Pouvoir écrire des phrases simples et courtes niveau A1 d'après des indices visuels: nom, prénom, âge, date d'anniversaire, lieu de résidence, profession, description des yeux et cheveux + goûts personnels.
L'indicatif présent des verbes du 2ème groupe [verbes réguliers en -IR comme ...Filip Vermeulen
Français langue étrangère (FLE) · Grammaire · Conjugaison · L'indicatif présent des verbes en -IR du 2ème groupe (FINIR): rappel des caractéristiques et particularités de leur formation et exercices de révision · Niveau [A1]-A2-[B1] du CECRL · Apprenants hispanoparlants ou autres
CORRIGÉS DES EXERCICES
Pouvoir écrire des phrases simples et courtes niveau A1 d'après des indices visuels: nom, prénom, âge, date d'anniversaire, lieu de résidence, profession, description des yeux et cheveux + goûts personnels.
L'indicatif présent des verbes du 2ème groupe [verbes réguliers en -IR comme ...Filip Vermeulen
Français langue étrangère (FLE) · Grammaire · Conjugaison · L'indicatif présent des verbes en -IR du 2ème groupe (FINIR): rappel des caractéristiques et particularités de leur formation et exercices de révision · Niveau [A1]-A2-[B1] du CECRL · Apprenants hispanoparlants ou autres
CORRIGÉS DES EXERCICES
La BD est toujours une manière fantastique d'apprendre une langue et motiver les apprenants. / Comics are always useful to motivate students and to learn a language. Las historietas son siempre un medio útil para aprender un idioma y motivar a los alumnos.
La BD est toujours une manière fantastique d'apprendre une langue et motiver les apprenants. / Comics are always useful to motivate students and to learn a language. Las historietas son siempre un medio útil para aprender un idioma y motivar a los alumnos.
Este documento ofrece una guía sobre el uso del pasado compuesto en francés. Explica que este tiempo verbal se usa para traducir tanto el pretérito compuesto como el pretérito simple en español. Detalla cómo se forma el pasado compuesto, incluyendo el sujeto, los auxiliares être y avoir, y los participios pasados. Además, provee ejemplos para practicar la formación de oraciones en pasado compuesto.
Este documento explica el uso del pasado compuesto en francés. Primero define el pasado compuesto y cómo se utiliza para indicar acciones pasadas específicas o repetidas. Luego explica que el pasado compuesto se forma conjugando el auxiliar "être" o "avoir" en presente más el participio pasado del verbo principal. Finalmente, detalla cómo se conjugan los verbos regulares e irregulares y cómo se forma la negación en pasado compuesto.
La película cuenta la historia de Nicolás, un niño que vive felizmente en París con sus padres y amigos. Nicolás no quiere crecer porque su vida es perfecta. Cuando su madre da a luz a un nuevo hermano, Nicolás entra en pánico porque cree que su perfecta vida cambiará. Él y sus amigos idean diversos planes para deshacerse del nuevo bebé. Aunque las situaciones son divertidas, la película resalta la inocencia de la infancia.
Esta comedia se centra en Nicolás, un niño de 7 años conocido por sus travesuras con sus amigos. Cuando Nicolás cree erróneamente que su madre está embarazada, empieza a pensar que a sus padres no les gusta más, hasta que aprende lo que significa ser un hermano mayor. La obra presenta a Nicolás y a sus compañeros de clase, incluyendo a su mejor amigo Alcestes.
Una propuesta para trabajar en clase con la canción de Zaz "On ira", en niveles A1 y A2. Ideal para la descripción física y los colores. Y también para la educación en valores como la solidaridad, la ecología, la tolerancia y la lucha contra el racismo. Es un canto a la multiculturalidad.
Postmodernism rejects the central tenets of modernism, namely that knowledge is certain and objective. It is skeptical of grand narratives and universal truths, instead focusing on relative and local interpretations. Postmodernism celebrates difference and rejects rationality and science. In literature, postmodern works employ techniques like pastiche, parody, intertextuality and self-reflexivity. They question notions of reality, genre and the separation between high and low art. While postmodernism dominated from the late 20th century, more recent trends suggest a partial return to sincerity and meaning in a movement called post-postmodernism or new sincerity.
Feminist literary criticism examines how literature represents women and gender, and how patriarchal power structures influence literary works and their interpretation. It launched in the 20th century with works like Virginia Woolf's A Room of One's Own and Kate Millett's Sexual Politics. Key ideas include that patriarchy oppresses women economically, politically, socially and psychologically through ideology, and defines women in opposition to male norms. Feminist criticism aims to promote gender equality by raising awareness of these issues in literature and representation.
Place des Fetes, Le Poisson Rouge, Maman Regarde, Le Building & J'Attendrai l...Mattcuzner
A series of teaching resources and activities for using short film to teach French, created by Muriel Huet of Lampton School, London. Shared as part of the BFI Screening Languages Project
Le Bon Numero, Les Crayons, Le Baiser & Tarif Unique Lesson Teaching ResourcesMattcuzner
A series of excercises and lesson plans for using short films to teach French created by Muriel Huet of Lampton School, London. Shared as part of the BFI Screening Languages project.
Este documento ofrece una guía para entender y usar los tiempos del pasado en francés. Explica que existen dos tiempos principales para expresar el pasado: el pasado compuesto y el imperfecto. Luego, se enfoca en explicar cómo se forma el imperfecto, a partir del tiempo presente de "nosotros", y cuándo se debe utilizar, que es exactamente igual que en español, para indicar circunstancias, acciones repetidas o descripciones en el pasado. Finalmente, anima a la práctica para familiarizarse con este tiempo verbal.
Ficha de trabajo sobre la película "Un largo domingo de noviazgo". Duración total: 3 horas de clase (entre actividad previa, visionado y actividades posteriores).
¿Un alumno trae a clase a un amigo francés de visita? Aprovecha las preguntas de esta ficha para que tus alumnos practiquen las competencias orales, tanto la expresión como la comprensión. Nivel A1+/A2
Actividades en francés sobre el tema "La java du caniveau" de Les Escrocs. Se trabaja tanto la parte lingüística como la temática social (los nuevos pobres generados por la crisis).
Este documento introduce el concepto de enseñanza por tareas en el Instituto de Educación a Distancia de Andalucía (IEDA). Explica que la enseñanza tradicional se centra en los contenidos y la evaluación, mientras que la enseñanza por tareas se centra en objetivos de competencia y tareas que los estudiantes completan con ayuda del profesor. También describe los retos de la enseñanza a distancia, como la falta de interacción en persona y la necesidad de que los profesores respondan rápidamente a las preguntas.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
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Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
1. Fiche du film: Le petit Nicolas
AVANT DE VOIR LE FILM…
1. Réponds aux questions suivantes (tu peux répondre
dans ta langue).
a. Connais-tu l’histoire du Petit Poucet ?
b. Si tu apprends que ta mère attend un bébé, quelle
sera ta réaction ?
c. Commente l’affiche du film.
APRES LE FILM…
2. Mets les phrases dans l’ordre pour raconter l’histoire du film.
a. Pour aider Nicolas, ses amis forment une bande secrète : Les invincibles.
b. Monsieur et madame Moucheboume vont dîner chez Nicolas.
c. Un jour après le collège, Nicolas reçoit la nouvelle : il aura un petit frère.
d. La bande prépare une potion magique pour la vendre aux enfants du quartier.
e. Nicolas surprend une conversation entre ses parents. Il pense que sa mère attend un
bébé, que son petit frère prendra sa place et qu’il sera abandonné dans la forêt comme
le Petit Poucet.
f. Le ministre de l’Éducation rend visite à l’école de Nicolas.
g. La bande Les invincibles décide d’engager un gangster pour enlever le petit frère de
Nicolas.
3. Unis les phrases avec les personnages corrects.
Nicolas ►
Geoffroy ►
Alceste ►
Rufus ►
Eudes ►
Agnan ►
Clotaire ►
Joachim ►
•Il mange tout le temps.
•Il a un papa très riche.
•On ne l’aime pas beaucoup.
•Il a un papa policier.
•Il aime se déguiser.
•Il fait beaucoup de bêtises.
•Il est toujours puni.
•Il aime bien se bagarrer.
•C’est le dernier de la classe.
•C’est le premier de la classe.
•C’est le héros du film.
2. 4. Quelle profession veulent avoir les enfants plus tard ?
Geoffroy ►
Alceste ►
Rufus ►
Eudes ►
Agnan ►
Clotaire ►
Joachim ►
Nicolas ►
•Bandit.
•Policier.
•Faire rire les autres.
•Travailler avec son père.
•Champion cycliste.
•Ministre.
•On ne sait pas.
5. Et toi, qu’est-ce que tu veux être plus tard ?
6. Comment sont les personnages suivants ? Utilise 3 adjectifs. Attention à l’accord…
le directeur, il est…
le surveillant général, il est…
la maîtresse, elle est…
la remplaçante, elle est…
PROLONGEMENT…
7. Sur Internet, cherche la réponse aux questions suivantes.
a. Le film « Le petit Nicolas » est tiré d’un livre. Comment s’appelle l’auteur de ce
livre ?
b. Comment s’appelle l’auteur des dessins du livre ?
c. Qui est ton personnage préféré de « Le petit Nicolas » ? Dessine-le (cherche un modèle
sur Internet) dans le cadre et décrit-le.
Il/Elle s’appelle…
Il/Elle est…
d. Qu’est-ce que tu penses du film ? Tu aimes ? Tu n’aimes pas ? Pourquoi ?