2. 2
LES OBECTIFS DE L
’ÉVALUATION
A QUOI SERT L
’ÉVALUATION ?
●
VÉRIFIER SI ACQUISITION DE CONNAISSANCES,
DES MÉTHODES
●
VOIR SI PONTS FAIBLES À AMÉLIORER
●
VALIDER SI RÉUSSITE OU NON-RÉUSSITE
●
METTRE DES NOTES - CLASSEMENT
3. 3
LES OBECTIFS DE L
’ÉVALUATION
QU’ÉVALUE-T-ON ?
●
LES PRÉRECQUIS (AVANT LE COURS)
●
LES CONNAISSANCES (PENDANT/APRÈS LE COURS)
●
LE PROGRÈS DES ÉLÈVES
●
LES MÉTHODES
●
LES SAVOIR-FAIRE
●
LA PARTICIPATION
●
LES COMPÉTENCES
●
DES CONNAISSANCES QUI N’ONT PAS ÉTÉ ENSEIGNER EN
CLASSE. EVALUATIONS MAL CONSTRUITES
4. 4
LES OBJECTIFS D’EVALUATIONS
3 CATÉGORIES D’ÉVALUATION :
DIAGNOSTIQUE :
●
AVANT LA SÉQUENCE DE COURS
●
OBJECTIFS : SITUER LE NIVEAU DE CONNAISSANCES SUR UN THÈME ; SONDER LES REPRÉSENTIONS
DES ÉLÈVES ; PERCEVOIR LE DEGRÉ D’INTÉRÊT DES ÉLÈVES ; ADAPTER SON COURS, SES ACTIVITÉS
FORMATIVE : MOMENT D’APPRENTISSAGE
●
AU COURS DE LA SÉQUENCE (POSSIBLE PLUSIEURS FOIS)
●
OBJECTIFS : IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS LEUR APPRENTISSAGE, VÉRIFIER L
’ACQUISITION OU LES
DIFFICULTÉS ; PROPOSER UNE REMÉDIATION ADAPTÉE AUX ÉLÈVES ; MODIFIER SA PROGRESSION/
RYTHME/MANIÈRE
SOMMATIVE - CERTIFICATIVE:
●
FIN DE SÉQUENCE
●
OBJECTIFS : VALIDATION SCOLAIRE-SOCIALE, OBTENTION DIPLÔME,
5. 5
LES MANIÈRES D’ÉVALUER
ORAL,
ÉCRIT,
INDIVIDUEL,
GROUPE,
QCM, ÉTUDE DE DOCUMENT, QUESTIONS
OUVERTES/DISSERTATION, VRAI FAUX, SYNTHÈSE, CALCULS,
DESSINER GRAPHIQUES, RÉCITATION DU COURS, SUJETS DE
BAC, EXPOSÉS, PRODUCTION D’UN POSTER…, RECHERCHE
PERSONNELLES,TEXTE À TROU, SCHÉMA À COMPLÉTER,
MOTS-CROISÉS, QUIZZ, L
’INTRUS, REMPLIR UN TABLEAU,
COCHER LA BONNE CASE, RELIER DES CONCEPTS/NOTIONS,
ILLUSTRER, EXPLIQUER...