SlideShare une entreprise Scribd logo
Une Nation sous influence
Par Benoît Fabre, le 27/01/2006
Dans ces réflexions, nous présenterons comment se forge l’esprit intuitif d’une
nation, et comment il est véhiculé en vue de sa reproduction dans le temps. Nous
utiliserons quelques notions psychologiques, sociologiques et linguistiques.
I) Définition de l’histoire officielle
80% des informations utiles en politique étrangère comme en politique intérieure
sont aisément accessibles dans la culture historique officielle.
La culture historique officielle est issue d’une négociation entre les chercheurs
universitaires (partie progressiste d’un état) et l’administration politique (partie
conservatrice). L’administration politique pèse de tout son poids, les idées
progressistes universitaires n’étant largement diffusées qu’en cas de révolution
(période historique courte et explosive, universelle par sa distribution sur toutes
les nations du globe, elle ne dure que tant que l’administration n’a pas repris le
pouvoir, par exemple : les états généraux suivis de la révolution française, la
prise d’indépendance américaine, la Russie entre 1917 et 1921, la révolution
Kémaliste en Turquie, la « grande marche » de Mao, la protestation non-violente
de Gandhi, la révolution cubaine, les événements de Prague en Tchécoslovaquie
communiste, mai 68 en France, l’élection de Salvador Allende au Chili suivi de
son assassinat, l’épisode Sukarno en Indonésie, les grèves organisées à Gdansk
par le syndicat polonais Solidarnosc, la destitution de Ceausescu en Roumanie,
la guérilla Sandiniste au Nicaragua, les évènements de la place Tienanmen en
Chine, les idées d’Antsanksouki en Birmanie, les mouvements de la jeunesse
étudiante dans de nombreux pays, l’élection du syndicaliste Lula au Brésil)
II) Les vecteurs d’influence
II.1) L’école
Une fois élaborée, la culture historique officielle est distillée par les états, via
l’enseignement programmé par les ministères de l’Education Nationale. Cette
culture officielle est donc largement partagée dans les nations respectives.
II.2) La télévision
La télévision est un vecteur d’influence de masse, car la ligne éditoriale est
menée par des directeurs de l’information acquis à la cause des propriétaires de
leur média. Les grilles d’émission sont bâties de manière idéologique, et les
présentateurs vedettes sont soigneusement sélectionnés en fonction de la
conformité de leurs opinions personnelles avec la ligne éditoriale.
1/5
Par exemple en France actuellement :
• TF1, dont les actionnaires Bouygues et Bolloré promeuvent la
mondialisation libérale, et décomplexent leurs auditeurs a propos des
gains facile d’argent. Autrement dit, la « pédagogie » des jeux télévisés
pousse les téléspectateurs à accepter comme étant normaux les gains
mirobolants et magiques des PDG et des gros actionnaires.
• Antenne 2, où l’état actionnaire choisit les directeurs lors des « chasses
aux sorcières » grossières après chaque alternance politique. Ceci prouve
bien l’importance accordée par tous les gouvernements au choix des
sujets, et à la présentation des informations associées.
• France 3, où l’état actionnaire encadre la politique de régionalisation.
• France 5, où l’état actionnaire essaie de favoriser l’éducation populaire.
• Arte, au service de la diffusion de l’entente gouvernementale Franco-
Allemande dans le grand public, et chargé également de la promotion des
institutions européennes.
• Canal+, contrepartie de TF1 (à Droite) accordée à la Gauche « soft », ou
Bobo « BOurgeois BOhème », Gauche qui s’autoproclame « de
gouvernement », rejetant les gauches radicales, et donc Gauche agrée par
la norme de l’administration (qui finance cette contrepartie à la droite « de
gouvernement »).
• M6, dont les actionnaires veulent gagner de l’argent par n’importe quel
moyen.
• Les diverses retransmissions sportives sur toutes ces chaînes de télévision
servent à s’attirer l’audience et la sympathie des téléspectateurs, préalable
nécessaire à l’imprégnation politique via les fameux « journaux télévisés ».
II.3) Les groupes de presse
Dans cette grande course à l’influence, nous n’oublierons pas de mentionner que
les grands actionnaires capitalistes se sont orientés vers la possession de média
de communication depuis la fin de la guerre froide en 1989, en délaissant
l’industrie de l’armement devenue moins rentable, mais aussi parce que,
rassasiés d’argent, ils ont voulu acheter plus de pouvoir et d’influence (leur
médiocrité intellectuelle ne pouvant leur permettre l’accès au pouvoir dans des
élections libres). D’autre part, lorsqu’on a tout l’argent et le pouvoir, mais qu’on
n’est pas aimé, la tentation est forte de vouloir changer l’autre (ici le public-
citoyen) en exerçant de toutes ses forces son influence. Citons entre autres :
Havas, Vivendi, Dassault, Bouygues, Lagardère, Maxwell, etc.
III) Les individus historiques générateurs de culture officielle
III.1) La thèse des individus historiques
Ma thèse est que seuls quelques individus historiques ont été capables de
générer une postérité historique dans chaque nation.
2/5
Un individu historique est caractérisé par la parfaite adéquation entre son
intelligence et son action d’une part, et les difficultés du moment. S’il en allait
autrement, il aurait été oublié, c’est le sort commun.
Pour illustration, en épistémologie des sciences, il est bien connu que de
nombreuses découvertes avaient été en fait déjà réalisées puis oubliées, car le
problème résolu ne faisait pas partie des préoccupations de la communauté
scientifique du moment. Par exemple, le moine Mendel et la génétique
descriptive ; la découverte des antibiotiques ; la découverte des vaccins ; etc.
III.2) Portée explicative de la connaissance des individus historique d’une nation
En politique étrangère, il est puissant de connaître les individus reconnus comme
historiques par l’histoire officielle d’une nation, pour prévoir la réaction intuitive
des autorités et des peuples étrangers. Une connaissance même superficielle de
la postérité de ces quelques individus est suffisante.
Par exemple, pour comprendre la France, il faut connaître :
Jésus (inspirateur des valeurs de charité et d’entraide)
Louis XI (politique d’agrandissement du territoire Français)
Descartes (décomposition rationnelle des problèmes, perte de l’intuition)
Napoléon (code civil, organisation de l’administration centralisée ; L’oppression
lors de son occupation des territoires germaniques provoque la haine des
habitants, germe des guerres de 1871, 1914, 1939)
De Gaulle (constitution de la V°république actuelle, stratégie industrielle
nationale, indépendance militaire)
Pour l’Iran :
Zarathoustra, Muhammad (Religion)
Hafez, Saadi, Molavi (Poésie populaire)
Reza Pahlavi, Mohammad Reza, Khomeiny (Politique)
NB. Il faut aussi connaître les faits historiques nationaux suivants : l’empire
Perse, la conquête Arabe, la conquête Mongole.
IV) Un exemple d’influence analysé par la linguistique intuitive : les titres
d’émissions télévisées
Exercice : lire les titres suivants d’émissions politiques diffusées en 2006 en direct
sur France2 à 20h50, une heure de grande écoute (donc susceptible du
maximum d’influence). Ces émissions sont présentées par la directrice de
l’information de France2.
Noter sa première impression.
• « la Gauche est-elle prête pour gouverner en 2007 ? »
• « la France doit-elle avoir honte de son passé ? »
3/5
La réponse immédiate intuitive d’un français est « non » aux deux questions. En
ce qui concerne le premier titre, l’école enseigne à tous les petits français qu’on
n’est jamais complètement prêt pour un examen ou une interrogation, ce qui est
transposable ici pour la fonction élective majeure. En ce qui concerne le
deuxième titre, l’école enseigne aux élèves la fierté de la France.
Par conséquent, si le lecteur du programme TV ne regarde pas l’émission, il aura
tout de même noté que la chaîne France2 dit que la Gauche n’est pas prête pour
gouverner dans un horizon si proche, et que la France ne doit pas avoir honte de
son passé (de tout son passé, et donc en particulier, de son passé colonial). Si le
téléspectateur regarde l’émission, il a déjà un préjugé sur la réponse, et son
écoute sera sélective, pour confirmer sa première impression. A cela s’ajoutera
les questions pièges de la présentatrice (sur le fond), la formulation des questions
(sur la forme), la distribution de la parole (conférant de l’autorité et donc de
l’influence à la journaliste), la répartition quantitative de la parole (l’invité préféré
par la journaliste sera favorisé), l’intonation donnée par la journaliste dans ses
questions (c’est l’aspect affectif : l’empathie du téléspectateur français va
naturellement au « chef » du débat).
Maintenant, essayons de formuler autrement ces titres d’émission :
• « Programme de gouvernement pour la Gauche en 2007»
• « Débat sur les conséquences de la colonisation française »
Bien que pas totalement neutres non plus, ces titres essaient de rester purement
informatifs. Le téléspectateur devra regarder l’émission avant de porter un
jugement, jugement qui de plus sera complexe (la réponse binaire
« oui »/ « non » est écartée).
Est-il besoin de rappeler que France2 est une télévision d’état, et que c’est la
Droite qui est au pouvoir actuellement ? Pour ma part, je juge l’influence exercée
à la fois honteuse et grossière …
V) Un exemple de culture populaire analysé par la sociolinguistique : le son
« kh »
Constat de départ : Pour un iranien ou un français, le son « kh » prononcé par un
arabophone semble agressif. Il dévalorise l’arabophone, taxé d’agressivité.
Or le son « j », « rota » espagnole, est très proche de l’ancêtre immédiat « kh »
arabe (ce qui est lié à l’occupation de l’Andalousie par les musulmans pendant
quelques sept siècles). Comment expliquer alors qu’un espagnol prononçant une
« rota » ne soit pas dévalorisé par l’auditeur français ?
L’explication est sociologique : Les arabophones font partie de la dernière vague
d’immigration en France. Ils sont rivaux des ouvriers français. Ce sont aussi les
plus pauvres (donc jugés socialement inférieurs par la bourgeoisie). Ce sont ceux
qui ont eu le moins de temps pour s’acculturer au système scolaire français (qui
est très discriminant pour désigner les élites du pays). Les espagnols, eux, font
4/5
partie d’une vague d’immigration antérieure. Ils sont mieux acculturés, donc
mieux tolérés.
VI) Conclusion
L’auteur souhaite que vous reteniez que :
• La dynamique historique est initiée par quelques individus en phase
avec les problèmes clés de leur temps.
• L’enseignement de ce qui perdure de leurs idées à grands traits est
soumise à une lutte d’influence et à des rapports de force évolutifs.
• De nombreux vecteurs d’influence apparaissent en occident, et
renouvellent le jeu politique (TV, groupes de presse, Internet). La
situation respective des vecteurs d’influence anciens et nouveaux n’est
pas stabilisée.
• Des messages historiques oubliés peuvent ressurgir. Ce fut le cas lors
de la Renaissance européenne, où des savants byzantins, chassés lors
de la chute de Constantinople aux mains des Turcs, rapportèrent en
Italie les savoirs Grecs et Romains (le savoir musulman fut quant à lui
traduit par des Juifs en Andalousie).
• Des changements de point de vues civilisationnels (paradigmes) sont
attendus pour bientôt, grâce à l’observation de l’univers, les
biotechnologies, l’archéologie.
VII) Annexe : les individus historiques de la culture européenne
Pour mûrir une réflexion sur l’Europe, on pourra se reporter avec profit à la
sélection suivante :
L’évangile de Jésus, la Bible des prophètes (religion)
Freud (sexualité)
Marx, Keynes (économie)
Bourdieu (sociologie)
Sartre, Camus (littérature engagée)
Planck, Hubble (science physique, science de l’univers)
Shakespeare, Goethe, Hugo, Cervantès (littérature classique)
Mozart, Bach, Beethoven, Wagner (musique classique et religieuse)
Van Gog, Manet, Renoir, Raphaël, Leonard de Vinci, Michel Ange, Rembrandt
(arts plastiques)
Le théâtre grec. La civilisation grecque a inspiré à l’Europe la démocratie, la
déontologie, les mathématiques et la médecine.
Ouvrages collectifs : cathédrales romanes et gothiques, Tristan et Iseult, La quête
du Saint Graal.
5/5
partie d’une vague d’immigration antérieure. Ils sont mieux acculturés, donc
mieux tolérés.
VI) Conclusion
L’auteur souhaite que vous reteniez que :
• La dynamique historique est initiée par quelques individus en phase
avec les problèmes clés de leur temps.
• L’enseignement de ce qui perdure de leurs idées à grands traits est
soumise à une lutte d’influence et à des rapports de force évolutifs.
• De nombreux vecteurs d’influence apparaissent en occident, et
renouvellent le jeu politique (TV, groupes de presse, Internet). La
situation respective des vecteurs d’influence anciens et nouveaux n’est
pas stabilisée.
• Des messages historiques oubliés peuvent ressurgir. Ce fut le cas lors
de la Renaissance européenne, où des savants byzantins, chassés lors
de la chute de Constantinople aux mains des Turcs, rapportèrent en
Italie les savoirs Grecs et Romains (le savoir musulman fut quant à lui
traduit par des Juifs en Andalousie).
• Des changements de point de vues civilisationnels (paradigmes) sont
attendus pour bientôt, grâce à l’observation de l’univers, les
biotechnologies, l’archéologie.
VII) Annexe : les individus historiques de la culture européenne
Pour mûrir une réflexion sur l’Europe, on pourra se reporter avec profit à la
sélection suivante :
L’évangile de Jésus, la Bible des prophètes (religion)
Freud (sexualité)
Marx, Keynes (économie)
Bourdieu (sociologie)
Sartre, Camus (littérature engagée)
Planck, Hubble (science physique, science de l’univers)
Shakespeare, Goethe, Hugo, Cervantès (littérature classique)
Mozart, Bach, Beethoven, Wagner (musique classique et religieuse)
Van Gog, Manet, Renoir, Raphaël, Leonard de Vinci, Michel Ange, Rembrandt
(arts plastiques)
Le théâtre grec. La civilisation grecque a inspiré à l’Europe la démocratie, la
déontologie, les mathématiques et la médecine.
Ouvrages collectifs : cathédrales romanes et gothiques, Tristan et Iseult, La quête
du Saint Graal.
5/5

Contenu connexe

Similaire à L'influence

La Veille De Né Kid Du 04 03 10 : les générations
La Veille De Né Kid Du 04 03 10 : les générationsLa Veille De Né Kid Du 04 03 10 : les générations
La Veille De Né Kid Du 04 03 10 : les générations
Né Kid
 
Pierre nora  « le modèle français est atteint en profondeur », enquête
Pierre nora   « le modèle français est atteint en profondeur », enquêtePierre nora   « le modèle français est atteint en profondeur », enquête
Pierre nora  « le modèle français est atteint en profondeur », enquête
Pierre PRIGENT
 
Opium du peuple, le souverainisme entrave la fédéralisation de l’Europe. Que ...
Opium du peuple, le souverainisme entrave la fédéralisation de l’Europe. Que ...Opium du peuple, le souverainisme entrave la fédéralisation de l’Europe. Que ...
Opium du peuple, le souverainisme entrave la fédéralisation de l’Europe. Que ...
Union des Fédéralistes européens - France
 
Radios internationales : des outils de mobilisation du grand public en pleine...
Radios internationales : des outils de mobilisation du grand public en pleine...Radios internationales : des outils de mobilisation du grand public en pleine...
Radios internationales : des outils de mobilisation du grand public en pleine...
Dr Sebastien Poulain
 
Relations Sociales 1946 2001 2006
Relations Sociales 1946 2001 2006Relations Sociales 1946 2001 2006
Relations Sociales 1946 2001 2006origene
 
Communication publique et réseaux sociaux
Communication publique et réseaux sociauxCommunication publique et réseaux sociaux
Communication publique et réseaux sociaux
Arthur Nicolle-Lambert
 
Communication publique & médias sociaux
Communication publique & médias sociauxCommunication publique & médias sociaux
Communication publique & médias sociaux
Université Blaise Pascal
 
ClesHS32 | Géopolitique de l'influence
ClesHS32 | Géopolitique de l'influenceClesHS32 | Géopolitique de l'influence
ClesHS32 | Géopolitique de l'influence
Jean-François Fiorina
 
Le FN est-il réformable ? Par Philippe Christèle, consultant international
Le FN est-il réformable ? Par Philippe Christèle, consultant internationalLe FN est-il réformable ? Par Philippe Christèle, consultant international
Le FN est-il réformable ? Par Philippe Christèle, consultant international
Polémia
 
46.pdf
46.pdf46.pdf
46.pdf
sfdugh
 
Dérive droitière internationale
Dérive droitière internationaleDérive droitière internationale
Dérive droitière internationale
Benoit Fabre
 
Histoire 5
Histoire 5Histoire 5
Histoire 5
Vianney Orjebin
 
Étude Vae Solis : qui sont les meilleurs communicants?
Étude Vae Solis : qui sont les meilleurs communicants?Étude Vae Solis : qui sont les meilleurs communicants?
Étude Vae Solis : qui sont les meilleurs communicants?vaesoliscorp
 
Histoire de la propagande dans la radiotélé
Histoire de la propagande dans la radiotéléHistoire de la propagande dans la radiotélé
Histoire de la propagande dans la radiotélé
Ninou Haiko
 
Qu’est ce que la gauche?
Qu’est ce que la gauche?Qu’est ce que la gauche?
Qu’est ce que la gauche?
jipdee77
 
Les manigances de la superclasse mondiale
Les manigances de la superclasse mondialeLes manigances de la superclasse mondiale
Les manigances de la superclasse mondiale
Polémia
 
Le Catechisme Postmoderne
Le Catechisme PostmoderneLe Catechisme Postmoderne
Le Catechisme PostmoderneJorge Barbosa
 
Action universitaire - juin 2005
Action universitaire - juin 2005Action universitaire - juin 2005
Action universitaire - juin 2005
UNI
 
La propagande d'Etat
La propagande d'EtatLa propagande d'Etat
La propagande d'Etat
rtyui
 
La Ve République à l'épreuve de la durée
La Ve République à l'épreuve de la duréeLa Ve République à l'épreuve de la durée
La Ve République à l'épreuve de la duréemlaugel
 

Similaire à L'influence (20)

La Veille De Né Kid Du 04 03 10 : les générations
La Veille De Né Kid Du 04 03 10 : les générationsLa Veille De Né Kid Du 04 03 10 : les générations
La Veille De Né Kid Du 04 03 10 : les générations
 
Pierre nora  « le modèle français est atteint en profondeur », enquête
Pierre nora   « le modèle français est atteint en profondeur », enquêtePierre nora   « le modèle français est atteint en profondeur », enquête
Pierre nora  « le modèle français est atteint en profondeur », enquête
 
Opium du peuple, le souverainisme entrave la fédéralisation de l’Europe. Que ...
Opium du peuple, le souverainisme entrave la fédéralisation de l’Europe. Que ...Opium du peuple, le souverainisme entrave la fédéralisation de l’Europe. Que ...
Opium du peuple, le souverainisme entrave la fédéralisation de l’Europe. Que ...
 
Radios internationales : des outils de mobilisation du grand public en pleine...
Radios internationales : des outils de mobilisation du grand public en pleine...Radios internationales : des outils de mobilisation du grand public en pleine...
Radios internationales : des outils de mobilisation du grand public en pleine...
 
Relations Sociales 1946 2001 2006
Relations Sociales 1946 2001 2006Relations Sociales 1946 2001 2006
Relations Sociales 1946 2001 2006
 
Communication publique et réseaux sociaux
Communication publique et réseaux sociauxCommunication publique et réseaux sociaux
Communication publique et réseaux sociaux
 
Communication publique & médias sociaux
Communication publique & médias sociauxCommunication publique & médias sociaux
Communication publique & médias sociaux
 
ClesHS32 | Géopolitique de l'influence
ClesHS32 | Géopolitique de l'influenceClesHS32 | Géopolitique de l'influence
ClesHS32 | Géopolitique de l'influence
 
Le FN est-il réformable ? Par Philippe Christèle, consultant international
Le FN est-il réformable ? Par Philippe Christèle, consultant internationalLe FN est-il réformable ? Par Philippe Christèle, consultant international
Le FN est-il réformable ? Par Philippe Christèle, consultant international
 
46.pdf
46.pdf46.pdf
46.pdf
 
Dérive droitière internationale
Dérive droitière internationaleDérive droitière internationale
Dérive droitière internationale
 
Histoire 5
Histoire 5Histoire 5
Histoire 5
 
Étude Vae Solis : qui sont les meilleurs communicants?
Étude Vae Solis : qui sont les meilleurs communicants?Étude Vae Solis : qui sont les meilleurs communicants?
Étude Vae Solis : qui sont les meilleurs communicants?
 
Histoire de la propagande dans la radiotélé
Histoire de la propagande dans la radiotéléHistoire de la propagande dans la radiotélé
Histoire de la propagande dans la radiotélé
 
Qu’est ce que la gauche?
Qu’est ce que la gauche?Qu’est ce que la gauche?
Qu’est ce que la gauche?
 
Les manigances de la superclasse mondiale
Les manigances de la superclasse mondialeLes manigances de la superclasse mondiale
Les manigances de la superclasse mondiale
 
Le Catechisme Postmoderne
Le Catechisme PostmoderneLe Catechisme Postmoderne
Le Catechisme Postmoderne
 
Action universitaire - juin 2005
Action universitaire - juin 2005Action universitaire - juin 2005
Action universitaire - juin 2005
 
La propagande d'Etat
La propagande d'EtatLa propagande d'Etat
La propagande d'Etat
 
La Ve République à l'épreuve de la durée
La Ve République à l'épreuve de la duréeLa Ve République à l'épreuve de la durée
La Ve République à l'épreuve de la durée
 

Plus de Benoit Fabre

Economiste innovation benoit fabre
Economiste innovation benoit fabreEconomiste innovation benoit fabre
Economiste innovation benoit fabre
Benoit Fabre
 
Théorie de la beauté
Théorie de la beautéThéorie de la beauté
Théorie de la beauté
Benoit Fabre
 
Recherches en science
Recherches en scienceRecherches en science
Recherches en science
Benoit Fabre
 
Psychanalyse des religions
Psychanalyse des religionsPsychanalyse des religions
Psychanalyse des religions
Benoit Fabre
 
Psychologie alternative
Psychologie alternativePsychologie alternative
Psychologie alternative
Benoit Fabre
 
Dérive droitière internationale
Dérive droitière internationaleDérive droitière internationale
Dérive droitière internationale
Benoit Fabre
 
French economy v5_03062013
French economy v5_03062013French economy v5_03062013
French economy v5_03062013
Benoit Fabre
 
Epitaphe
EpitapheEpitaphe
Epitaphe
Benoit Fabre
 
Economie francaise-4
Economie francaise-4Economie francaise-4
Economie francaise-4
Benoit Fabre
 

Plus de Benoit Fabre (9)

Economiste innovation benoit fabre
Economiste innovation benoit fabreEconomiste innovation benoit fabre
Economiste innovation benoit fabre
 
Théorie de la beauté
Théorie de la beautéThéorie de la beauté
Théorie de la beauté
 
Recherches en science
Recherches en scienceRecherches en science
Recherches en science
 
Psychanalyse des religions
Psychanalyse des religionsPsychanalyse des religions
Psychanalyse des religions
 
Psychologie alternative
Psychologie alternativePsychologie alternative
Psychologie alternative
 
Dérive droitière internationale
Dérive droitière internationaleDérive droitière internationale
Dérive droitière internationale
 
French economy v5_03062013
French economy v5_03062013French economy v5_03062013
French economy v5_03062013
 
Epitaphe
EpitapheEpitaphe
Epitaphe
 
Economie francaise-4
Economie francaise-4Economie francaise-4
Economie francaise-4
 

Dernier

Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
M2i Formation
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
Friends of African Village Libraries
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Billy DEYLORD
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
BenotGeorges3
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
cristionobedi
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 

Dernier (8)

Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 

L'influence

  • 1. Une Nation sous influence Par Benoît Fabre, le 27/01/2006 Dans ces réflexions, nous présenterons comment se forge l’esprit intuitif d’une nation, et comment il est véhiculé en vue de sa reproduction dans le temps. Nous utiliserons quelques notions psychologiques, sociologiques et linguistiques. I) Définition de l’histoire officielle 80% des informations utiles en politique étrangère comme en politique intérieure sont aisément accessibles dans la culture historique officielle. La culture historique officielle est issue d’une négociation entre les chercheurs universitaires (partie progressiste d’un état) et l’administration politique (partie conservatrice). L’administration politique pèse de tout son poids, les idées progressistes universitaires n’étant largement diffusées qu’en cas de révolution (période historique courte et explosive, universelle par sa distribution sur toutes les nations du globe, elle ne dure que tant que l’administration n’a pas repris le pouvoir, par exemple : les états généraux suivis de la révolution française, la prise d’indépendance américaine, la Russie entre 1917 et 1921, la révolution Kémaliste en Turquie, la « grande marche » de Mao, la protestation non-violente de Gandhi, la révolution cubaine, les événements de Prague en Tchécoslovaquie communiste, mai 68 en France, l’élection de Salvador Allende au Chili suivi de son assassinat, l’épisode Sukarno en Indonésie, les grèves organisées à Gdansk par le syndicat polonais Solidarnosc, la destitution de Ceausescu en Roumanie, la guérilla Sandiniste au Nicaragua, les évènements de la place Tienanmen en Chine, les idées d’Antsanksouki en Birmanie, les mouvements de la jeunesse étudiante dans de nombreux pays, l’élection du syndicaliste Lula au Brésil) II) Les vecteurs d’influence II.1) L’école Une fois élaborée, la culture historique officielle est distillée par les états, via l’enseignement programmé par les ministères de l’Education Nationale. Cette culture officielle est donc largement partagée dans les nations respectives. II.2) La télévision La télévision est un vecteur d’influence de masse, car la ligne éditoriale est menée par des directeurs de l’information acquis à la cause des propriétaires de leur média. Les grilles d’émission sont bâties de manière idéologique, et les présentateurs vedettes sont soigneusement sélectionnés en fonction de la conformité de leurs opinions personnelles avec la ligne éditoriale. 1/5
  • 2. Par exemple en France actuellement : • TF1, dont les actionnaires Bouygues et Bolloré promeuvent la mondialisation libérale, et décomplexent leurs auditeurs a propos des gains facile d’argent. Autrement dit, la « pédagogie » des jeux télévisés pousse les téléspectateurs à accepter comme étant normaux les gains mirobolants et magiques des PDG et des gros actionnaires. • Antenne 2, où l’état actionnaire choisit les directeurs lors des « chasses aux sorcières » grossières après chaque alternance politique. Ceci prouve bien l’importance accordée par tous les gouvernements au choix des sujets, et à la présentation des informations associées. • France 3, où l’état actionnaire encadre la politique de régionalisation. • France 5, où l’état actionnaire essaie de favoriser l’éducation populaire. • Arte, au service de la diffusion de l’entente gouvernementale Franco- Allemande dans le grand public, et chargé également de la promotion des institutions européennes. • Canal+, contrepartie de TF1 (à Droite) accordée à la Gauche « soft », ou Bobo « BOurgeois BOhème », Gauche qui s’autoproclame « de gouvernement », rejetant les gauches radicales, et donc Gauche agrée par la norme de l’administration (qui finance cette contrepartie à la droite « de gouvernement »). • M6, dont les actionnaires veulent gagner de l’argent par n’importe quel moyen. • Les diverses retransmissions sportives sur toutes ces chaînes de télévision servent à s’attirer l’audience et la sympathie des téléspectateurs, préalable nécessaire à l’imprégnation politique via les fameux « journaux télévisés ». II.3) Les groupes de presse Dans cette grande course à l’influence, nous n’oublierons pas de mentionner que les grands actionnaires capitalistes se sont orientés vers la possession de média de communication depuis la fin de la guerre froide en 1989, en délaissant l’industrie de l’armement devenue moins rentable, mais aussi parce que, rassasiés d’argent, ils ont voulu acheter plus de pouvoir et d’influence (leur médiocrité intellectuelle ne pouvant leur permettre l’accès au pouvoir dans des élections libres). D’autre part, lorsqu’on a tout l’argent et le pouvoir, mais qu’on n’est pas aimé, la tentation est forte de vouloir changer l’autre (ici le public- citoyen) en exerçant de toutes ses forces son influence. Citons entre autres : Havas, Vivendi, Dassault, Bouygues, Lagardère, Maxwell, etc. III) Les individus historiques générateurs de culture officielle III.1) La thèse des individus historiques Ma thèse est que seuls quelques individus historiques ont été capables de générer une postérité historique dans chaque nation. 2/5
  • 3. Un individu historique est caractérisé par la parfaite adéquation entre son intelligence et son action d’une part, et les difficultés du moment. S’il en allait autrement, il aurait été oublié, c’est le sort commun. Pour illustration, en épistémologie des sciences, il est bien connu que de nombreuses découvertes avaient été en fait déjà réalisées puis oubliées, car le problème résolu ne faisait pas partie des préoccupations de la communauté scientifique du moment. Par exemple, le moine Mendel et la génétique descriptive ; la découverte des antibiotiques ; la découverte des vaccins ; etc. III.2) Portée explicative de la connaissance des individus historique d’une nation En politique étrangère, il est puissant de connaître les individus reconnus comme historiques par l’histoire officielle d’une nation, pour prévoir la réaction intuitive des autorités et des peuples étrangers. Une connaissance même superficielle de la postérité de ces quelques individus est suffisante. Par exemple, pour comprendre la France, il faut connaître : Jésus (inspirateur des valeurs de charité et d’entraide) Louis XI (politique d’agrandissement du territoire Français) Descartes (décomposition rationnelle des problèmes, perte de l’intuition) Napoléon (code civil, organisation de l’administration centralisée ; L’oppression lors de son occupation des territoires germaniques provoque la haine des habitants, germe des guerres de 1871, 1914, 1939) De Gaulle (constitution de la V°république actuelle, stratégie industrielle nationale, indépendance militaire) Pour l’Iran : Zarathoustra, Muhammad (Religion) Hafez, Saadi, Molavi (Poésie populaire) Reza Pahlavi, Mohammad Reza, Khomeiny (Politique) NB. Il faut aussi connaître les faits historiques nationaux suivants : l’empire Perse, la conquête Arabe, la conquête Mongole. IV) Un exemple d’influence analysé par la linguistique intuitive : les titres d’émissions télévisées Exercice : lire les titres suivants d’émissions politiques diffusées en 2006 en direct sur France2 à 20h50, une heure de grande écoute (donc susceptible du maximum d’influence). Ces émissions sont présentées par la directrice de l’information de France2. Noter sa première impression. • « la Gauche est-elle prête pour gouverner en 2007 ? » • « la France doit-elle avoir honte de son passé ? » 3/5
  • 4. La réponse immédiate intuitive d’un français est « non » aux deux questions. En ce qui concerne le premier titre, l’école enseigne à tous les petits français qu’on n’est jamais complètement prêt pour un examen ou une interrogation, ce qui est transposable ici pour la fonction élective majeure. En ce qui concerne le deuxième titre, l’école enseigne aux élèves la fierté de la France. Par conséquent, si le lecteur du programme TV ne regarde pas l’émission, il aura tout de même noté que la chaîne France2 dit que la Gauche n’est pas prête pour gouverner dans un horizon si proche, et que la France ne doit pas avoir honte de son passé (de tout son passé, et donc en particulier, de son passé colonial). Si le téléspectateur regarde l’émission, il a déjà un préjugé sur la réponse, et son écoute sera sélective, pour confirmer sa première impression. A cela s’ajoutera les questions pièges de la présentatrice (sur le fond), la formulation des questions (sur la forme), la distribution de la parole (conférant de l’autorité et donc de l’influence à la journaliste), la répartition quantitative de la parole (l’invité préféré par la journaliste sera favorisé), l’intonation donnée par la journaliste dans ses questions (c’est l’aspect affectif : l’empathie du téléspectateur français va naturellement au « chef » du débat). Maintenant, essayons de formuler autrement ces titres d’émission : • « Programme de gouvernement pour la Gauche en 2007» • « Débat sur les conséquences de la colonisation française » Bien que pas totalement neutres non plus, ces titres essaient de rester purement informatifs. Le téléspectateur devra regarder l’émission avant de porter un jugement, jugement qui de plus sera complexe (la réponse binaire « oui »/ « non » est écartée). Est-il besoin de rappeler que France2 est une télévision d’état, et que c’est la Droite qui est au pouvoir actuellement ? Pour ma part, je juge l’influence exercée à la fois honteuse et grossière … V) Un exemple de culture populaire analysé par la sociolinguistique : le son « kh » Constat de départ : Pour un iranien ou un français, le son « kh » prononcé par un arabophone semble agressif. Il dévalorise l’arabophone, taxé d’agressivité. Or le son « j », « rota » espagnole, est très proche de l’ancêtre immédiat « kh » arabe (ce qui est lié à l’occupation de l’Andalousie par les musulmans pendant quelques sept siècles). Comment expliquer alors qu’un espagnol prononçant une « rota » ne soit pas dévalorisé par l’auditeur français ? L’explication est sociologique : Les arabophones font partie de la dernière vague d’immigration en France. Ils sont rivaux des ouvriers français. Ce sont aussi les plus pauvres (donc jugés socialement inférieurs par la bourgeoisie). Ce sont ceux qui ont eu le moins de temps pour s’acculturer au système scolaire français (qui est très discriminant pour désigner les élites du pays). Les espagnols, eux, font 4/5
  • 5. partie d’une vague d’immigration antérieure. Ils sont mieux acculturés, donc mieux tolérés. VI) Conclusion L’auteur souhaite que vous reteniez que : • La dynamique historique est initiée par quelques individus en phase avec les problèmes clés de leur temps. • L’enseignement de ce qui perdure de leurs idées à grands traits est soumise à une lutte d’influence et à des rapports de force évolutifs. • De nombreux vecteurs d’influence apparaissent en occident, et renouvellent le jeu politique (TV, groupes de presse, Internet). La situation respective des vecteurs d’influence anciens et nouveaux n’est pas stabilisée. • Des messages historiques oubliés peuvent ressurgir. Ce fut le cas lors de la Renaissance européenne, où des savants byzantins, chassés lors de la chute de Constantinople aux mains des Turcs, rapportèrent en Italie les savoirs Grecs et Romains (le savoir musulman fut quant à lui traduit par des Juifs en Andalousie). • Des changements de point de vues civilisationnels (paradigmes) sont attendus pour bientôt, grâce à l’observation de l’univers, les biotechnologies, l’archéologie. VII) Annexe : les individus historiques de la culture européenne Pour mûrir une réflexion sur l’Europe, on pourra se reporter avec profit à la sélection suivante : L’évangile de Jésus, la Bible des prophètes (religion) Freud (sexualité) Marx, Keynes (économie) Bourdieu (sociologie) Sartre, Camus (littérature engagée) Planck, Hubble (science physique, science de l’univers) Shakespeare, Goethe, Hugo, Cervantès (littérature classique) Mozart, Bach, Beethoven, Wagner (musique classique et religieuse) Van Gog, Manet, Renoir, Raphaël, Leonard de Vinci, Michel Ange, Rembrandt (arts plastiques) Le théâtre grec. La civilisation grecque a inspiré à l’Europe la démocratie, la déontologie, les mathématiques et la médecine. Ouvrages collectifs : cathédrales romanes et gothiques, Tristan et Iseult, La quête du Saint Graal. 5/5
  • 6. partie d’une vague d’immigration antérieure. Ils sont mieux acculturés, donc mieux tolérés. VI) Conclusion L’auteur souhaite que vous reteniez que : • La dynamique historique est initiée par quelques individus en phase avec les problèmes clés de leur temps. • L’enseignement de ce qui perdure de leurs idées à grands traits est soumise à une lutte d’influence et à des rapports de force évolutifs. • De nombreux vecteurs d’influence apparaissent en occident, et renouvellent le jeu politique (TV, groupes de presse, Internet). La situation respective des vecteurs d’influence anciens et nouveaux n’est pas stabilisée. • Des messages historiques oubliés peuvent ressurgir. Ce fut le cas lors de la Renaissance européenne, où des savants byzantins, chassés lors de la chute de Constantinople aux mains des Turcs, rapportèrent en Italie les savoirs Grecs et Romains (le savoir musulman fut quant à lui traduit par des Juifs en Andalousie). • Des changements de point de vues civilisationnels (paradigmes) sont attendus pour bientôt, grâce à l’observation de l’univers, les biotechnologies, l’archéologie. VII) Annexe : les individus historiques de la culture européenne Pour mûrir une réflexion sur l’Europe, on pourra se reporter avec profit à la sélection suivante : L’évangile de Jésus, la Bible des prophètes (religion) Freud (sexualité) Marx, Keynes (économie) Bourdieu (sociologie) Sartre, Camus (littérature engagée) Planck, Hubble (science physique, science de l’univers) Shakespeare, Goethe, Hugo, Cervantès (littérature classique) Mozart, Bach, Beethoven, Wagner (musique classique et religieuse) Van Gog, Manet, Renoir, Raphaël, Leonard de Vinci, Michel Ange, Rembrandt (arts plastiques) Le théâtre grec. La civilisation grecque a inspiré à l’Europe la démocratie, la déontologie, les mathématiques et la médecine. Ouvrages collectifs : cathédrales romanes et gothiques, Tristan et Iseult, La quête du Saint Graal. 5/5