Présentation utilisée le jeudi 7 avril dans le cadre de la journée
Quel impact du numérique sur l’architecture des bibliothèques?
http://www.enssib.fr/JE-bibliotheques-et-architecture
Présentation utilisée le jeudi 7 avril dans le cadre de la journée
Quel impact du numérique sur l’architecture des bibliothèques?
http://www.enssib.fr/JE-bibliotheques-et-architecture
Présentation utilisée lors du World Usability Day (Journée Mondiale de l’Utilisabilité), ce jeudi 14 novembre 2013 !
http://flupa.eu/event/wud-14-11-2013-lyon/
Présentation utilisée lors du World Usability Day (Journée Mondiale de l’Utilisabilité), ce jeudi 14 novembre 2013 !
http://flupa.eu/event/wud-14-11-2013-lyon/
MOOC : Pourquoi les acteurs de la formation continue sont concernés ?FFFOD
Conférence-débat avec Matthieu Cisel, doctorant à l’ENS Cachan « Pourquoi les acteurs de la Formation professionnelle devraient s’intéresser aux MOOCs ? »
Matthieu Cisel est doctorant à l’ENS Cachan. Il est co-organisateur du premier Mooc français certificatif à Centrale Lille sur la Gestion de projet et l’auteur du blog « La révolution MOOC »
Paris le 22.05.201309h15 - 16h45
Quand l’innovation fait école avec le numérique
Colloque de la Mission Ecoter - Atelier Education, Numérique et Territoires
Programme en partenariat avec EDUCAVOX et l'ANAE
09h30 – 10h30
Intervention – Ce qui change avec le numérique :
quels enjeux, quelles finalités, quelles perspectives ?
Comment enseigner aux élèves avec le numérique ?
Quelle place des nouveaux outils dans la pédagogie
(réseaux sociaux, e-learning, ….)?
Quelles sont les évolutions à venir ?
Christophe Batier, Directeur Technique du Service Icap à l’Université Lyon1 – conférencier. Membre du Living Lab Augmented Learning design for people
+ d'info sur http://www.ecoter.org/agenda?view=inscription&cid=68
Issu d’une analyse de plus de 50 projets d’innovation pédagogique, d’observations terrain, d’interviews de formateurs et d’apprenants cet exposé aborde trois questions : la place du présentiel dans un contexte numérique, le nouveau rapport au savoir, les questions de génération ou de genre.
6. Pourquoi cette formation en ligne ?
• Volonté de développer les formations en ligne
à l’université Lyon 1.
• Fusion de deux formations hybrides à Louvain
la Neuve : « eLearning comme apprenant » et
« eLearning comme enseignant » en une
entièrement à distance
9. Objectifs et compétences visées
• concevoir un dispositif pédagogique en ligne qui tire profit
des valeurs ajoutées des TIC
• construire les ressources d'apprentissage médiatisées
adaptées
• scénariser et gérer la formation sur une plateforme
• encadrer des apprenants à distance et évaluer leurs
apprentissages
• évaluer les effets de ce dispositif
10. Scénariser sa formation
• Choisir ses outils
• Définir ses objectifs
• Déterminer ses
méthodes
• Evaluer
25. Cette présentation est distribuée
sous licence Creative Commons
Licence Creative Commons:
Paternité- Pas d'Utilisation Commerciale –Partage des Conditions Initiales à l'Identique
Vous êtes libres:
de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public, de modifier cette création Selon les conditions
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•Paternité. Vous devez citer le nom de l'auteur original de la manière indiquée par l'auteur de l'œuvre ou le
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Vous n'avez pas le droit d'utiliser cette création à des fins commerciales.
•Partage des Conditions Initiales à l'Identique. Si vous modifiez, transformez ou adaptez cette création, vous
n'avez le droit de distribuer la création qui en résulte que sous un contrat identique à celui-ci. A chaque
réutilisation ou distribution de cette création, vous devez faire apparaître clairement au public les conditions
contractuelles de sa mise à disposition. La meilleure manière de les indiquer est un lien vers cette page web.
Chacune de ces conditions peut être levée si vous obtenez l'autorisation du titulaire des droits sur cette œuvre.
Rien dans ce contrat ne diminue ou ne restreint le droit moral de l'auteur ou des auteurs. Ce qui précède n'affecte
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copiste, courtes citations, parodie...) Ceci est le Résumé Explicatif du Code Juridique
(la version intégrale du contrat).