Le document aborde la question du plagiat et des méthodes de citation à adopter dans les cégeps, mettant en avant l'importance de l'uniformité et de l'adaptabilité dans les normes de citation. Il souligne que la méthode APA est de plus en plus utilisée, notamment pour sa simplicité et son adéquation avec les besoins des étudiants. Enfin, le document évoque les difficultés que rencontrent les étudiants dans la compilation de bibliographies et le rôle crucial des bibliothécaires comme soutien pédagogique.

1. Daniel Marquis
Bibliothécaire professionnel et conseiller pédagogique
Cégep de Granby
Présentation et échanges dans le cadre de la
Rencontre annuelle des responsables de
Bibliothèques collégiales

2. L’intérêt de la question
1. La question du plagiat et de l’usage éthique des sources
2. La montée de l’usage du modèle APA
3. Le besoin d’une norme et d’un modèle
4. Le besoin de support, de soutien et d’expertise
5. Ça sert à quoi un bibliothécaire ou une technicienne?

3. L’intérêt de la question
Des enseignants voudraient que ce soit la bibliothèque qui prennent
en charge les normes collégiales chez nous. Une demande qu'on m'a
fait justement hier! Bon "timing" pour en parler au REBICQ.
Il est important de devenir la ressource du collège en ce qui
concerne les questions bibliographiques.
Notre cégep devrait proposer prochainement une seule méthode
pour l'ensemble de l'institution. La bibliothèque est très impliquée
dans ce projet.
La bibliographie est la bête noire des étudiants. Ils sont souvent en
détresse quand vient le temps de la rédiger...

5. La méthode traditionnelle
La méthode traditionnelle Auteur-titre est celle héritée
des collèges classiques et du stage en bibliothéconomie
du Cégep de La Pocatière et du Père Émile Mignault dans
les années ‘70. Elle a été reprise dans les années ’80 par
l’UQAM et Liliane Goulet dans son Cahier de
méthodologie qui a connu quatre éditions. Le passage au
numérique au début du XXIe siècle a compliqué les
choses, notamment avec plusieurs variantes pour citer
un site web.

6. Exemples : Traditionnel A-T
AEBISCHER, Véréna. Le groupe en psychologie
sociale, 3e éd., Paris, Dunod, 2012. 245p. CAMUS,
Albert. L’étranger, Chicoutimi, Classiques des sciences
sociales, 2010 (1942), 97p.,
http://classiques.uqac.ca/classiques/camus_albert/etrange
r/camus_etranger.pdf (Page consultée le 10 août 2013)

7. Pour les citations, on y va de cette manière avec une
note en bas de page :

8. La méthode APA Auteur-Date
Cette méthode est proposée par l’American
Psychological Association et elle est de plus en plus
utilisée.

9. Exemples APA A-D
Aebischer, V. (2012). Le groupe en psychologie
sociale (3e éd.). Paris : Dunod.
Camus, A. L’Étranger, Chicoutimi, Classiques des
sciences sociales. Récupéré le 9 mai 2013 de
http://classiques.uqac.ca/classiques/camus_albert/etran
ger/camus_etranger.pdf

10. Pour les citations
On privilégie la mention de l’auteur dans le texte, ou l’usage de
paragraphes distincts :
Il ne fait aucun doute qu’il faut des mesures plus coercitives
(Giroux, 2010) sont nécessaires …
Selon Giroux (2010) il ne fait aucun doute qu’il faut des
mesures plus coercitives …
En 2008, Giroux concluait que des mesures plus coercitives
s’imposaient …

11. Quelques règles de base
L’uniformité est sans doute la règle fondamentale de
toute méthode. Lorsque l’on commence d’une manière,
on garde le cap sur l’approche retenue. On ne doit pas
non plus utiliser des éléments propres à chaque méthode
et se faire sa propre méthode. C’est l’une ou l’autre.

12. Quelques règles de base
La flexibilité réfléchie. Qui dit uniformité ne dit pas
rigidité. Dans certains cas, en l’absence de normes
convenues ou face à un nouveau média social, on ira
selon les lignes directrices de la méthode retenue.

13. Quelques règles de base
L’adaptabilité. L’information est de plus en plus sous un
format numérique. Il faut donc s’adapter et citer ses
sources, peu importe le format. Un document sur papier
ne présente pas les mêmes caractéristiques physiques au
niveau de la collation que sa version numérique.

14. Quelques règles de base
Constance. Ce qui figure en citations ou notes en bas de
page de page doit se trouver obligatoirement en
bibliographie.

15. Préalables
Pour ajouter des citations ou compiler une bibliographie,
il est nécessaire d’être en mesure de distinguer certains
éléments comme un auteur, un auteur collectif, un
éditeur, le titre d’un article ou d’une revue, l’éditeur ou
l’adresse URL.

16. Préalables
L’effort. Dans une société où tout est souvent rapide ou
automatique, la compilation d’une bibliographie
nécessite du temps, de la précision, de l’exhaustivité et le
respect de normes. Il faut s’y mettre et faire les efforts
nécessaires.
Persévérance

17. Contexte
Continuité. Dans le choix d’une méthode, il faut garder
en tête les normes et les pratiques de la discipline
académique connexe au niveau universitaire. Nous
avons remarqué que la méthode retenue dans un
programme collégial est souvent la même que celle
retenue dans la discipline concernée au niveau
universitaire.

18. Habiletés, compétences
informationnelles et profil TIC

19. L’approche programme ou les normes au sein d’un
programme
Plus facile pour un étudiant inscrit dans un programme, de suivre qu’une
seule méthode de citation et de bibliographie. Il est déjà difficile de
comprendre, de maitriser et d’utiliser une seule méthode, alors mettonsnous à la place de l’étudiant qui, dans un cours doit y aller avec l’auteurdate avec citation simplifiée et dans un autre avec l’auteur-titre et une
citation plus exhaustive.
Il en va de même pour les disciplines contributives. Si une étudiante de
soins infirmiers est familière avec la méthode de son programme, elle
devrait pouvoir l’utiliser dans ses cours de philosophie, de français,
d’éducation physique ou de biologie. La même approche dans un
programme présente beaucoup d’avantages.

20. Certains atteignent le nirvana:
la même norme pour toute
l’institution

21. Le sondage express : 37
bibliothèques collégiales
Lanaudière à Terrebonne Beauce Appalaches
Jean-de-Brébeuf Shawinigan Drummondville Rivière-du-Loup St-Jérôme Édouard-Montpetit La Pocatière, Centre d'études collégiales de Montmagny Sorel-Tracy Jonquière
Montmorency Gaspésie et des Îles/Gaspé Vanier Lanaudière à L'Assomption Marie-Victorin Mérici Limoilou/Québec Ste-Foy Baie-Comeau Victoriaville
Limoilou/Charlesbourg Gérald-Godin Champlain Regional/Saint-Lambert Vieux Montréal Alma Thetford
Marianopolis ITHQ Chicoutimi Heritage Matane Granby

22. Quelle importance accordez-vous personnellement
au support par la bibliothèque dans l’usage d’une
méthode de citation des sources?

23. Quelle(s) méthode(s) de citation des sources sont
utilisées à votre collège?

24. Commentaires
Voir l'outil pour confectionner une bibliographie
DIAPASON
Autres (Guide interne) : 60% des utilisateurs soit 1000 étudiants environ
Infosphère méthode classique également Je dirais 55% classique avec notes de
bas de page...les professeurs réfèrent à Infosphère 40% APA 5% méthode du
professeur qui donne ses propres consignes
C'est principalement la "méthode Dionne" qui prime, mais des styles variés sont
utilisés par les profs/les départements. Il n'y a pas de guides de citation unifiés au
niveau du collège.
Tous les cours d'anglais et le programme Langues utilisent MLA. Et le Bernard
Dionne pour tous les autres. Donc MLA, environ 20 % je dirais.
Difficile de préciser. Avec Diapason, on passe à APA ce qui est une pratique en
Sc humaines et sociales. Par contre, Bernard Dionne figure en permanence à la
réserve des Profs.
ASA (American Sociological Association)

25. Votre bibliothèque ou votre collège propose-t-il un
ou des modèle(s) de citation?

26. Commentaires
Plusieurs liens vers des modèles
Voir l'outil pour confectionner une bibliographie DIAPASON
http://www.mondiapason.ca/fichiers/OutilBibliographique/index_APA.php
Un seul modèle est accepté et exigé dans la Politique institutionnelle
d'évaluation des apprentissages. C'est le style APA francisé disponible
entre autres sur Diapason.
Nous renvoyons à l'outil bibliographique de
Diapason et à Infosphère.

27. À titre de professionnel ou de responsable de la
bibliothèque, selon votre expérience, quel modèle
vous semble le plus adapté à la clientèle collégiale?

28. Commentaires
Je sais que certaines écoles secondaires utilisent également ce modèle. Poursuivre
avec celui-ci permet de solidifier les bases des étudiants. Lorsqu'ils seront
confrontés à différents modèles à l'Université, il sera plus facile pour eux de
s'adapter.
Simple et ne nécessite pas de notes en bas de page ....l'important selon-moi est
d'apprendre qu'il est important de citer pour des raisons éthique, d'aider les
étudiants à différencier les composantes d'une références bibliographiques et
pour faciliter le tout...une seule méthode de citation dans l'institution devrait être
utilisée.
Je ne me suis jamais penchée sur cette question. Ici, le modèle APA a été adopté
majoritairement et de concert avec Zotero et le plugin pour Word, c'est très facile
d'utilisation pour les étudiants.
I think it is important for the students to learn the model which is endorse and in
use by their field of study.
La méthode traditionnelle Auteur-titre est la plus connue par les étudiants et par
plusieurs enseignants: le livre de B. Dionne est même un livre obligatoire dans les
cours de méthodo.

29. Selon votre expérience, quelles sont les principales
difficultées rencontrées par les étudiants lorsque
vient le temps de compiler une bibliographie?

30. Commentaires
Les consignes varient selon le professeur, parfois même à l'intérieur d'une même
discipline, manque de valorisation de l'importance de citer les sources
correctement en ne mettant pas de consignes claires ou en n'ayant pas de
critères d'évaluation à ce propos. Les étudiants ne perdent pas de points qu'ils
aient cité correctement ou non.
Le problème n'est certainement pas l'absence de modèle.
Difficulté à suivre une norme (caractère, italique, ordre, etc.)
They often don't even understand WHY they are being asked to do this, which
makes it difficult for them to care at all about any of the required details.
persévérence

31. Selon votre expérience, lorsque vient le temps de
citer leurs sources dans le texte et de compiler une
bibliographie, les étudiants savent comment
procéder parce qu'ils ....

32. Commentaires
Plusieurs enseignants de plusieurs programmes réfèrent au document produit par
le département de sciences humaines.
Ça part des enseignants et des départements. La bibliothèque est un 'soutien',
une aide supplémentaire au besoin.
ll n'y a pas de modèle officiel proposé par l'institution.
Ils y a ceux qui savent et une masse d'étudiants qui sont largués par manque de
méthode
Les enseignants réfèrent au site de la bibliothèque
La bibliothèque se doit d'être avec les programmes/institutions. Offrir un modèle
bibliographique qui ne répond pas aux demandes des profs, c'est un coup d'épée
dans l'eau.
Some teachers are really on it in class, and use the librarians to reinforce their
citation message and lessons. They refer students to us.

33. Autres commentaires en général
J'ai remarqué qu'une fois la méthode comprise, les étudiants aiment faire une
bibliographie. C'est un exercice simple qui ne demande pas de connaissances
approfondies. (constat lors d'une formation documentaire avec rédaction d'une
courte bibliographie).
Je donne une astuce à certains étudiants : lorsqu'ils ont oublié de noter des
éléments afin de rédiger leur bibliographie, je leur montre qu'ils peuvent la
compléter à partir du catalogue de la bibliothèque. En tant que technicienne,
rédiger une bibliographie est une tâche simple,
If our job is to prepare our students for university, then perhaps we should be
teaching them how to use the software tools, too.
It is a good thing it is a passion of my technician and I!

34. Une version allégée à être publiée dans mon blogue