Cours « Psychiatrie et sciences humaines » : Enseigner le dialogue Symposium présenté au Congrès annuel de l'Association des médecin psychiatres du Québec (AMPQ) à Québec, 1 juin 2017 par Vincenzo Di Nicola, Mona Gupta, Emmanuel Stip, et Ouanessa Younsi Département de psychiatrie, Université de Montréal

1. AMPQ – 51e
Congrès annuel
Dialogue entre la science et l’art
Cours
« Psychiatrie et sciences humaines »
Enseigner le dialogue
Vincenzo Di Nicola, MPhil, MD, PhD
Mona Gupta, MD, PhD
Emmanuel Stip, MD, MSc
Ouanessa Younsi, MD
Université de Montréal

3. Principes et apports de
l’enseignement des sciences humaines
en psychiatrie
Vincenzo Di Nicola, MPhil, MD, PhD
Co-directeur du cours
« Psychiatrie et sciences humaines »
Université de Montréal Faculté de médecine

5. INTRODUCTION AU COURS
Responsables du cours et coordonnées
• Vincenzo Di Nicola, MPhil, MD, PhD
Professeur titulaire de clinique
Département de psychiatrie, UdeM
Courriel : vincenzodinicola@gmail.com
• Ouanessa Younsi, MD
Chargée d’enseignement de clinique
Département de psychiatrie, UdeM
Courriel : younsi@hotmail.com

6. • Début à l’automne 2016
• Cours à option dans le cadre du programme
de maîtrise en sciences biomédicales –
options sciences psychiatriques
Cours : Psychiatrie et sciences humaines

7. INTRODUCTION AU COURS
• La complexité de la médecine
contemporaine sera illustrée
principalement par les
problèmes biomédicaux en
psychiatrie contextualisés par
les sciences humaines

8. LES VALEURS PRIVILÉGIÉES
Interdisciplinarité – collaborations et synthèses entre
médecine et sciences humaines, disciplines mutuellement
enrichissantes, ce qui permet d’aborder la complexité
Dignité – chaque contribution au cours représente
l’ensemble et doit refléter la dignité de l’être humain
“Beneficence” – un concept clé da la bioéthique indiqué
en français par plusieurs termes, soit bénéficience comme
traduction directe, soit bienveillance qui souligne la
disposition affective d'une volonté qui vise le bien et le
bonheur de chacun, et enfin bienfaisance qu’on peut définir
comme la bienveillance en action

9. OBJECTIFS GÉNÉRAUX – 1
• À travers des présentations des contributeurs de la
médecine et des sciences humaines, une série de
questions actuelles sera abordée pour exposer et
analyser les problématiques de la psychiatrie
contemporaine.
• De la définition de la catégorie de la personne
jusqu’aux narratifs de la souffrance, le cours
abordera des thèmes de la négation,
l’épistémologie et d’autres questions philosophiques
pour élaborer une vision élargie de la psychiatrie.

10. OBJECTIFS GÉNÉRAUX - 2
• Les contributions des sciences sociales comme
l’anthropologie, l’histoire et la sociologie ainsi
que les sciences humaines comme la théologie
et la philosophie seront amplifiées et enrichies
par des contributions des arts tels que la
littérature, le cinéma et la musique
pour mettre en contexte les questions
psychiatriques actuelles.

11. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
• Identifier des thèmes, problématiques et ressources au
carrefour d’intérêts entre la médecine et les sciences humaines
• Offrir une exposition aux perspectives de la médecine et des
sciences humaines, leurs définitions et leurs approches aux
problèmes biomédicaux mis en contexte par les sciences
humaines.
• Conscientiser les étudiants aux valeurs nécessaires pour le
traitement des thèmes complexes: interdisciplinarité, dignité,
bienveillance.
NB : Le masculin est utilisé dans ce document uniquement dans
le but d’alléger le texte et il désigne aussi bien le féminin.

12. CONTENU
3 blocs de séminaires :
• Psychiatrie et arts et lettres
• Psychiatrie et philosophie
• Psychiatrie et sciences humaines
Voir calendrier + résumés des cours

13. Date Présentateur Co-responsable présent Thème du cours
8 sept. Dr Di Nicola et Dre Younsi Dr Di Nicola et
Dre Younsi
Introduction au cours
15 sept. Dre Younsi Dre Younsi et
Dr Di Nicola
Psychiatrie et littérature
22 sept. Dr Jean Imbeault Dr Di Nicola Psychiatrie et cinéma
29 sept. Dr Simon Patry Dre Younsi Créativité, musique et psychiatrie : théories, exemples,
mécanisme de sublimation
6 oct. Dr Joël Desrosiers Dre Younsi La science du poème : poésie et psychiatrie
13 oct. Dr. Vitor Pordeus Dr Di Nicola Psychiatrie et théâtre
20 oct. Dr Thomas Bergeron Dr Di Nicola Philosophie et psychiatrie
27 oct. Relâche
3 nov. Dr Emmanuel Stip Dre Younsi La négation, philosophie, épistémologie
10 nov. Dre Mona Gupta Dre Younsi Bioéthique
17 nov. Dr Baudoin Forgeot d’Arc Dr Di Nicola et
Dre Younsi
Philosophie naturaliste
24 nov. Dr Vincenzo
Di Nicola
Dr Di Nicola L’antipsychiatrie : la psychiatrie contre elle-même
1er
déc. Dre Bernazzani Dre Younsi Regard spirituel en psychiatrie
8 déc. Dr Montagne Dr Di Nicola Anthropologie en psychiatrie
15 déc. Présentations des étudiant.e.s Dr Di Nicola et
Dre Younsi
Présentations des étudiant.e.s.
22 déc. Présentation des étudiant.e.s Dr Di Nicola et
Dre Younsi
Présentation des étudiant.e.s
Horaire – Cours « Psychiatrie et sciences humaines »
Automne 2016 Jeudi de 9h à 12h00 Local : C3151 pav. Lionel-Groulx

14. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES - 1
• Une série de présentations, avec
interaction, par des professeurs en
psychiatrie et en sciences humaines à
propos des thèmes du cours, animées
et guidées par les directeurs du cours.
• Ces derniers assureront le lien entre les
diverses présentations.

15. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES - 2
Le journal de bord
•Considéré comme un document en évolution, qui traduit le
parcours de l’étudiant à partir d’un problème que l’étudiant
souhaite approfondir.
• Il est révisé régulièrement par le participant et discuté
avec les directeurs et les contributeurs du cours pour
préparer le travail long et enrichir la réflexion autour d’une
question à l’interface entre médecine et sciences humaines.

16. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES - 3
• Les étudiants devront faire un travail long
portant sur un problème ou un questionnement
en médecine, contextualisé par les sciences
humaines.
• Les étudiants choisiront en début de session le
questionnement qu’ils souhaitent approfondir,
et le journal de bord permettra de traduire leur
réflexion enrichie au fil des présentations.

17. ÉVALUATIONS
Journal de bord : comptant pour 30% de la note, il s’agit d’un
document en évolution, qui approfondit une question ou un problème
en médecine, contextualisé par les sciences humaines. Il s’enrichit au
fil de la session des différentes présentations et de la discussion avec
les directeurs et les contributeurs du cours. Un suivi de ce journal de
bord sera fait régulièrement par l’un des co-responsables du cours.
Travail long : 10 pages, à double interligne, comptant pour 40% de
la note.
Participation au cours : ponctualité, participation active aux
discussions, interaction, comptant pour 10% de la note.
Présentation orale : présentation de 30 minutes (20-25 minutes +
5-10 minutes de questions) en lien avec l’un des
séminaires, comptant pour 20% de la note.

20. Épigraphe
Pour guérir quelle blessure,
pour ôter quelle écharde dans la chair
de l’existence suis-je devenu c’est
qu’on appelle un philosophe?
—Alain Badiou
Référence : Alain Badiou, « Préface », Quentin
Meillassoux, Après la finitude (2006), p. 9.

21. Jamais la psychologie ne pourra dire sur la
folie la vérité, puisque c’est la folie qui
devient la vérité de la psychologie.
– Histoire de la folie à l’âge classique
Michel Foucault

22. A Clockwork Orange
Branom & Brodsky’s “Ludovico Technique”
– Aversive conditioning

23. ÉPIGRAPHE
Le traitement d’une question par
un philosophe est comme le
traitement d’une maladie.
—Ludwig Wittgenstein
Référence : Ludwig Wittgenstein, Recherches
philosophiques (1953), Paris : Gallimard,
2004,§255, p. 91.

24. PHILOSOPHIE DU COURS
• Les contributions des sciences sociales
ainsi que les sciences humaines
seront amplifiées et enrichies par
des contributions des arts
pour mettre en contexte les questions
psychiatriques actuelles.

25. The Tavistock Clinic
Since 1920

26. PHILOSOPHIE DU COURS
• À travers des présentations des contributeurs
de la médecine et des sciences humaines
une série de questions actuelles sera abordée
pour exposer et analyser les problématiques
de la psychiatrie contemporaine

27. PHILOSOPHIE DU COURS
• De la définition de la catégorie de la personne
jusqu’aux narratifs de la souffrance, le cours
abordera des thèmes de la négation,
l’épistémologie et d’autres questions
philosophiques pour élaborer une vision
élargie de la psychiatrie

28. PHILOSOPHIE DU COURS
• « élaborer une vision élargie de la psychiatrie »
• mais aussi de la médicine
ce n’est pas une question d’écarter
le modèle médical mais de l’élargir
avec les sciences humaines, oui, pour arriver
à une compréhension plus complexe et
profonde de la santé incluant p.ex., les
déterminants sociaux de la santé et la santé
mentale globale

29. PHILOSOPHIE – VALEURS
•Interdisciplinarité
•Dignité
•“Beneficence”

30. PHILOSOPHIE – VALEURS
Interdisciplinarité –
collaborations et synthèses entre médecine et sciences
humaines, disciplines mutuellement enrichissantes,
ce qui permet d’aborder la complexité

31. PHILOSOPHIE – VALEURS
Dignité –
chaque contribution au cours représente l’ensemble
et doit refléter la dignité de l’être humain

32. PHILOSOPHIE – VALEURS
“Beneficence” –
un concept clé da la bioéthique indiqué en français
par plusieurs termes :
• soit bénéficience comme traduction directe
• soit bienveillance qui souligne la disposition affective
d'une volonté qui vise le bien et le bonheur de chacun
• et enfin bienfaisance qu’on peut définir comme la
bienveillance en action

33. PHILOSOPHIE ET PSYCHIATRIE
Auch das gesteigertste psychologische Verstehen
ist kein liebendes Verstehen.
—Karl Jaspers,
Psychologie der Weltanschauungen (1919)
Même la compréhension psychologique la plus
élevée n’est pas une compréhension
compassionnée.
—Karl Jaspers, Psychologie des visions du
monde

34. PHILOSOPHIE ET PSYCHIATRIE
Iatros philosophos isotheos
—Hippocrate (460 av J-C – 370 av J-C)
Le médecin qui devient philosophe
se resemble à un dieu.
—Cité par Karl Jaspers dans son chef-d’ouevre
Psychopathologie générale (1913)

35. PHILOSOPHIE ET PSYCHIATRIE
Si quelqu’un croit qu’il peut exclure la
philosophie et la mettre de côté en la qualifiant
inutile, il se trouvera éventuellement défait par
elle pour une obscure raison ou autre.
—Cité par Karl Jaspers dans son chef-d’ouevre
Psychopathologie générale (1913)

37. Je suis convaincu que vos efforts contribuent à
nous rapprocher du temps où la psychiatrie
sera, enfin, humaine. – J.-P. Sartre

38. ÉVALUATION DES ÉTUDIANTS
Les commentaires des étudiants parlent d’eux-mêmes
quant au cours :
« …j’ai vraiment apprécié ce cours. C’était de loin le
cours le plus intéressant et engaging que j’ai pris durant
tout mon cursus universitaire. »
« … apprécié la diversité d’opinions et de positions
chez les différents conférenciers. »
« En ce qui me concerne le cours a été comme un vent
de fraîcheur qui nous a permis de voir la psychiatrie
d'un point de vue plus social. »