Le premier Qui lit, grandit! Bulletin mensuel sur les nouveautés du mois d'août 2015 en littérature jeunesse! Ce bulletin s'adresse à tous les intervenants scolaires!
Ce diaporama présente le canopé et ses actions en faveur de la persévérance scolaire autour du numérique et de l'audiovisuel.
Des exemples pratiqués dans d'autres académie sont également présentés
Classes inversées ... "classes à l'envers" ? Enseigner et apprendre à l’endroitMarcel Lebrun
Dans le cadre de la semaine de la classe inversée, soutenue par le ministère de l’Éducation nationale et le réseau Canopé, il est proposé une conférence de Marcel Lebrun "Classes inversées : enseigner et apprendre à l’endroit" le mercredi 08 mars 2017 de 14h00 à 17h00 à Mont-Saint-Aignan à CANOPE.
Marcel Lebrun dévoilera sa théorie et sa réflexion autour des nouvelles pratiques pédagogiques induites par la classe inversée à l’ère du numérique, l’objectif étant d’en encourager l’expérimentation progressive et réfléchie.
Le premier Qui lit, grandit! Bulletin mensuel sur les nouveautés du mois d'août 2015 en littérature jeunesse! Ce bulletin s'adresse à tous les intervenants scolaires!
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Des exemples pratiqués dans d'autres académie sont également présentés
Classes inversées ... "classes à l'envers" ? Enseigner et apprendre à l’endroitMarcel Lebrun
Dans le cadre de la semaine de la classe inversée, soutenue par le ministère de l’Éducation nationale et le réseau Canopé, il est proposé une conférence de Marcel Lebrun "Classes inversées : enseigner et apprendre à l’endroit" le mercredi 08 mars 2017 de 14h00 à 17h00 à Mont-Saint-Aignan à CANOPE.
Marcel Lebrun dévoilera sa théorie et sa réflexion autour des nouvelles pratiques pédagogiques induites par la classe inversée à l’ère du numérique, l’objectif étant d’en encourager l’expérimentation progressive et réfléchie.
Fiche pedago ce qui est arrive quand un drole de voleur est passe chez melina...Anne Gucciardi
Album: Vraiment intéressant
C'est la première neige! Hourra! Mélina, Chloé et leurs cousines ont bien l'intention d'en profiter. Elle sculptent un GIGANTESQUE bonhomme de neige. Or voilà qu'au petit matin, son nez a disparu... Qui a bien pu voler ce nez? Il faut trouver le voleur! Voilà un défi à la mesure du talent de détective de Mélina et Chloé.
Fiche pédagogique pour le préscolaire. La grande école. Josée Rochefort et Jean Morin. Édition Fonfon, collection Histoire de vivre. aussi disponible sur http://www.adp-pedago.com ou http://www.editionsaf.com/fonfon/coin-des-enseignants/
La bibliothèque sous toutes ses formes
Livres animés, récits audiovisuels, écritures mouvantes et poèmes vivants : les métamorphoses du livre n’ont de cesse de nous émerveiller. En 1961, Raymond Queneau composait la première œuvre de poésie combinatoire : Cent mille milliards de poèmes, que l’on retrouve désormais en version numérique plus pratique, car au lieu de feuilleter des lamelles au hasard, le lecteur peut choisir chaque vers parmi les dix possibilités qui lui sont offertes. En 1971, le projet Gutenberg donnait naissance au livre numérique qui compte aujourd’hui de plus en plus d’adeptes. Aujourd’hui, les possibilités du numérique offrent encore plus de surprises.
Des contes interactifs
La souris qui raconte est une maison d’édition 100% numérique qui propose plusieurs collections d’histoires inédites selon différents degrés d’interactivité : avec les histoires à inventer par exemple, l’enfant peut recomposer l’histoire à sa façon, et le cadre narratif devient pour lui un espace de création. Pour Françoise Prêtre, directrice, il s’agit d’une lecture innovante, gourmande, qui ne s’appuie sur aucun livre édité mais offre une lecture plurielle, où lettres, mots, images et sons s’animent pour le plus grand plaisir des lecteurs en herbe.
Les livres prennent vie
En 2009, Jacques Attali publie Le Sens des choses un « hyperlivre » truffé de flashcodes qui renvoient vers des contenus multimédia. A présent, les éditions Nathan proposent une collection de livres pédagogiques en réalité augmentée. Il suffit d’un ordinateur équipé de webcam : après avoir téléchargé le logiciel, on contrôle à partir du clavier tous les objets modélisés en 3D. Tels des Pop-ups animés, hélicoptères, dragons et dinosaures surgissent alors du livre comme par magie. Imaginez alors les possibilités d’apprentissage, le goût pour la lecture réactivé via ces nouvelles formes de lecture.
Le livre augmenté, objet d’art ?
Promenade visuelle de toute beauté, Le monde des montagnes de Camille Scherrer nous emmène dans un univers merveilleux. Cette jeune designer interactive donne vie à ses histoires en mêlant technologie et poésie qui séduisent par son originalité, sa créativité et sa grâce. Superbe exemple où un univers, invisible sur le support imprimé, se dévoile. Des poissons surgissent des cadres photos, des nuages passent doucement sur la page, des flocons caressent le papier : autant d’invitations à l’étrange.
Ces expériences de lecture à vivre ouvrent la voie à des nouveaux territoires comme l’univers des applications mobiles : Les fantastiques livres volants de M. Morris Lessmore, Voyage au centre de la terre, le livre qui voulait être un jeu vidéo (Etienne Mineur Editions).
L'histoire est au centre du WEB: posts, flux, blog, sites, Facebook et autres réseaux, ils ont tous versé dans le côté narratif.
Ce support propose un mode d'emploi simple et ludique de ce phénomène #récits #community #manager #REALIZ #technocité
Fiche pédagogique pour la 1ere année du 1er cycle. La grande école. Josée Rochefort et Jean Morin. Édition Fonfon, collection Histoire de vivre. aussi disponible sur http://www.adp-pedago.com ou http://www.editionsaf.com/fonfon/coin-des-enseignants/
Bulletin mensuelle sur les nouveautés du mois précédent. Ce mois-ci, vous aurez des suggestions de lecture pour les enfants du préscolaire, pour les élèves du primaire et du secondaire et également une pour les étudiants du cégep
Préparation du webinaire du 30 novembre 2015.
Analyse de projets d'écriture avec un écrivain américain, Eric Price, ainsi qu'un entretien avec 3 auteurs français : Nathalie Bagadey, Cyane et Sophie G. Winner.
Fiche pedago ce qui est arrive quand un drole de voleur est passe chez melina...Anne Gucciardi
Album: Vraiment intéressant
C'est la première neige! Hourra! Mélina, Chloé et leurs cousines ont bien l'intention d'en profiter. Elle sculptent un GIGANTESQUE bonhomme de neige. Or voilà qu'au petit matin, son nez a disparu... Qui a bien pu voler ce nez? Il faut trouver le voleur! Voilà un défi à la mesure du talent de détective de Mélina et Chloé.
Fiche pédagogique pour le préscolaire. La grande école. Josée Rochefort et Jean Morin. Édition Fonfon, collection Histoire de vivre. aussi disponible sur http://www.adp-pedago.com ou http://www.editionsaf.com/fonfon/coin-des-enseignants/
La bibliothèque sous toutes ses formes
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Des contes interactifs
La souris qui raconte est une maison d’édition 100% numérique qui propose plusieurs collections d’histoires inédites selon différents degrés d’interactivité : avec les histoires à inventer par exemple, l’enfant peut recomposer l’histoire à sa façon, et le cadre narratif devient pour lui un espace de création. Pour Françoise Prêtre, directrice, il s’agit d’une lecture innovante, gourmande, qui ne s’appuie sur aucun livre édité mais offre une lecture plurielle, où lettres, mots, images et sons s’animent pour le plus grand plaisir des lecteurs en herbe.
Les livres prennent vie
En 2009, Jacques Attali publie Le Sens des choses un « hyperlivre » truffé de flashcodes qui renvoient vers des contenus multimédia. A présent, les éditions Nathan proposent une collection de livres pédagogiques en réalité augmentée. Il suffit d’un ordinateur équipé de webcam : après avoir téléchargé le logiciel, on contrôle à partir du clavier tous les objets modélisés en 3D. Tels des Pop-ups animés, hélicoptères, dragons et dinosaures surgissent alors du livre comme par magie. Imaginez alors les possibilités d’apprentissage, le goût pour la lecture réactivé via ces nouvelles formes de lecture.
Le livre augmenté, objet d’art ?
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Ces expériences de lecture à vivre ouvrent la voie à des nouveaux territoires comme l’univers des applications mobiles : Les fantastiques livres volants de M. Morris Lessmore, Voyage au centre de la terre, le livre qui voulait être un jeu vidéo (Etienne Mineur Editions).
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Fiche pédagogique pour la 1ere année du 1er cycle. La grande école. Josée Rochefort et Jean Morin. Édition Fonfon, collection Histoire de vivre. aussi disponible sur http://www.adp-pedago.com ou http://www.editionsaf.com/fonfon/coin-des-enseignants/
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Préparation du webinaire du 30 novembre 2015.
Analyse de projets d'écriture avec un écrivain américain, Eric Price, ainsi qu'un entretien avec 3 auteurs français : Nathalie Bagadey, Cyane et Sophie G. Winner.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
7. Un choix éditorial très important
(chiffres janvier 2012) (total + 4245)
Préhistoire : 200 Rome 250 Egypte 300 Gaulois 110
Grèce 100 Babylone 5 Moyen âge 800 Monde Moderne
480
Révolution / Empire
220
XIXè siècle 500 Grande Guerre 14/18
200
Entre les deux
guerres : 100
Période 39/45 : 600 1946 à nos jours :
180
8. Qu’est ce qu’un roman historique pour la
jeunesse ?
• Ce que proposent les éditeurs jeunesse
en France
16. Consigne 1 : Rechercher les lieux des aventures et indiquez-les sur la carte
Consigne 2 : Rechercher le contenu des cales des navires lors des voyages
31. OPERATION « POUR AIMER LIRE »
1 - @TELEPHONE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 - Civilité
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 - Prénom
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 - Nom
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 - Composer le #1
q continuer
q ne répond pas Aller à la question 1
q occupé Aller à la question 1
q répondeur Aller à la question 1
q faux numéro Fin du questionnaire
6 - >>> Appel en cours : #1 - #2 - #3 - #4
Bonjour M................. Je souhaiterais parler au directeur de l'établissement.
q continuer
q la personne concernée est absente Aller à la question 1
q souhaite qu'on rappelle plus tard Aller à la question 1
7 - >>> Appel en cours : #1 - #2 - #3 - #4
Bonjour M.............., ici M...... de la société Interlignes.
Le Sceren et Bayard organise chaque année à la rentrée de septembre une opération de sensibilisation à la lecture pour les élèves entrant au CP.
Cette opération consiste pour les directeurs d'école à distribuer aux parents d'élèves un petit livret qui s'appelle pour aimer lire.
Je souhaiterais vous poser quelques questions à ce sujet. Auriez-vous un petit moment à m'accorder ?
( SI LA PERSONNE DEMANDE LA DUREE, ENVIRON 5 MINUTES )
q continuer
q refuse l'enquête Aller à la question 21
q la personne concernée est absente Aller à la question 1
q souhaite qu'on rappelle plus tard Aller à la question 1
8 - Tout d'abord, vous souvenez-vous avoir bien reçu ces livrets ?
NE CITEZ PAS
q oui
q non Aller à la question 17
q REFUS Aller à la question 21
q ARRET EN COURS Aller à la question 21
9 - Avez-vous distribué ces livrets aux parents d'élève ?
NE CITEZ PAS
q oui
q non Aller à la question 18
q NE SE SOUVIENT PAS Aller à la question 13
q UNE AUTRE PERSONNE S'EN EST CHARGEE
qREFUS Aller à la question 21
46. Le bon lecteur, un lecteur polyvalent …
• Il sait :
• Varier les modes de lecture
• Lire tous les types de textes et d’écrits
• Lire sur tous les supports
• Il sait se repérer :
• - dans les lieux de lecture,
• - dans les objets à lire
• - dans sa pratique personnelle
47. Le bon lecteur…
• Décodage
• Automatisation
• L’entrée en habitus (culture)
58. Fiche enquête sur un personnage
(relève ces renseignements pendant tes lectures)
Identité du personnage (ajouter ses surnoms)
Sa famille et son entourage proche
Son aspect physique
Son caractère, ses réactions aux évènements
Ses habitudes, ses goûts, ses souvenirs, son métier
Ce que j’en pense
Autres renseignements
Fiche enquête d’un personnage
59.
60.
61.
62. Lire et écrire pour apprendre à
comprendre
• Le lexique • Le traitement des
anaphores
• Les inférences • Le repérage des
connecteurs
64. Comment mettre en réseau la collection Mon histoire Gallimard jeunesse
65. Construction de la frise historique de la collection
Enquête : relever les dates des journaux de la collection.
Sur une frise temporelle du même type que celle utilisée en Histoire,
placer une copie de la couverture de chaque livre de cette collection au bon endroit.
TITRE Nb
pages
du
récit
Journal de Année ou époque
Sous la
Révolution
française
141 Louise, une
jeune couturière
15 avril 1789 au
21 juin 1791
Nzingha,
princesse
africaine
103 Nzingha,
princesse
africaine
Juillet 1595 à
septembre 1596
Le sourire de
Joséphine
145 Léonetta, près
de l’Impératrice
Joséphine
16 mai 1804 / 2
juin 1804
Dans Paris
occupé
195 Hélène Pitrou 6 juin 1940 / 8
mai 1945
Cléopâtre, fille
du Nil
169 Cléopâtre,
princesse
3 janvier 57 av
J.C. au 12 juin 55
av. J.C.
Catherine ,
princesse de
Russie
164 Catherine ,
princesse
7 août 1743 / 18
mai 1845
… … … …
Tableau comparatif
66. Etude de l’édition
Qu’est ce qu’une collection ? :
Enquête : relever tout ce qui se ressemble ou tout ce qui diffère.
Pareil
Objet livre : couverture avec médaillon de l’héroïne,
4ème de couv,
Journal de…
Une héroïne
Dates et texte, l’utilisation de la première personne du
singulier : je et du point de vue du narrateur.
Papier utilisé ; couverture cartonnée, livres cousus.
Différent
Couleurs,
L’origine des textes
Les couleurs de couverture, la pagination
Comparaison de la première page de chaque livre
67. Comparaison de la première page de chaque livre
La justification de l’écriture du journal intime y est systématiquement exposée.
Ex pour Marie Stuart
Reine d’Ecosse à la cour de France 1553-1554
Kathryn Lasky 2007
9 décembre 1553 Château de Saint-Germain en Laye Val de Seine, France
Aujourd'hui, sans que je sache pourquoi, les chiffres se bousculent dans ma tête tandis
que je noircis la première page du journal que ma chère mère m'a offert hier, à l'occasion
de mon anniversaire. J'ai donc onze ans et un jour...
68. Les secrets d’écriture des auteurs…
Aider à comprendre
Des connecteurs temporels
La date : le 22 juillet ; Après souper ; Le 23 juillet à l’aube grise ; Le soir à la maison ; Une heure après minuit ; Date + avant le
coucher du soleil ; Date + au matin ; Plus tard ; Minuit ; Un autre matin ; Le lendemain…
Conclusion : Ecriture soit pour relayer les péripéties d’une journée, soit pour découper ces péripéties dans une journée une journée.
Enquête 2 : Dans le texte : les anaphores
Etude de la reprise des personnages, des objets, des faits.
69. Du coté des auteurs
Des auteurs français Des auteurs traduits de l’anglais ou de
l’Américain
Sous la Révolution française
Le sourire de Joséphine
Dans Paris occupé
Le temps des cerises
SOS Titanic
Pendant la guerre de Cent ans
J’ai fui l’Allemagne nazie
…
Nzingha, rpincesse africaine
Cléopâtre, fille du Nil
Catherine , princesse de Russie
L’année de la grande peste
Pendant la famine en Irlande
Marie-Antoinette, princesse autrichienne à
Versailles
En route vers le nouveau monde
Je suis une esclave
Marie Stuart
…
70. Chirurgie : On regarde à l’intérieur…
Secrets d’écriture
72. Et les personnages principaux ?
Recherches documentaires et finalisations
Carte d’identité :
Identité : nom, surnom
Sa famille, son entourage,
Son aspect physique
Ses habitudes
Son caractère, ses réactions,
Sa fonction
Créer :
Un jeu des 7 familles
Détourner des jeux
Un Jeu de mémory
Trivial Pursuit
Jeu de l’oie
…
Etablir des mises en réseau
73. Trois types de personnages principaux
• Des personnages historiques reconnus
79. • Au château de Versailles, Monsieur Le Brun est
prêt à dévoiler son nouveau chef-d'œuvre : le
bassin d'Apollon.
• Toute la cour est là, sauf le Roi-Soleil ! Philibert,
le fils de l'artiste, décide de tout faire pour que
Louis XIV vienne au rendez-vous, tant que le
soleil éclaire encore le bassin.
• Philibert se lance dans une course contre le
soleil...
• Louison après bien des épreuves et
beaucoup de volonté, se retrouve actrice
dans la troupe de Molière. L'histoire de
cette actrice/enfant est tirée de faits réels.
• Elle plonge le lecteur au XVIIème siècle
dans le milieu des acteurs.
• A travers les yeux de la fillette, l'auteur
dépeint la société de l'époque
80.
81.
82. Les récits historiques et les lieux
• Une mine de descriptions
• Richesse et précision du lexique
• Les lieux sont décrits ou suggérés par le texte.
• Parfois l’illustration vient à l’aide.
88. 1
Le narrateur signale qu'il raconte ce qui
s'est passé auparavant. C'est le cas le plus
fréquent.
89. 2
-La narration est simultanée : le narrateur raconte
les événements qui sont en train de se passer sous
ses yeux ou qu'il est en train de vivre.
-Cette technique donne l'illusion que l'histoire est
écrite au moment même où se déroule l'action.
90. 3
La narration est intercalée :
c'est une combinaison des deux premières
techniques, le journal intime favorise ce genre
de procédés, la narration s'intercalant dans des
pauses de l'action
92. La notion de durée
• Comme pour toutes les histoires racontées en
littérature, il est intéressant de faire travailler
les élèves sur la notion de durée.
• on peut faire relever le temps écoulé entre le
début de l'histoire et sa fin et répertorier les
moyens d'information utilisés par les auteurs
93. du 28 octobre 1856 au 14 mai 1858 :
1 an 10 mois et 18 jours
97. Elle peut être cachée dans le récit
• Ici c’est la fin de la
guerre.
98. Il faut compter les jours au fur et à mesure
que le récit avance
99. Le lendemain matin, de fort bonne humeur, Yazdin les réveille.
Les trois jours suivants se déroulent de manière identique…
Une demi-heure plus tard, ils rejoignent Nez cassé dans sa maison d’hiver…
• Le voleur de soie
100. Méthodologie : deux techniques différentes
• 1 Pendant les lectures, repérer au fur et à
mesure, dans les récits les traces données par
les auteurs pour dater une époque précise.
•
• 2 En début de projet, lecture feuilletage des
œuvres proposées à l’envie.
• Toutes les lectures sont possibles, lecture
rapide ou lecture approfondie, cette action
gérera de nombreux échanges oraux…
101. Collection de trouvailles (en cours dans un CM1)
(affiche sur un mur de la classe)
Comment nous avons découvert l’époque
•
• - La quatrième de couverture le précisait
• - Une note d’information le précisait avant le début de l’aventure
• - C’est la première phrase du livre
• - Le texte le dit assez rapidement
• - Le roi.. est nommé, nous connaissons ses dates de règne, donc la date du récit
• Ce sont des lettres, elles sont toutes datées.
• - Un personnage rencontré lors du récit raconte une bataille à laquelle il a participé
il y a vingt ans, la date du récit est donc cette date + trente ans ! (Le jardin d’amour
amer Ecole des loisirs)
• - L’action se déroule pendant une bataille célèbre, nous avons recherché des
informations concernant cette bataille et nous avons trouvé la date du récit.
• - Nous connaissons la date au début du récit, le personnage principal a vieilli de 4
ans à la fin..
•
102. Dates et durées…
Cet après-midi de mars 1690…
J’ai ouï dire qu’il y a 17 ans Molière avait été enterré de nuit…
Las, en octobre 1690, Mme de Maintenon vint nous apprendre que…
Le 5 janvier de l’an 1691, après-dîner, quatre carrosses étaient alignés dans la cour ;
Au printemps de l’année 1692, alors que, sous la direction de M. Nivers, nous allions commencer…
Roman historique et EPS…
…Elle revint alors que nous jouions aux quilles dans le jardin….
Nous jouâmes dans nos classes au jeu de dame ou à l’onchet
105. Les organisateurs temporels
Passé
Un jour
Hier
Autrefois
Une autre fois
Avant
Il y a longtemps
La semaine dernière
Jadis
Présent
De nos jours
Soudain
Tout à coup
Immédiatement
Tout de suite
Maintenant
Quelquefois
Aujourd’hui
Toujours
Depuis ce jour
Futur
Demain
Dans quinze jours
Dans deux semaines
Dans un quart d’heure
Ensuite
Le lendemain
Bientôt
Après
La semaine prochaine
Un jour après
Le mois prochain
Plus tard
Après demain
.
106. Les récits de voyage dans le temps :
Ce procédé est souvent un subterfuge issu de la science-
fiction qui permet de décrire une époque avec
notre système de valeurs actuelles
107. Le roman historique et le point de
vue
On peut trouver dans les romans historiques différents types
de point de vue…
108. Une narration à la troisième personne
Le narrateur ne figure pas dans l'histoire, il
regarde, observe, décrit ce qu'il a vu ou appris
110. Des alternances
L'auteur peut également alterner des types d'écrits :
narration, lettres, journaux intimes, voix off, changement de
typographie...
111. Les connecteurs
Connecteurs logiques
Chaque fois que
Toutes les fois que
Car
C’est pourquoi
C’est ainsi que
Comme
Donc
Ainsi
Connecteurs
d’enchaînement
D’abord
Enfin
Lorsque
Et
Alors
En fait
Puis
Après
Le lendemain
Ensuite
Quelque temps plus
tard
Connecteurs de
rupture
Soudain
Tout à coup
Un jour
Mais
C’est alors que
Or
Pourtant
Tandis que
144. Antiquité : en Egypte
Objectif opérationnel
Construire le guide du routard de l’Egypte ancienne
Carnet de voyage : individuel avec dessins
Guide du routard : collectif avec carte et croquis.
145. Antiquité : en Egypte
1 Faire émerger les représentations des élèves liées à cette période. Localiser sur une carte l’Egypte et le Nil
2 Présentation des livres, actions de salivation, distributions des livres
3 Construire une frise du temps de ces récits
4 Le Nil : localiser les lieux des actions ; rReporter ces données sur une carte (collective et individuelle)
5 Construction de l’herbier virtuel du Nil
6 : Le Nil et la navigation sur le Nil : construire le dico ou le glossaire des navires (+ transport)
7 : Le Nil, la configuration du fleuve
8 Le scribe (= celui qui écrit) ; rôle, portrait, matériel, écriture, ce qu’il écrit
9 Le dico des Dieux et croyances de l’Egypte ancienne
10 Le métier de pilleurs de tombes
146. Antiquité : en Egypte
• Exemple de relevé établi par un lecteur de CE2 lors de ses lectures (avant la mise en commun)
• cultures : épeautre, blé, canne à sucre, tamaris, luzerne,
haricot.
• Des arbres : saules, palmiers, acacia, .
• Autres : Roseaux, papyrus, nénuphars, lotus, osier.
• Animaux : les plus gros : Chacal, scorpions, serpent, mulots,
souris, sauterelles, vaches, bœuf, moustiques, faisans,
hyène, panthère, oie,
• Dans l’eau : crocodiles, poissons, hippopotame, serpent
d’eau, poissons chat.
• Les oiseaux : hérons, ibis, canard, garde-bœuf.
147. La série Tyria (Alain Surget Castor poche)
Tyria, 14 ans, petite égyptienne, doit s'enfuir de Saïs : son père Amasis est accusé d'être le chef d'une bande de
pilleurs de tombes. Tandis qu'il se précipite avec ses hommes pour conquérir la ville de Cyrène sur l'ordre du
Pharaon, la jeune fille décide de prouver l'innocence de son père. Les aventures commencent alors...
148. Les enfants du Nil Alain Surget
Une aventure et des illustrations teintées d'humour levant le voile sur un pan de l'histoire égyptienne.
149. Un personnage : Cléopâtre
• Des livres dont on est le héros
• Une série de BD (entre autres)
150. Autres époques ou de nos jours en Egypte
• 1798, en compagnie de Bonaparte
• 1905 Au Soudan
• 1922 à la recherche de Toutankhamon
• De nombreuses aventures au pied des pyramides sur des fouilles…
• De nos jours en compagnie de pilleurs de tombes et du genre fantastique…
• Le même titre ! Mais pas la même histoire…
• Humour !
151. Louis XIV (1638-1715)
• Les figures royales étudiées permettent de
présenter aux élèves quelques traits majeurs
de l’histoire politique, mais aussi des
questions économiques et sociales et celles
liées aux violences telles que les croisades, les
guerres de religion et le régicide.
• Louis XIV, le roi Soleil à Versailles
152.
153.
154.
155.
156. La Grande Guerre (1914_1918)
• Deux guerres mondiales au Vingtième siècle
• À partir des traces de la Grande Guerre et de
la Seconde Guerre mondiale dans
l’environnement des élèves (lieux de mémoire
et du souvenir, paysages montrant les
reconstructions, dates de commémoration),
on présente l’ampleur des deux conits en les
situant dans leurs contextes européen et
mondial.
162. Parler…Dans les I.O.
«…Après une lecture, il ne s’agit pas de poser
des questions de compréhension, mais bien
d’engager avec la classe ou avec un petit
groupe d’élèves, un débat sur le sens du texte
qui est systématiquement arbitré par le maître
en retournant à des passages du texte. »
165. 3 Apprendre à donner un avis
Question posée à la classe :
Qu’avez-vous aimé ou pas aimé dans cette
histoire ?
Pourquoi ?
166. 4 Apprendre à analyser et interpréter
Question posée à la classe :
1- De quoi parle ce livre ?
Cf. Quels sont les thèmes abordés dans cet album ou ce livre ?
2- Qu’est-ce qui vous fait dire ça ?
167. 5 Ressentir
Question posée à la classe :
Qu’est-ce que ça vous a fait en écoutant cette
histoire ?
Cf. l’effet produit sur le lecteur
168. 6 Aider à construire la pensée
Question posée à la classe :
A votre avis, qu’a voulu dire l’auteur ?
Quel était son message ?
Pourquoi a-t-il écrit cet album ou ce livre ?
169. 7 Si besoin pour aider à comprendre :
Approfondissement en référence à la langue
Question à la classe :
A votre avis,
Ce mot ou son double sens, cette phrase, cette
tournure, le temps de ce verbe, cet accord, …
permettent-il de comprendre…
170. 8 Mise en réseau, ancrage
Question posée à la classe :
Est-ce que ça vous fait penser à d’autres livres
que vous avez lus ?