Ce document traite de l'analyse grammaticale et stylistique des phrases en français, abordant divers éléments tels que les temps, les registres, les pronoms, et les structures de phrases complexes. Il décrit aussi les différentes manières de rendre une phrase plus expressive et les notions grammaticales essentielles à maîtriser pour améliorer l'écrit et l'oral. Enfin, le texte inclut des conseils pratiques pour manipuler les pronoms relatifs et complexifier les phrases.

1. Analyse grammaticale et stylistique La phrase dans tous les sens ( 1 et 2) Les temps du pass é (3) Les registres (4)

2. Contenu Grammatical(1) Les notions grammaticales de base: savoir d écouper une phrase en constituants La distinction COD/COI La phrase complexe (vs. la phrase simple) La complexification de la phrase La phrase complexe: les subordonn ées relatives

3. Objectifs Développer sa capacité à s’exprimer à l’écrit et à l’oral. Développer sa capacité à analyser la syntaxe de façon plus critique. Comment rendre une phrase simple complexe. comment rendre une phrase plus expressive. apprendre à manipuler les pronoms relatifs.

4. Les formes verbales Manger, boire, dormir,avoir, etc . Auxiliaires ê tre, avoir Semi-auxiliaires devoir, pouvoir, falloir, savoir, vouloir, laisser Elle doit/veut/peut venir ce soir (= SA + infinitif) Verbes pronominaux se demander, se laver, se parler, se f âcher, se marier, etc. r éflexif : Il se lave/rase/coiffe réciproque : Ils s’aiment/se d étestent/se regardent idiomatique : Je m’ennuie pendant le cours de grammaire et souvent je m’endors Les tournures impersonnelles il faut, il est utile de, il s’agit de, il importe de, etc Il s’agit dans le texte d’ évaluer l’impact de la francophonie au niveau international Le texte s’agit d…*

5. Les adjectifs: ils modifient un nom Qualificatifs Grand, petit, blanc, ancien, etc. D é monstratifs ce, cet, cette, ces Possessifs Mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses Ce livre est mon ancien livre. Interrogatifs quel, quelle, qui, quoi, o ù , quand, comment

6. Les pronoms: ils remplacent un nom Personnels Je, me, m’, moi, tu, te, t’, toi… y, en, etc. Possessifs le mien, le tien, le sien, la mienne, les miens, les tiennes, les siennes, etc. Num éraux Ordinaux : premier, deuxi è me, etc. Cardinaux : un, deux, etc. D é monstratifs c’, ce, celui, celle, ceux, celles, ceci, cela, celui-ci, celle-l à, etc. Relatifs Qui, que, lequel, laquelle, lesquel(le)s, duquel, desquel(le)s, don’t, etc.

7. Attention : ne pas confondre l’adjectif et le pronom d é monstratif * le pronom démonstratif ce (mis pour cela), placé immédiatement avant un verbe et qui peut être élidé : - c'est la même chose... - ce sont des mots... * l’adjectif démonstratif ce qui accompagne toujours un nom : ce livre

8. Attention : ne pas confondre l’adjectif et le pronom possessif Adjectif et pronom possessif (1 ère et 2ème personne du pluriel) C’est notre voiture notre = adjectif Oui, c’est la n ô tre la n ô tre = pronom

9. Les conjonctions Elles permettent de “joindre” 2 propositions (= clauses ) ind é pendantes Mais, ou, et, donc… comme, lorsque, puisque, à moins que , à mesure que, etc. Il aime les bananes. Il d éteste les oranges. Il aime les bananes mais il d éteste les oranges.

10. Les pr épositions À, de, par, pour, sans, avec, en, etc. Les locutions* pr épositionnelles À moins de, à cause de, par crainte de, à travers, etc. La pr éposition est suivie d’un nom ou d’un pronom * Une locution est une suite de mots séparés formant une seule unité de sens.

11. L’adverbe Fonction de l’adverbe ? Il modifie… le verbe ? l’adjectif ? La phrase ? le verbe Il fait beaucoup de sport pourtant il dort mal. l’adjectif Samedi a été une très belle journée. une phrase entière Heureusement , il n’a pas plu cette semaine. L’adverbe ne s’accorde jamais

12. La phrase simple S + V + Compl ément Pierre mange une pomme Le sujet est celui qui fait l’action ou ce dont on parle L e verbe est le noyau de la phrase, il décrit ce que fait le sujet ou apporte des informations sur le sujet.

13. Le compl ément Il représente l’être ou la chose sur lesquels porte l’action ou l’état exprimés par le verbe. Le verbe suivi d’un CO est appelé un verbe transitif , c’est à travers le verbe que l’action se transmet du sujet au CO. Le chat mange la souris . Paul boit du lait . Il parle à son voisin . Il existe des verbes qui se construisent sans CO, on les appelle des verbes intransitifs C’est la rentrée, les cours reprennent. Les pommes tombent. J'arrive demain.

14. Le compl ément DIRECT = COD Pierre mange une pomme INDIRECT = COI Pierre parle à Paul

15. ATTENTION Dans le cas des verbes transitifs, il est crucial lorsque vous apprenez de nouveaux verbes d’apprendre lorsqu’il y en a les prépositions qui les suivent ! Dans de nombreux cas, les verbes ne sont pas suivis de la même préposition en français et en anglais (ex : to depend on , dépendre de ) ; dans d’autres cas le verbe est suivi d’une préposition dans une langue mais pas dans l’autre : to wait for someone, attendre quelqu’un .

16. Moyens de rendre la phrase complexe La juxtaposition L’amitié, l’amour, le courage sont des valeurs essentielles. Coordination J’aime la philosophie mais je n’aime pas les maths. Je suis venu car tu me l’as demandé Subordination Puisque je n’aime pas les maths, j’ étudie la philosophie.

17. La phrase complexe: les subordonn ées relatives J’ai vu un film , ce matin. Le film était nul. Le film que j’ai vu ce matin était nul. La maison est moderne. J’habite dans la maison depuis 2 mois. La maison dans laquelle j’habite depuis deux mois est moderne.

18. LES PRONOMS RELATIFS SUJET qui COI COD que Prep +art d éfini + quel(le)(s): Pour lequel/laquelle/lesquelles Prep = à ou de Prep = de ( whose , of which ) dont Auquel, duquel À laquelle, de laquelle Auxquel(l)es Desquel(le)s À qui, de qui ( personne)

19. QUI/QUE: pronom sujet et pronom compl ément La personne que j’ai vue ce matin est astronaute. = COD J’ai vu une personne ce matin, cette personne est astronaute. La personne qui marche au loin est astronaute. = sujet Une personne marche au loin, cette personne est astronaute.

20. LES COI J’ai acheté le livre auquel il a fait référence. (faire référence à qque chose) Il a fait référence à un livre (=COI). J’ai acheté le livre en question. Cela illustre les contradictions dans lesquelles s’enferme la France. (s’enfermer dans) La France s’enferme dans des contradictions (=COI). Cela illustre ces contradictions.

21. A QUI?AUQUEL?DE QUI?DE LAQUELLE??? LES PRONOMS RELATIFS SUJET qui COI COD que Prep +art d éfini + quel(le)(s): Pour lequel/laquelle/lesquelles Prep = à ou de Prep = de ( whose , of which ) dont Auquel, duquel À laquelle, de laquelle Auxquel(l)es Desquel(le)s À qui, de qui ( personne)

22. A QUI?AUQUEL?DE QUI?DE LAQUELLE??? J’ai écrit à un auteur. (écrire à qq1) Il ne m’a jamais répondu. L’auteur à qui j’ai écrit ne m’a jamais répondu. L’auteur auquel j’ai écrit ne m’a jamais répondu. Les amis pour qui/pour lesquels j’ai achet é ces cadeaux. Je suis allé chez la mère de mon ami, laquelle habite à Paris

23. ATTENTION A “PARMI” ! = EXCEPTION (parmi qui*) Les Belges parmi lesquels nous travaillions. The Belgians among whom we were working.

24. DONT ou DUQUEL/DE LAQUELLE? LES PRONOMS RELATIFS SUJET qui COI COD que Prep +art d éfini + quel(le)(s): Pour lequel/laquelle/lesquelles Prep = à ou de Prep = de ( whose , of which ) dont Auquel, duquel À laquelle, de laquelle Auxquel(l)es Desquel(le)s À qui, de qui ( personne )

25. DONT ou DUQUEL/DE LAQUELLE? Si l’ant écédent = whose, of which on utilise quasi syst ématiquement dont Paul whose brother plays basketball is studying economics. Paul, dont le frère joue au basketball, fait des études d'économie. Cas litigieux: Le sujet dont nous avons discuté toute la soirée est très polémique. Le sujet duquel nous avons discuté toute la soirée est très polémique.

26. LES PRONOMS RELATIFS SUJET qui COI COD que Prep +art d éfini + quel(le)(s): Pour lequel/laquelle/lesquelles Prep = à ou de Prep = de ( whose , of which ) dont Auquel, duquel À laquelle, de laquelle Auxquel(l)es Desquel(le)s À qui, de qui ( personne)

27. ‘ de’ dans une locution prépositionnelle Je parle à propos d’ une fille (parler à propos de) La fille est fran çaise La fille à propos de laquelle je parle est française La fille à propos de dont … = impossible ! La fille dont je parle… L’avion à bord duquel nous sommes rentrés m’a paru en très mauvais état (à bord de).

28. Nous avons dû vendre la maison à l’intérieur de laquelle se trouvaient nos plus beaux tableaux. = à l’intérieur de Elle portait un blazer dans la poche duquel il y avait une lettre = dans la poche de

29. Aspect sociolinguistique: C’est le livre dont je t’ai parl é C’est le livre que * je t’ai parl é L’ homme à qui j’envoie un message. L’ homme que* j’envoie un message. (envoyer un message à qq1)

30. Exercice Proposez une phrase complexe à partir des phrases suivantes : 1. L’accident n’a pas fait de victimes. L’accident a pourtant été très violent. L’accident… 2. Le maire fait beaucoup d’efforts pour rendre la ville agréable. Personne ne connaît le maire . Le maire… 3. Je suis passé par l'autoroute du Soleil. L'autoroute du Soleil s'arrête à Saint-Etienne. L'autoroute du Soleil… 4. Claudia étudie dans une université. On a donné le nom de "Louis Lumière" à l’université. Claudia étudie dans une université… 5. Je te parle d’un livre. Ce livre est mon préféré. Le livre…

31. L’accident n’a pas fait de victimes. L’accident a pourtant été très violent. L’accident qui n’a pas fait de victime a pourtant été très violent.

32. Le maire fait beaucoup d’efforts pour rendre la ville agréable. Personne ne connaît le maire . Le maire que personne ne connaît fait beaucoup d’efforts pour rendre la ville agréable.

33. Je suis passé par l'autoroute du Soleil. L'autoroute du Soleil s'arrête à Saint-Etienne L'autoroute du Soleil par laquelle/par o ù je suis passé s'arrête à Saint-Etienne.

34. Claudia étudie dans une université. On a donné le nom de "Louis Lumière" à l’université. Claudia étudie dans une université à laquelle on a donné le nom de "Louis Lumière".

35. Je te parle d’un livre. Ce livre est mon préféré Le livre dont je te parle est mon préféré.

36. ATTENTION! Le pronom relatif objet qui est très souvent omis en anglais est obligatoire en français All the people ( Ø) I know think he is wrong Tous les gens que je connais pensent qu’il a tort

37. Traduire les phrases suivantes : She is someone you (one) can rely on. He is someone you can trust. He is someone you (one) can have a great time with It’s a machine one can trust. It’s a book you can rely on.

38. She is someone you (one) can rely on. C’est une personne sur qui/sur laquelle on peut compter.

39. 2. He is someone you can trust. C’est un homme à qui/auquel on peut faire confiance. 3. He is someone you (one) can have a great time with C’est un homme avec lequel/qui on peut passer de très bons moments.

40. 4. It’s a machine one can trust C’est une machine sur laquelle on peut compter. 5. It’s a book you can rely on. C’est un livre auquel on peut se fier.

41. La complexification de la phrase

42. Le CC (compl ément circonstanciel) Le bless é marchait avec difficulté = compl ément circonstantiel de mani ère (≠CO) Caract éristiques: Syntagme nominal (= noun phrase ) qui a fonction d’adverbe peut être supprimé ou déplacé Avec difficulté, le bless é marchait ne peut être remplacé par un pronom

43. Qu’est-ce qui peut être CC ? Un nom : Le matin, je déjeune tard. Un GN : Tous les soirs, je révise mes conjugaisons. Un infinitif : On l’a assassiné pour le voler. Un pronom personnel : Elle se promène avec lui. Un adverbe : Il descend l’escalier lentement . Un gérondif : Il est arrivé en courant. Une relative : Je voyagerai avec qui je voudrai.

44. Le d éplacement du CC Le chat se tenait immobile, tout en haut de l’arbre . Tout en haut de l’arbre , le chat se tenait immobile. Il permet d’attirer l’attention du lecteur sur telle ou telle circonstance de l’événement. C’est ce qu’on appelle la mise en relief .

45. Rendre la phrase plus expressive: la mise en relief (emphase) 1) en plaçant un élément dans une position inhabituelle Le chat se tenait immobile, tout en haut de l’arbre . Tout en haut de l’arbre , le chat se tenait immobile. 2) en utilisant des structures particulières C’ est tout en haut de l’arbre que le chat se tenait.

46. COD en position initiale J’adore mon amie Mon amie, je l’adore Je comprends bien que vous ne vouliez pas le voir Que vous ne vouliez pas le voir , je le comprends bien

47. ATTENTION aux prépositions et au choix du pronom ! Elle tient beaucoup à revoir ses parents Revoir ses parents, elle y tient beaucoup Je rêve souvent d’ aller en Amérique. Aller en Amérique, j’ en rêve souvent.

48. Mise en relief de la proposition subordonnée circonstancielle Il a quitté la maison parce qu’il était vexé . Parce qu’il était vexé , il a quitté la maison.

49. Mise en relief du sujet Je me promenais tranquille ; cette troupe hurlante arriva juste en face . S + V + CC Je me promenais tranquille ; arriva juste en face cette troupe hurlante . V + S + CC

50. Mise en relief du sujet: introduction d’un pronom personnel disjoint 1) En début de phrase Moi, ce qui me plaît c’est la beauté. 2) Immédiatement après le verbe Je ne travaille pas, moi , le dimanche. 3) En fin de phrase Il n’est pas bête, lui !

51. FIN