Egalité Fille / Garçon - regroupement thématique du 12 mars au CIDJInfoJeunesse ValdOise
quelques chiffres, des définitions et le cadre légal, ainsi que la liste des DELEGUEES DEPARTEMENTALES AUX DROITS DES FEMMES ET A LEGALITE D' ILE-DE-FRANCE
Programme de Coopération Gouvernement Tunisien-UNICEF 2015-2019Jamaity
Le nouveau Plan d’Action du Programme de Pays, le 7ème, entre le Gouvernement tunisien et le Fonds des Nations Unies pour l’Enfance (UNICEF) couvre la période 20015-2019.
Ce programme de coopération a été bâti sur la base d’une analyse de la situation des enfants en Tunisie et des leçons apprises des coopérations précédentes. Il tient pleinement compte, des priorités et des défis majeurs du pays. Il s’inscrit également dans le Plan Cadre des Nations Unies pour l’Aide au Développement (UNDAF).
Il s’articule autour de 3 principaux axes : l’appui aux politiques sociales et de santé, à la réforme du système éducatif et à la protection de l’enfance. L’UNICEF cible à travers son programme à appuyer la Tunisie à réduire les disparités régionales et les inéquités sociales et à améliorer la qualité des services prodigués à la mère et l’enfant.
J'ai reconstruit et réaménagé mon Office de Tourisme. Exemple de l'Office de Tourisme de Forcalquier. Congrès national des Offices de tourisme - Dijon 2015
El poema describe el camino de la vida como una alegoría, simbolizando la juventud, el dolor, la vejez y la muerte a través de imágenes como colinas doradas, pinos verdes, encinas polvorientas y un camino que se desvanece. El poeta canta mientras camina, preguntándose a dónde lo llevará el camino y recordando una pasión dolorosa del pasado. La tarde cae más oscura a medida que el camino se desdibuja, reflejando el envejecimiento y ac
Egalité Fille / Garçon - regroupement thématique du 12 mars au CIDJInfoJeunesse ValdOise
quelques chiffres, des définitions et le cadre légal, ainsi que la liste des DELEGUEES DEPARTEMENTALES AUX DROITS DES FEMMES ET A LEGALITE D' ILE-DE-FRANCE
Programme de Coopération Gouvernement Tunisien-UNICEF 2015-2019Jamaity
Le nouveau Plan d’Action du Programme de Pays, le 7ème, entre le Gouvernement tunisien et le Fonds des Nations Unies pour l’Enfance (UNICEF) couvre la période 20015-2019.
Ce programme de coopération a été bâti sur la base d’une analyse de la situation des enfants en Tunisie et des leçons apprises des coopérations précédentes. Il tient pleinement compte, des priorités et des défis majeurs du pays. Il s’inscrit également dans le Plan Cadre des Nations Unies pour l’Aide au Développement (UNDAF).
Il s’articule autour de 3 principaux axes : l’appui aux politiques sociales et de santé, à la réforme du système éducatif et à la protection de l’enfance. L’UNICEF cible à travers son programme à appuyer la Tunisie à réduire les disparités régionales et les inéquités sociales et à améliorer la qualité des services prodigués à la mère et l’enfant.
J'ai reconstruit et réaménagé mon Office de Tourisme. Exemple de l'Office de Tourisme de Forcalquier. Congrès national des Offices de tourisme - Dijon 2015
El poema describe el camino de la vida como una alegoría, simbolizando la juventud, el dolor, la vejez y la muerte a través de imágenes como colinas doradas, pinos verdes, encinas polvorientas y un camino que se desvanece. El poeta canta mientras camina, preguntándose a dónde lo llevará el camino y recordando una pasión dolorosa del pasado. La tarde cae más oscura a medida que el camino se desdibuja, reflejando el envejecimiento y ac
El documento describe las competencias que deberán tener los docentes para optimizar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su práctica pedagógica. Estas competencias incluyen el dominio de las TIC, su aplicación en el currículum escolar, el desarrollo profesional continuo, y el conocimiento de los aspectos éticos y legales relacionados con las TIC.
El Tratamiento Gráfico de Los Modelos Digitales de Terreno. Fuentes de Erro...Carlos Gabriel Asato
This work is about the cartographic preparation and edition of digital elevation models. In that way systematic and non systematic errors were evaluated and also the limitation of current geographic information systems software for creating appropriate cartographic representations. In that context shadow relief techniques are discussed and evaluated and it is also was developed a technique for the application of Imhof palette in a lineal non proportional three segment color hypsometric ramp. As a result a more clear and richer representation was obtained.
El castigo es la práctica de imponer algo desagradable a alguien que ha hecho algo inconveniente. También se ha utilizado como procedimiento en el condicionamiento instrumental y en la psicología. La violencia es un comportamiento deliberado que puede causar daño físico o psicológico a otros seres humanos u objetos, y se asocia con la agresión a través de amenazas u ofensas. Algunas formas de violencia son aceptadas por la ley o la sociedad, mientras que otras son consideradas crímenes.
Cursos PUDE 2009 Web 2.0 para le empresaEduardo López
Este documento ofrece una introducción al comercio electrónico, definiendo el término y describiendo sus tres modalidades principales: B2B, B2C y C2C. Explica las herramientas clave de internet para el comercio electrónico y las estrategias de marketing digital como sitios web, correo electrónico, redes sociales y motores de búsqueda. También brinda consejos para el éxito del comercio electrónico como ofrecer una buena experiencia de compra, atención al cliente y gestionar las expectativas de los
Un millonario ofrece sus autos, aviones y mansiones a quien atraviese su piscina llena de cocodrilos. Un hombre logra salir de la piscina con arañazos y hematomas. Aunque el millonario le ofrece los premios, el hombre solo quiere encontrar a quien lo empujó a la piscina. La historia enseña que a veces necesitamos un empujón para lograr cosas de las que no nos creemos capaces.
6 questions pour réussir sa transfo agile doan irène - scrum-day-20151Irène DOAN
Entre désirs et réalités de transformations agiles, il se trouve parfois un gap.
Nous vous proposons, au travers d’expériences croisées, des clés de lecture d’une transformation agile dans le domaine de l’IT de grandes entreprises, depuis les premiers pas vers le déploiement à l’échelle de l’organisation.
Il ne s’agit pas de vous présenter une recette miracle ou la dernière méthode déposée, mais de vous amener à réfléchir sur votre transformation agile future, présente ou passée en vous posant 6 questions simples et essentielles, avec des éléments de réponses concrets que nous avons pu vivre et expérimenter en tant que coaches agiles.
Venez augmenter vos chances de réussite en vous nourrissant de nos retours d’expériences, aussi bien réussis qu’en échec.
From: haggeo_89@hotmail.com
To: giggles_pr88@hotmail.com; ana_pr321@hotmail.com; titita4_@hotmail.com; dashiralopez@yahoo.com; j_rc_16@hotmail.com; jessicabaez89@hotmail.com; joselito_hardy@hotmail.com; st4_jose_rx8@hotmail.com; j_gabriel_pr@hotmail.com; thenewguy27@hotmail.com; mvpblaze@hotmail.com; maripositalinda597@hotmail.com; samelyboricua_607@hotmail.com; p.774@hotmail.com; lj.oliverosm@gmail.com; luisv@lavg.com; nena_nice_24@hotmail.com; la.rompe.discoteka@hotmail.com; doh_x@hotmail.com; ashilo08@hotmail.com; drtc13@hotmail.com; luiskngri@hotmail.com; enfermeritaterapix_@hotmail.com; yasminekaleisha_04_@hotmail.com; anthony_1713@hotmail.com; baby_tati@live.com; tu_gatita_fiera@live.com; titiyeya@hotmail.com; babyfat6@hotmail.com
Subject: Cocodrilos sin hambre
Date: Tue, 30 Jun 2009 17:38:52 -0400
Date: Mon, 22 Jun 2009 07:44:51 -0700
From: jeankee68@yahoo.com
Subject: FW: Cocodrilos sin hambre
To: haggeo_89@hotmail.com
--- El mié 13-may-09, nilda rosario garcia <chrisynunie@hotmail.com> escribió:
De: nilda rosario garcia <chrisynunie@hotmail.com>
Asunto: FW: Cocodrilos sin hambre
A: "angie y albert borrero rosario" <mareddie1@hotmail.com>, aracelysrodz@hotmail.com, "hilda silvagnoli" <hsilvagnoli@yahoo.com>, "jean carlo velazquez" <jeankee68@yahoo.com>, "jo-ann ruiz plaza" <joesfred3@yahoo.com>, labandolera_521@hotmail.com, "lydia jimenez" <wyljimenez@aol.com>, mariebeverly_10@hotmail.com, "maximino garcia" <garciamax@att.net>, nekie_13@hotmail.com, tribili_25@hotmail.com, "Wilma L. Burgos Torres" <wilcaburgos@yahoo.com>
Fecha: miércoles, 13 mayo, 2009, 9:51 am
Date: Tue, 12 May 2009 17:55:57 -0700
From: martagil@ymail.com
Subject: Fw: Cocodrilos sin hambre
To: jomime@prtc.net; chrisynunie@hotmail.com; feloperez@hotmail.com
----- Forwarded Message ----
From: awilda oliveras <aw_oliveras@hotmail.com>
Sent: Tuesday, May 12, 2009 1:33:47 PM
Subject: FW: Cocodrilos sin hambre
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Tendencias Emergentes del eLearning en EE.UU. 2014Esperanza Román
Este documento resume las principales tendencias emergentes en el eLearning en EE.UU. Señala que las instituciones educativas deben innovar para satisfacer las necesidades de un alumnado más diverso y móvil, así como de una sociedad que exige nuevas destrezas. También destaca que muchos estadounidenses creen que los estudiantes deberían recibir créditos por demostrar el dominio de una materia y no solo por el tiempo en clase.
Este documento describe las características de los "nativos digitales" o "nativos interactivos", los jóvenes que han crecido en la era digital. Discuten cómo los cambios tecnológicos están influyendo en cómo aprenden y se comunican, prefiriendo medios interactivos sobre textos. También mencionan algunos riesgos del uso excesivo de la tecnología y cómo los docentes deben adaptarse para enseñar a esta nueva generación.
El documento presenta los objetivos del plan de estudios institucional. Los objetivos académicos buscan fortalecer el plan de estudios cumpliendo la ley, crear una cultura de desarrollo, y desarrollar la creatividad tecnológica. Los objetivos de formación integral buscan formar estudiantes capaces de afrontar los desafíos sociales y establecer relaciones empáticas. Los objetivos sociales y comunitarios buscan analizar el contexto para identificar problemas y necesidades de la comunidad e implementar estrategias y herramient
El documento describe las competencias que deberán tener los docentes para optimizar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su práctica pedagógica. Estas competencias incluyen el dominio de las TIC, su aplicación en el currículum escolar, el desarrollo profesional continuo, y el conocimiento de los aspectos éticos y legales relacionados con las TIC.
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Subject: Cocodrilos sin hambre
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Tendencias Emergentes del eLearning en EE.UU. 2014Esperanza Román
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Le mouvement des femmes rurales, visant au sein de la famille et de la société, à donné naissance à la FVTM ( Federasionan’ny Vehivavy Tantsaha Malagasy) ( Fédération Nationale des Femmes Rurales Malgache)
Gender mainstreaming in FAO decentralized offices GADR2014
L’objectif fixé pour l’atelier de concertation avec les partenaires
FAO (Tunis 02 février 2012) était l’identification des opportunités et des priorités pour la FAO pour promouvoir l’égalité H/F dans la nutrition et l’agriculture.
Pour identifier les opportunités et les priorités un brainstorming a permis aux participants de suggérer des actions qui permettraient de :
- Développer des partenariats pour promouvoir l’égalité H/F dans la nutrition et l’agriculture
- Mobiliser l’expertise en matière de l’institutionnalisation du genre dans les programmes et projets de nutrition et d’agriculture
- Mieux partager des connaissances entre les partenaires
Gouvernance des moyens de production agricole: Plaidoyer des femmes rurales d...propac
L’approche genre suppose de considérer les différentes opportunités offertes aux hommes et aux femmes, les rôles qui leur sont assignés socialement et les relations qui existent entre eux. Il s’agit de composantes fondamentales qui influent sur le processus de développement de la société et sur l’aboutissement des politiques, des programmes et des projets de développement. Le programme national de sécurité alimentaire au Tchad, chargé de gérer les investissements agricoles, n’a pas tenu compte des représentantes des femmes ruralesdans les comités pour gérer les tracteurs déployés dans les villages et villes afin d’aider les producteurs agricoles à beaucoup produire. Or sur le terrain, ce sont les femmes qui sont plus nombreuses dans les exploitations agricoles, mais elles ne peuvent pas utiliser les tracteurs à cause de leurs petites parcelles. Bref, elles sont confrontées à l’accès difficile au foncier du fait des pesanteurs socio-culturelles, du faible pouvoir économique de l’ignorance de leurs droits économiques et sociaux, de l’existence même de cet outil mis en place par l’Etat.
Ayant constaté cette situation, le CNCPRT a négocié un partenaire avec OXFAM pour lui trouver un financement complémentaire à l’appui du PAOPA pour développer des activités de renforcement des capacités des femmes leaders du Collège. Un projet de dialogue et de promotion du leadership féminin rural, a été trouvé et qui a permis aux femmes de mener une campagne de plaidoyer sur la participation citoyenne des femmes rurales aux instances de prise de décision et leur accès aux moyens de production agricole. Une série d’informations et de formations axées sur leurs droits économiques et sociaux, les différentes politiques, programmes et projet de développement liés à la sécurité alimentaire, a été développé en faveur de ces femmes. Des rencontres inter-faîtières pour créer des alliances, des études sur les principales thématiques retenues ont été réalisées aux fins de documenter la campagne.
Les femmes leaders ont donc réussi à intégrer certaines instances de prises de décision ; ce qui a permis d’améliorer la gouvernance des moyens de production au Tchad.
Presentation Education des femmes et des filles Janvier 2010Aide et Action
Présentation sur la thématique de l'éducation des femmes et des filles, une des 9 thématiques développées par Aide et Action - Faite par François Lavessière au nom de Aide et Action, le 20/01/2010
2. Contexte et définition du plan Le Plan Stratégique Femmes pour un Monde Meilleur: Il est né des rencontres annuelles de Femmes pour un Monde Meilleur Afrique-Espagne qui ont lieu depuis 2006 Il s’agit d’un document technique programmatique qui rassemble l’expérience et les engagements pris lors des rencontres Son but est de définir les objectifs d’une future Organisation de Femmes pour un Monde Meilleur
3. Principes fondamentaux du Plan Droits humains et citoyenneté des femmes Égalité entre les hommes et les femmes: non discrimination et autonomisation Leadership social des organisations et réseaux de femmes Intégration de la perspective de genre dans les politiques publiques Respect de la diversité culturelle Droit des femmes à une vie sans violence
4. Objectif du plan Promouvoir l’équité de genre et l’autonomisation des femmes comme stratégie principale pour combattre la pauvreté, le manque d’opportunités, la violence basée sur le genre ou toute autre forme de violation des droits humains.
7. Objectif du domaine de participation politique et sociale des femmes Contribuer à la participation politique et sociale pleine des femmes africaines dans tous les espaces de prise de décision aussi bien au niveau continental, que régional et national, moyennant la promotion du leadership de la femme et le renforcement des mécanismes d’égalité existants
8. Soutien à la présence et à la participation des organisations de femmes dans les espaces d’influence Financement et soutien technique à des organisations de femmes africaines Formation de cadres politiques en genre et en leadership pour des jeunes femmes Échange d’expériences et construction d’alliances avec la société civile, les institutions publiques et les organismes internationaux de coopération Impulsion de programmes de sensibilisation et formation orientés en genre pour des leaders nationaux et communautaires, les femmes en particulier Ligne stratégique 1 Promotion du leadership social et politique des femmes
9. Renforcement des organismes pour l’égalité aux niveaux national et régional en Afrique Promotion de mesures d’action positive pour promouvoir la participation des femmes dans l’administration publique Promotion de processus de révision législative pour obtenir la pleine égalité dans les droits et éliminer la violence faite aux femmes Éducation à la citoyenneté avec une perspective de genre qui favorise la participation politique et sociale des femmes Renforcement des systèmes d’information avec une perspective de genre Formation et sensibilisation sur la violence basée sur le genre pour des professionnels de la justice, de la santé, des affaires intérieures et de l’éducation Ligne stratégique 2 Perspective de genre dans les politiques publiques africaines
10. Axe transversal: Femmes et construction de la Paix Renforcement de la participation des organisations de femmes dans la prise de décision en situation d’urgence, lors d’actions humanitaires ou pendant la construction de la paix Soutien et coordination entre agents de l’État, de coopération et de la société civile pour l’application de la résolution 1820 Soutien au plan de la Coopération Espagnole: “Femmes et Construction de la Paix”
12. Objectif du domaine du développement économique et de la génération de revenus Promouvoir les droits économiques des femmes africaines à travers leur accès, leur utilisation et leur contrôle des ressources, le renforcement de leurs capacités et l’élargissement de leurs opportunités économiques, entrepreneuriales et associatives
13. Ligne stratégique 1 Développement rural et souveraineté alimentaire Soutien à des stratégies régionales et nationales de réduction de la pauvreté dans une perspective de genre Soutien à des initiatives favorisant l’accès à l’agriculture aux femmes Soutien à des projets de sécurité alimentaire, d’eau et d’assainissement avec une perspective de genre Soutien à des réformes de normes (et à leur mise en œuvre) pour garantir l’utilisation, l’accès et la possession de terres par les femmes Soutien à la formation des femmes en gestion agricole, à l’accès aux technologies et aux réseaux de commercialisation Promotion de mécanismes pour que les femmes participent à la prise de décision sur les ressources naturelles, l’environnement et le changement climatique
14. Ligne stratégique 2 Renforcement économique et initiatives de femmes entrepreneures Soutien aux initiatives de femmes qui favorisent les énergies renouvelables Soutien à des programmes de sensibilisation sur les droits professionnels et la promotion des femmes qui travaillent dans le secteur informel Promotion d’actions positives pour que les femmes du secteur informel accèdent aux crédits Promotion de formation pour l’emploi avec une perspective de genre dans les secteurs traditionnels (agriculture, tourisme, construction, etc.) Promotion de mécanismes de rendissions des comptes dans les réseaux et les institutions financières qui fournissent des prestations à des femmes Création d’alliances avec des entreprises pour commercialiser les produits de producteurs africains
15. Ligne stratégique 3 Développement et Migration Soutien à des programmes et des projets de co-développement avec une perspective de genre qui tienne compte des conditions des femmes émigrantes de retour au pays et à l’inversion des envois de fonds des travailleurs immigrés dans des activités productives faites par des femmes Promotion de la recherche sur le genre, les migrations et le développement Promotion de programmes de sensibilisation et de formation à la source pour prévenir la traite à des fins d’exploitation sexuelle et professionnelle Promouvoir la révision de codes pénaux pour incorporer des mesures contre la traite et le trafic d’êtres humains
17. Objectif du domaine des droits sexuels et reproductifs Promouvoir le plein exercice des Droits Sexuels et Reproductifs des femmes africaines à travers le renforcement des services de santé, la sensibilisation et la prévention depuis une perspective de genre, des générations et d’ethnies
18. Ligne stratégique 1 Suivi en santé sexuelle et reproductive Promotion de la santé maternelle et périnatale à travers des services obstétriques de qualité Promotion d’une planification familiale de qualité, accessible et culturellement pertinente Promotion de services de prévention et de suivi du VIH-SIDA et des MTS Renforcement ou création d’unités spécialisées dans le suivi des victimes de violence basée sur le genre Promotion de formations pour le personnel sanitaire en santé sexuelle et reproductive Promotion de services de prévention et de suivi sur le cancer du col utérin Promotion de la coordination entre systèmes de santé et organisations de femmes pour la formation de sages-femmes
19. Ligne stratégique 2 Droits Sexuels et Reproductifs Promotion de programmes d’éducation sexuelle intégrale dans les domaines suivants : violence basée sur le genre, prévention du VIH et des MTS, mutilation génitale féminine et planification familiale Soutien à des campagnes de sensibilisation sur les Droits Sexuels et Reproductifs, pertinentes culturellement en direction des jeunes et des adolescent(e)s Soutien à l’application de la réglementation en vigueur en matière de droits sexuels et reproductifs
21. Objectif du domaine de l’Éducation Incorporer des éléments de genre dans les systèmes éducatifs africains qui contribuent à la permanence, à l’accès paritaire et à une meilleure qualité dans l’offre de formation
22. Ligne stratégique 1 Parité dans l’accès à l’éducation Promouvoir les politiques éducatives pour assurer l’accès, la permanence et l’achèvement des études des filles et des femmes à tous les niveaux d’étude Promouvoir des mesures d’action positive pour assurer l’accès et la permanence de l’éducation des filles et des femmes vulnérables (femmes enceintes, autochtones, handicapées, etc.) Promouvoir des programmes d’éducation multiculturels et plurilingues comportant une perspective de genre Organiser des campagnes de sensibilisation sur le droit des filles à l’éducation (en direction des enseignants, des pères et des mères)
23. Ligne stratégique 2 Éradication de l’analphabétisme Soutien aux programmes et campagnes d’alphabétisation pour les femmes ayant une perspective multiculturelle Soutien aux organisations de femmes qui réalisent des programmes d’alphabétisation avec une perspective intégrale sur les droits humains des femmes
24. Ligne stratégique 3 Accès des femmes à la formation technique et professionnelle Promouvoir les actions positives et les politiques pour favoriser le changement dans le curriculum ayant pour but de faciliter l’accès des femmes à des professions non traditionnelles Soutien de la formation professionnelle des femmes dans une perspective de genre, l’accès aux nouvelles technologies et la formation en techniques agricoles, en gestion d’entreprises, en marketing, etc. Soutien aux programmes éducatifs et de formation pour les femmes sans emploi
25. Ligne stratégique 4 Éducation non sexiste Soutien à des programmes et à des matériels éducatifs non sexistes Développement de programmes d’éducation sexuelle et reproductive pertinents culturellement, mettant l’accent sur la prévention des grossesses, le VIH et les MTS, la violence faite aux femmes, et favorisant l’accès à la contraception Développement de la recherche pour soutenir des modifications dans les programmes avec une perspective de genre au niveau universitaire, dans les manuels, et lors de la formation des enseignants Élaboration de mesures d’actions positives pour augmenter le nombre de femmes enseignantes Promotion de programmes de formation et de sensibilisation à une éducation non sexiste pour des enseignants