« Psychiatrie et sciences humaines » Cours à option dans le cadre du programme de maîtrise en sciences biomédicales – options sciences psychiatriques Objectifs 1. Développer des nouvelles orientations académiques aux études supérieures à l’Université de Montréal pour favoriser la diversité de l’enseignement et de la recherche 2. Favoriser la collaboration entre les professeurs du département qui travaillent dans le champ des humanités 3. Développer des liens entre les professeurs du département et ceux des autres facultés de l’Université 4. Assurer la pérennité des nouveaux cours créés

2. Cours – PST - 6511
« Psychiatrie et
sciences humaines »
Responsables :
Vincenzo Di Nicola, MPhil, MD, PhD
Alexis Thibault, MD, MSc

4. Cours – PST - 6511
« Psychiatrie et
sciences humaines »
Responsables :
Vincenzo Di Nicola, MPhil, MD, PhD
Alexis Thibault, MD, MSc
Aucun conflit d’intérêt

5. • A débuté à l’automne 2016; aux deux années
• Cours à option dans le cadre du programme
de maîtrise en sciences biomédicales –
options sciences psychiatriques
Cours : Psychiatrie et sciences humaines

6. PLAN
• Microprogramme de 2ième cycle en psychiatrie et humanités
• Contexte et objectifs
• Description
• Structure générale
• Cours Partenariats patients en psychiatrie
• Cours Psychiatrie et sciences humaines
• Cours Psychiatrie et société en développement
• Prochaines étapes
• Microprogramme de 1er cycle de formation du patient
partenaire en intervention psychiatrique axée sur le
rétablissement
• Participation au programme de formation des infirmières
praticiennes spécialisées en santé mentale

7. • Les programmes aux cycles supérieurs sont essentiels à la
carrière des chercheurs et les professeurs
• Intérêt pour le champ des humanités en psychiatrie au sein du
département
• Sentiment que cet intérêt est partagé par de nombreux acteurs
du système de la santé
• Le développement de nouveaux cours et programmes exigent
un engagement professoral significatif
• Les étudiants potentiellement intéressés au champ des
humanités en psychiatrie pourraient hésiter à s’engager dans
une MSc ou un PhD
• Favoriser la collaboration avec des professeurs de d’autres
facultés
CONTEXTE

8. OBJECTIFS
1. Développer des nouvelles orientations
académiques aux études supérieures à l’Université
de Montréal pour favoriser la diversité de
l’enseignement et de la recherche
2. Favoriser la collaboration entre les professeurs du
département qui travaillent dans le champ des
humanités
3. Développer des liens entre les professeurs du
département et ceux des autres facultés de
l’Université
4. Assurer la pérennité des nouveaux cours créés

9. MICROPROGRAMME PSYCHIATRIE ET HUMANITÉS
Structure générale
• 15 crédits
• 3 cours obligatoires de 3 crédits
• Cours Partenariats patients en psychiatrie
• Cours Psychiatrie et sciences humaines
• Cours Psychiatrie et société (en développement)
• 1 stage de 3 crédits + un cours de 3 crédits à option (à
déterminer la liste des cours éligibles) OU un stage de 6 crédits
• 3 crédits = deux semaines à temps plein + un rapport de
synthèse exigeant environ 45 heures de travail

11. « Il est toujours rassurant de découvrir
que le travail qu’on fait est lié à des
phénomènes entièrement naturels,
à l’universel, à ce que la poésie,
la philosophie et la religion nous offrent
de meilleur. »
– D. Winnicott, Conversations ordinaires
ÉPIGRAPHE

12. INTRODUCTION AU COURS
Responsables du cours et coordonnées
• Vincenzo Di Nicola, MPhil, MD, PhD
Professeur titulaire – UdeM
Courriel : vincenzodinicola@gmail.com
• Alexis Thibault, MD, MSc
Professeur adjoint de clinique – UdeM
Courriel : alexis.g.thibault@gmail.com

13. INTRODUCTION AU COURS
• Présentation des participants

14. INTRODUCTION AU COURS
• La complexité de la médecine
contemporaine sera illustrée
principalement par les
problèmes biomédicaux en
psychiatrie contextualisés par
les sciences humaines

15. LES VALEURS PRIVILÉGIÉES
Interdisciplinarité – collaborations et synthèses entre
médecine et sciences humaines, disciplines mutuellement
enrichissantes, ce qui permet d’aborder la complexité
Dignité – chaque contribution au cours représente
l’ensemble et doit refléter la dignité de l’être humain
“Beneficence” – un concept clé da la bioéthique, indiqué
en français par plusieurs termes, soit bénéficience comme
traduction directe, soit bienveillance qui souligne la
disposition affective d'une volonté qui vise le bien et le
bonheur de chacun, et enfin bienfaisance qu’on peut définir
comme la bienveillance en action

16. OBJECTIFS GÉNÉRAUX – 1
• À travers des présentations des contributeurs de la
médecine et des sciences humaines, une série de
questions actuelles sera abordée pour exposer et
analyser les problématiques de la psychiatrie
contemporaine.
• De la définition de la catégorie de la personne
jusqu’aux narratifs de la souffrance, le cours abordera
des thèmes de l’épistémologie et d’autres questions
philosophiques pour élaborer une vision élargie de la
psychiatrie.

17. OBJECTIFS GÉNÉRAUX - 2
• Les contributions des sciences sociales
comme l’anthropologie, l’histoire et la
sociologie ainsi que les sciences humaines
comme la théologie et la philosophie
seront amplifiées et enrichies par
des contributions des arts
tels que la littérature, le cinéma et la musique
pour mettre en contexte les questions
psychiatriques actuelles.

18. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
• Identifier des thèmes, problématiques et ressources au carrefour
d’intérêts entre la médecine et les sciences humaines.
• Offrir une exposition aux perspectives de la médecine et des
sciences humaines, leurs définitions et leurs approches aux
problèmes biomédicaux mis en contexte par les sciences
humaines.
• Conscientiser les étudiants aux valeurs nécessaires pour le
traitement des thèmes complexes: interdisciplinarité, dignité,
bienveillance.
NB : Le masculin est utilisé dans ce document uniquement dans
le but d’alléger le texte et il désigne aussi bien le féminin.

19. CONTENU
3 blocs de séminaires :
• Psychiatrie et arts et lettres
• Psychiatrie et philosophie
• Psychiatrie et sciences humaines
Voir calendrier + résumés des cours

20. Horaire – Cours « Psychiatrie et sciences humaines »
Automne 2022 Jeudi de 9h à 12h00
Date Présentateur Thème du cours Mode
8 septembre Dr Di Nicola et Dr Thibault Introduction au cours P
15 septembre Dr Joël Des Rosiers Psychiatrie de la race P
22 septembre Dr Vincenzo Di Nicola Psychiatrie à la croisée des chemins P
29 septembre Dr Emmanuel Stip Vin et psychiatrie V
6 octobre Dr Alexis Thibault Droits humains et psychiatrie V
13 octobre Dr Simon Patry Créativité, musique et psychiatrie P
20 octobre Dre Mona Gupta Bioéthique P
27 octobre Relâche
3 novembre Dr Constantin Tranulis Subjectivité, objectivité, et pratiques psychiatriques
10 novembre Dr Nicolas Beaulieu Conceptualisation des troubles mentaux V
17 novembre Dr Jean-Pierre Melun Histoire de la psychiatrie
24 novembre Prof. Samuel Veissière, PhD Affordances culturelles et anthropologie cognitive
1er décembre Dre Marie-Ève B-Juste Cinéma et psychiatrie
8 décembre Présentations des étudiant.e.s Présentations des étudiant.e.s.
15 décembre Présentation des étudiant.e.s Présentation des étudiant.e.s
22 décembre À déterminer

21. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES - 1
• Une série de présentations, avec
interaction, par des professeurs en
psychiatrie et en sciences humaines à
propos des thèmes du cours, animées et
guidées par les directeurs du cours.
• Ces derniers assureront le lien entre les
diverses présentations.

22. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES - 2
• Le journal de bord
(voir la section « Évaluation »)
est considéré comme un document en évolution,
qui traduit le parcours de l’étudiant à partir d’un
problème que l’étudiant souhaite approfondir.
• Il est révisé régulièrement par le participant et
discuté avec les directeurs et les contributeurs du
cours pour préparer le travail long et enrichir la
réflexion autour d’une question à l’interface entre
médecine et sciences humaines.

23. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES - 3
• Les étudiants devront faire un travail long
portant sur un problème ou un questionnement
en médecine, contextualisé par les sciences
humaines.
• Les étudiants choisiront en début de session le
questionnement qu’ils souhaitent approfondir, et
le journal de bord permettra de traduire leur
réflexion enrichie au fil des présentations.

24. ÉVALUATIONS
Journal de bord : comptant pour 30% de la note, il s’agit d’un
document en évolution, qui approfondit une question ou un problème
en médecine, contextualisé par les sciences humaines. Il s’enrichit au
fil de la session des différentes présentations et de la discussion avec
les directeurs et les contributeurs du cours. Un suivi de ce journal de
bord sera fait régulièrement par l’un des co-responsables du cours.
Travail long : 10 pages, à double interligne, comptant pour 40% de
la note.
Participation au cours : ponctualité, participation active aux
discussions, interaction, comptant pour 10% de la note.
Présentation orale : présentation de 30 minutes (20-25 minutes +
5-10 minutes de questions) en lien avec l’un des
séminaires, comptant pour 20% de la note.

26. ÉPIGRAPHE
•Pour guérir quelle blessure, pour ôter
quelle écharde dans la chair de
l’existence suis-je devenu c’est
qu’on appelle un philosophe?
—Alain Badiou
Référence : Alain Badiou, « Préface », Quentin
Meillassoux, Après la finitude (2006), p. 9.

27. • Jamais la psychologie ne pourra dire sur
la folie la vérité, puisque c’est la folie qui
devient la vérité de la psychologie.
– Histoire de la folie à l’âge classique
Michel Foucault

28. ÉPIGRAPHE
Le traitement d’une question par
un philosophe est comme le
traitement d’une maladie.
—Ludwig Wittgenstein
Référence : Ludwig Wittgenstein, Recherches
philosophiques (1953), Paris : Gallimard,
2004,§255, p. 91.

29. PHILOSOPHIE DU COURS
• Les contributions des sciences sociales
ainsi que les sciences humaines
seront amplifiées et enrichies par
des contributions des arts
pour mettre en contexte les questions
psychiatriques actuelles.

30. PHILOSOPHIE DU COURS
• À travers des présentations des contributeurs de
la médecine et des sciences humaines, une série
de questions actuelles sera abordée pour exposer
et analyser les problématiques de la psychiatrie
contemporaine.
• De la définition de la catégorie de la personne
jusqu’aux narratifs de la souffrance, le cours
abordera des thèmes de la négation,
l’épistémologie et d’autres questions
philosophiques pour élaborer une vision élargie de
la psychiatrie.

31. PHILOSOPHIE – VALEURS
Interdisciplinarité – collaborations et synthèses entre
médecine et sciences humaines, disciplines mutuellement
enrichissantes, ce qui permet d’aborder la complexité
Dignité – chaque contribution au cours représente
l’ensemble et doit refléter la dignité de l’être humain
“Beneficence” – un concept clé da la bioéthique indiqué
en français par plusieurs termes, soit bénéficience comme
traduction directe, soit bienveillance qui souligne la
disposition affective d'une volonté qui vise le bien et le
bonheur de chacun, et enfin bienfaisance qu’on peut définir
comme la bienveillance en action

32. PHILOSOPHIE ET PSYCHIATRIE
Auch das gesteigertste psychologische Verstehen
ist kein liebendes Verstehen.
—Karl Jaspers,
Psychologie der Weltanschauungen (1919)
Même la compréhension psychologique la plus
élevée n’est pas une compréhension
compassionnée.
—Karl Jaspers,
Psychologie des visions du monde

33. PHILOSOPHIE ET PSYCHIATRIE
Iatros philosophos isotheos
—Hippocrate (460 av J-C – 370 av J-C)
Le médecin qui devient philosophe
se resemble à un dieu.
—Cité par Karl Jaspers dans son chef-d’ouevre
Psychopathologie générale (1913)

34. PHILOSOPHIE ET PSYCHIATRIE
Si quelqu’un croit qu’il peut exclure la
philosophie et la mettre de côté en la qualifiant
inutile, il se trouvera éventuellement défait par
elle pour une obscure raison ou autre.
—Cité par Karl Jaspers dans son chef-d’ouevre
Psychopathologie générale (1913)

36. Je suis convaincu que vos efforts contribuent à
nous rapprocher du temps où la psychiatrie
sera, enfin, humaine. – J.-P. Sartre