .........................................
13. Como sabes, dans les villes il y a deux zones : la zone centrale et la zone périphérique.
Indique les trois parties de la zone centrale et explique-les.
- ........................................................................................................
- ........................................................................................................
- ........................................................................................................
14. La population des villes augmente par des raisons (causas) différentes. Indique les 4 raisons
les plus importantes :
- .........................................................................................................
- .........................................................................................................
- .........................................................................................................
- .........................................................................................................
15. Una megalópolis, qu’est-ce que c’est ?
16. Un área metropolitana, qu’est-ce que c’est ?
17. Una conurbación, qu’est-ce que c’est ?
18. Les villes del mundo desarrollado tienen un crecimiento ….
19. Fais une petite rédaction (entre 8 et 10 lignes) sur la population rurale et urbaine. Compare
la vie dans une ville et dans un villaje. Tu dois (tienes que) utiliser quinze mots de la liste
suivante :
Maison
Appartement
Avenue
Rue
Place
Jardin
Parc
Magasin (tienda)
Centre commercial
Musée
Cinéma
Théâtre
Hôtel de ville
Collège
Lycée
Université
Hôpital
Agriculteur
Éleveur
Commerçant
Fonctionnaire
Professeur
Médecin
Employé de banque
14
UNITÉ 4. BIZANTINOS Y CAROLINGIOS
1. L’ Empire Romain, qu’est-ce que c’est?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Indique la date de la fin de l’Empire Romain d’Occident.
……………………………………………………………………………………………
3. Indique sur la carte de l’Europe au VI siècle (page 77 du livre):
- Reino de los visigodos
- Reino de los Francos
- Reino de los suevos
- Imperio Bizantino
- Reino de los ostrogodos
- Reino de los vándalos
- Anglos y sajones
4. Indique les évènements historiques du début et la fin du Moyen Âge?
- Début…………………………………………………………………..
- Fin…………………………………………………………………….
15
5. Recherche la biographie de Justiniano.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Souligne sur la carte de l’Empire Romain d’Orient:
Constantinopla
Rabean
Dalmacia
Exarcado de Rabean
Prefectura de Iliria
Ponto
Prefectura de Oriente Exarcado
de África
Mar Negro
Atenas
Sicilia
Cartago
Alejandría
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
16
7. Indique les principales villes de l’Empire Romain d’Orient dans la Péninsule Ibérique.
……………………………………………………………………………………………
8. Indique les siècles de l’Empire Romian d’Orient (Imperio Romano de Oriente o Imperio
Bizantino).
……………………………………………………………………………………………
9. Indique les causes de la fin de l’Empire Romain d’Orient.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
10. Dans l’Empire byzantin il y a un empéreur (emperador), quelles étaient ses fonctiones?:
………………………………………………………………………………………………………
11. Une THEMA, qu’est-ce que c’est ?
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
17
………………………………………………………………………………………………..
12. Un ESTRATEGA, qu’est ce que c’est?
……………………………………………………………………………………………………..
13. L’administration de l’Empire byzantin est …………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
14. Indique les caractéristiques de l’armée de l’Empire Byzantin.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
15. Un mercenaire (mercenario), qu’est ce que c’est?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
16. Indique les principales caractéristiques de l’économie de l’Empire Byzantin:
- L’agriculture
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
- L’artisanat
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
- Le commerce
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
17. Comment s’appellent ces églises?
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
18
………………………de Constantinople
……………………………….de Venise
UNITÉ 4 bis. L’EMPIRE CAROLINGIEN
1. Qui est Clovis?
2. Qui est Charles Martel ?
3. Qui est Pépin le Bref ?
4. Qui est le fondateur de la dynastie mérovingienne ?
5. Qui est le fondateur de la dynastie carolingienne ?
6. Indique la date de :
. la bataille de Vouillé :
. la bataille de Poitiers :
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
19
. le couronnement de Charlemagne :
. le traité de Verdun :
7. Quelle est la fonction des personnages suivants:
- Le maire du palais (mayordomo de palacio) :
- Les missi dominici
- Le maréchal
- Le chancelier
- Les comtes
8. Explique les conséquences du Traité du Verdun
9. Recherche des informations sur la vie de Charlemagne.
10. Le féodalisme, qu’est-ce que c’est ?
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
20
11. L’école palatine d’Aquisgran, qu’est-ce que c’est ?.
12. Quels sont les peuples qui envahissent (invaden) au Xe
siècle l’empire carolingien?
13. Quelle est l’activité économique la plus importante de l’empire carolingien ?
14. Quelles sont les caractéristiques de l’art carolingien ?
. architecture (murs, arcs,…):
. sculpture :
. miniatures :
. mosaïques :
. orfèvrerie :
15. Décris les ville de l’empire carolingien.
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
21
UNITÉ 5. L’ISLAM
1. Quelle est la signification du mot « Islam » ?
2. Qui est le prophète le plus important de l’Islam ?
3. Quel est le livre sacré (sagrado) de l’Islam ?
4. Un souk (zoco), qu’est-ce que c’est ?
5. Une médina, qu’est-ce que c’est ?
6. Observe la carte de la péninsule arabique : . indique le nom des océans et des mers
. indique où se trouvent Damas (Damasco), Médine , La Mecque (La Meca), Bagdad
et Jérusalem
7. Quel est le type de paysage de cette péninsule ?
8. Qui sont les nomades (nómadas)?
9. Qui sont les bédouins (beduinos) ?
10. Les caravanes, qu’est-ce que c’est ?
11. Quel est le principe islamique que tous les musulmans doivent accomplir (deben cumplir)
une fois dans leur vie ?
12. Qui est l’empereur byzantin du VIe siècle?
13. Quel est le peuple barbare qui habite dans la Péninsule Ibérique au VIe siècle ?
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
22
14. Pourquoi Mahomet fuit la Mecque?
15. Quelle est la signification de l’année 622 pour les musulmans?
16. Qui sont les califes?
17. La famille abbasside a commencé à gouverner en 750. Qui est l’empereur carolingien
couronné dans l’année 800 ?
18. Relie avec des flèches :
Calife Recauda impuestos
Vizir il fait respecter la loi
Émir Premier ministre
Cadí la plus haute autorité
Diwan il gouverne une province
18. Indique la date de ces événements historiques:
*Mahomet fuit de la Mecque à Médine .....................
*La dynastie Omeyyade établit la capitale à Damas …..................
*La dynastie Abbasside établit la capitale à Bagdad .....................
L’ÉCONOMIE
• Agriculture:
– cultivos de secano (céréales, vignes et olivier) y de regadío (riz, orange, canne à
sucre - caña de azúcar).
– Canaux d’irrigation (canales y acequias), puits (pozos), grande roue (norias).
• Élevage (ganadería):
– Pastoreo nómada
– Élevage de brevis (ovejas) (l’islam interdit de manger de la viande de cochon), de
pigeons (palomas) et d’abeilles (abejas).
• Commerce:
– Principal secteur économique de l’Islam
– Souks (zocos) dans les villes
– Monnaies: dinar (or) et dirham (argent)
– Principales villes commerçantes: Bagdad, Le Caire (El Cairo), Alexandrie
(Alejandría), Fez.
– Caravanes terrestres
– Contrôle des routes maritimes (route de la soie–seda-) et fluviales entre l’Orient et
l’Occident
• Les mines
– Mines de fer, de plomb, d’argent, de cuivre et d’or
– Carrières (canteras)
• Pêche et extraction du sel (Pesca y extracción de sal (salinas)
• Artisanat:
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
23
– esparto (cestos y esteras)
– Artisanat textil et orfèvrerie (verre, céramique)
LA SOCIÉTÉ
Il y a de grandes inégalités (desigualdades) :
a. Aristocratie: la famille des émirs et des califes, des arabes et de grands propriétaires
de terres et d’élevages (ganado)
b. Groupe intermédiaire: des commerçants, des artisans et de petits propriétaires
c. La mayoría del pueblo: des paysans (campesinos), des éleveurs (ganaderos), des
artisans sin propiedad
d. Non musulmans : pagan impuesto para mantener su propiedad y religión.
• La plupart de la population islamique habite dans les villes.
– Rues irrégulières et étroites (estrechas).
– Maisons avec un ou deux étages avec une cour (patio) intérieure et peu de fenêtres
avec des décorations.
– La médina est la zone à l’intérieur de la muraille où sont les maisons, la mosquée et
le souk (zoco)
– L’alcazar (alcázar) est la résidence du gouverneur; il se situe en dehors de la médina
et de la muraille
– Los arrabales se situent en dehors de la muraille. Le cimetière se trouve là
LA CULTURE
• L’Islam impose sa religion et la langue.
• Littérature: Contes de mille et une nuit (Cuentos de las mil y una noches)
• Progrès techniques: l’astrolabe (astrolabio), le papier, la boussole (brújula), la
poudre (pólvora)
• Progrès en mathématiques: le zéro
L’ART ISLAMIQUE
• L’architecture est très importante
• On travaille peu la peinture et la sculpture (Le Coran conseille de ne pas reproduire
Mahomet ou d’autres figures – animaux ou personnes)
• Matériaux pauvres :
• Yeso
• Ladrillo
• Azulejos
• Madera
LA MOSQUÉE
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
24
• Les toitures (cubiertas) : Bóvedas:
De mocárabes Gallonada Crucería califal
• Les arcs
• La décoration
• Calligraphique
• Entrelacs (motifs géométriques entrelacés)- Lacería -
• Feuillage (ataurique - arabesque)
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
25
UNITÉ 8 :L’ESSOR DES VILLES (EL RENACER URBANO)
L'art roman
L'art roman est le style d'art de l'Europe occidentale qui correspond à la période du XIème
au XIIIème
siècle.
Il concerne l'architecture des édificies religieux (églises, cathédrales, abbayes, cloîtres), avec les
sculptures associées (statues, colonnes et chapiteaux, tympans); les vitraux sont peu nombreux,
les peintures (fresques, illustrations de livres et de parchemins) et les mosaïques ont disparu en
grande partie.
Le style roman se reconnaît essentiellement par la forme
extérieure massive, la présence de voûtes en pierre, la
forme arrondie des ouvertures (partie supérieure en demi-
cercle), des édifices de hauteur souvent limitée, la
présence de nombreuses sculptures.
Il y a beaucoup de monuments de l’art roman en
Allemagne, en Italie, en Espagne (à Saint-Jacques de
Compostelle) et en France.
L'art roman en France
De très beaux monuments témoignent de cette période. Parmi les mieux conservés et donc les plus
connus, l'on trouve de nombreuses églises dans le Massif Central, par exemple Conques, Moissac,
et plus particulièrement en Bourgogne et en Auvergne, mais aussi en Provence, dans le Périgord et
le Languedoc-Rousillon.
L'art gothique
L'art gothique est le style de l'art de l'Europe occidentale de la période XIIème
au XVème
siècle.
« Gothique » a été le terme utilisé assez tardivement par les artistes de la Renaissance italienne,
comparant avec mépris cette architecture à la barbarie des goths, totalement étrangers à ce style.
Il concerne essentiellement l'architecture des édifices religieux (églises, cathédrales, abbayes,
cloîtres), avec les sculptures (statues, tympans)
et les nombreux vitraux.
Le style gothique se reconnaît par la forme des
ouvertures (partie supérieure en ogive), des
édifices à la fois hauts et fins, des flèches
souvent pointues et ciselées, un transept
nettement développé, des vitraux nombreux et
colorés, représentant des scènes très complètes
des évangiles, la présence de rosaces dans les
cathédrales, des statues colonnes contre les
murs à l'extérieur.
Parmi les monuments les plus célèbres, on peut
citer:
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
26
en Espagne, les cathédrales de Burgos, Léon et Tolède
en Angleterre, l'abbaye de Westminster,
en Italie (avec peu de représentations du style gothique), la cathédrale de Milan (construite
tardivement à partir de 1386), comptant 135 flèches dentelées
en France (où l'art gothique est né, plus particulièrement au nord de la Loire), les
cathédrales les plus importantes se trouvent à Chartres, Amiens, Reims et Paris.
La vie et les habitants du château fort
A l'intérieur du château vivaient le seigneur et sa famille, des chevaliers et des soldats,
certains membres du clergé, des ouvriers et des servants. Dans les premiers châteaux
forts, la vie n'était pas très confortable. Les volets de bois laissaient passer les courants
d'air et la plupart des gens dormaient par terre ou sur des bancs. A partir du XIII° siècle
apparut un certain confort :
- des chambres chauffées par de vastes cheminées,
- des pièces éclairées aux chandelles,
- des murs couverts de belles tapisseries,
- des fenêtres vitrées pour éviter le froid,
- des sols jonchés d'herbes odorantes et de nattes.
A) Les enfants
Dès l'âge de six ou sept ans, les enfants étaient souvent envoyés dans un autre château.
Là, tandis que les garçons devenaient pages et apprenaient à se battre, les filles
apprenaient à tenir une maison. Dans les familles nobles, leur mariage était généralement
arrangé dès la naissance. La plupart des garçons et des filles se mariaient très tôt, vers
l'âge de quatorze ans. Sur le plan de l'éducation, les garçons étaient favorisés par rapport
aux filles. Il y eut tout de même des femmes célèbres comme l'écrivain Christine de Pisan,
au XIV° siècle.
B) Les fêtes et les loisirs
1 - Les fêtes
Les seigneurs organisaient régulièrement des fêtes, au moins cent jours dans l'année.
Chaque évènement dans la famille du seigneur (baptême, naissance, fiançailles, mariage
et même décès) était une bonne occasion pour préparer une fête. On invitait toute la
parenté et quelques vassaux ou amis. Ces jours-là, on se plaçait tous autour d'un grand
banquet et on mettait ses plus beaux vêtements. Après le repas, les hommes invitaient les
femmes pour un pas de danse pendant que les musiciens jouaient de leur instrument
favori. Pendant l'été, il n'y avait pratiquement pas de fêtes car tous étaient occupés soit
aux travaux des champs, soit à la guerre ou à l'entraînement militaire. Au contraire,
pendant l'hiver, ils essayaient de faire durer les fêtes comme celle de Noël qu'on pouvait
célébrer pendant douze jours.
2 - Les loisirs
La chasse
Pour le seigneur, la chasse n'était pas un jeu mais une nécessité. Il ne chassait pas que
pour la nourriture, mais aussi pour se débarrasser des bêtes sauvages qui venaient
ravager les cultures et les poulaillers. Mais en même temps, elle faisait office de loisir ou
d'entraînement au combat.
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
27
Les jeux
Les échecs étaient le seul jeu que le seigneur ne trouvait pas frivole. Ce loisir lui
évoquait un champ de bataille sur lequel il était le chef.
Les habitants du château, quand il faisait beau, jouaient aussi à "Colin au Maillet" appelé
aussi "Colin Maillard". Certains jours, comme le dimanche, ils pratiquaient les jeux de
balle et de palet.
La musique et la danse
La vie était parfois longue au château. Les seigneurs et leurs
dames accueillaient avec plaisir les ménestrels, qui étaient des
musiciens de village, aussi bien jongleurs et montreurs d'ours
que chanteurs et danseurs. Mais bientôt les "trouvères" du Nord
et les "troubadours" du Midi apportèrent des distractions plus
raffinées. Ils récitaient des poèmes d'amour, ou de longs récits
de chevalerie, dont certains sont parvenus jusqu'à nous, comme
La Chanson de Roland.
Au Moyen Age, les instruments de musique étaient multiples et
variés. Les musiciens disposaient par exemple de ceux dont le
nom figure ci-dessous :
- le luth
- la vielle
- la flûte
- le rebec, un ancêtre
du violon (voir ci-contre)
- la viole
- les tambourins
- l'orgue
- la harpe
- la guitare.
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
28
UNITÉ 9
1. Explique ces images:
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
29
UNITÉ 10- L’ÉTAT MODERNE
1. Relie:
Rebelión de los Comuneros 1492
Batalla de San Quintín 1520
Batalla de Lepanto 1568
Rebelión de los moriscos en las Alpujarras 1571
Conquista de Granada por los Reyes Católicos 1557
2. Explique cette carte de l’Amèrique avant Columbus :
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA.
30
UNITÉ 11
1. Relie chaque roi avec un événement:
Felipe III Independencia de Portugal
Felipe IV Paz de Utrecht
Carlos II Tregua de los 12 Años
Felipe V Paz de Westfalia
2. Indique la date de ces événements:
- Guerra de los Treinta Años…………………………………………………..
- Tregua de los 12 Años……………………………………………………….
- Reinado de Luis XIV……………………………………………………….
- Guerra de Sucesión……………………………………..
3. Ecrivez le nom des personnages importantes du XVIIème siècle :
- Astronomie……………………………………………………………………………
- Médecine……………………………………………………………………………….
- Philosophie ou Science………………………………………………………………….
- Physique…………………………………………………………………………………..
4. Relie chaque personne avec qui correspond:
a. Conde Duque de Olivares Carlos II
b. Duque de Lerma Felipe IV
c. Pérdida de Gibraltar y Menorca Santa Teresa de Jesús
d. Poesía mística Felipe III
5. Explique ces mots:
a. Valido
b. Cuius regio, eius religio
c. Hugonotes
d. Revolución La Gloriosa

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Cahier soc 2 eso

  • 1. ACTIVITÉS DE HISTOIRE- GÉOGRAPHIE. 2º ESO Sección Asociada I.E.S. Juanelo Turriano Toledo Prènom……………………………Nom…………..
  • 2. UNITÉ 1. La population 1 Définis:  Population  Démographie  Recensement  Densité de population  Natalité  Mortalité  Mortalité enfantine  Espérance de vie  Croissance naturelle o végétative  Immigration  Émigration  Pyramide des âges  Exode rural  Surpopulation 2 Los ciudadanos que salen de una zona y trasladan a otra zona su residencia de forma permanente, para trabajar, se llaman... migrants (migrantes) immigrants (inmigrantes) émigrants (emigrantes)
  • 3. 3 Los ciudadanos que llegan a otra zona para residir y trabajar permanentemente en ella se llaman... émigrants (emigrantes) réfugiés (refugiados) immigrants (inmigrantes) 4 Las personas que emigran lo hacen por causas économiques sociales Son Todas juntas Pueden ser cualquiera de ellas (économiques, politiques, sociales) politiques 5 La siguiente frase: "La población que va del campo a la ciudad no puede considerarse emigrante" C’est vrai, es lo que se llama el “exode rural” ("éxodo rural") y gracias a él se produce el "boom" urbano en los Países Subdesarrollados C’est faux, porque es una émigration de carácter interior, que puede ser temporal o no. C’est vrai, son movimientos dentro de un país 6 La mayoría de la Población Mundial se encuentra en .... Asie Amérique du Nord Europe Afrique 7 Los países más poblados de la Tierra son (coche la bonne réponse) les États-Unis et la Chine La Chine et le Japon la Chine et l’Inde l’Inde et les États-Unis
  • 4. 8 La ciudad más poblada del planeta es..... New York Pekin Ciudad de México Tokyo 9 Le taux de natalité c’est...... La relación entre los nacimientos con la totalidad de habitantes en una población en un período de tiempo calculado en 0/00) La relación de nacimientos de una población o una ciudad Nacidos / Población Los nacidos en un año. 10 Le graphique que se utiliza para representar una población y su distribución se llama... pirámide de población gráfica de barras de población globo de población 11. Relie avec des flèches : * Énergie éolienne * Energía producida por el agua * Énergie solaire * Energía producida por el calor del sol. * Énergie hydraulique * Energía producida por el viento. 12. Fais attention et souligne les cinq villes les plus peuplées: Toledo, Madrid, Soria, Cáceres, Barcelona, Bilbao, Jaén, Valencia, Sevilla, Ávila, León. 13. ¿Qué es la población activa de un país? 14. Un país envejecido es aquel que (señala la opción verdadera): a. Su taux de natalité es alta y su tasa de mortalidad es medio. Tiene un crecimiento medio entre el 0’5 y el 1,5%. b. Tiene una taux de natalité baja y una taux de mortalité elevada. Tiene un croissance naturelle (crecimiento natural) muchas veces negativo. c. Tiene unas tasas de natalidad y mortalidad elevada. Tiene un croissance naturelle (crecimiento natural) alto.
  • 5. 16. Observa los datos y calcula le taux de natalité et le taux de mortalité de la France así como su croissance naturelle (crecimiento natural). Pays Población total Nacimientos Defunciones France 63,328,504 829.603 530.060 17. ¿Cuál es la densidad de población de España? ...........¿Es igual en todas las comunidades autónomas?..... Explica por qué. 18. Indica V o F según sean verdaderas o falsas estas afirmaciones: __ La mayor parte de la población vive en los países menos desarrollados. __ El crecimiento natural de la población española es bastante elevado. __ Los países desarrollados tienen una tasa de natalidad muy elevada. __ La mayoría de los habitantes de los países desarrollados es menor de 14 años.
  • 6. Unité 2 LES SOCIÉTÉS ACTUELLES (Las sociedades actuales) La société (définition) - C’est l’ensemble de personnes que viven en un espacio determinado de forma permanente y se ayudan para sobrevivir y conseguir cosas juntos. Les personnes vivent en société. - Il y a beaucoup de types de sociétés, según sea el entorno geográfico en que viven (relieve, agua, clima), las costumbres y creencias, les activités économiques, l’histoire... 1.1. Organisation et diversité sociale Les sociétés se organizan en grupos sociales, cuyos miembros comparten los mismos fines. Encontramos los siguientes grupos sociales: - la famille - l’école - l’entreprise (empresa) - l’association FAIRE LES EXERCICES 7, 8, 9, page 36 1.2. Les types de société a. Société hiérarchique: La société hiérarchique tiene forma de pyramide (pirámide). La famille ou la profession son las que determinan a qué escalón de la pyramide se pertenece. Normalmente son sociedades estáticas, es decir, no se puede cambiar de un escalón social a otro. Estas sociedades son típicas de la Edad Antigua, pero aún existen, por ejemplo en la India (sociedad de castas). CASTAS DE LA INDIA b. Société dynamique. Dans les sociétés dynamiques, les personnes pueden mejorar su nivel de vida con esfuerzo personal o bien con la ayuda de otras personas o instituciones (gobiernos, centros educativos, asociaciones...) Inégalités et conflits sociaux (Desigualdades y conflictos sociales) SACERDO TES MILITARES SIERVOS Y TRABAJADORES ARTESANOS Y COMERCIANTES INTOCABLES (Parias)
  • 7. - Causes des inégalités : 1. Économiques 2. Culturelles 3. À cause de l’âge 4. À cause du sexe - Conséquences des inégalités : les conflits sociaux, que pueden llegar a guerras o enfrentamientos violentos. También pueden lograr acabar con las desigualdades. En ambos casos, suele producirse un cambio social (cambian las costumbres, la estructura social y las relaciones entre las personas). - Deux exemples de conflit social : 1- « les droits de la population noire » (los derechos de la población negra); 2- « l’abolition de l’esclavage aux États-Unis» (abolición de la esclavitud en EEUU) FAIRE L’EXERCICE 13, PAGE 38. 2. LA DIVERSITÉ CULTURELLE Les Cultures - ISLAMIQUE Dans le monde - OCCIDENTALE - ORIENTALE - AFRICAINE FAITES DANS VOTRE CAHIER : L’EXERCICE 14, PAGE 39 ET L’EXERCICE 15, PAGE 40 5. SOCIÉTÉ ET ÉTAT L’ÉTAT ESPAGNOL - C’est un état démocratique - C’est un état monarchique : monarchie parlementaire - Il est organisé en Régions autonomes : 17 « Comunidades Autónomas » - Constitution de 1978 FAIRE L’EXERCICE 19, PAGE 45. FAIRE LA CARTE DE L’ESPAGNE. Écrivez les provinces en bleu et en majuscules et le capitales en rouge et en minuscules. 5.3. LES ORGANISATIONS SUPRANATIONALES (ORGANIZACIONES SUPRAESTATALES) 1. L’ONU (Organisation des Nations Unies) : 192 états Nace tras la deuxième Guerre Mondiale para mantener la paz y seguridad en el mundo. 2. L’ Union Européenne (UE) : 27 états. Se formó con las siguientes fases :
  • 8. En 2004 se incorporaron 10 estados nuevos, “Europa de los 25”: Chipre, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Letonia, Lituania, Polonia, República Checa, Hungría y Malta. En 2007 se incorporaron Rumanía y Bulgaria. Es la Europa de los 27. Actualmente Turquía y Croacia son países candidatos a ingresar en la Unión Europea. FAIRE LES EXERCICES 20 (PAGE 46) ET 23 (PAGE 47). ACTIVITÉS DE PROFONDEUR 1. Qu’est-ce que c’est qu’un état ? 2. L’État espagnol... c’est une démocratie ?......................................................................
  • 9. c’est une monarchie ?................... quel type de monarchie ? ......................................................................................................... combien de régions autonomes a-t-il ? ........................................... combien de villes autonomes a-t-il ? ............................................... quelle est la loi la plus importante ? ................................................ dans quelle année elle a été votée ? .............................................. 3. Les organisations supranationales, qu’est-ce que c’est ? 4. L’O.N.U., qu’est-ce que c’est ? Dans quelle année, a été créée l’O.N.U. ? Combien de pays font part de l’O.N.U. aujourd’hui ? Quel est son principal objectif ? 5. L’U.E., qu’est-ce que c’est ? Dans quelle année, a été créée l’U.E. ? Combien de pays font part de l’U.E. aujourd’hui ? Quels sont ses objectifs ?
  • 10. UNITÉ 3- LA VILLE 1º Dis si c’est vrai ou faux: __________El ser humano no necesita, ni desea vivir junto a otros seres humanos. __________El vivir en sociedad al ser humano le beneficia, le enseña y da experiencia. __________La sociedad la forman seres humanos que se organizan para solucionar sus necesidades. __________Viviendo en sociedad el hombre no tiene que compartir con otros costum- bres, conocimientos y misma forma de vivir. 2º Agrupa las características de la sociedad según sean una sociedad Moderna o antigua: _________Les femmes travailler selement à la maison. _________Les fils n’étudient pas a la faculté _________Les familles ont beaucoup d’enfants. _________La société a beaucoup de moyens pour s’amuser. _________Beaucoup de grands-parents vivent seuls. 3º Agrupa según sean positivos o negativos los siguientes aspectos de la sociedad actual Ocio, bienestar, consumismo, competitividad, delincuencia, urbanismo, tecnifica- ción, comodidad, individualismo, soledad. ASPECTS POSITIFS ASPECTS NÉGATIFS 4º Relie avec des flèches: Discrimination * *Conjunto de seres humanos que organizan su vida para solucionar sus necesidades. Famille* * Tratar como a inferiores a personas de un grupo de la sociedad. Société* * Cambio que transforma profundamente la sociedad. Révolutión* * Grupo de la sociedad formado por personas unidas por lazos de parentesco. 5º Quelles sont les trois langues les plus parlées dans le monde?. 6. - Ecris trois religions très répandues dan le monde. 7. La population urbaine habite dans les ……….. Ses habitants travaillent dans .................................................................................... Aujourd’hui, dans le monde la
  • 11. population que predomina es ........................ et elle représente un pourcentage du ............... del total de la población. 8. Regarde la carte à la page 53 du livre et indique le pourcentage de population urbaine de ces pays : Espagne ............. % Argentine ............. % Japon ............. % Inde ............. % États-Unis ............. % Éthiopie ............. % 9. En Espagne, combien d’habitants ha de tener un núcleo urbano para ser considerado ciudad ? ……………….. habitants. Et au Japon? ………………… habitants. Et en Suède? …………….. habitants. 10. Décris les maisons dans une ville. Indique les différences avec les maisons rurales. 11. Indique les fonctions des villes : a. ............................, ya que en ellas viven muchas personas b. …………………., ya que son patrimonio histórico-artístico y tienen gran oferta cultural y educativa c. industrielle, …………………………………………………….. …………………………………………………………………… d. ……………………, pues en ellas hay edificios de la administración estatal, autonómica, local o internacional e. ……………………………………….., pues en ellas hay un comercio muy desarrollado, son nudos de comunicaciones y sedes de numerosos bancos. 12. Indique les types de plans des villes et dessine-les. Donne des exemples de villes pour chaque plan : a. Plan ......................................... b. Plan .........................................
  • 12. c. Plan ......................................... 13. Como sabes, dans les villes il y a deux zones : la zone centrale et la zone périphérique. Indique les trois parties de la zone centrale et explique-les. - ........................................................................................................ - ........................................................................................................ - ........................................................................................................ 14. La population des villes augmente par des raisons (causas) différentes. Indique les 4 raisons les plus importantes : - ......................................................................................................... - ......................................................................................................... - ......................................................................................................... - ......................................................................................................... 15. Una megalópolis, qu’est-ce que c’est ? 16. Un área metropolitana, qu’est-ce que c’est ? 17. Una conurbación, qu’est-ce que c’est ? 18. Les villes del mundo desarrollado tienen un crecimiento ….
  • 13. 19. Fais une petite rédaction (entre 8 et 10 lignes) sur la population rurale et urbaine. Compare la vie dans une ville et dans un villaje. Tu dois (tienes que) utiliser quinze mots de la liste suivante : Maison Appartement Avenue Rue Place Jardin Parc Magasin (tienda) Centre commercial Musée Cinéma Théâtre Hôtel de ville Collège Lycée Université Hôpital Agriculteur Éleveur Commerçant Fonctionnaire Professeur Médecin Employé de banque
  • 14. 14 UNITÉ 4. BIZANTINOS Y CAROLINGIOS 1. L’ Empire Romain, qu’est-ce que c’est? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2. Indique la date de la fin de l’Empire Romain d’Occident. …………………………………………………………………………………………… 3. Indique sur la carte de l’Europe au VI siècle (page 77 du livre): - Reino de los visigodos - Reino de los Francos - Reino de los suevos - Imperio Bizantino - Reino de los ostrogodos - Reino de los vándalos - Anglos y sajones 4. Indique les évènements historiques du début et la fin du Moyen Âge? - Début………………………………………………………………….. - Fin…………………………………………………………………….
  • 15. 15 5. Recherche la biographie de Justiniano. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 6. Souligne sur la carte de l’Empire Romain d’Orient: Constantinopla Rabean Dalmacia Exarcado de Rabean Prefectura de Iliria Ponto Prefectura de Oriente Exarcado de África Mar Negro Atenas Sicilia Cartago Alejandría
  • 16. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 16 7. Indique les principales villes de l’Empire Romain d’Orient dans la Péninsule Ibérique. …………………………………………………………………………………………… 8. Indique les siècles de l’Empire Romian d’Orient (Imperio Romano de Oriente o Imperio Bizantino). …………………………………………………………………………………………… 9. Indique les causes de la fin de l’Empire Romain d’Orient. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 10. Dans l’Empire byzantin il y a un empéreur (emperador), quelles étaient ses fonctiones?: ……………………………………………………………………………………………………… 11. Une THEMA, qu’est-ce que c’est ?
  • 17. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 17 ……………………………………………………………………………………………….. 12. Un ESTRATEGA, qu’est ce que c’est? …………………………………………………………………………………………………….. 13. L’administration de l’Empire byzantin est ………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 14. Indique les caractéristiques de l’armée de l’Empire Byzantin. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 15. Un mercenaire (mercenario), qu’est ce que c’est? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 16. Indique les principales caractéristiques de l’économie de l’Empire Byzantin: - L’agriculture …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… - L’artisanat …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Le commerce …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 17. Comment s’appellent ces églises?
  • 18. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 18 ………………………de Constantinople ……………………………….de Venise UNITÉ 4 bis. L’EMPIRE CAROLINGIEN 1. Qui est Clovis? 2. Qui est Charles Martel ? 3. Qui est Pépin le Bref ? 4. Qui est le fondateur de la dynastie mérovingienne ? 5. Qui est le fondateur de la dynastie carolingienne ? 6. Indique la date de : . la bataille de Vouillé : . la bataille de Poitiers :
  • 19. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 19 . le couronnement de Charlemagne : . le traité de Verdun : 7. Quelle est la fonction des personnages suivants: - Le maire du palais (mayordomo de palacio) : - Les missi dominici - Le maréchal - Le chancelier - Les comtes 8. Explique les conséquences du Traité du Verdun 9. Recherche des informations sur la vie de Charlemagne. 10. Le féodalisme, qu’est-ce que c’est ?
  • 20. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 20 11. L’école palatine d’Aquisgran, qu’est-ce que c’est ?. 12. Quels sont les peuples qui envahissent (invaden) au Xe siècle l’empire carolingien? 13. Quelle est l’activité économique la plus importante de l’empire carolingien ? 14. Quelles sont les caractéristiques de l’art carolingien ? . architecture (murs, arcs,…): . sculpture : . miniatures : . mosaïques : . orfèvrerie : 15. Décris les ville de l’empire carolingien.
  • 21. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 21 UNITÉ 5. L’ISLAM 1. Quelle est la signification du mot « Islam » ? 2. Qui est le prophète le plus important de l’Islam ? 3. Quel est le livre sacré (sagrado) de l’Islam ? 4. Un souk (zoco), qu’est-ce que c’est ? 5. Une médina, qu’est-ce que c’est ? 6. Observe la carte de la péninsule arabique : . indique le nom des océans et des mers . indique où se trouvent Damas (Damasco), Médine , La Mecque (La Meca), Bagdad et Jérusalem 7. Quel est le type de paysage de cette péninsule ? 8. Qui sont les nomades (nómadas)? 9. Qui sont les bédouins (beduinos) ? 10. Les caravanes, qu’est-ce que c’est ? 11. Quel est le principe islamique que tous les musulmans doivent accomplir (deben cumplir) une fois dans leur vie ? 12. Qui est l’empereur byzantin du VIe siècle? 13. Quel est le peuple barbare qui habite dans la Péninsule Ibérique au VIe siècle ?
  • 22. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 22 14. Pourquoi Mahomet fuit la Mecque? 15. Quelle est la signification de l’année 622 pour les musulmans? 16. Qui sont les califes? 17. La famille abbasside a commencé à gouverner en 750. Qui est l’empereur carolingien couronné dans l’année 800 ? 18. Relie avec des flèches : Calife Recauda impuestos Vizir il fait respecter la loi Émir Premier ministre Cadí la plus haute autorité Diwan il gouverne une province 18. Indique la date de ces événements historiques: *Mahomet fuit de la Mecque à Médine ..................... *La dynastie Omeyyade établit la capitale à Damas ….................. *La dynastie Abbasside établit la capitale à Bagdad ..................... L’ÉCONOMIE • Agriculture: – cultivos de secano (céréales, vignes et olivier) y de regadío (riz, orange, canne à sucre - caña de azúcar). – Canaux d’irrigation (canales y acequias), puits (pozos), grande roue (norias). • Élevage (ganadería): – Pastoreo nómada – Élevage de brevis (ovejas) (l’islam interdit de manger de la viande de cochon), de pigeons (palomas) et d’abeilles (abejas). • Commerce: – Principal secteur économique de l’Islam – Souks (zocos) dans les villes – Monnaies: dinar (or) et dirham (argent) – Principales villes commerçantes: Bagdad, Le Caire (El Cairo), Alexandrie (Alejandría), Fez. – Caravanes terrestres – Contrôle des routes maritimes (route de la soie–seda-) et fluviales entre l’Orient et l’Occident • Les mines – Mines de fer, de plomb, d’argent, de cuivre et d’or – Carrières (canteras) • Pêche et extraction du sel (Pesca y extracción de sal (salinas) • Artisanat:
  • 23. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 23 – esparto (cestos y esteras) – Artisanat textil et orfèvrerie (verre, céramique) LA SOCIÉTÉ Il y a de grandes inégalités (desigualdades) : a. Aristocratie: la famille des émirs et des califes, des arabes et de grands propriétaires de terres et d’élevages (ganado) b. Groupe intermédiaire: des commerçants, des artisans et de petits propriétaires c. La mayoría del pueblo: des paysans (campesinos), des éleveurs (ganaderos), des artisans sin propiedad d. Non musulmans : pagan impuesto para mantener su propiedad y religión. • La plupart de la population islamique habite dans les villes. – Rues irrégulières et étroites (estrechas). – Maisons avec un ou deux étages avec une cour (patio) intérieure et peu de fenêtres avec des décorations. – La médina est la zone à l’intérieur de la muraille où sont les maisons, la mosquée et le souk (zoco) – L’alcazar (alcázar) est la résidence du gouverneur; il se situe en dehors de la médina et de la muraille – Los arrabales se situent en dehors de la muraille. Le cimetière se trouve là LA CULTURE • L’Islam impose sa religion et la langue. • Littérature: Contes de mille et une nuit (Cuentos de las mil y una noches) • Progrès techniques: l’astrolabe (astrolabio), le papier, la boussole (brújula), la poudre (pólvora) • Progrès en mathématiques: le zéro L’ART ISLAMIQUE • L’architecture est très importante • On travaille peu la peinture et la sculpture (Le Coran conseille de ne pas reproduire Mahomet ou d’autres figures – animaux ou personnes) • Matériaux pauvres : • Yeso • Ladrillo • Azulejos • Madera LA MOSQUÉE
  • 24. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 24 • Les toitures (cubiertas) : Bóvedas: De mocárabes Gallonada Crucería califal • Les arcs • La décoration • Calligraphique • Entrelacs (motifs géométriques entrelacés)- Lacería - • Feuillage (ataurique - arabesque)
  • 25. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 25 UNITÉ 8 :L’ESSOR DES VILLES (EL RENACER URBANO) L'art roman L'art roman est le style d'art de l'Europe occidentale qui correspond à la période du XIème au XIIIème siècle. Il concerne l'architecture des édificies religieux (églises, cathédrales, abbayes, cloîtres), avec les sculptures associées (statues, colonnes et chapiteaux, tympans); les vitraux sont peu nombreux, les peintures (fresques, illustrations de livres et de parchemins) et les mosaïques ont disparu en grande partie. Le style roman se reconnaît essentiellement par la forme extérieure massive, la présence de voûtes en pierre, la forme arrondie des ouvertures (partie supérieure en demi- cercle), des édifices de hauteur souvent limitée, la présence de nombreuses sculptures. Il y a beaucoup de monuments de l’art roman en Allemagne, en Italie, en Espagne (à Saint-Jacques de Compostelle) et en France. L'art roman en France De très beaux monuments témoignent de cette période. Parmi les mieux conservés et donc les plus connus, l'on trouve de nombreuses églises dans le Massif Central, par exemple Conques, Moissac, et plus particulièrement en Bourgogne et en Auvergne, mais aussi en Provence, dans le Périgord et le Languedoc-Rousillon. L'art gothique L'art gothique est le style de l'art de l'Europe occidentale de la période XIIème au XVème siècle. « Gothique » a été le terme utilisé assez tardivement par les artistes de la Renaissance italienne, comparant avec mépris cette architecture à la barbarie des goths, totalement étrangers à ce style. Il concerne essentiellement l'architecture des édifices religieux (églises, cathédrales, abbayes, cloîtres), avec les sculptures (statues, tympans) et les nombreux vitraux. Le style gothique se reconnaît par la forme des ouvertures (partie supérieure en ogive), des édifices à la fois hauts et fins, des flèches souvent pointues et ciselées, un transept nettement développé, des vitraux nombreux et colorés, représentant des scènes très complètes des évangiles, la présence de rosaces dans les cathédrales, des statues colonnes contre les murs à l'extérieur. Parmi les monuments les plus célèbres, on peut citer:
  • 26. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 26 en Espagne, les cathédrales de Burgos, Léon et Tolède en Angleterre, l'abbaye de Westminster, en Italie (avec peu de représentations du style gothique), la cathédrale de Milan (construite tardivement à partir de 1386), comptant 135 flèches dentelées en France (où l'art gothique est né, plus particulièrement au nord de la Loire), les cathédrales les plus importantes se trouvent à Chartres, Amiens, Reims et Paris. La vie et les habitants du château fort A l'intérieur du château vivaient le seigneur et sa famille, des chevaliers et des soldats, certains membres du clergé, des ouvriers et des servants. Dans les premiers châteaux forts, la vie n'était pas très confortable. Les volets de bois laissaient passer les courants d'air et la plupart des gens dormaient par terre ou sur des bancs. A partir du XIII° siècle apparut un certain confort : - des chambres chauffées par de vastes cheminées, - des pièces éclairées aux chandelles, - des murs couverts de belles tapisseries, - des fenêtres vitrées pour éviter le froid, - des sols jonchés d'herbes odorantes et de nattes. A) Les enfants Dès l'âge de six ou sept ans, les enfants étaient souvent envoyés dans un autre château. Là, tandis que les garçons devenaient pages et apprenaient à se battre, les filles apprenaient à tenir une maison. Dans les familles nobles, leur mariage était généralement arrangé dès la naissance. La plupart des garçons et des filles se mariaient très tôt, vers l'âge de quatorze ans. Sur le plan de l'éducation, les garçons étaient favorisés par rapport aux filles. Il y eut tout de même des femmes célèbres comme l'écrivain Christine de Pisan, au XIV° siècle. B) Les fêtes et les loisirs 1 - Les fêtes Les seigneurs organisaient régulièrement des fêtes, au moins cent jours dans l'année. Chaque évènement dans la famille du seigneur (baptême, naissance, fiançailles, mariage et même décès) était une bonne occasion pour préparer une fête. On invitait toute la parenté et quelques vassaux ou amis. Ces jours-là, on se plaçait tous autour d'un grand banquet et on mettait ses plus beaux vêtements. Après le repas, les hommes invitaient les femmes pour un pas de danse pendant que les musiciens jouaient de leur instrument favori. Pendant l'été, il n'y avait pratiquement pas de fêtes car tous étaient occupés soit aux travaux des champs, soit à la guerre ou à l'entraînement militaire. Au contraire, pendant l'hiver, ils essayaient de faire durer les fêtes comme celle de Noël qu'on pouvait célébrer pendant douze jours. 2 - Les loisirs La chasse Pour le seigneur, la chasse n'était pas un jeu mais une nécessité. Il ne chassait pas que pour la nourriture, mais aussi pour se débarrasser des bêtes sauvages qui venaient ravager les cultures et les poulaillers. Mais en même temps, elle faisait office de loisir ou d'entraînement au combat.
  • 27. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 27 Les jeux Les échecs étaient le seul jeu que le seigneur ne trouvait pas frivole. Ce loisir lui évoquait un champ de bataille sur lequel il était le chef. Les habitants du château, quand il faisait beau, jouaient aussi à "Colin au Maillet" appelé aussi "Colin Maillard". Certains jours, comme le dimanche, ils pratiquaient les jeux de balle et de palet. La musique et la danse La vie était parfois longue au château. Les seigneurs et leurs dames accueillaient avec plaisir les ménestrels, qui étaient des musiciens de village, aussi bien jongleurs et montreurs d'ours que chanteurs et danseurs. Mais bientôt les "trouvères" du Nord et les "troubadours" du Midi apportèrent des distractions plus raffinées. Ils récitaient des poèmes d'amour, ou de longs récits de chevalerie, dont certains sont parvenus jusqu'à nous, comme La Chanson de Roland. Au Moyen Age, les instruments de musique étaient multiples et variés. Les musiciens disposaient par exemple de ceux dont le nom figure ci-dessous : - le luth - la vielle - la flûte - le rebec, un ancêtre du violon (voir ci-contre) - la viole - les tambourins - l'orgue - la harpe - la guitare.
  • 28. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 28 UNITÉ 9 1. Explique ces images: ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………
  • 29. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 29 UNITÉ 10- L’ÉTAT MODERNE 1. Relie: Rebelión de los Comuneros 1492 Batalla de San Quintín 1520 Batalla de Lepanto 1568 Rebelión de los moriscos en las Alpujarras 1571 Conquista de Granada por los Reyes Católicos 1557 2. Explique cette carte de l’Amèrique avant Columbus :
  • 30. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO. S.E. ASOCIADA. 30 UNITÉ 11 1. Relie chaque roi avec un événement: Felipe III Independencia de Portugal Felipe IV Paz de Utrecht Carlos II Tregua de los 12 Años Felipe V Paz de Westfalia 2. Indique la date de ces événements: - Guerra de los Treinta Años………………………………………………….. - Tregua de los 12 Años………………………………………………………. - Reinado de Luis XIV………………………………………………………. - Guerra de Sucesión…………………………………….. 3. Ecrivez le nom des personnages importantes du XVIIème siècle : - Astronomie…………………………………………………………………………… - Médecine………………………………………………………………………………. - Philosophie ou Science…………………………………………………………………. - Physique………………………………………………………………………………….. 4. Relie chaque personne avec qui correspond: a. Conde Duque de Olivares Carlos II b. Duque de Lerma Felipe IV c. Pérdida de Gibraltar y Menorca Santa Teresa de Jesús d. Poesía mística Felipe III 5. Explique ces mots: a. Valido b. Cuius regio, eius religio c. Hugonotes d. Revolución La Gloriosa