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Géosciences
Maitre de Conférences - Professeur
Nicolas Coltice
Professeur @ Observatoire de Lyon
Bâtiment géode R4
coltice@univ-lyon1.fr
USA 2002Etudiant 2001
Aujourd’hui
1. Fonctionnement
2. Où en êtes-vous en géologie ?
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Pourquoi êtes-vous là ?
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Terre sont des objectifs pour moi
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Géosciences 1
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5. Le climat (TD 9 et 10)
En amphi
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1 : Comprendre
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Des éléments aux roches
En cours, SVP NE PAS :
 Enfreindre les règles de l’Université
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bang uniquement
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formation du soleil par
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formation du soleil par
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planète, il ne doit pas
A. Etre forcément de
forme plutôt sphérique
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planète géante
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A. Dans les solides
uniquement
B. Dans les liquides
uniquement
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D. Dans les deux mais à
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La tectonique des plaques
A. Est le phénomène
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océaniques
B. Est le phénomène de dérive
des continents
C. Explique la formation des
montagnes
D. N’explique pas la formation
des montagnes
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B. A la limite noyau-
manteau
C. Partout dans le
manteau
D. Dans le noyau
D’après l’isostasie
A. Les montagnes ont une
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principalement des
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continental
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Cours d'introduction

  • 2. Maitre de Conférences - Professeur Nicolas Coltice Professeur @ Observatoire de Lyon Bâtiment géode R4 coltice@univ-lyon1.fr USA 2002Etudiant 2001
  • 3. Aujourd’hui 1. Fonctionnement 2. Où en êtes-vous en géologie ? 3. Premier cours
  • 4. Pourquoi êtes-vous là ? o Vous adorez tellement la géologie o Vous avez absolument besoin de ces crédits pour valider votre semestre o Juste curieux, ça peut être cool o Une erreur d’ordinateur lors des inscriptions pédagogiques o Vous n’en avez absolument pas la moindre idée !!
  • 5. Pourquoi suis-je là ? o C’est mon métier de vous former o Mes compétences sont en Sciences de la Terre o J’aime enseigner et j’aime la pédagogie o Favoriser le passage lycée-université et susciter l’intérêt pour les sciences de la Terre sont des objectifs pour moi
  • 6. Objectifs de l’unité d’enseignement • Maîtriser les connaissances requises pour l’entrée en filières enseignement ou Sciences de la Terre et de l’Univers • Maîtriser des techniques d’observation et de raisonnement Observer et décrire les objets naturels Visualiser en 3D Situer dans le temps • Développer un esprit critique et une méthode scientifique Approche systématique, documenter, analyser et prédire les observations • Appliquer à l’objet Terre des principes scientifiques de base (physique, chimie, maths, biologie) • Connaître un langage spécifique
  • 7. Objectifs secondaires • Elargir votre connaissance du milieu naturel • Mieux connaître les relations entre l’homme et son environnement • Devenir un citoyen plus responsable • Continuer les Sciences de la Terre au semestre prochain ?
  • 8. Les métiers des Sciences de la Terre
  • 9. Les métiers des Sciences de la Terre Technicien-ne – Ingénieur-e – Enseignant-e – Chercheu-r- se • Energie (renouvelables, fossiles) • Ressources naturelles (eaux, mines, carrières…) • Développement du territoire (agriculture, urbanisme, patrimoine naturel) • Risques naturels (glissements de terrain, climatiques, sismiques) • Environnement (eaux, air, sols) • Géotechnique • Recherche (de la paléontologie à la géophysique) • Education (au collège, au lycée, dans l’enseignement supérieur…)
  • 10. Qui fait quoi ? • Responsables : Jean-Philippe Perrillat & Guillaume Suan • 3 amphis : le lundi (c’est nous !) , le mardi et le jeudi • Cours : Evolution (10h avec Gilles Cuny) et Enveloppes de la Terre (18,5h avec moi) • TD (11 séances dont 2 contrôles) • TP évolution (5 séances, 1 CC) et de cartographie (6 séances, 1 CC) • Travail personnel (Dossier Scientifique + QCM en ligne sur Spiral) • Contrôle Continu Intégral
  • 11. Quand ? • TD : 11 séances (dont 2 CC) à partir du 1er février • TP Cartographie : 6 séances (dont 1 CC) à partir du 1er février • TP d’évolution : 5 séances (dont 1 CC) à partir du 29 mars
  • 12. Le cadre de l’institution • Contrôle continu intégral • Travail en classe : 2 cours + 1TD + 1TP / semaine • A la maison : préparation/révision + dossier scientifique • Certificats médicaux : DEVU + enseignant • Redoublants : garder ses notes de TD-TP ? Contacter dans les 2 semaines les responsables
  • 13. Evaluation En classe : • 2 contrôles en TD (1h + 30’ de correction) • 1 en TP évolution • 1 en TP cartographie • 1 contrôle terminal de géologie (1h15) et évolution (45’) • A la maison : 1 QCM sur dossier scientifique
  • 14. Evaluation • TD (2 contrôles) 25% • TP (2 contrôles) 25% • Cours géologie 25% • Cours évolution 15% • Dossier scientifique 10%
  • 16. Ici
  • 18. Plan du cours 1. La matière dans l’Univers (TD 7) 2. Le système solaire (TD 2) 3. Structure de formation de la Terre (TD et 4) 4. Continents et fonds océaniques (TD 6 e 8) 5. Le climat (TD 9 et 10)
  • 20. Hors de l’amphi, phase 1 : Comprendre
  • 21. Hors de l’amphi, phase 2 : Réviser
  • 23. A la maison : bosser les vidéos
  • 25. Hors de l’amphi : Réviser
  • 27. Pour la semaine prochaine : Des éléments aux roches
  • 28. En cours, SVP NE PAS :  Enfreindre les règles de l’Université  Perturber mon travail
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32. En classe, SVP il faut :  Poser des questions quand ce n’est pas clair  S’engager dans les discussions collectives  Participer pleinement aux activités
  • 33.
  • 34. Géosciences Lyon Les infos, ressources, et un peu plus en temps réel pour ce cours d’amphi
  • 35. Où en êtes vous en géologie ?
  • 36.
  • 37. Notez le numéro ID au dos de votre cli dans vos notes !!
  • 38. Quel est l’âge de la Terre ? A. 65 millions d’années B. 250 millions d’années C. 750 millions d’années D. 2,5 milliards d’années E. 4,5 milliards d’années F. 15 milliards d’années
  • 39. Le rayon de la Terre fait A. 660km B. 1200km C. 3400km D. 6400km E. 12 000km
  • 40. Quel est l’âge des plus vieilles traces de vie sur Terre A. 65 millions d’années B. 500 millions d’années C. 1 milliard d’années D. 2,5 milliards d’années E. 3,5 milliards d’années F. 4,5 milliards d’années
  • 41. Les basaltes A. Se forment uniquement dans les océans B. Sont des magmas basiques C. Sont des roches plutoniques D. Se forment dans les volcans continentaux
  • 42. Les roches sédimentaires A. Se forment uniquement sous l’eau B. Se forment toutes en surface C. Contiennent toutes des fossiles D. Se trouvent uniquement dans les fonds océaniques
  • 43. Les étoiles sont principalement composées de A. D’électrons B. D’Hydrogène C. D’Oxygène D. De Fer E. D’Uranium en fusion nucléaire
  • 44. Les éléments chimiques sont formés A. Au moment du big bang uniquement B. Au moment de la formation du soleil C. Au coeur des étoiles D. Dans le noyau des planètes E. Dans les nébuleuses
  • 45. La cristallisation fractionnée enrichit le magma en A. Magnésium B. Silicium C. Titane D. Oxygène E. Nickel
  • 46. Les minéraux qui composent les parties solides des planètes se sont formés A. Au moment du big bang par agglomération d’atomes B. Au moment de la formation du soleil par impacts entre atômes C. Au moment de la formation du soleil par condensation d’un gaz D. Au moment de la formation du soleil par cristallisation d’un liquide
  • 47. Pour qu’un corps soit défini comme planète, il ne doit pas A. Etre forcément de forme plutôt sphérique B. Tourner autour d’une planète géante C. Etre sans atmosphère D. Etre sans champ magnétique E. S’être formée dans le dernier milliards d’année
  • 48. La Terre est A. Sphérique B. Ellipsoïdale, aplatie à l’équateur C. Ellipsoïdale, aplatie aux pôles D. Sans aucune symétrie (une patate quoi)
  • 49. Les ondes sismiques se propagent A. Dans les solides uniquement B. Dans les liquides uniquement C. Dans les deux D. Dans les deux mais à haute pression
  • 50. La tectonique des plaques A. Est le phénomène d’expansion des fonds océaniques B. Est le phénomène de dérive des continents C. Explique la formation des montagnes D. N’explique pas la formation des montagnes
  • 51. Les magmas sont produits A. En surface (<100km) B. A la limite noyau- manteau C. Partout dans le manteau D. Dans le noyau
  • 52. D’après l’isostasie A. Les montagnes ont une racine B. Les volcans forment principalement des cônes C. La fonte des glaciers engendrent un rebond continental D. Le manteau terrestre est rigide et dense
  • 53. Une éclogite se forme en général A. Dans un rift B. Dans une zone de subduction C. Dans une chaîne de montagne D. Dans les volcans E. Par érosion des hauts sommets alpins
  • 54. L’effet de serre est dû A. Aux nuages qui font comme les parois d’une serre B. A des gaz qui bloquent les rayonnements C. Au rayonnements infrarouges interagissant avec l’atmosphère D. Au rayonnements ultraviolets interagissant avec l’atmosphère
  • 55. Les vents vont plutôt naturellement A. Du Nord au Sud B. D’Est en Ouest C. Des pôles vers l’équateur D. De l’équateur vers les pôles
  • 56. Dans les océans A. Les eaux profondes sont plus denses B. Les eaux de surface sont plus denses C. Les eaux de surface sont moins salées D. Les eaux de surface sont plus salées
  • 57. Le CO2 dans l’atmosphère diminue quand A. L’expansion océanique accélère B. Le volume des océans diminue C. La biomasse diminue D. Une chaîne de montagne se met en place E. Quand la subduction est plus importante