Le document présente une formation sur l'utilisation des tablettes au collège, mettant l'accent sur leur fonctionnement, les applications pédagogiques, et l'impact sur les activités en classe. Les participants partagent leurs expériences, découvrent des applications, et réfléchissent aux pratiques pédagogiques pouvant être enrichies par l'intégration des tablettes. Des activités pratiques sont également proposées pour tester l'utilisation des tablettes en situation d'apprentissage.

1. Int
Les tablettes pour apprendre
au collège
Formations Intra 2nd degré – Bruno Parmentier – 2014-15

2. Nos objectifs (Jour 1)
Permettre à tous de maitriser le fonctionnement
d’une tablette
Découvrir / partager des applications utilisables
pour nos cours, savoir où et comment les trouver
Réfléchir en faisant… : ce que l’usage des tablettes
induit dans le fonctionnement de la classe, le
déroulement des activités pédagogiques, les
postures de l’élève et de l’enseignant
Préparer des démarches à expérimenter en classe
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3. Jour 2 (1/2 J)
• Mettre en commun nos expériences
• Quelques éléments de gestion des tablettes
• D’autres pistes possibles
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4. Votre expérience
Ce qui est facile et pratique avec une tablette
Ce qui l’est moins, difficultés rencontrées
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5. Quelques éléments au préalable
• Une tablette n’est pas un PC, c’est selon
l’usage qu’on veut en faire, plus facile ou
moins facile…
• Plus facile pour le multimédia, plus maniable,
moins encombrant, plus intuitif (tactile)
• Moins facile pour usages « bureautique »,
pour gestion et échange de fichiers,
impression… (cloud indispensable, wifi
indispensable)
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6. TEMPS 1 : initiation
Celles et ceux qui savent déjà faire aident leurs collègues ;-)
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7. IPAD : les basiques
• Les boutons
– Près de l’écran :
• Un clic : je quitte l’appli en cours
• Deux clics : je vois toutes les applis qui tournent, je peux
aller d’une appli à l’autre / en « lançant vers le haut » l’icône
d’une appli, je l’arrête
– Sur les côtés :
• Petit côté : arrêt complet (appui long) / mise en route
• Grand côté : volume / bouton programmable (stopper
l’orientation automatique OU le son)
– Bouton écran + bouton marche / arrêt en même
temps : je prends une copie d’écran
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8. IPAD : les basiques
• Gestes sur l’écran d’accueil
– Balayage à D ou à G : passer à l’écran suivant /
précédent (ne pas oublier : plusieurs écrans sur
une tablette)
– Tap sur une icône : lancer l’appli
– Appui long sur une icône : toutes les icônes
« balancent ». Je peux glisser une icône pour la
déplacer / tap sur la petite croix : je désinstalle
une appli
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9. IPAD : les basiques
• Gestes dans les applis :
– Balayage à droite ou à gauche : page suivante /
précédente
– Appui et glisser : déplacer
– Pince avec le pouce et l’index : zoomer, dézoomer
ou agrandir / rapetisser
– Tourner avec deux doigts : faire tourner un objet
– Appui long ou double-tap sur un objet : le
sélectionner et faire apparaitre des options
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10. IPAD : les basiques
• « M’dame, M’sieur, ça marche pas ! »
– Connexion Internet : vérifier paramètres wifi (+
éventuellement proxy)
– Vérifier niveau batterie
– Tablette éteinte… si après décharge complète de
la batterie, ne s’allumera qu’après une recharge
minimale
– Vos propres expériences…
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11. Les utilisations possibles
• Qu’avez-vous déjà fait ?
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12. Les utilisations possibles
• Des applications pédagogiques « spécialisées »
• Internet
• Lecture de livres électroniques
• Prise de notes, trace écrite (+ multimédia)
• Présentation pour des exposés par ex.
• Projets multimédia : créer un livre multimédia, un
petit film…
• …
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13. Echanger, collaborer, gérer…
• A condition d’être sur le même réseau wifi, on
peut
– Vidéo-projeter une tablette (boitier Apple TV ou
équivalent pour Android)
– Echanger des fichiers de tablette à tablette ou de
tablette à PC
– « piloter » la classe
• Selon budget de l’établissement (serveur), on
peut aussi
– Partager des fichiers et imprimer
– Gérer le parc de tablettes (installer applis par ex.)
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14. IPAD : les applis
• ATTENTION dans le choix des applis :
– Penser à ce qu’elle permet de faire (y compris en
termes pédagogiques)
– Penser à sa facilité d’utilisation par les élèves
– Avant de l’adopter, vérifier ce que je peux « sortir »
de l’appli : une des difficultés… Quel format de
document final ? Puis-je l’exporter pour le
réutiliser ailleurs : par mail, sur Dropbox ou
équivalent…?
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15. IPAD : les applis
• Rapide tour d’horizon des applis présentes sur les
tablettes (IFP)
– Consulter des documents : Documents (tous formats) /
Ebooks (livres électroniques)
– Internet : Safari / Chrome
– Écrire, prendre des notes : Pages (traitement de texte) /
Notability (notes texte + son) /
– Images annotées : Skitch
– Produire docs multimedia : Keynote (diaporama) / Book
Creator (eBooks)
– Expression « ludique » : Rosie BD
– Spécialisées EPS, math…
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16. IPAD : les applis
• Découvrir les applis et le « store » Apple
• Exercice 1 (en petits groupes de 3/4) :
– Se montrer des applis qu’on connait, découvrir les
applis installées sur la tablette
– Parcourir le store pour découvrir des applis
– On peut s’aider du site http://educapplis.ca/
– Si gratuit et si code ok, on peut installer et tester
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17. TEMPS 1 : appropriation
Par binôme (même matière ou matières proches)
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18. Créer une situation d’apprentissage
simple
• Découvrir en faisant… (entraide + appel au
formateur)
• Exercice 2 (en binôme)
– Imaginer une situation d’apprentissage simple
(une seule appli, deux maxi / temps élève court)
– Utiliser concrètement l’application en situation
d’enseignant (je prépare qq chose pour mes
élèves) ET / OU d’élève (ce que l’élève va faire,
produire…)
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19. IPAD et multimédia
• Découvrir en faisant… (entraide + appel au
formateur)
• Exercice 3 (en binôme)
– Faire un mini-reportage photo et vidéo dans le
collège
• En grand groupe : démo de iMovie
• Retour en binôme : faire un montage
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20. TEMPS 3 : réflexion
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21. Bilan pédagogique
Réflexion perso, puis en petits groupes,
remontées en grand groupe.
Carte mentale comme trace… http://urlc.fr/84yb63
Ce que l’utilisation de la tablette change / ne change
pas
• Dans notre « ingénierie du cours » : ce que je vais
pouvoir inventer, ce que les élèves vont plus faire,
ce qui sera plus facile ou possible…
• Dans la gestion de la classe (gestion du temps et
des activités, répartition des groupes de travail…)
• Dans les postures des élèves et des enseignants
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22. TEMPS 4 : mise en projet
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23. D’ici le 18 mars…
• Chacun continue à s’habituer à l’outil autant
que faire ce peut
• Chacun prépare au moins une situation
d’apprentissage à tester en classe (simple pour
les « débutants », aller plus loin pour les
autres) et la teste EN VRAI !
• Le 18, mutualisation (enseignants volontaires)
TSVP…
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24. Le 18 mars… temps 1 de la ½ j.
• Montrer ce qui a été réalisé et testé en classe
• Expliquer :
– Les objectifs pédagogiques ou compétences visées
– Les situations d’apprentissages inventées
– Le contexte de la SA (temps, répartition des élèves,
travail guidé / autonomie…)
– Montrer une réalisation avec la tablette (support de
cours créé par le prof ET/OU production d’élève)
• Les collègues questionnent (aspects
pédagogiques et techniques)
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25. Et pour aller plus loin…
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26. Trouver des exemples d’usages TICE :
• http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/
temoignages/
Veille web :
http://www.scoop.it/t/tuice/?tag=tablettes
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27. Sites officiels
• http://eduscol.education.fr/ rubrique
« Enseigner avec le numérique »
• http://departementeducation.enseignement-catholique.
fr/ecolenumeriquepourtous/
Catalogue d’applis
• http://educapplis.ca/
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28. Retrouver ce diaporama
http://fr.slideshare.net/bparmentier/intra2d-tablettespourapprendrebp2014
Le diaporama est sous
licence Creative Commons ;
vous pouvez l’utiliser et le rediffuser à condition
de citer l’auteur (Bruno Parmentier, IFP Nord Pas
de Calais), de ne pas en faire d’usage
commercial, de ne pas le modifier
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29. IFP – 2nd degré – Tablettes pour 15/12/2014 apprendre – 2014-15 – B.Parmentier 29