Géosciences 1, Université Claude Bernard Lyon 1 Fonctionnement de l'UE, du cours et quizz de positionnement

1. Géosciences

2. Maitre de Conférences - Professeur
Nicolas Coltice
Professeur @ Observatoire de Lyon
Bâtiment géode R4
coltice@univ-lyon1.fr
USA 2002Etudiant 2001

3. Aujourd’hui
1. Fonctionnement
2. Où en êtes-vous en géologie ?
3. Premier cours

4. Pourquoi êtes-vous là ?
o Vous adorez tellement la géologie
o Vous avez absolument besoin de ces
crédits pour valider votre semestre
o Juste curieux, ça peut être cool
o Une erreur d’ordinateur lors des
inscriptions pédagogiques
o Vous n’en avez absolument pas la
moindre idée !!

5. Pourquoi suis-je là ?
o C’est mon métier de vous former
o Mes compétences sont en Sciences de la
Terre
o J’aime enseigner et j’aime la pédagogie
o Favoriser le passage lycée-université et
susciter l’intérêt pour les sciences de la
Terre sont des objectifs pour moi

6. Objectifs de l’unité
d’enseignement
• Maîtriser les connaissances requises pour l’entrée en filières
enseignement ou Sciences de la Terre et de l’Univers
• Maîtriser des techniques d’observation et de raisonnement
Observer et décrire les objets naturels
Visualiser en 3D
Situer dans le temps
• Développer un esprit critique et une méthode scientifique
Approche systématique, documenter, analyser et prédire les
observations
• Appliquer à l’objet Terre des principes scientifiques de base
(physique, chimie, maths, biologie)
• Connaître un langage spécifique

7. Objectifs secondaires
• Elargir votre connaissance du milieu
naturel
• Mieux connaître les relations entre
l’homme et son environnement
• Devenir un citoyen plus responsable
• Continuer les Sciences de la Terre au
semestre prochain ?

8. Les métiers des Sciences de la
Terre

9. Les métiers des Sciences de la
Terre
Technicien-ne – Ingénieur-e – Enseignant-e – Chercheu-r-
se
• Energie (renouvelables, fossiles)
• Ressources naturelles (eaux, mines,
carrières…)
• Développement du territoire (agriculture,
urbanisme, patrimoine naturel)
• Risques naturels (glissements de terrain,
climatiques, sismiques)
• Environnement (eaux, air, sols)
• Géotechnique
• Recherche (de la paléontologie à la
géophysique)
• Education (au collège, au lycée, dans
l’enseignement supérieur…)

10. Qui fait quoi ?
• Responsables : Jean-Philippe Perrillat &
Guillaume Suan
• 3 amphis : le lundi (c’est nous !) , le mardi et le
jeudi
• Cours : Evolution (10h avec Gilles Cuny) et
Enveloppes de la Terre (18,5h avec moi)
• TD (11 séances dont 2 contrôles)
• TP évolution (5 séances, 1 CC) et de
cartographie (6 séances, 1 CC)
• Travail personnel (Dossier Scientifique + QCM en
ligne sur Spiral)
• Contrôle Continu Intégral

11. Quand ?
• TD : 11 séances (dont 2 CC) à partir du 1er
février
• TP Cartographie : 6 séances (dont 1 CC) à partir
du 1er février
• TP d’évolution : 5 séances (dont 1 CC) à partir
du 29 mars

12. Le cadre de l’institution
• Contrôle continu intégral
• Travail en classe : 2 cours + 1TD + 1TP /
semaine
• A la maison : préparation/révision +
dossier scientifique
• Certificats médicaux : DEVU + enseignant
• Redoublants : garder ses notes de TD-TP
? Contacter dans les 2 semaines les
responsables

13. Evaluation
En classe :
• 2 contrôles en TD (1h + 30’ de correction)
• 1 en TP évolution
• 1 en TP cartographie
• 1 contrôle terminal de géologie (1h15) et
évolution (45’)
• A la maison : 1 QCM sur dossier
scientifique

14. Evaluation
• TD (2 contrôles) 25%
• TP (2 contrôles) 25%
• Cours géologie 25%
• Cours évolution 15%
• Dossier scientifique 10%

15. http://spiral.univ-lyon1.fr
Géosciences 1

16. Ici

17. Cours d’amphi interactif

18. Plan du cours
1. La matière dans l’Univers (TD 7)
2. Le système solaire (TD 2)
3. Structure de formation de la Terre (TD
et 4)
4. Continents et fonds océaniques (TD 6 e
8)
5. Le climat (TD 9 et 10)

19. En amphi

20. Hors de l’amphi, phase
1 : Comprendre

21. Hors de l’amphi,
phase 2 : Réviser

22. Classes inversées

23. A la maison :
bosser les vidéos

24. En amphi :
Comprendre

25. Hors de l’amphi :
Réviser

26. Travailler en
équipes en amphi

27. Pour la semaine prochaine :
Des éléments aux roches

28. En cours, SVP NE PAS :
 Enfreindre les règles de l’Université
 Perturber mon travail

32. En classe, SVP il faut :
 Poser des questions quand ce n’est pas clair
 S’engager dans les discussions collectives
 Participer pleinement aux activités

34. Géosciences Lyon
Les infos, ressources, et un peu plus en
temps réel pour ce cours d’amphi

35. Où en êtes vous
en géologie ?

37. Notez le numéro ID au dos de votre cli
dans vos notes !!

38. Quel est l’âge de la Terre ?
A. 65 millions d’années
B. 250 millions d’années
C. 750 millions d’années
D. 2,5 milliards d’années
E. 4,5 milliards d’années
F. 15 milliards d’années

39. Le rayon de la Terre fait
A. 660km
B. 1200km
C. 3400km
D. 6400km
E. 12 000km

40. Quel est l’âge des plus vieilles traces de vie sur Terre
A. 65 millions d’années
B. 500 millions d’années
C. 1 milliard d’années
D. 2,5 milliards d’années
E. 3,5 milliards d’années
F. 4,5 milliards d’années

41. Les basaltes
A. Se forment uniquement
dans les océans
B. Sont des magmas basiques
C. Sont des roches
plutoniques
D. Se forment dans les volcans
continentaux

42. Les roches sédimentaires
A. Se forment
uniquement sous
l’eau
B. Se forment toutes en
surface
C. Contiennent toutes
des fossiles
D. Se trouvent
uniquement dans les
fonds océaniques

43. Les étoiles sont principalement
composées de
A. D’électrons
B. D’Hydrogène
C. D’Oxygène
D. De Fer
E. D’Uranium en fusion
nucléaire

44. Les éléments chimiques sont formés
A. Au moment du big
bang uniquement
B. Au moment de la
formation du soleil
C. Au coeur des étoiles
D. Dans le noyau des
planètes
E. Dans les nébuleuses

45. La cristallisation fractionnée enrichit le
magma en
A. Magnésium
B. Silicium
C. Titane
D. Oxygène
E. Nickel

46. Les minéraux qui composent les parties
solides des planètes se sont formés
A. Au moment du big bang
par agglomération
d’atomes
B. Au moment de la
formation du soleil par
impacts entre atômes
C. Au moment de la
formation du soleil par
condensation d’un gaz
D. Au moment de la
formation du soleil par
cristallisation d’un liquide

47. Pour qu’un corps soit défini comme
planète, il ne doit pas
A. Etre forcément de
forme plutôt sphérique
B. Tourner autour d’une
planète géante
C. Etre sans atmosphère
D. Etre sans champ
magnétique
E. S’être formée dans le
dernier milliards
d’année

48. La Terre est
A. Sphérique
B. Ellipsoïdale, aplatie à
l’équateur
C. Ellipsoïdale, aplatie aux
pôles
D. Sans aucune symétrie
(une patate quoi)

49. Les ondes sismiques se propagent
A. Dans les solides
uniquement
B. Dans les liquides
uniquement
C. Dans les deux
D. Dans les deux mais à
haute pression

50. La tectonique des plaques
A. Est le phénomène
d’expansion des fonds
océaniques
B. Est le phénomène de dérive
des continents
C. Explique la formation des
montagnes
D. N’explique pas la formation
des montagnes

51. Les magmas sont produits
A. En surface (<100km)
B. A la limite noyau-
manteau
C. Partout dans le
manteau
D. Dans le noyau

52. D’après l’isostasie
A. Les montagnes ont une
racine
B. Les volcans forment
principalement des
cônes
C. La fonte des glaciers
engendrent un rebond
continental
D. Le manteau terrestre
est rigide et dense

53. Une éclogite se forme en général
A. Dans un rift
B. Dans une zone de
subduction
C. Dans une chaîne de
montagne
D. Dans les volcans
E. Par érosion des hauts
sommets alpins

54. L’effet de serre est dû
A. Aux nuages qui font
comme les parois d’une
serre
B. A des gaz qui bloquent
les rayonnements
C. Au rayonnements
infrarouges interagissant
avec l’atmosphère
D. Au rayonnements
ultraviolets interagissant
avec l’atmosphère

55. Les vents vont plutôt naturellement
A. Du Nord au Sud
B. D’Est en Ouest
C. Des pôles vers
l’équateur
D. De l’équateur vers les
pôles

56. Dans les océans
A. Les eaux profondes
sont plus denses
B. Les eaux de surface
sont plus denses
C. Les eaux de surface
sont moins salées
D. Les eaux de surface
sont plus salées

57. Le CO2 dans l’atmosphère diminue quand
A. L’expansion océanique
accélère
B. Le volume des océans
diminue
C. La biomasse diminue
D. Une chaîne de
montagne se met en
place
E. Quand la subduction
est plus importante