This document provides information about French possessive adjectives. It begins by explaining the difference between English and French possessive adjectives, noting that in French they must agree in gender and number with the noun they describe rather than the owner. It then gives a step-by-step guide to choosing the correct possessive adjective based on the subject and the gender and number of the object possessed. Additional tips are provided, such as possessive adjectives always coming before the noun and agreeing with the item not the owner.
This document provides information about French possessive adjectives. It begins by explaining the difference between English and French possessive adjectives, noting that in French they must agree in gender and number with the noun they describe rather than the owner. It then gives a step-by-step guide to choosing the correct possessive adjective based on the subject and the gender and number of the object possessed. Additional tips are provided, such as possessive adjectives always coming before the noun and agreeing with the item not the owner.
Vocabulaire anglais : adverbes de frequenceMonique SEGOL
This document provides a list of French adverbs of frequency and their English translations. It also outlines the syntax rules for placing adverbs of frequency in sentences, such as before or after forms of "to be" and auxiliary verbs. Examples are given to illustrate the correct placement of each adverb.
By the end of this presentation, you will be able to:
Greet people and say good-bye in French
Find out how to ask a person’s name.
Find out how to ask someone’s age.
The document provides information about forming and using the future tense in French. It begins by explaining what the future tense is in English and French. It then discusses how to form the future tense in French, including rules for regular verbs ending in -er, -ir, and -re and irregular verbs. Examples are given to illustrate conjugating regular verbs like donner, finir, and attendre. The document concludes with a quick recap of key points about using the present tense for near-future events and forming the future tense for regular and irregular verbs.
By the end of this presentation you will be able to:
• Define the importance of cognate words.
• Learn the subject pronouns.
• Give a description of different members of the
family by using the verbs avoir and être .
• Identify definite and indefinite articles and
possessive adjectives.
• Identify family members.
• draw a family tree.
The document provides links to YouTube videos about learning the alphabet and spelling one's name. The first video teaches saying the alphabet and spelling your name. The second encourages having a conversation by asking one's name and how to spell it, with responses of names like "Rouge" and "Pierre" and their spellings.
Vocabulaire anglais : adverbes de frequenceMonique SEGOL
This document provides a list of French adverbs of frequency and their English translations. It also outlines the syntax rules for placing adverbs of frequency in sentences, such as before or after forms of "to be" and auxiliary verbs. Examples are given to illustrate the correct placement of each adverb.
By the end of this presentation, you will be able to:
Greet people and say good-bye in French
Find out how to ask a person’s name.
Find out how to ask someone’s age.
The document provides information about forming and using the future tense in French. It begins by explaining what the future tense is in English and French. It then discusses how to form the future tense in French, including rules for regular verbs ending in -er, -ir, and -re and irregular verbs. Examples are given to illustrate conjugating regular verbs like donner, finir, and attendre. The document concludes with a quick recap of key points about using the present tense for near-future events and forming the future tense for regular and irregular verbs.
By the end of this presentation you will be able to:
• Define the importance of cognate words.
• Learn the subject pronouns.
• Give a description of different members of the
family by using the verbs avoir and être .
• Identify definite and indefinite articles and
possessive adjectives.
• Identify family members.
• draw a family tree.
The document provides links to YouTube videos about learning the alphabet and spelling one's name. The first video teaches saying the alphabet and spelling your name. The second encourages having a conversation by asking one's name and how to spell it, with responses of names like "Rouge" and "Pierre" and their spellings.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
1. L’INTERROGATION
Où (where) – Où est la bibliothèque?
Quand (when) – Quand as-tu reçu la lettre?
Comment (how) – Comment voyage-t-elle aux Etats-
Unis?
Pourquoi (why) – Pourquoi est-ce qu’il pleure?
Combien (how much) – Combien coûte-t-il?
Combien de (how many) – Combien d’enfants avez-
vous?
Que? / Qu'est-ce que? – What? (as the subject)
2. Quel (m.sing.)/Quels (m.pl.)/Quelle (f.sing.)/Quelle (f.pl.)
+ noun - What? Which?
Note that quel agrees in gender and number with the noun
that follows it.
e.g.
Quel docteur? - What/which doctor?
Quelle voiture? - What/which car?
Qui? / Qui est-ce qui? - Who?
Qui a dit cela? / Qui est-ce qui a dit cela? - Who said that?
Qui? / Qui est-ce que? - Whom
Qui as-tu vu? / Qui est-ce que tu as vu? - Whom did you
see?
3. Formal Questions
Formal questions are asked by inverting the
subject and the pronoun where the two are
separated by a hypen
Il est quelle heure? (Informal)
Quelle heure est-il? (Formal)
Comment allez-vous?
Comment vous appelez-vous?
Can you translate the phrase ? – Do you
have any ideas?
As-tu des idées?
4. A-t-il envie d'étudier les maths?/ Aime-t-il les filles
In the third person singular, when the verb ends in a
vowel, a -t- is added to make the liaison possible.
TRY THIS: Is he going to become
a doctor?
'EST-CE' AND 'Y A-T-IL'
The inverted forms of 'c'est' and 'il y a' are est-ce and y a-t-
il.
Joe-Bob: Est-ce possible? Joe-Bob: Is this possible?
N'y a-t-il pas un seul cours facile pour moi? Isn't there a
single easy course for me?
Va-t-il devenir médecin?
5. NEGATION
Ne precedes the conjugated verb and the second
half of the negative (pas, jamais, plus, etc.)
follows the pronoun.
Joe-Bob: Pourquoi n'as-tu pas réussi l'examen?
Joe-Bob: Why didn't you pass the exam?
TRY THIS: Why aren’t you going to the cinema?
Pourquoi ne vas-tu pas au
cinema?