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La renaissance artistique
- 2. Un art venu d’Italie Raphaël, l’école d’Athènes (1510-1511) Michel Ange, plafond de la Chapelle Sixtine (1508-1512) Léonard de Vinci, la Joconde (1503-1506)
- 3. Étudions cette œuvre… Botticelli, La naissance de Vénus, 1482 1) Comment sont peints les détails(vêtements, chevelure…) ? …………………………… …………………………… 2) Compare cette œuvre avec une œuvre du moyen- âge. Cite au moins deux différences. ………………………………. ……………………………….
- 4. Une œuvre française: Diane de Poitiers en déesse de la chasse, Goujon 1) Décris cette sculpture ……………………………………… ……………………………………… ………………………………… 2) Dans l’Antiquité, Diane était la déesse de la chasse. Qu’est ce qui te permet de la reconnaître ? ……………………………………… ………………………………………. ……………………………………….. 3) Compare cette œuvre à une sculpture du Moyen-Âge. ……………………………………… ……………………………………… ………
- 5. Découvrons la perspective Les peintres de la Renaissance ont inventé des procédés pour donner de la profondeur à leurs tableaux et donner une impression de perspective. Certains jouent sur la construction du tableau : il y a des lignes ; ce qui se trouve devant est représenté en grand, alors que ce qui se trouve au loin est petit. Piero della Francesca, la flagellation du Christ (1455) Sur cette voûte fermée, le peintre est parvenu à donner l’impression d’une ouverture sur le ciel. La fresque est en trompe l’œil, avec une trouée fictve sur le ciel et les personnage tout autour. La trouée fictive sur le ciel est construite de manière à donner l’illusion de la perspective.
- 6. À nous de jouer ! • Nous allons représenter une pièce dans laquelle se trouvent plusieurs personnages. À la manière des peintres de la Renaissance, nous allons donner de la profondeur à notre production. Pour cela, représentons en grand ce qui est devant et en petit ce qui est derrière.
- 7. À nous de jouer ! • Nous allons représenter une pièce dans laquelle se trouvent plusieurs personnages. À la manière des peintres de la Renaissance, nous allons donner de la profondeur à notre production. Pour cela, représentons en grand ce qui est devant et en petit ce qui est derrière.