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Parlons français, c'est facile : le kit pédagogique
Le kit pédagogique présenté à l'institut français de Grèce aborde les cinq étapes clés d'un atelier pédagogique, incluant des vidéos, des jeux et des exercices pour favoriser la compréhension et l'apprentissage de la langue française. Il propose des outils transversaux pour aider à l'intégration des contenus en classe et à distance, tout en promouvant l'authenticité et l'autonomie des apprenants. Le document offre également des conseils pour organiser et composer des fiches pédagogiques adaptées à différents contextes d'enseignement.
![[L mooc] présentation](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/l-moocprsentation-130602124311-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![Ressources[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ressources1-140520155238-phpapp02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![Ressources[ Consalado Francés1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ressources1-140502134617-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Parlons français, c'est facile : le kit pédagogique
- 1. Le kit pédagogique Athènes, 3-4 septembre 2014 Institut français de Grèce
- 2. • Les 5étapes de l’atelier pédagogique dans Parlons français • Les outils transversaux du site • Les utilisations pédagogiques existantes • Les éléments du kit pédagogique • Réaliser une fiche pédagogique PLAN DE L’INTERVENTION 2
- 3. 3 Les cinqétapes de l’atelier pédagogique Vidéos, exercices, mémos, jeux, défis Regarder Jouer Apprendre Oser S’entraîner
- 4. 4 L’extrait vidéo comme déclencheur 1ère étape
- 5. Les exercices decompréhension 2ème étape 5
- 6. Les mémos 3èmeétape 6
- 7. Les mémos :lexique 7
- 8. Les mémos :grammaire 8
- 9. Les mémos :culture 9
- 10. Les mémos :phonétique 10
- 11. Les mémos -conclusion 11 1. Entrée dans la langue et dans la culture 2. Activités de manipulation
- 12. Les jeux 4èmeétape 12
- 13. Les jeux 13 Casons malin Attrape-mot Tir au mot Classe-mot Quiz
- 14. Les défis 5èmeétape Qu’en pensez-vous 14 ?
- 15. 15 Les outilstransversaux Rechercher, Dictionnaire, Traduire, Enregistrer Définition Conjugaisons Synonymes Traducteur Voix
- 16. 16 Les outilstransversaux
- 17.
- 18.
- 19.
- 20.
- 21.
- 22. Diverses façons d’intégrer… 22 En classe avec un TBI Compréhension orale, exercices de compréhension, mémos animés. En classe inversée Sélection des pages du site Consignes de travail • Consulter les sources • Donner ses impressions • Synthétiser et problématiser Dispositif mixte (présentiel/distance) 4h en classe + 2h en ligne En complément d’une méthode
- 23. Diverses façons d’intégrer… 23 En classe avec un TBI Compréhension orale, exercices de compréhension, mémos animés. En classe inversée Sélection des pages du site Consignes de travail • Consulter les sources • Donner ses impressions • Synthétiser et problématiser Dispositif mixte (présentiel/distance) 4h en classe + 2h en ligne En complément d’une méthode Authenticité Indépendance Culture Hors la classe Comp. Orale Ergonomie AUTONOMIE GAIN DE TEMPS MOTIVATION
- 24. 24 Le kitpédagogique Découvrir, s’inspirer, naviguer, composer Présentation Fiches Index Panier
- 25. 25 Découvrir lekit pédagogique
- 26. S’inspirer des fichesexemples 26
- 27. 27 Naviguer et sélectionner des contenus
- 28. Naviguer et sélectionnerdes contenus 28
- 29. 29 Naviguer et sélectionner des contenus
- 30. Organiser et composersa propre fiche 30
- 31. Organiser et composersa propre fiche 31
- 32. Organiser et composersa propre fiche 32
- 33. 33 Rejoignez-nous ! Facebook YouTube Option « Partager »
- 34. http://parlons-francais.tv5monde.com/ Re tr o u v e z - n o u s s u r e t s u r
Notes de l'éditeur
- #4 Les ateliers constituent la colonne vertébrale de ce site. Il y a 80 ateliers allant du niveau A1 (débutant) au niveau B2 (avancé). Chaque atelier comprend 5 parties : un extrait vidéo tiré d’un des 4 webdocs ; des exercices de compréhension autocorrectifs portant sur cet extrait vidéo ; des mémos Lexique, Grammaire, Culture ou Phonétique ; des jeux en ligne ; et enfin un défi : une tâche avec une production ouverte à effectuer en ligne. Nous allons bien sûr maintenant voir un exemple d’atelier.
- #5 Voici l’écran auquel on arrive après avoir choisi un atelier. On commence l’atelier en visionnant une vidéo extraite d’un des 4 webdocs. L’extrait vidéo peut être tiré d’un clip de webdoc (où l’on suit Nadine, Nabil, Paul et Andréa, nos 4 personnages « fil rouge » ) ou d’un média+, sorte de « bonus » aux clips principaux. Tout l’atelier s’appuie sur ce document déclencheur.
- #6 Le site propose des exercices de compréhension autocorrectifs comme des QCM, des exercices d’appariement, des textes à trous ou encore des phrases à remettre en ordre ainsi qu’une transcription de la vidéo.
- #7 Il y a 4 types de mémos : les mémos Lexique, Grammaire, Culture et Phonétique. Ces mémos reprennent, illustrent et développent des points de langue ou de culture présents dans l’extrait vidéo.
- #8 Voici un exemple de mémo lexique de niveau A1. On retrouve Nadine, notre actrice québécoise brune aux yeux bleus... on part de là et on élargit, on en profite pour apprendre les mots pour décrire une personne.
- #9 On part de ce premier clip pour apprendre à se présenter ou à présenter quelqu’un. Le mémo grammaire fournit des exemples, et ces exemples sont sonorisés ! Il propose aussi plusieurs activités d’entraînement : l’utilisateur peut s’enregistrer en train de se présenter, puis s’écouter et s’auto-évaluer ou envoyer son enregistrement à son enseignant.
- #10 Dans l’extrait vidéo, Nadine livre son identité. Le mémo Culture nous fait découvrir les origines des noms et des prénoms en France.
- #11 Enfin, voici un exemple de mémo Phonétique. On y trouve 2 vidéos : un petit film explicatif et un sketch pour illustrer le sujet du mémo... et pour en rire !
- #12 Ces mémos n’ont pas la prétention d’être exhaustifs comme peuvent l’être certains encadrés de méthodes de FLE. Ils privilégient une entrée dans la langue et la culture fondée sur l’observation et sur la compréhension de documents authentiques. Ils proposent d’ores et déjà de petites activités de manipulation et d’expression utilisant les outils « Dictionnaire », « Traduction » ou « Enregistrez-vous ». Ces activités ont pour but de faciliter la mémorisation et de préparer les utilisateurs aux jeux et aux défis,
- #13 Les jeux permettent de mobiliser ce qui a été vu dans l’atelier en s’amusant ! Ce jeu-ci est un « Bavardons », une sorte de jeu de rôles virtuel, une simulation de conversation.
- #14 Le site propose d’autres types de jeux que vous allez bien sûr pouvoir tester : des jeux de tir, de classement, des mots-croisés visuels avec du son... Ces jeux permettent des manipulations ludiques et favorisent la mémorisation des points abordés dans l’atelier. Ils sont aussi un « plus » pour la motivation et permettent à l’apprenant une première auto-évaluation.
- #15 Qu’est-ce qu’un défi ? Un défi est une tâche, proche de la vie réelle, à effectuer en ligne. Plus précisément, il s’agit de consulter des informations sur des sites en français, puis de publier à son tour une courte contribution (blogs, sites participatifs, réseaux sociaux). Pour les niveaux A2 et plus, une activité d’échange est également proposée en fin de parcours. Un défi est commun à 2 ou 3 ateliers.
- #16 Parlons français, c’est facile vous propose 4 outils transversaux qui vous accompagnent partout sur le site. Il s’agit des outils : Rechercher, Dictionnaire, Traduire et Enregistrer.
- #17 Ces « aides » se trouvent à droite de l’écran.
- #18 L’outil « Rechercher » permet de faire une recherche dans l’ensemble du site grâce à des mots-clés. On peut également utiliser cette option grâce au moteur de recherche du site qui se trouve tout en haut de la page. Cet outil peut être utilisé par les enseignants et les apprenants pour trouver des ressources disponibles sur le site.
- #19 Voici deux exemples de recherche grâce aux mots-clés « entreprise » (par exemple, pour travailler sur le monde de l’entreprise en France) et « imparfait » pour s’entraîner à utiliser l’imparfait grâce à un mémo ou un jeu.
- #20 L’outil « Dictionnaire » vous donne accès à un dictionnaire multifonctions. Il aide à trouver non seulement la définition des mots et des synonymes mais aussi les conjugaisons. Cet outil peut être particulièrement intéressant lors de la lecture des mémos Lexique et Grammaire ainsi que des info+.
- #21 L’outil « Traduire » permet de traduire un mot en 22 langues différentes. Cet outil se révèle intéressant pour le niveau débutant... même si, à tous les niveaux, l’on peut avoir besoin de chercher un mot. On peut trouver l’équivalent d’un mot d’une langue étrangère en français et vice versa.
- #22 L’outil « Enregistrer » permet d’enregistrer sa voix au format WAV. Il peut être utilisé pour travailler la phonétique ou enregistrer de courts messages proposés dans les mémos Grammaire et Lexique. L’apprenant peut s’entraîner en autonomie ou envoyer le fichier en pièce jointe à l’enseignant pour d’éventuelles pistes d’amélioration. ATTENTION : Pour faire fonctionner l’outil « Enregistrer », il faut avoir installé le module d’extension Flash. Pour plus de détails, rendez-vous sur ce site : http://support.mozilla.org/fr/kb/installer-plugin-flash-voir-videos-animations-jeux.
- #24 Autonomie : permise par l’ergonomie du site. Les apprenants ne sont pas perdus et peuvent naviguer seuls à partir de consignes simples. Des progrès ont été observés en compréhension orale. Gain de temps : le site inspire immédiatement la mise en place de dispositifs qui comportent des temps où l’apprenant travaille seul ou à distance avec le site (FOAD, classe inversée, labo de langues). Les professeurs consacrent davantage de temps aux élèves en difficultés. Motivation : les apprenants aiment manipuler les contenus du site (exercices, mémos animés, jeux, outils transversaux) qu’ils travaillent en autonomie, en groupe ou avec le professeur.
- #25 Sur ce site un espace « Enseignants » vous est dédié.
- #26 Vous pouvez y accéder en cliquant sur « Enseignants » en haut de la page accueil du site.
- #27 Les fiches proposées sont directement exploitables. Ces propositions ne sont pas exhaustives ; ce sont des pistes à explorer et à agrémenter en fonction de votre contexte d’enseignement/apprentissage, de vos apprenants, de leurs besoins et de leurs centres d’intérêt. Le thème de la fiche et les objectifs (communicatifs, socioculturels, linguistiques) qui seront travaillés sont annoncés dès le début. Les 8 fiches s’organisent toutes de manière identique : la démarche pédagogique et les activités proposées s’articulent en 5 étapes : découvrir, comprendre, manipuler, produire et pour aller plus loin.
- #28 À droite de la page qui présente le « Kit pédagogique », un index vous permet de faire une recherche :
- #29 … Par objectif communicatif : les objectifs sont classés en fonction des niveaux du CECRL et renvoient aux ateliers concernés ; … Par thème culturel : un classement thématique permet d’accéder directement à toutes les ressources culturelles des webdocumentaires et des ateliers.
- #30 Le panier de sélection dans chaque atelier vous donne la possibilité de collecter les liens qui vous permettront d’élaborer votre fiche pédagogique.
- #31 Vous avez la possibilité de concevoir vos propres fiches pédagogiques grâce au gabarit téléchargeable en format RTF (qui fonctionne aussi bien sur Mac que sur PC).
- #32 Le fichier RTF des fiches modèles déjà composées vous permet de les modifier à votre guise en fonction de vos objectifs pédagogiques.
- #33 Le gabarit RTF personnalisable vous permet de créer votre propre fiche pédagogique avec votre traitement de texte.
- #34 Pour rejoindre la communauté du site « Parlons français, c’est facile », vous pouvez : suivre toutes nos actualités sur notre page Facebook ; regarder et partager toutes nos vidéos sur notre chaîne YouTube ; partager (sur les réseaux sociaux) les ressources du site grâce à l’option « Partager » qui se trouve tout en haut de l’écran.